（集合）教室一角作文

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的教室一角作文，歡迎閱讀與收藏。

教室一角作文1

　　在我們教室里，后內(nèi)角上是“榮譽堂”，墻壁上貼滿了各種獎狀；下是“圖書角”，書柜里整齊有序地擺放著許多課外書。但最引人注目的是書柜上面形態(tài)各異的花卉，使我們教室春意盎然。

　　雖然在室內(nèi)，但各種花草仍然生機勃勃，各領風騷。堅強勇敢的仙人掌、神奇有趣的`噴噴香、獨特秀麗的袖珍葉、美麗迷人的風信子、亭亭玉立的郁金香，還有吉娃蓮、虎皮蘭、杜鵑花、仙人球。

　　在這眾多花兒中，我最喜歡的還是我自己精心照料的噴噴香。它有幾厘米高，身穿綠色外衣，葉子扁圓扁圓的，上面有很多密密麻麻的軟毛，摸起來很舒服，像一朵小圓花的花瓣一樣，真逗人愛。它的莖很細，像一個美麗苗條的淑女，別看它小，如果有小螞蟻在下面，天氣不好，噴噴香濃密的小葉子還可以給小螞蟻遮風擋雨呢！很了不起吧！哦！對了，還沒說根兒呢，我們千萬別小看它，它的根特別有力氣，最粗最長的或許會超過三厘米長，這個根就像柱子一樣＂撐著植株的一片天＂。

　　噴噴香諧音“碰碰香”。顧名思義吧，如果有人碰一下它，它就會發(fā)出一股濃郁的香氣，如果你碰得太厲害，它有可能會生氣，葉子就會輕微地伸縮一點進去．過一會兒，它就又雨過天晴，舒枝展葉了。有一次，我生氣了，特別用力地＂扇了它一耳光＂，它伸縮了好幾次，好像在對我說：＂你打我干嗎呢？我是碰碰香，不是打打香！如果你再打我，我縮小隱身算啦。＂我差點兒笑掉了門牙．

　　我們教室的一角有快樂，有幽默，也有春天。

教室一角作文2

　　我們班的同學們都有班集體榮譽感，為了讓我們的教室更加漂亮，我們的空氣更加清新，小書架都要被他們帶來的花草擠得放不下了。不起眼的小角落變得讓人眼前一亮，下課了，大家總愛上去看看，那兒成了課室最美的一角了，所以，那兒有了個好聽的名字，叫“生物角”。

　　真真假假的花草，假的似真，真的似假，一眼還真難分辨，以后澆花時得看清楚了。一寸花草一世界，在這沒有絢爛至極，萬人矚目的名貴花，但小草花努力釋放自己生命里最美的一面，綻放出自己的光鮮。給我們帶來美的`點綴，心情的調(diào)節(jié)，它的價值和精神都是可取之處，不管有沒有人欣賞，有沒有人注意，只要記得在這個世界上你就是唯一，你有你的價值，無人可代替。

　　雖然這只是教室的一角，只有一角的綠色。但給我們教室增添了無限生機，讓我們的心情變得更加美好。只要同學們用心地培養(yǎng)小花草，生物角會變得更加漂亮，用心做好每一件事，世界會變得更加美麗。

教室一角作文3

　　在我們教里，在教室的一角，有一位特殊的學生。他的名叫孫振，是患有不治之癥的一位和我同齡的小孩。在他的身上頭發(fā)、皮膚、眉毛……都是白色的。

　　他原本應是一個健康活潑的小男孩，本應有一個歡樂開心的童年�？墒且驗樽约夯加胁《�且是不治之癥。這使他的心靈里絕望了，同時自己的'特別成了同學們的一大話題。

　　你也許會想，他應該加珍惜自己啊童年，更加珍惜自己的生命。利用知識改變自己是命運。不！你如果這樣想就錯了。他可能是絕望到了極點，分明就是在糟蹋生命：上課時趴在桌子上睡覺；考試叫白卷……

　　老師、同學們一再勸告、教育他。使他明白生命是多么的可貴！可是孫振把老師的勸告只當作是耳旁風。我們該怎么去給他加以解釋啊！

教室一角作文4

　　吾之教室坐落于教學樓三樓，八面玲瓏，甚是明朗。今吾觀其一角甚幽，有所感，故而為文。

　　吾座東北而望，為一書架，師名其曰：“快樂書吧。”有書百本有余，五花八門，門類俱全。陣陣墨香，叫人欲沉迷書海，不能自拔。

　　或問：“端是如此神奇邪？吾不信也。”莫急，且聽吾慢慢敘來。此書吧為三層，上層為中外名著，儒道經(jīng)典，勵志名篇，無所不有。有如《論語》四冊厚如《辭海》，層層而累三尺有余；又如《假如給我三天光明》者，竟有十余本。中層多為青年雜志美文詞話，是吾師特命余等攜來，以此于美文中覓思想，于詩詞中冶性情。下層則為雜談。何為雜也？于此中有自傳，有小說，有科普，亦有工具書。如吾所寄放之書《老子之道》似句句解析，又好似閱后感，與上二者不屬，故曰雜。

　　書架下可見一花架，上置各類花草，亦有趣矣。此花架偏于書架之下，光不可照。常言“適者生存”，故有花生亦有花亡�？看罢呓圆簧醮�，微黃。而于書間書上者則生機煥發(fā)，猶中者最盛。余百思不得其解，是書有神異耶？非也。后方得知，下者花草亦有高下之分，高者遮其光，下者必難生。書架之中，花草稍疏，故茂盛也。而最上者，皆矮株，最疏亦最高，所得之光亦少數(shù)，故未有中者翠。

　　余獨坐良久，悟得一理：甚密無光，阻其生；甚疏得少光，難生。惟松馳有度，方盛！做草如此，做人亦如此。

教室一角作文5

　　每天早上走進教室，早到的同學已打開門窗，靠操場的窗戶總是有風吹進來，輕柔的從我臉龐拂過，當陽光照進教室里，靠窗邊一排的`同學雖然覺得亮光非常刺眼，但窗臺上整排的植物卻顯得十分開心，因為他們是照到陽光，葉子變色得更多彩，宛如穿上五彩繽紛的衣裳，顯得十分美麗!我最喜歡教室這一景色。

　　每當下課時，我總是來這里欣賞他們的美姿，每當微風徐徐，葉子隨風搖曳宛如在跳舞一般，尤其是我心情低落時，望著他們，他們好像在對我說：“不要難過，我在這里陪伴你!”我的心情舒坦多了，走回自己的座位準備上下一節(jié)課了!雖然是變色植物，但宛如神奇魔法師般讓我的心情就像綻放的花朵，為我開啟一條開心的道路。

　　要放學前，我總會跟他們說：“再見!”他們好像我家的一份子，有著溫暖我心，替我解憂的力量，對我而言他們是治療我疲勞的開心物，不管什么時候它們總是對我微笑，我愛他們。

　　教室的后方，不僅是擺放變色葉盆栽的地方，也是我最愛的一角。

教室一角作文6

　　我們的教室有很多特別的地方，衛(wèi)生角、作品展示角等，但我認為最特別、最有意義的是龍虎榜。我們班有19人，這19個人要在學習、紀律等方面進行評比，老師會把勝出者的照片貼上去。每個人都想把自己的照片貼上去，但是必須要用自己的行動才能實現(xiàn)，俗話說得好，“一份耕耘，一份收獲�！蹦悴桓�耘怎么會有收獲？所以，這不光促進了我們的學習，也讓我們的`榮譽感愈發(fā)強烈。同學們都你追我趕，爭先恐后。每天的學習氣氛特別濃厚。有一次，我的一篇文章《我和書的故事》得了優(yōu)，老師把它當做范文點評，同學們各抒己見，王晉的評價：“文章有血有肉”，王杰的評價是：“文章的故事情節(jié)幽默、生動”。同學們你一言我一語，氣氛熱烈。王老師笑盈盈地看著我們。最后一個小小的“優(yōu)”，就為我爭得了上龍虎榜的機會，同學們都為我喝彩。別的同學也都發(fā)奮讀書、寫作……要超越我，就這樣，同學們對寫作、閱讀的興趣愈來愈濃厚。

　　我喜歡我們班的龍虎榜，它監(jiān)督我克己自律，激勵我惜時進取。

教室一角作文7

　　中午走進教室，同學們正在做著自己的事，有的看書，有的做作業(yè)，有的則在玩著游戲，瞧在教室的'一角有許多人都圍在那，快過去看看吧！呀，我們班的大力士小剛和機靈鬼小明正準備扮手勁呢，只見他們都摩拳擦掌，仿佛這盤自己都必贏不可。

　　扮手勁比賽開始了，小明和小剛一開始就是除了吃奶的力，一會小明的手被扮過去，一會小剛的手被搬了過去，真是斗得難分難解呀，小剛真不愧是我們班的大力士，沒斗下幾個回合，小明就處于弱勢，不過小明這個機靈鬼也不是吃素的，可是他越扮力氣越小，到了最后還是失敗了。

　　第二場又開始了，小明仿佛吸取了上次的教訓，一開始不想上會一樣，而是故意的保存力量，到來后來，小剛這只“大猩猩”也變成了一只泄了氣的皮球，被小明一下就打敗了。

　　最后一句也是最關鍵的一局，小明和小剛也知道，都使出了渾身解數(shù)，可是，小剛這個大力士始終在體力和經(jīng)驗也比小明高，隨意最終小剛獲得了冠軍。

　　怎么樣？我們學校的教師一角有趣吧？

教室一角作文8

　　我愛我們的班級，我們的班級溫馨陽光，充滿生機。我最喜歡的還是講臺右邊的圖書角。那里擺放著兩個大書架，裝滿了各式各樣的書籍。

　　下課鈴聲一響，我們這些“小書蟲們”就急匆匆地涌到書架旁邊，或站著，或坐在地上，或幾個人擠在一起，捧起自己心愛的.課外書，一頁，兩頁……享受著和書中人物的精彩對話�？吹叫腋５那楣�(jié)，我們會手舞足蹈；看到悲傷的情節(jié)，我們會跟著主人公情不自禁地流下淚水。就這樣，我們盡情的在童話世界里漫游，在科幻世界里穿梭。

　　我的同桌葉小凡，從小跟著奶奶長大，性格內(nèi)向敏感，常會把同學們的玩笑當真，覺得別人說的話都是針對自己，與自己過不去，因此常一個人呆在某個角落生悶氣。自從教室里有了這個圖書角后，他變了，變得心胸開闊多了，他曾悄悄的對他的好朋友說，是書架上的《知心姐姐》告訴他，同學之間應該和睦相處，這樣才能其樂融融。是呀！《西游記》中的孫悟空讓我們明白了善與惡、美與丑的區(qū)別；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾讓我們明白了碰到困難不能氣餒；《一千根弦》中的盲人讓我們明白了要好好珍惜今天的幸福生活。

　　書架上的三盆花，像三位漂亮的迎賓姐姐時時刻刻在歡迎著我們這些小朋友。你看，中間的那盆蟹爪蘭露出紅艷艷的小臉蛋，笑得正歡呢！

教室一角作文9

　　在教室的黑板旁，那潔白無瑕的墻壁上貼著一棵綠油油的樹冠與灰褐色的樹干，那是一顆不平凡的樹，有班長的心血。在那碧綠的樹冠中，掛著一種種五彩繽紛的水果，這些水果不僅僅是裝飾的物品，它還有六年三班全班同學的心愿與目標。

　　這棵樹中，有50個同學制作的蘋果、葡萄、橙子、桃子……各種水果。在水果卡片中寫有同學們各自的'心愿。其中，有許多同學的目標是泉州實驗中學，但我們不能有語言來說明自己的目標，我們要用實際行動，用學習成績，用作業(yè)的完整來體現(xiàn);卡片中，我希望我自己能夠更加自信，更加認真，雖然我沒有明寫自己的目標中學，辦事我其中寫到：我要用成績體現(xiàn)出我可以!我要用每天不斷地進步中表現(xiàn)出我同樣也可以成功!

　　我要努力!承諾我在心愿樹上的一字一畫，不讓它們成為我的心愿，我的幻想，我要努力實現(xiàn)這個心愿同學們，讓我們一起加油吧!

教室一角作文10

　　早晨剛剛背著書包跨進教室大門，落坐沒多久，剛把桌兜里雜亂的書本拿出來，想著趁這點好不容易留于我的時間整理一下，隨后緊急受到老師口令下旨，于是，我便開始了晨曦間一份特殊工作。

　　教室后門與走廊盡頭的一處，是我們用來擺放衛(wèi)生工具的角落，原來就因為擺放困難和垃圾的無序，曾設下了一個專門的架子，未曾想，僅過了一學期，效果并不顯著。于是謝老師親自上陣，設計倒也巧妙，幾項簡單方便的'工具，就又建設起了新的衛(wèi)生擺放區(qū)。

　　老師用繩子、泡沫膠帶給我和范文韜示范了一遍，再觀察之后，就由我們兩個新普小工擔任此項工作，那可要好好干活，我來纏膠，范文韜來系繩子，有了謝老師的前人之鑒，我對比著老師掛上第一把掃帚的長度，和老師一樣的位置撕下一條膠，接下來另一位同學的拿起老師事先準備好的，已經(jīng)剪成一小段一小段的彩繩，模仿與回憶著老師系繩的手法，結結實實打上一個小小的雙環(huán)扣，這樣一來，掛在掛鉤上的圓圈便留了出來，這時的繩子就已經(jīng)發(fā)揮了它精巧的作用。再將繩子固定在掃把桿上纏著的膠圈下放，按老師建議，多打上幾個環(huán)結，就制作好了一把掃把上的小機關。

　　掌握好了做第一個的方法，熟能生巧，剩下的那也不在話下，幾把工具通過兩人合作也迅速完成。

　　放眼望去，卻也給了我不一樣的感覺，那平日推積在一處的垃圾容易清理了，有序排列在一塊的工具，也比以前亂堆亂放的情景敞亮的多，那一角，也成了班級一道小而精的景色。

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