他是位性格開朗的人作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的他是位性格開朗的人作文，希望能夠幫助到大家。

他是位性格開朗的人作文1

　　每到課間休息，我們的教師都會(huì)傳出充滿快樂(lè)與激情的歌聲，我們總能在繁忙的學(xué)習(xí)生活中找到開啟心扉的那把“快樂(lè)金鑰匙”。在這短短的十分鐘里，同學(xué)們不是哼歌，就是談笑風(fēng)生，你一言，我一語(yǔ)，好不熱鬧。

　　這一切都得歸功于我的`同桌“老油條”，他說(shuō)自己什么煩惱都不怕，再傷心的事他都能笑著對(duì)待，所以取了這么一個(gè)外號(hào)。只要他在，打擊都會(huì)感到非常快樂(lè)

　　“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天�！贝罄线h(yuǎn)就聽見了這位“誦詩(shī)大王”在高歌。走近一看才知道，“老油條”手拿一只巴掌大的茶壺，吟一句詞喝一口水，正有聲有色地背誦《水調(diào)歌頭》。那如竹簡(jiǎn)粗的嗓門，仿佛要讓全校的同學(xué)都知道他不僅會(huì)背詞，而且還能把它唱出來(lái)。同伴打趣道：“喂，老油條，你是在以茶當(dāng)酒么？”“老油條”轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，瞇著眼睛，故意拉長(zhǎng)聲音：“非也，非也，讀書之意不在酒�！比缓笥米笫种钢赣沂种械牟鑹�，搖了搖頭繼續(xù)道，“在乎My心境也，心境也。”旁邊的同學(xué)插嘴道：“這不是魯迅筆下的孔乙己么，你受封建教育制度的毒害太深了吧。�！币�得全班哄堂大笑。

　　笑聲仍在教室的上空回蕩：“老油條”一邊看書，一邊來(lái)回踱步，茶壺里的水不知怎的濺到眼鏡鏡片上去了�！拔�，老油條，你的鏡片上怎么會(huì)有水珠？”一同學(xué)大叫道。“哦？”“老油條”停下來(lái)，摘下眼鏡，將鏡片很隨意地在牛仔褲上擦了擦，又戴上，“你的眼力還不錯(cuò)嘛，賞你一件黃馬褂！”“哈哈哈。”同學(xué)們又都笑開了。

　　又是一個(gè)周末的晚自習(xí)，“老油條”匆匆吃完晚飯，趕到教室，大聲宣布，“女士們，先生們，晚上好！今天，我——‘笑話大王’給各位又帶來(lái)了一則幽默笑話，叫‘戲說(shuō)片名’。美國(guó)電影《泰坦尼克號(hào)》又名《鐵達(dá)尼號(hào)》，在中國(guó)上映時(shí)盛況空前。有一天，兩個(gè)農(nóng)民一邊走一邊議論著：‘聽說(shuō)那外國(guó)電影很好看，叫什么《踢他你跳》的’。‘對(duì)，我看過(guò)，這電影很感人的。它還有一個(gè)名字，叫什么。什么《太太你好》�！�”他的一席話，逗得大家前仰后合，捧腹大笑。

　　關(guān)于“老油條”的故事永遠(yuǎn)也講不完。親愛(ài)的朋友，這樣一位活潑開朗的人難道你不想和他交朋友嗎？

他是位性格開朗的人作文2

　　在我求知的道路中，有許許多多的老師教導(dǎo)過(guò)我，他們用他們的心血來(lái)澆灌我這株幼苗。其中，有一位性格開朗的老師是我最懷念的，也是對(duì)我影響最大的，他就是我四年級(jí)的班主任——彭紅喜老師。

　　他原本是教六年級(jí)的，在即將退休的最后一年，他決定到四年級(jí)去教書。在報(bào)名那天，爸爸告訴我他很會(huì)寫作——因?yàn)榘职衷瓉?lái)與他一個(gè)辦公室。我打量著他，他長(zhǎng)得比較矮，皮膚黝黑，一年到頭總是穿著一件黑色背心，蒼老的臉上爬滿了皺紋。但他的性格很開朗，上課生動(dòng)有趣，特別是課，經(jīng)常講故事給我們聽。他十分慈愛(ài)、和藹。記得有一次，在教《司馬光砸缸》時(shí)，也許因?yàn)槎加幸粋�(gè)“馬”字，同學(xué)們都叫我司馬光，我很氣惱，去彭老師那兒“申冤”，彭老師笑著說(shuō)：“這是夸你呢！你看，那司馬光多聰明呀！他救了自己的同伴呢！”我聽了開心極了，蹦蹦跳跳的出去玩了。

　　“上他的課是一種快樂(lè)”我這么認(rèn)為。在課上，他活靈活現(xiàn)地為我們講課。記得有一次，他給我們講《捅馬蜂窩》這篇。他先繪聲繪色地給我們講出全文的引子：“小明在上學(xué)路上碰見了一個(gè)馬蜂窩”，接著說(shuō)“小明用一根木棍去捅它”，講到這時(shí)，他的手上下擺動(dòng)，用手比劃著，我仿佛身臨其境，看見一個(gè)人在捅馬蜂窩，當(dāng)說(shuō)到“小明被蜇出許多包”這個(gè)結(jié)局時(shí)，我們哄堂大笑，他也跟著笑了，笑得很開朗，仿佛他又回到了童年。但是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，他講得很長(zhǎng)，很生動(dòng)，不知不覺(jué)中他教會(huì)了我們細(xì)節(jié)描寫。

　　此外，他還講了《過(guò)河》、《捕蝦》等，也說(shuō)了不少好詞好句，如“連眉毛尖尖上都有了笑容”等。雖然他一直說(shuō)是“我有個(gè)學(xué)生這樣寫”，但我總懷疑不可能有這么聰明的學(xué)生，八成是他自己寫的，這么說(shuō)也許是因?yàn)樗�謙虛吧！

　　從此，在他的影響和教育下，我從厭惡寫，抄襲轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g寫，再加上他的不斷指導(dǎo)和修改及我一遍又一遍的重寫，我的.由長(zhǎng)至短，由“差”至“優(yōu)”，由“進(jìn)口”到“國(guó)產(chǎn)”，我的寫作情緒日益高漲，每一次他的表?yè)P(yáng)都使我心花怒放。他給予了我很大的啟迪。

　　哦！他這個(gè)性格開朗的人，這個(gè)令人敬愛(ài)的老師！他對(duì)我的影響是多么難忘，我會(huì)將他永遠(yuǎn)銘記在心。

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