尺有所短 ，寸有所長作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的尺有所短 ，寸有所長作文，希望對大家有所幫助。
尺有所短 ，寸有所長作文1
我的父親和母親，在性格上有著巨大的差別。
母親是一個十分細致的人，對于她自己的事一向事無巨細，她總是用筆記下每一件要做的事并不斷提醒我和父親要注意細節(jié)。
她還是一個認真的人，她認定的事情一定會盡她最大的能力去做好，縱使做完之后她有時也會發(fā)牢騷，但她做事的時候永遠都是一絲不茍。
她十分強勢，她不喜歡別人反對她，也不喜歡別人對她的話無動于衷。
她愛干凈，甚至因為年齡的變化讓她有了一些潔癖，她的眼里容不得灰塵和污垢。
父親的性格則與她相對，甚至可以說是截然不同。
父親做事大大咧咧，他不會像母親那樣把要做的'事都記下，總是會時不時的用手抓一下腦袋：“嘶——又給忘了�！币虼�，母親的記事本上也常會有父親的事。
對于母親的強勢，父親有著忍讓的“絕活�！彼麚哪赣H的身體，從不會為了爭得口舌之快或釋放心中的一口氣而和母親起口角。若是吵架，父親也只會用沉默來回應母親的爆發(fā)，最多，也只是事后站在門外或窗口，皺著眉頭，吐出一個又一個煙圈的嘆息的身影。
父親對于干凈這方面，并不是過于地在乎，和母親比起來顯得較為隨意，但這讓容不得灰塵的母親常常大為光火，時常都能聽到“你要講點衛(wèi)生”這樣的話。
母親的一絲不茍與父親的隨性灑脫，母親的強勢與父親的沉默使得平日的生活變得異常和諧。
與此同時，母親又十分的依賴父親。父親是一個多才的人，他會修電表，會做美味的佳肴，甚至還會做一些木匠活，見多識廣，有著全家最強壯的身體和睿智的頭腦。
而母親則更擅長于管理、收整，她可以把我們一家的生活規(guī)劃得井井有條。她自己喜歡做收拾衛(wèi)生一類的活兒，當然，她也不放心讓我和我父親這兩個“隨性”的人來做。
母親的精細，父親近乎全能的身手推動著這個家的有序前行。
時過境遷，父母在一起已有20余年之久，他們之間的相互依賴、相互補充、維系著這個家的溫馨和幸福。
尺有所短 ，寸有所長作文2
課，不專屬于教室、老師，還屬于對自我內(nèi)心有震蕩的細微之事。
——題記
課堂，是一個神圣的詞，尊重每一節(jié)課是學生的天職。但是，只要內(nèi)心有感觸，每件事都可能成為“一課”。
在上周五的科技選修課上，老師讓我們把采集好的山楂切片放在顯微鏡下觀察。用顯微鏡？太棒了！我的“特長”就是記性好——能把書本上的內(nèi)容一字不差地背下來。粗準焦螺旋用來調(diào)高度，夾板器用作固定，高倍鏡……我的腦子高速運轉(zhuǎn)著，手已經(jīng)美滋滋地把顯微鏡推到操作燈下。然后，小心地用解剖刀把剛采集來的山楂果刮下來一點兒果肉，用鑷子把果肉輕輕地放在滴過水的載玻片上。嘴里哼著小曲，蓋上一片蓋玻片，把空氣排干后，一個簡易的觀察板就做好了。
我把觀察板放在操作臺上，洗了洗手，開始調(diào)顯微鏡了。我首先擰動粗準焦螺旋，使顯微鏡的觀察鏡頭升高，把觀察板用夾板器固定在觀察臺上，再用低倍鏡頭對準觀察臺。隨后，我信心十足地俯下身去觀察物鏡，可是出人意料，進入我視野里的竟是一片空白！怎么會是空白？這片空白，猶如一份零分的試卷，令我迷茫、失望。
正當我懊惱不巳時，瞥見與我隔著一個位子的方銘顯，他正興致勃勃地觀察著顯微鏡，一副悠然自得的.模樣。我心里酸溜溜的，想著：一向不交作業(yè)的方銘顯，能在生物這方面學得比我好？心底陡然升起一股羨慕嫉妒恨。
恰在這時，方銘顯來朝我借山楂，這正好撞到了我的“槍口”上，我沒有好氣地說：“你若能把我的顯微鏡調(diào)出圖像來，剩下的這些山楂全送給你；否則，不借！”
“說話可要算數(shù)？”方銘顯一邊笑著一邊說，一邊飛快地審視著我的顯微鏡，嘴上還嘮叨著：“聚光、采光、對光……”只見他嫻熟地操作著，不一會兒，就說調(diào)好了。我再次俯身觀察，咦，那是一片充滿神奇的內(nèi)部組織結構啊！還沒等我說謝謝，方銘顯已經(jīng)對他的獎品——山楂，動手做切片了。
實驗室的這一堂課雖然下課了，但我的內(nèi)心卻靜不下來……真的，好驚訝�！俺哂兴蹋缬兴L”這句話在我耳邊回響……
對比鮮明
當生活中出現(xiàn)那些“不應該”“想不到”的現(xiàn)象時，人們的心理往往會產(chǎn)生比較劇烈的變化，值得一寫的素材往往也隨之而生。
尺有所短 ，寸有所長作文3
尺有所短，寸有所長，這耳熟能詳?shù)木渥�！這次擂臺賽的題目，就是這個耳熟能詳?shù)木渥樱乙幌驅(qū)ψ约旱淖魑暮苡行判�，一聽到有作文擂臺賽，我可興奮了，以前老師可沒過這種活動。第一次活動，我一定能得到個好排名。
我聽到這個題目，開始思考起來，怎么寫呢？我可沒有這方面的題材��！我皺起了眉頭，開始從腦海里尋找出好的題材�！敖嵌刃缕妫瑯嬎夹虑伞边@可是好作文中不可少的！我想了好半天，什么都沒想到。唉……沒辦法，我根本不擅長這種題目！我開始詢問自己，你不是對作文最有信心的嗎？怎么搞的！連個小小的作文擂臺賽都沒辦法，你太差勁了！我長嘆一口氣，算了，參加不了就算了，反正以后還有機會。
第二天，家長會結束后，媽媽回來了，滿臉怒容……倒算不上吧，反正很是不高興。我不知道自己做錯了什么，只是低著頭，用眼角的余光看向媽媽�！澳阍趺礇]有參加這次的擂臺賽？”媽媽用低沉的聲音說�！耙驗槲覜]有題材，我不擅長這個嘛……”我小聲辯解到，“再說這次活動已經(jīng)結束了嘛!”“還沒結束！“媽媽河東獅吼起來，“還不擅長呢！你一定要寫出來！”“是……“我委屈極了。
尺有所短，寸有所長……我一直念叨這句話，就好像念多了就有題材了�！安簧瞄L，不擅長……”我在心里想到，“既然不擅長，又怎么會寫��！我作文對寫景寫事好！對這種解剖句子可不擅長！哼哼！寫得好，寫得不好，那也是要看人的嘛！尺有所短，寸有所長！這可惡的句子！哼！”寫不出來，我就開始怨天怨地了。
“想好了沒？”媽媽又開始河東獅吼了，“給你兩天時間，我要看到成果！”“是是！這就照辦”我連忙說。我絞盡腦汁，開始想尺有所短寸有所長這句話的意思。在我的努力下，我終于想起了這句話的意思。意思是：比喻人都各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。我只得放棄了，想不出來啊，我昏沉沉的睡去了。
第三天，上學了，來到學校，老師開始講解這作文的寫法，舉出了同學的范文。多好的.范文�。≌媸瞧梦恼�！我忽然發(fā)現(xiàn)，尺有所短寸有所長，我這番寫不好的作文，不正是一個很好的題材嗎？同學的作文寫得那么好，平常很多人在學習我的作文，為什么我就不去學學他們的呢？這可真可笑，我居然一直都沒想到過！
一回家，我沖向電腦，開始寫了擂臺賽的作文了，哦，經(jīng)過我的努力，我終于寫好了，這篇長長的作文就是我的努力成果！
尺有所短 ，寸有所長作文4
風、云、雨、陽光本來是好朋友。可是有一天，他們?yōu)榱藸幷l的本事大吵架了。
風說：“我的本事最大，我會給人們帶來涼爽。”云說：“你的本事還沒我的本事大，我可以遮住太陽讓人們不受烈日的烘烤�！庇暌埠敛幌嘧專鷼獾卣f：“我的本事才是最大的，我是生命的源泉。我可以滋潤萬物，讓世界上的.動、植物都充滿生機�！边@時，陽光可等不及了，扯開喉嚨就開始喊：“你們都別爭了!我的本事才是最大的，我可以給人類帶來光明和溫暖。沒有我就沒有我們這個美麗的世界�！彼麄凈[得不可開交，誰也不讓誰。
他們的吵鬧聲驚動了閃電公公。他平心靜氣的對他們說：“你們都別吵了，要想知道誰的本事大試一試不就知道了嗎?”風、云、雨、陽光聽了閃電公公的建議都說好，都說要一展身手讓大伙瞧瞧。
風說：“讓我先來試試�！庇谑秋L呼呼的從上吹到下，從左吹到右。把人們的衣服吹得滿天飛;樹木被吹斷了，瓦片被吹走了……人們怨聲載道、苦不堪言。風只好停了下來。
云得意極了，迫不及待地跑上天遮住了太陽。大地頓時暗了下來，沒有一絲陽光。過了幾天，人們可生氣了，說：“沒有太陽，我的莊稼怎么生長呢?這可讓我們怎么活呀?”云聽了也只好灰溜溜的地走了。
雨接著又來顯身手了。他不管三七二十一嘩啦嘩啦地下了幾天幾夜。雨心里想：這下人們該滿意了吧!可就在這時卻聽見人們唉聲嘆氣地說：“我們怎么這么倒霉呀!遇上了這種鬼天氣�！�
這下可把陽光高興死了。陽光馬上拿出自己的看家本領，把大地曬的暖暖的�？蓵r間一長人們又熱得受不了了。一個個都耷拉著腦袋，沒好氣地說：“太陽啊，太陽，你什么時候才能下山呢?我們都快被你曬死了�！�
看了他們的表現(xiàn)閃電公公什么也沒說只對著他們笑了笑，就走了。
他們終于明白了：在生活中他們每一個都重要，但只有一個是遠遠不夠的!
尺有所短 ，寸有所長作文5
在寓言詩《鳥的評說》中，麻雀、燕子、黃鸝、百靈等鳥，它們唇槍舌戰(zhàn)，互相攻擊、詆毀，都恰如其分地指出了各自對方的所謂“缺點”。讀罷寓言詩，我不由得想起了唐代一位大詩人的名句：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”這生動地說明了“尺有所短，寸有所長”的哲理。
道理容易懂，但在現(xiàn)實生活中，大家卻往往既看不到“尺有所短”，同時又忽視了“寸有所長”。有的工廠生產(chǎn)技術問題，我國技術人員、專家完全有能力解決，廠領導卻非要出高薪聘請外國的洋專家不可，不相信“寸有所長”；又比如在選拔人才問題上，往往是求全責備，非要找個全才、天才不可，否認“尺有所短”。有一句俗語說得好：“人是吃五谷雜糧長大的，怎能不犯錯誤�！笔畟�手指也有長短，一個人不可能三百六十行，行行稱狀元。所謂多才多藝也是相對而言的，真正的`全才是不存在的�！敖馃o足赤，人無完人”便概括了這一普遍道理。
選拔人才，不能求全責備，就是要看到他們身上出眾的才能，否則，就會埋沒人才。牛頓是物理學家，但不善辭令；孫臏是軍事家，但未必能親臨前線；陳景潤是有名的數(shù)學字，但不是個好數(shù)學教師。我們不能因此說牛頓的三大定律無價值，孫臏的兵書對作戰(zhàn)沒用處，陳景潤對歌德巴赫猜想的證明就是錯的。相反，我們不能不承認他們?nèi)硕际敲逼鋵嵉娜瞬�，都是對世界做出巨大貢獻的人才。
使用人才，用人所長。對于人才，應該避其所短，揚其所長，而不是不作具體分析，盲目地一概而論。有的知識分子在某一個專業(yè)方面有特長，就應該讓他心安理得地搞科研，而不是硬把他提拔到領導的崗位上;有的知識分子專業(yè)知識平平，但他卻有某個方面的管理經(jīng)驗和特長，我們就應該把他安排到這個部門的領導崗位上，讓他最大限度地發(fā)揮他在管理方面的才能和積極性。如果安排不當，同樣也是埋沒人才。
“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的優(yōu)點和缺撼，我們不但要看到自己的不足，更重要的是要看到別人的優(yōu)點，取長補短，正確看待自己和別人，切忌寓言詩中的鳥兒看待事物的片面性和絕對化。
尺有所短 ，寸有所長作文6
彩虹美麗無比，卻生命短暫；石橋生命長久，卻形貌欠美�？少F的是，它們都沒有以己之長揭彼之短，而是互敬互贊。這則美麗的寓言不正向我們揭示了一個“尺有所短，寸有所長”的道理嗎？每一個人都不可能是十全十美，也不可能是一無是處的。尺雖比寸長，但也有不夠長的時候；寸雖比尺短，但也有用得上場的'時候。“金無足赤，玉有微瑕”，“愚者千慮，必有一得”都說明了這一道理。
《史記》里有一段有趣的記載，有一天劉邦與韓信閑聊，劉問：“愛卿與朕孰能耶？”韓曰：“若論帶兵，上不如我，信將兵多多亦善�！眲⒂謫枺骸扒浜喂蕿槲宜�？”韓曰：“上善將將，信不及。”韓信的回答實在妙得很，即維護了皇帝老子的面子，又說出了人各有所長的道理，難怪劉邦聽后得意得“嘿嘿”直笑。愛迪生和愛因斯坦，兩人都是大科學家，但前者擅長的是發(fā)明創(chuàng)造，后者卻以理論研究為專。如果有哪位好事者硬要避其長，就其短，強迫他們一個搞核物理理論研究，一個搞實用物品的發(fā)明，那么人類文明的發(fā)展不知要滯緩多少年！
在我們的同學當中，科科拔尖、樣樣都帥的人固然有，但恐怕只是鳳毛麟角，大多數(shù)同學既有“長”科，也有“短”項。即使是那些成績較差的同學，也一定會有過人之處。容志行、何灼強讀書時成績并不好，但這并不能否定其體育上的專長及后來的為國爭光�？鬃诱f得好：“三人行，必有我?guī)熝�。”既然每一個人都有長處和短處，那么我們就應該正確地認識自己和對待別人，既不因自己有不及人之處便妄自菲薄，甚至自暴自棄，也不因他人有不及己之處便自高自大，盛氣凌人。只有虛心向他人學習，取長補短才能取得真正的進步。
尺短寸長，人無完人。愿我們每一個人都能像彩虹和石橋一樣，有一個謙遜的胸懷，在四化建設中貢獻出更多的才智！
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