栽蒜的作文

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的栽蒜的作文，希望對大家有所幫助。

栽蒜的作文1

　　今天傍晚，我和媽媽一起種那些小蒜。

　　媽媽拿了一個比籃球還大的瓷盤，里面裝滿了土。她又拿了許多蒜，剝成了一個個小蒜瓣。

　　我拿起這些蒜瓣，仔細地看了看，問媽媽：“這些蒜瓣怎么種啊？”媽媽聽了，笑了笑，說：“我給你示范一下。”說完，就拿了一個蒜瓣，把一頭有蒜芽的朝上，使勁地往土里一按，一個蒜瓣就栽好了。我按照媽媽的樣子試了試，栽下了第一個蒜瓣。

　　我繼續(xù)栽，一開始，我總是把蒜苗折斷，或是把蒜瓣弄爛，慢慢地，我越來越熟練，栽得也越來越多，不一會兒，十幾個“小地雷”就呈現(xiàn)在了我的眼前。

　　二十多分鐘過去了，我把手中的蒜瓣都栽入到了泥土中，看著這些種好的小蒜瓣，我不禁笑出了聲，它們可真像一個個白花花的'小娃娃，我仿佛看到了它們長大后向我微笑的情景。

　　媽媽把最后一個蒜瓣栽入土中后，對我說：“快去拿些水來！”我飛快地跑進衛(wèi)生間接水，生怕跑慢了那些“小娃娃”會渴死。我端著那盆水，分散著向它們?yōu)⑷�，讓它們沖了一個舒服的澡。

　　這些步驟完成以后，我雙手一并，許了個美好的愿望，希望那些小蒜苗長大后，會把我的愿望一并帶出土地。

　　啊，我的蒜苗們，你們快點茁壯成長吧！

栽蒜的作文2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性。

　　2、理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

　　3、會制作條形統(tǒng)計圖。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流能力。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

　　鍛煉學(xué)生的動手能力，體驗成功的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　 一、通過實踐，體會勞動的樂趣

　　生：談自己在勞動中的感受。（課前布置的實踐活動）

　　二、討論數(shù)據(jù)收集的方法

　　師：同學(xué)們都進行了辛苦的勞動，收獲不少，一起來交流你們的觀察記錄。

　　生1：我每天放學(xué)后都要觀察，然后量一量它生長的高度，并記錄下來，一共記錄了15天，第15天蒜苗高15㎝。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)前三天長的不快，后十天比前幾天快，最后三天最快。

　　師：＊＊同學(xué)注意了數(shù)據(jù)的分析，并發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，非常好。下面討論如何一起來表示小組內(nèi)每個同學(xué)栽的蒜苗的生長高度。

　　生：填寫統(tǒng)計表（第十五天的記錄下的.數(shù)據(jù)）

　　師：巡視

　　生：匯報填表情況。

　　師：從表中你們發(fā)現(xiàn)誰的蒜苗長的最高，誰的長的最矮。

　　生：自由發(fā)言。

　　師：誰還能用其他的方法反映出蒜苗生長的情況。

　　生：畫條形統(tǒng)計圖

　　三、制作條形統(tǒng)計圖

　　師：條形統(tǒng)計圖有什么好處呢？

　　生：自由發(fā)言

　　師：教師指導(dǎo)學(xué)生制作條形統(tǒng)計圖（出示例圖）

　　生：動手制作

　�。▽W(xué)生提出途中遇到的問題）

　　師：引導(dǎo)生生互動，師生互動解決問題。

　　生：總結(jié)制作條形統(tǒng)計圖的方法。

　　師：小結(jié)

　　四、 練習(xí)

　　五、 總結(jié)（學(xué)生談收獲）

　　六、 作業(yè)

　　板書設(shè)計：

　　收集數(shù)據(jù)：

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生經(jīng)歷了栽蒜苗的過程，體會到等待、期盼、欣喜等情感體驗，體會到了成功的快樂，也確實感受到統(tǒng)計的必要性。

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