不應(yīng)錯(cuò)過作文4篇【薦】

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的不應(yīng)錯(cuò)過作文，希望能夠幫助到大家。

　　不應(yīng)錯(cuò)過作文 篇1

　　在那一刻，我失去了自己的信念！

　　那是一個(gè)陰冷的雪天，我卻一個(gè)人走在放學(xué)回家的路上，自行車的手剎又失靈了，該死……我想。

　　我一個(gè)人悶著頭緩慢地騎著，想著明天考試成績的公布，我的心頓時(shí)涼了半截；想著今天班主任的當(dāng)眾奚落和回家的懲罰方式，我的心涼完了剩下的半截。忽然，在我面前騎車的人的圍巾從衣服上滑落，可她卻絲毫沒有發(fā)現(xiàn)�！昂�，你的圍巾！”可我的聲音在風(fēng)中顯得像一根頭發(fā)絲似的，立刻就被吹散了。她沒有聽見。我猶豫是追上她還是把這條圍巾丟之路邊不聞不問？我最終選擇了前者�？伤�已騎出了一大截，我立馬動(dòng)身，把檔位調(diào)到最高，“嘿，你的圍巾！”我一遍又一遍地喊著，但由于邊騎邊喊的緣故，她還是沒有聽見……

　　終于，我追上了她，禮貌地說：“阿姨，您的.……”話沒說完，我猛地發(fā)現(xiàn)竟然是我的班主任！一股無名之火從我的胸腔了散發(fā)出來，遍布全身，可我最終沒有爆發(fā)出來，“哦……圍巾掉了，還給你，再見！”我迅速地把圍巾遞給她，一個(gè)“馬踏飛燕”的姿勢蹬上車，疾馳而去�？删驮谶@時(shí)，她卻喊起了我的名字：“周炫！周炫！”我就裝沒聽見，裝沒聽見……我局促不安地想。

　　第二天，我氣已全消，甚至已忘卻了此事�？删驮诖笳n間，班主任叫同學(xué)把我叫到了辦公室，我緊張起來，但沒想到她竟然一臉慈祥地看著我，對我說：“周炫，我知道你昨天生我的氣了，可我那時(shí)想對你說“下次努力就好”時(shí)，你卻沒有聽見，那時(shí)你已經(jīng)騎車走了……聽到此處，我不禁后悔萬分，那一刻，凝聚了老師多少關(guān)心��！而我卻視其如空氣！那一刻，不應(yīng)錯(cuò)過��！我錯(cuò)過的豈止是那一刻的幾句話，豈止是自己的信心、信心��！

　　不應(yīng)錯(cuò)過。

　　那一刻，不應(yīng)錯(cuò)過！

　　不應(yīng)錯(cuò)過作文 篇2

　　記得前年去東南亞的時(shí)候，令我印象最深的就是在印度尼西亞看螢火蟲。

　　那天晚上，我們所乘的快艇向湖的深處駛?cè)�，我看了看周圍漆黑一片如同四周都凝固了似的，我低下頭，水面更黑，我們就像沉浸在了一片黑暗之中，恐懼頓時(shí)油然而生，后悔為看螢火蟲來到這個(gè)恐怖的地方。

　　小艇一直快速地前進(jìn)著，我突然發(fā)現(xiàn)兩旁的岸越來越窄，導(dǎo)游說湖西側(cè)就是紅樹林，很快就能看到螢火蟲了。我的心里又重燃希望。小艇又開了一會(huì)兒，果然看到了那片紅樹林，而在紅樹林中有稀稀疏疏的東西在閃著亮光，而且是一閃一閃的，如同夜空中那最耀眼、閃爍的星星。那些“星星”們飛來飛去，“真的是螢火蟲！”我興奮地說。

　　小艇繼續(xù)前進(jìn)，螢火蟲越來越多，岸邊發(fā)出金黃而美麗的光芒，恐懼的心情早已拋到了九霄云外，取而代之的.是無盡的喜悅與好奇。小艇靠到了岸邊，讓我們近距離的好好欣賞這些可愛的小生命。“這么多好看的螢火蟲，我得捉幾只好好地研究研究�！蔽易匝宰哉Z道。我迅速地把一個(gè)礦泉水瓶拿了出來，然后小心翼翼地把手伸向那紅樹林邊。不一會(huì)兒，幾只螢火蟲就落到了我的手上，我一動(dòng)不動(dòng)地看著它們，唯恐嚇跑了這些小生命，手輕輕一握，接著便將它們放到了瓶中，擰緊了瓶蓋。螢火蟲在瓶中閃著耀眼的光芒，我決心將它們帶回南京。

　　那次旅行，我第一次看到了童話里常出現(xiàn)的螢火蟲。如此經(jīng)歷，真是不應(yīng)錯(cuò)過。

　　不應(yīng)錯(cuò)過作文 篇3

　　時(shí)間飛得太高，太快，我抓不住。但是，在追逐時(shí)間的腳步中，你是否有停下來等等心情，回味一下那些不應(yīng)錯(cuò)過的人、事、景、物呢？是啊，屬于生命的每一分每一秒都彌足珍貴，值得細(xì)細(xì)咀嚼。寫到這，我想起了那次秋游時(shí)驚險(xiǎn)的過獨(dú)木橋經(jīng)歷。

　　期中考試后，我們來到了森林氧吧老山秋游。好不容易爬到了目的地，旁邊一個(gè)叫“瘋狂木頭”的游樂項(xiàng)目吸引了我的注意力。這名字起得挺“猛”，但實(shí)際上就是些木質(zhì)的游樂器材。我細(xì)細(xì)地觀察了一下形勢：樹木掩映間有一條幾近干涸的小溪，很淺，但不清澈；一塊塊可愛玲瓏的石頭嵌在溪底，一棱一棱的；連接兩岸的是一根不粗不細(xì)、被踩得平整光滑的.圓木，木頭上方同樣是一根光滑的褐紅色鐵鏈子，圓木周圍有薄薄的網(wǎng)兜以起到保護(hù)作用。

　　我渴望刺激的快感，沒猶豫便上了這獨(dú)木橋。起初，我挺放松，雙手握住鐵鏈，一步步快速移動(dòng)，腳幾乎不離開木頭�？勺叩綐蛑醒耄�我突然覺得重心不穩(wěn)，雙腿無力地彎曲著，身體大幅后傾，又來了火上澆油---鐵鏈不停擺動(dòng)著，我顧不及看是誰在緊要關(guān)頭搗亂，只感覺身體劇烈搖晃�？纯茨_下的溪流，那些石子的可愛早已蕩然無存，好像幾十把長刀插在溪底，只要一跌落便會(huì)被刺得皮開肉綻，令人不寒而栗……等晃動(dòng)好些后，我便又開始小心地挪動(dòng)著，眼看逼近終點(diǎn)，心里不禁一陣喜悅�？删驮谶@時(shí)，我的身子不安地動(dòng)了幾下，我可不想功虧一簣！我攥緊鐵鏈，慢慢走向終點(diǎn)。跳下獨(dú)木橋的那一刻，如釋重負(fù)的我打了個(gè)踉蹌。

　　呼！過獨(dú)木橋真驚險(xiǎn)刺激。想想還真不容錯(cuò)過呢！

　　不應(yīng)錯(cuò)過作文 篇4

　　那個(gè)冬日的清晨，當(dāng)他捧著一張張寫滿了話的明信片時(shí)，我們才恍然大悟，原來我們已經(jīng)錯(cuò)過了本該是美好、快樂的記憶。

　　兩個(gè)月前，一位外地的實(shí)習(xí)老師來到我們班級(jí)實(shí)習(xí)，擔(dān)任班主任助理，而班上的同學(xué)一開始并不在意平時(shí)總板著一張臉的實(shí)習(xí)老師。

　　時(shí)間的.腳步匆匆。一天早上，實(shí)習(xí)老師拎著一個(gè)大袋子和一疊小卡片默默地走進(jìn)教室。這氣氛有點(diǎn)兒不對勁。過了一陣，他才開口說話：“告訴你們，我要離開這里了�！蓖蝗�，我的喉嚨像是卡了一根魚刺，說不出話來，呆呆地看著他。這么快，我還沒和他說上幾句話呢！心里霎時(shí)間涼了半截，是后悔、惋惜、失落�！拔医o你們準(zhǔn)備了明信片和小禮物�！蔽页錆M期待地接過了寫給我的明信片，幾行字緩緩浮現(xiàn)在眼前：用汗水鑄就實(shí)力，用毅力成就夢想，用拼搏鑄就輝煌。老師給予了每個(gè)人不同的寄語，但句句充滿了鼓勵(lì)。

　　老師和我們相處了僅僅七十多天，但他卻把我們視為朋友，為我們寫了四十幾張精美的卡片。我們好像錯(cuò)過了什么。是啊，錯(cuò)過了和一位朋友、一位師長共同成長的機(jī)會(huì)。直到那時(shí)，大家才主動(dòng)涌到他跟前圍著他問長問短，并在他筆記本上留下贈(zèng)言。我們的心里充滿了不舍，懊惱錯(cuò)過了一段本不該錯(cuò)過的時(shí)光，而那已無法彌補(bǔ)。

　　我靜靜地看著老師，他的嘴角一直上揚(yáng)，眼眶變得濕潤。我的眼前浮現(xiàn)出了許多場景，它們像一張張幻燈片閃過：同學(xué)的作業(yè)不過關(guān)，他強(qiáng)忍怒火耐心教導(dǎo)同學(xué)；當(dāng)我悄悄推開他的辦公室門時(shí)，他總是在埋頭認(rèn)真地批改著我們的試卷；同學(xué)和他打招呼時(shí)，他總是笑臉相迎……他雖還是一名大學(xué)生，但卻像班主任一樣對我們盡心盡力。

　　他還是離開了，我們朝著他離去的背影揮手，也是在向逝去的時(shí)光揮手，我們真的錯(cuò)過了許多不應(yīng)錯(cuò)過的。

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