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要敢說“不知道”作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的要敢說“不知道”作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
要敢說“不知道”作文1
聽懂了嗎？我不確定。都會了嗎？我不知道。
距離中考還有九十六天。我看著書桌旁的中考倒計時牌，有些喪氣。數(shù)學課早早開始，數(shù)學題聽得我一知半解。都會了嗎？我不敢確定。腦子里混沌一片，說會，其實有記得不牢固地方，說不會，其實也理解差不多。看著網課屏幕上的我會了一眾而過，我將打字的手縮了回去。
距離中考還有九十五天。物理課上的較早，老師讓尋找不會題目來提問進行解答，我翻看書上那些似懂非懂的物理題，不知道怎么開口問。問出來，會不會招到別的同學嘲笑？會不會讓老師覺得我沒有認真聽講？我終究還是過于懦弱，我有些蒙蔽自我。
手機上眾多網絡信息迷了雙眼，突然間彈出信息讓我手忙腳亂。語文老師發(fā)了語文作業(yè)，今天依然寫作文�？墒牵牧现械耐挻笸跏钦l，我不知道，我也不敢問，我只知道他敢說不知道�？墒牵覟槭裁床桓艺f呢？因為懦弱，無知，又或是所謂的面子？
距離中考還剩九十天。老師們調換晚自習，讓我們突然亂了陣腳。十五題第二問的不解讓我有些無措，詢問旁人得到的`也是錯誤答案。終究還是只能依靠自己吧。多次讀題，再次領悟，我理解了題目意思，我知道了大概步驟。題目解答，是正確答案。
上了課，老師詢問不會的內容。我一股腦將不會題目全部發(fā)出，無所謂了，反正不會，不如去搏一把。查看網課屏幕，發(fā)現(xiàn)有許多人有與自己不會的同一道題目。讓我反復思考許多遍的十五題第二問，也有人問了出來。匆匆忙忙，時間在講題中過去。
我看到了老師第十五題第二問的過程，與我的不相同。我猶豫再三，還是不敢詢問對錯，如果錯的是自己，怎么辦？思來想去，我咽了口口水，終于將自己的過程發(fā)了出去。我兩手打戰(zhàn)，有些緊張。翻來覆去睡不著時，老師的信息回了過來�？梢裕�，我的過程也是正確的。那一刻，緊繃的弦松下來了，困意也似乎在那一刻突然襲來。
原來，知識不會，我可以再鞏固。但是如若我不承認自己不會，更不去詢問問題，我大概是真的永遠無法解決不會。我想，以后，我喜歡回答不知道了。因為，我要突破自我了。
要敢說“不知道”作文2
看了這位地理老師因為一個不懂的問題而不斷去虛心求教的故事后，我深感佩服，佩服他的虛心、他的好學、他的毅力，但最重要的，是我佩服他的敢于說“不知道”。
“不知道”似乎是以前少不更事的我們常說的話。但隨著歲月的流逝、知識的增長，這三個字出現(xiàn)的次數(shù)逐漸減少了。同時，也由于自身的威嚴與地位，便很少輕易地說這三個字。而一個教書已30余年的.老師，被學生提問時，竟可以放下老師一向的威嚴與架子，坦誠地回答學生“不知道”，這實在是難能可貴。試問我們又有幾個能這樣呢？
“不知道”不僅是簡簡單單的三個字，它雖表示不知，但卻不是愚蠢；它雖表示不懂，但卻不是無知，它是虛心、它是坦誠、它是在別人面前敢于暴露自己的缺點的一種勇敢的表現(xiàn)。它可以讓人、讓你自己發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而及時認識事物，它是一個給你探究未知事物的好機會。因此，敢說“不知道”的人是一個勇敢而又好學的人。
“不知道”還是一種鞭笞，一種鼓勵。當你知道自己對某些事物的認識不夠之后，它便會是一種動力驅使你去“打破沙鍋問到底”。就像那位老師一樣，“不知道”令他如芒在背，寢食不安，于是四處求教找出答案。由此可見，“不知道”真可促進你的求知欲望，最終想方設法解決心中的問題。
我們要敢說“不知道”，這還不夠，說過之后，還要敢虛心求教，要敢放下束縛 ，不恥下問。為什么只是這短短的三個字、小小的一件事，我們平常還做不到呢？平常老師在課堂上講的問題明明聽不懂，但當老師再三提問還有誰沒掌握時，卻害怕出丑，怕被人知道自己不懂而不敢提問。想來自己假裝知道的行為真是愚蠢，一心以為如果說自己不知道是丟人的，但卻沒想到如果以后一直一知半解的話，吃虧的終究還是自己。反而敢說“不知道”的，才是最精明的。不是嗎？古有孔子向老子問禮，舜以天子而詢于匹夫，他們不管地位的高低，不論對方是否比自己賢能，都敢于說“不知道”，敢于不恥下問，何況我們？
沖破自身心理障礙，丟掉不必要的“尊嚴”，放下自己一顆高傲的心，去問吧！遇到難題，本來就應該敢說“不知道”！
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