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桃李自成蹊作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的桃李自成蹊作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
桃李自成蹊作文1
教師本來(lái)是教書育人的神圣崗位，但是在人心浮躁的當(dāng)下，似乎也不該過于苛求或者說奢望這個(gè)職業(yè)真的能夠高尚得像文藝作品當(dāng)中歌頌的那樣潔白無(wú)瑕，畢竟有太多的人想把生活寫成詩(shī)，到最后卻寫成了一篇應(yīng)用文。
我見過有太多的老師敷衍了事，不曾負(fù)起自己肩上責(zé)任的十字架，有太多的人只把工作當(dāng)成一份謀生的差事，從來(lái)沒有想過自己的職業(yè)有怎樣的社會(huì)意義。他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年搶著千篇一律的內(nèi)容，心里只想著如何把學(xué)生打發(fā)走好，迎來(lái)自己下班以后的娛樂，耽于庸常，安于現(xiàn)狀。但是在那平庸無(wú)奇的蕓蕓眾生當(dāng)中，我卻記住了一張熱情的笑臉和一顆真誠(chéng)的心，那是一位至今都讓我佩服的老師，可以說，這些年來(lái)我從來(lái)沒有遇到過像她一樣敬業(yè)和關(guān)愛學(xué)生的老師，或許從今以后也不會(huì)再有。
她是一位語(yǔ)文老師，在比較偏遠(yuǎn)的小城市，學(xué)校里面讀書，沒有很高的`工資，也沒有多么完備的硬件條件，有的只是那些天性頑劣、神經(jīng)質(zhì)、沒有多高知識(shí)水平的學(xué)生以及他們性格粗糲的家長(zhǎng)。
這位女老師懷著一顆真誠(chéng)而溫暖的心，面對(duì)這每一位學(xué)生。作為一位語(yǔ)文老師，她不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更在意學(xué)生將來(lái)的個(gè)人發(fā)展以及心理健康情況。為了更好地完成學(xué)生工作，這位老師自學(xué)了一些心理學(xué)的基本知識(shí)，而且還專門給學(xué)生做了心理測(cè)試，并且請(qǐng)其他研究心理學(xué)的人來(lái)解讀這些測(cè)試的結(jié)果。
這一切全都是無(wú)償而自愿的，沒有任何人要求她這樣做，她這樣做也不會(huì)有任何上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為之表彰和頒獎(jiǎng)。但是她為了學(xué)生的未來(lái)著想，主動(dòng)探索，不斷進(jìn)步，摸索出了適合自己的教學(xué)方法。
她沒有豐功偉績(jī)，也沒有那些所謂的感人事跡，如用自己的生命來(lái)為學(xué)生撐起一片天空，或者是帶病上課、捐款這些在新聞上常�？吹降氖论E，但這樣一份不問回報(bào)，默默付出的精神已經(jīng)深深打動(dòng)了我。
教育與其他許多行業(yè)都有很大差異，因?yàn)榻逃苯雨P(guān)系到我們國(guó)家與民族的未來(lái)，關(guān)系到老師們把怎樣的下一代交付給世界。而這位老師，正是懷著這份對(duì)教育的熱忱，懷著一份對(duì)教書育人的敬畏之情，對(duì)人類工程師的認(rèn)知，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
桃李自成蹊作文2
從小到大得遇諸位良師，何其榮幸。那些回不去的時(shí)光，是他們用粉筆寫下的年華。
站在教學(xué)樓下，抬起頭來(lái)。
沁涼的日子里，她的腦袋在兩朵白胖的玉蘭花間冒出來(lái)。浸濕了的發(fā)梢，在陽(yáng)光下泛著銀光。
那是李老師，我們的數(shù)學(xué)老師，同時(shí)也是班主任。
我們是她帶的第二屆學(xué)生，也是她第一次當(dāng)班主任。與其說她是我們的老師，倒不如說是朋友。她還很年輕，笑起來(lái)兩眼微微瞇著，溫溫軟軟的。
雖然說她是老師，比我們大了十多歲，但她有時(shí)候看起來(lái)比我們還要幼稚。大課間排隊(duì)的時(shí)候，總能看到李老師在隊(duì)伍后面轉(zhuǎn)悠。特別是在冬天，她就把手縮進(jìn)袖子里，嬌小的身子藏在肥大的棉衣里，走起路來(lái)像企鵝，蹦蹦跳跳的。有時(shí)候?qū)W生說她可愛，她便害羞得抬不起頭來(lái)。
感覺她就像一個(gè)孩子，就算上課的時(shí)候會(huì)板著臉，還是不免偷透出一絲孩子氣。李老師總是自在歡樂的，工作日給我們開開心心的上課，周末的時(shí)候也總能在街上遇到她。生活中的酸甜苦辣，被她性格里的天真爛漫深深渲染。她把生活過成了詩(shī)，一首春天的詩(shī)。
但春天也是會(huì)有暴風(fēng)雨的時(shí)候啊。是一次學(xué)校的問卷調(diào)查，讓大家對(duì)各科老師做評(píng)價(jià)。別的班的學(xué)生都是填了a，而我們班有一部分學(xué)生都填了c。這件事讓學(xué)校及教育部門都很生氣，直接取消了我們班競(jìng)選優(yōu)秀班級(jí)的資格。還有我們班的一位同學(xué)寫的尤為過分，學(xué)校甚至是要開除的。李老師跑到校長(zhǎng)室去替他求情�；匕鄷r(shí)她的眼睛紅了，她只是簡(jiǎn)短的說了幾句，教室里前所未有的安靜，。我們每個(gè)人都知道，那一天下了毛毛雨。李老師的那份天真也不見了，她眼里的光黯了，是被我們熄滅的。
后來(lái)的幾天里，她仍然默默的上課。但是再?zèng)]見過她曾經(jīng)那份童真的樣子。
后來(lái)我們班的`數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，期中考試是前年級(jí)前五。我們終于見到了她欣慰的笑容和眼里久違的星光。
窗外的雨停了，李老師的影子落進(jìn)了心底更深的位置。
曾經(jīng)她的天真浪漫帶給了我許多和諧美好，如今她變得成熟許多，帶給我的亦是不盡的教誨。
她說我們更是她的老師，讓她懂了許多，也成長(zhǎng)了許多。
又是九月了，秋天玉蘭花也早落了。我想我總是幸運(yùn)的，因?yàn)橛龅搅死罾蠋煛?/p>
臨別前，她說：
“春去秋至，桃李成蹊�！�
桃李自成蹊作文3
一紙彩箋寫不完紛然如昨的悠長(zhǎng)過往，一闕清詞吟不盡紫陌寒煙的無(wú)言守望，一曲笙歌唱不出流年歲月的曲調(diào)悠揚(yáng)�；厥滋帲ㄅc吾師深情且長(zhǎng)，不思量，自難忘……
師生情誼，萌動(dòng)于三尺講臺(tái)。猶記得，初見你時(shí)，一襲長(zhǎng)裙，三尺講臺(tái)，你點(diǎn)染陣陣文學(xué)之氣。一支粉筆，傳授孔孟老莊之道；一方黑板，授李杜韓柳文章。愛聽你講詩(shī)詞歌賦，講中外典籍；聽你將漫天煙雨化為古韻，將人間四月天播撒進(jìn)我們的心田；愛聽你用無(wú)端錦瑟奏出讓人心生搖曳的濃稠與長(zhǎng)情。望著你的側(cè)臉，我的目光停滯不前，一分崇敬與信賴在心底悄然滋生�！澳闳缣炜绽锏囊黄疲紶柾队吃谖业牟ㄐ��！睆哪菚r(shí)起我就知道，有你的陪伴我將收獲無(wú)限的驚喜與感動(dòng)。
師生情誼，氤氳在卷卷墨香。陽(yáng)光繾綣，風(fēng)輕云淡，你坐在講桌前，手中的紅筆在一張張?jiān)嚲砩咸S。筆與紙摩擦的清脆聲響，如小溪涓涓流過。偶爾在看見我們不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，你微微皺眉，搖頭嘆息；偶爾在看見優(yōu)美語(yǔ)句時(shí)，你淺笑顏開，嘴角禁不住上揚(yáng)，每每看到你卷末或是批評(píng)或是鼓勵(lì)的話語(yǔ)，心中不由泛起一片漣漪。青春期的孩子敏感且脆弱，當(dāng)他因?yàn)椴蝗鐒e人而心生妒忌時(shí)，是你的話語(yǔ)拯救了一個(gè)孩子，保護(hù)她那顆敏感的心。
你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，那晚她你寫在紙上的話牢記在心：親愛的孩子，你要知道，如果一個(gè)人在心中種下善良寬容的種子，那么她的.世界就會(huì)開滿花朵，花香四溢。如果她在心中種下嫉妒仇恨的種子，那么她的世界就會(huì)充滿荊棘，寸步難行……
那個(gè)孩子——就是我……
師生情誼，凝聚成聲聲祝福。午后離合的光影曼妙在淡藍(lán)色的窗幕，聽聞一聲悶響，茫然的向四處張望，只見你微笑著立于一筐橘子旁，白皙的臉龐透著胭脂的色調(diào)，你輕啟朱唇道：“愿夢(mèng)想成真�！彼种芯o握著一個(gè)橘子，接著又緩緩張開手，說：“送給我的孩子們�！鳖D時(shí)，心被四溢的清香填滿，嘴角上揚(yáng)，掰下一瓣放入嘴中，彌漫著的是濃濃的不舍。是你用聲聲話語(yǔ)，博我以文，約我以禮，讓我的心中珍藏下這份寶貴的情誼。
情不知所起，卻一往情深，與吾師的這份情誼，吾豈能忘？吾豈能忘？思量出，淚已成行……
你是燕在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天�！笥�
桃李自成蹊作文4
古時(shí)在一個(gè)村莊外圍，有一片桃花林，芳草鮮美，落英繽紛，初春：“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”炎夏：“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)”深秋：“桃之夭夭，有蕡其實(shí)”寒冬：“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”。一片桃林之中，四時(shí)之景不同。這樣的美景，這樣好的果實(shí)，吸引了很多文人墨客以及布衣白丁的游覽駐足，他們欣賞美景，采擷蜜桃。在桃林中留下詩(shī)句的同時(shí)，也留下了一條羊腸小道，曲徑通幽。
桃花林，不會(huì)言語(yǔ)，無(wú)法訴說，雖處在偏遠(yuǎn)山莊，卻能吸引人不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)欣賞美景，可見其美妙，從這一件小小的事情中有心人卻能看出大大的智慧。
司馬遷在編寫《史記·李將軍列傳》中留下這么一句：“桃李不言，下自成蹊”這句話千古流傳，成為對(duì)品行高尚之士的稱贊。辛棄疾在《一剪梅游蔣山呈葉丞相》中曾引用這句話，用來(lái)稱贊葉衡的清正廉潔，可見其影響深遠(yuǎn)，至今仍有仍有人把它當(dāng)作座右銘。一個(gè)人只要擁有高尚的品行，就會(huì)吸引很多人的贊賞與追隨，也許這看起來(lái)對(duì)我們很遙遠(yuǎn)，但其實(shí)這種現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊。
猶記往昔，剛?cè)コ踔行聦W(xué)校，初來(lái)乍到，惴惴不安，連著幾天都沒有交到朋友，在這個(gè)陌生的環(huán)境中，無(wú)人分享焦慮的心情讓我很恐慌，后來(lái)姐姐開導(dǎo)我：篤言慎行，保持優(yōu)良作風(fēng)，你若盛開，蝴蝶自來(lái)。果然在體育課后，順便把同學(xué)落下的東西帶回教室，這樣一個(gè)小舉動(dòng)改變了我的人際關(guān)系，朋友開始慢慢多了起來(lái)，此后我便留心自己的`行為，果然生活的一切都開始好轉(zhuǎn)了。
暑假里讀到了《史記·李將軍列傳》，文中結(jié)尾簡(jiǎn)潔明了：“太史公曰：《傳》曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也！諺曰“桃李不言，下自成蹊”。此言雖小，可以喻大也�！弊砸詾樯跏怯欣�。生活就是這樣，向往美好，渴望友情。但是，將心比心，何不將自己變成他人所向往的樣子呢？
桃林絕非一日之光景，人的品行氣質(zhì)，也絕非一蹴而就的。腹有詩(shī)書氣自華，現(xiàn)在讀書學(xué)習(xí)，沉淀底蘊(yùn)，會(huì)增加自己的人格魅力，讓自己成為優(yōu)秀、引人注目的人吧！
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