六年蹤跡作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的六年蹤跡作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年蹤跡作文1

　　“嘰嘰，嘰嘰�！毙▲B(niǎo)唱著離別的歌兒向大樹(shù)告別了。小鳥(niǎo)含著眼淚準(zhǔn)備飛走了。大樹(shù)冒出一句話來(lái)：“明年你還得來(lái)給我唱歌哦！我等你啊！好朋友�！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“好的�！贝髽�(shù)望著小鳥(niǎo)離去的背影……

　　又是一年春好處。小鳥(niǎo)急急忙忙從南方趕回來(lái)，如今的大山，已不是從前的那個(gè)郁郁蔥蔥的大山，只剩下一個(gè)個(gè)木樁。小鳥(niǎo)無(wú)奈得流下眼淚，它堅(jiān)信自己一定能找到它的`朋友。

　　突然，從底下傳來(lái)低沉的聲音。好熟悉，小鳥(niǎo)欣喜若狂說(shuō)到：“朋友，原來(lái)你在這，你怎么成這樣�！贝髽�(shù)有氣無(wú)力的說(shuō)：“在你走好不久……”小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀，撲棱棱得飛到了不遠(yuǎn)處的木材加工廠。它懸在空中，有禮貌的問(wèn)：“工人，請(qǐng)問(wèn)在去年冬天有沒(méi)有木材到這兒加工呢？”工人：“有。”小鳥(niǎo)急切的問(wèn)：“那現(xiàn)再在哪兒呢？”工人不耐煩的說(shuō)：“全做成火柴了，全賣(mài)到商店去了，快走開(kāi)，別煩我。”小鳥(niǎo)又展開(kāi)翅膀撲棱棱的飛到小鎮(zhèn)上的商店去，它飛到女主人的身邊問(wèn)：“還有火材嗎？”女主人抱歉的說(shuō)：“已經(jīng)賣(mài)完了，最后一盒火柴被一個(gè)小女孩買(mǎi)走了�！毙▲B(niǎo)迫切的問(wèn)：“那它家在哪兒呢？”女主人：“……”小鳥(niǎo)又展開(kāi)翅膀撲棱棱飛到小女孩家，女孩把門(mén)窗關(guān)得緊緊的，小鳥(niǎo)進(jìn)不去，急得在窗外“嘰嘰，嘰嘰�！苯K于小女孩聽(tīng)到了聲音，把門(mén)窗打開(kāi)，小鳥(niǎo)在小女孩的耳邊呢喃了幾句，小女孩又說(shuō)：“……”小女孩就退到屋子外。

　　小鳥(niǎo)望著燭光，淚水溢滿(mǎn)眼眶……小鳥(niǎo)深情的唱：“朋友，記住我……”

六年蹤跡作文2

　　春、夏、秋、冬，每一個(gè)季節(jié)的景象都各不相同。春天是桃紅柳綠、風(fēng)和日麗；夏天是映日荷花、枝繁葉茂；秋天是天高氣爽、香飄四野；冬天則是銀裝素裹、白雪皚皚。迷人的四季景象誰(shuí)不喜歡呢？

　　風(fēng)和日麗的春天

　　春天萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)勃勃的景象，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。小草嫩嫩的、綠綠的像剛睡醒的娃娃。桃花鼓苞了，蜜蜂在樹(shù)下歡快地唱歌、跳舞。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶些花朵的清香和新翻泥土的氣味。春天是那么的充滿(mǎn)活力！

　　映日的荷花

　　說(shuō)到夏天，首先人們的第一感覺(jué)就是熱，蟬歌聲嘹亮地唱著。還有一個(gè)招牌美景——荷花。荷花盛開(kāi)在河塘里，有碧綠的`荷葉圍繞著。荷花有的含苞待放，漲紅了臉；有的完全盛開(kāi)，好奇地張望著世界；有的只盛開(kāi)了幾朵，好像一位害羞的女孩。

　　香飄四野的秋天

　　秋天是豐收的季節(jié)。果實(shí)垂彎了樹(shù)枝，田野里到處飄著成熟的香氣，農(nóng)民伯伯開(kāi)心地笑了。蘋(píng)果漲紅了臉，石榴露出了牙齒，柿子像一盞盞小燈籠掛在枝頭。秋天是一個(gè)能帶給農(nóng)民快樂(lè)的季節(jié)，也是給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)的季節(jié)。

　　銀裝素裹的冬天

　　大雪紛飛，白雪皚皚，這是冬天的代表詞。雪花籠罩著世界，給大家鋪上了厚厚的一層棉被。大雪壓枝，梅花凌寒中盛開(kāi)，正映了那句詩(shī)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！�

　　四季的景象，各有千秋。草長(zhǎng)鳶飛的春天，烈日炎炎的夏天，瓜果飄香的秋天，白雪皚皚的冬天。你喜歡哪一個(gè)季節(jié)呢？

六年蹤跡作文3

　　風(fēng)吹過(guò)來(lái)，紛亂了回憶。"六一"了。今年的六一似乎缺了往年的激情，站在臺(tái)上，心中掠過(guò)一絲傷感——一個(gè)月后，我們就要告別母校了。

　　數(shù)年如一日地迎著朝暉踏進(jìn)校園，陽(yáng)光為校舍添上金色的邊。望著那熟悉的身影再次走上講臺(tái)，今日，目光里卻多了不舍。

　　無(wú)名的傷感襲來(lái)，六年蹤跡，何以忘卻？只待滿(mǎn)隴花雨之后，仍留一縷芳香。云徜徉在藍(lán)天上，我不知它前行時(shí)為何這般自由，而我卻總是滿(mǎn)懷惆悵，如蠶絲般長(zhǎng)而纏綿，正應(yīng)了那句“剪不斷理還亂”。我無(wú)法追溯到源頭，或許只是兒女情長(zhǎng)罷，但我無(wú)法抹掉細(xì)碎的回憶，也不想去麻痹我的內(nèi)心，我必須面對(duì)。風(fēng)吹過(guò)心的.草地，那是六年的勤奮，六年的耕耘，六年的灌溉，更是老師們六年付出的，心。

　　董老師是我們的語(yǔ)文老師，開(kāi)學(xué)那天，是她帶領(lǐng)我們走進(jìn)教室，為我們的心靈播下文學(xué)的種子，帶領(lǐng)我們?cè)跁?shū)海墨香中穿行。她常常舉行別開(kāi)生面的活動(dòng)，令我們受益匪淺。當(dāng)我們遇到困難，或有失偏頗，她總會(huì)認(rèn)真地幫我們解決問(wèn)題。她似乎從來(lái)不認(rèn)為我們只是小孩兒，有不確定的問(wèn)題，她都會(huì)與我們共同商討，尋求答案。

　　眼前閃出數(shù)學(xué)田老師親切的臉。在她眼中，我們則總是長(zhǎng)不大的小孩兒，需要享受她無(wú)微不至的呵護(hù)。每每上課，她總是將數(shù)字整理歸納，一道看似十分難做的題目，在她手里深入淺出，簡(jiǎn)單明了地展現(xiàn)給我們，也讓我們從此被奇妙的數(shù)字深深吸引。對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，來(lái)源于田老師的付出。

　　無(wú)論是哪位老師，都已將拳拳愛(ài)心與我們相系。六年后的分別，是不舍與無(wú)奈的。但成長(zhǎng)的路上，終會(huì)有分離的時(shí)刻。六年的相守，永遠(yuǎn)是我心中最依戀的情感。

　　六年，已將時(shí)光磨成一首歌，讓我們持著快樂(lè)和希望踏歌前行。

六年蹤跡作文4

　　天氣悄悄變暖了，現(xiàn)在已不是寒冷的冬天，春天已經(jīng)悄然來(lái)到了我們身旁。

　　在我們美麗的校園里，就有許多植物告訴我們春天來(lái)了。我從教學(xué)樓走出來(lái)，一股清香彌漫在空氣中，真使人心曠神怡。首先，我看到的是被修剪得十分整齊的冬青樹(shù)。這一排樹(shù)像一位位訓(xùn)練有素的士兵，站得筆直，沒(méi)有一棵凹進(jìn)去或凸出來(lái)。

　　再看那邊，一根根樹(shù)枝纏繞在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一頭蓬亂的頭發(fā)，似乎沒(méi)有什么生命存在。但是，只要你走近了以后，仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)在一堆樹(shù)枝中，有一串淡紫色的小花。聞一聞，還散發(fā)出濃郁的香味。雖然，這些花小巧玲瓏，遠(yuǎn)看不太能看見(jiàn)。但是，它也告訴了我們春天已經(jīng)到來(lái)的訊息。這就是紫藤。

　　接下來(lái)，我又把目光轉(zhuǎn)移到了紅楓的身上。我想，它之所以叫紅楓，大概是因?yàn)檫@種楓樹(shù)的葉子一年四季都是紅的'把。它紅得像一團(tuán)團(tuán)正在燃燒的熊熊烈火。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，它艷得猶如天空中的片片彩霞。近距離觀察，我發(fā)現(xiàn)紅楓的葉子并不是片數(shù)都一樣。有的是6片，有的是5片，還有的是7片，看起來(lái)像一雙雙可愛(ài)的小手。一陣微風(fēng)吹來(lái)，它們好象在向我們招手。

　　就連最不起眼的小草，也發(fā)出了一個(gè)個(gè)嫩芽?jī)簛?lái)。仿佛也在努力告訴我們，現(xiàn)在是春天。

　　春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。在我們的周?chē)�，春天的蹤跡無(wú)處不在。春天是多么美是！我愛(ài)春天。

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