掌聲的作文[優(yōu)秀15篇]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的掌聲的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

掌聲的作文1

　　和煦的春風(fēng)拂過(guò)九州大地，小草鉆出了嫩芽，花兒欣欣然張開(kāi)了眼睛，古老的松樹(shù)搖晃著枝葉，向新的一個(gè)春天張開(kāi)了懷抱。

　　天公作美，我過(guò)得也很美。上周，老師讓我準(zhǔn)備在課上給同學(xué)講講高斯和等差數(shù)列的知識(shí)。我興奮極了，想著可以同學(xué)面前露露臉，一股自豪之情油然而生。

　　我拿著我精心準(zhǔn)備的演講稿走上了講臺(tái)。：“不緊張，不緊張！”我默念著。可是四十八雙眼睛直愣愣地盯著我，我完全做不到剛才自己給自己立下的目標(biāo)。我用近乎顫抖的聲音說(shuō)出了“高斯是”這三個(gè)字，然后我的腦子里一片空白，就什么也說(shuō)不出來(lái)了。

　　拿著粉筆的手顫抖了幾下，兩條腿不爭(zhēng)氣地軟了起來(lái)，幾顆汗珠從額頭上滑落。鳥(niǎo)兒在窗外用我從未聽(tīng)過(guò)的難聽(tīng)的聲音吼了幾嗓子，仿佛鳥(niǎo)兒也在嘲笑我的懦弱。

　　同學(xué)們?cè)诮淌依镩_(kāi)始竊竊私語(yǔ)，也許是看到我占用了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，而對(duì)我感到不滿吧？電扇在頭頂嗡嗡旋轉(zhuǎn)，而我卻不知為什么打了個(gè)寒顫。一瞬間，我感覺(jué)自己像掉進(jìn)了冰窖。老師會(huì)不會(huì)覺(jué)得我關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，根本就沒(méi)準(zhǔn)備好吧？這不祥的想法在我腦海里像蜘蛛搭網(wǎng)子似的，亂糟糟地纏在了一起。

　　我試圖重新開(kāi)始，可是未果，剛開(kāi)頭就又?jǐn)嗥�了。我把求救的目光投向了慈祥的`老師，老師沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，給我做了個(gè)加油的手勢(shì)，就在這時(shí)，不知道究竟是誰(shuí)，在教室后面的角落，帶領(lǐng)大家鼓起掌來(lái)，掌聲越來(lái)越熱烈，持續(xù)了很久。

　　此時(shí)，我感受到了無(wú)比振奮，心里像吃了蜜一樣甜，我知道，老師和同學(xué)們都沒(méi)有看不起我，他們等著看我的表現(xiàn)呢。我調(diào)整好自己的心態(tài)，長(zhǎng)舒了一口氣，鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤開(kāi)。我自小就喜歡荀子的這句話，我絕對(duì)不能半途而廢��！我緊咬著牙關(guān)，又繼續(xù)講下去。雖然過(guò)程中紕漏不斷，但是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)走神，老師就坐在第一排，沖我微笑著，不停的為我加油打氣，眼神中含著對(duì)我認(rèn)可和贊揚(yáng)。這讓我感受到了集體的溫暖，這讓我找到了精神的力量！

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

掌聲的作文2

　　熙攘的人群里沒(méi)有了平日的歡笑，聲聲哀嘆傳入耳中，好似連鎖反應(yīng)，眾多的熱血少年沉默不語(yǔ)。天空如浸過(guò)水的海綿，陰沉得仿佛輕輕一擠水就會(huì)傾盆而下。

　　又是一次惱人的家長(zhǎng)會(huì)，昔日瀟灑稱兄道弟的“問(wèn)題”學(xué)生收起了吊兒郎當(dāng)?shù)淖雠�，生怕被老師揪住小辮子，偌大的表彰會(huì)場(chǎng)除了主持人激昂的語(yǔ)調(diào)外，靜的可怕。

　　風(fēng)聲颯颯，望著空中翻騰的烏云，思緒仿若穿透了厚重的云層，飛過(guò)了溫暖的太陽(yáng)，越飄越高——

　　“陳靖凱、張揚(yáng)，你們不是會(huì)拉二胡么？”一句平常的話語(yǔ)卻如驚雷般轟擊著我的大腦皮層，汗毛乍起，不由打了個(gè)寒顫。“我，我的二胡被——被鎖在排練室了，拿、拿不出來(lái)。”我一緊張，回答老師的話也結(jié)巴起來(lái)�！拔液鸵魳�(lè)老師去拿，你和張揚(yáng)在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)上臺(tái)就行了。”

　　“��？我——”我本還想“挽救”一下即將“落水”的自己，但老師不容置疑的目光卻壓的我喘不過(guò)氣來(lái)，只好作罷。

　　思緒紛飛，我愁容滿面，不是我不愿上臺(tái)，只是俗話說(shuō)得好——熟能生巧，我已經(jīng)有兩年沒(méi)練二胡了，怎，怎么上臺(tái)？唉！可造化弄人，該如何是好��！

　　天空陰云密布，心中愁雨霏霏。

　　家長(zhǎng)已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)入教室，我卻還沉浸在自卑中無(wú)法自拔�？纯慈思业臉�(lè)器：炫酷的吉他，閃亮的薩克斯，樂(lè)聲清脆的長(zhǎng)笛——人比人，氣死人呀！

　　努力平復(fù)自己的心情，小心翼翼從琴盒中取出二胡。樹(shù)木獨(dú)有的.年輪花紋，打蠟之后油光可鑒，宛若一塊半通透的琥珀。蛇皮撫摸起來(lái)顯得粗糙，似在訴說(shuō)著自己走過(guò)的歲月；琴弓一動(dòng)，一聲如同來(lái)自遠(yuǎn)古的自然樂(lè)音響起，瞬間融入心中，給予我無(wú)窮的信心。

　　輕挽二胡，有何畏懼？手在泛著銀光的琴弦上舞動(dòng)，充滿喜悅感的歡快音樂(lè)奏起，盡管不時(shí)出錯(cuò)，但是還贏得了雷鳴般的掌聲。

　　自信在心，有何畏懼！

　　掌聲漸漸停止，我對(duì)著觀眾深深地鞠躬。因?yàn)椋�是他們讓我懂得了，走向成功的秘訣是擁有自信。

掌聲的作文3

　　同學(xué)們經(jīng)常聽(tīng)到掌聲，但你是否聽(tīng)到過(guò)為你而響起的掌聲呢？告訴你，我聽(tīng)到過(guò)，雖然只有一次，但它永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，鼓舞著我，使我終身難忘。

　　聽(tīng)到我的名字——“宋丹丹”，也許你會(huì)很驚訝地說(shuō)：這不是著名小品演員的名字嗎？是的，不知為什么，爸爸當(dāng)初給我起名的時(shí)候，竟和明星的名字巧合，所以，現(xiàn)在不管我走到哪兒，只要熟人一叫我的.名字，就會(huì)引來(lái)陌生人驚詫的目光，然后再搖一搖頭。是�。∥疑眢w瘦小，皮膚黑，模樣更是不起眼兒，根本就看不出哪一點(diǎn)能和這個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�字有�?lián)系。自小，如果大人夸獎(jiǎng)某某孩子漂亮，那絕不是我，當(dāng)然，“三好學(xué)生”之類的榮譽(yù)稱號(hào)也就與我無(wú)緣了。

　　可是，那一天，奇跡出現(xiàn)了。學(xué)校全體師生在禮堂里舉行開(kāi)學(xué)典禮，校領(lǐng)導(dǎo)宣布獲獎(jiǎng)同學(xué)名單，“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等好多獲獎(jiǎng)同學(xué)走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，他們的臉上都洋溢著喜悅的微笑。我看著他們高興的樣子，心里很嫉妒：我表現(xiàn)也不錯(cuò)，可是卻沒(méi)我！正在這時(shí)，我突然聽(tīng)到一個(gè)陌生而又熟悉的名字：優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)員——宋丹丹。我聽(tīng)了簡(jiǎn)直要暈過(guò)去了。是在叫我嗎？不可能！怎么會(huì)呢？怎么會(huì)是我呢？身邊的同學(xué)用手捅捅我，叫我去領(lǐng)獎(jiǎng)，我才“蘇醒”過(guò)來(lái)。我邁著輕盈的腳步奔向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。啊！這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)是多么大呀！這個(gè)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)員”的榮譽(yù)稱號(hào)是多么寶貴��！耀眼的燈光照著我的臉，我的心“咚咚”地跳著，臺(tái)下一片“嘩嘩”的掌聲響了起來(lái)，我的心跳得更快了，我的手顫抖了，我的眼睛濕潤(rùn)了。聽(tīng)著那雷鳴般的掌聲，我太高興了！我知道這是為我，不，為我們?nèi)�體“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)員”而響起的掌聲。這掌聲是多么珍貴啊！對(duì)于那些經(jīng)常獲得掌聲的同學(xué)可能算不了什么，可是對(duì)我來(lái)說(shuō)，這意義就非同尋常了。

　　我走下臺(tái)，回到自己的坐位上，掌聲還在我心里回蕩著。

　　同學(xué)們，你想得到別人的掌聲嗎？你想成為這個(gè)掌聲的主宰者嗎？那就努力吧！只要努力，這一切的一切都會(huì)實(shí)現(xiàn)的。讓我們一起為以后的學(xué)習(xí)和生活中那經(jīng)久不息的掌聲而努力！

掌聲的作文4

　　生活中，人人都需要掌聲。每個(gè)人來(lái)到世界上，都希望演繹出輝煌的成就和有個(gè)性的自我，希望自己的一言一笑、風(fēng)度學(xué)識(shí)或是動(dòng)人歌喉、翩翩身影能得到別人的認(rèn)可和掌聲。自從我記事起，我聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)的掌聲，然而那一次掌聲，卻讓我至今難忘。

　　記得那次我剛進(jìn)行完考試，因?yàn)榭嫉煤茉愀�，所以心情非常暴躁，灰心喪氣，整天只覺(jué)得昏昏沉沉，萎靡不振。

　　心思細(xì)膩的媽媽早就看透了我的心思，總想著怎樣才能使我快樂(lè)起來(lái)。一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，媽媽帶著我走到公園去散步。當(dāng)我正心情煩悶的時(shí)候，媽媽溫柔地問(wèn)我：“詩(shī)婷，你說(shuō)，每天都像今天一樣風(fēng)和日麗該多好呀！你想可不可能？”我愣了一下，說(shuō)：“不可能！風(fēng)和日麗是好的，但氣候是變化無(wú)窮的�！薄岸鳎�你說(shuō)得對(duì)�！眿寢屵呎f(shuō)邊指著地上綠油油的小草們，“你看，小草充滿生機(jī)與活力，常讓人覺(jué)得它是堅(jiān)強(qiáng)的象征。無(wú)論狂風(fēng)怎樣吹，它們都不肯低頭。冬天，他們枯謝了，但到了陽(yáng)春三月，春風(fēng)一吹，它們又蓬勃地生長(zhǎng)起來(lái)了。的確，在我們每個(gè)人的.生活中，不可能永遠(yuǎn)是風(fēng)和日麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的，我們?nèi)松�旅途中總�?huì)充滿泥濘和坎坷，于是有的人便喪失了信心，最終放棄了成功與希望。你會(huì)嗎？”

　　我漸漸意識(shí)到什么了：“我知道你說(shuō)什么了，媽媽，放心吧，我不會(huì)放棄機(jī)會(huì)的。”

　　媽媽又說(shuō)：“是的，我們都不要放棄機(jī)會(huì)，要抓緊時(shí)機(jī)，努力學(xué)習(xí)。在困難和失敗的面前，我們決不要低頭！你還記得五年級(jí)那次去本原小學(xué)參加作文比賽吧？當(dāng)時(shí)你獲了一等獎(jiǎng)，全家都笑顏逐開(kāi)，為你鼓掌。我相信，在下一次考試時(shí)，你一定又會(huì)考進(jìn)全級(jí)前十名的，我為你鼓掌！”說(shuō)完，媽媽用她那粗糙的雙手拍起掌來(lái)，清脆，響亮。是媽媽的掌聲，使我重新點(diǎn)燃了心中的夢(mèng)想。從那起，無(wú)論遇到什么艱難險(xiǎn)阻，我就不由自主地想起媽媽的掌聲，增添無(wú)窮的信心和勇氣。

　　每個(gè)人都在家庭和社會(huì)中生活，每個(gè)人都對(duì)掌聲有所期待。是掌聲給了我們自信，是掌聲讓我們看到了自己的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)，是掌聲引領(lǐng)著我們走向成功。當(dāng)別人取得成績(jī)和榮譽(yù)時(shí)，掌聲就是那鮮艷的桂冠；當(dāng)別人面臨困境時(shí)，掌聲就是那化雨潤(rùn)物的春風(fēng)，給人內(nèi)心注入了一股無(wú)形的力量。讓我們一起來(lái)感謝給我們掌聲的人，用自己的掌聲為別人撐起一片希望的天空，用掌聲使豐富多彩的人生更加絢麗多姿！

掌聲的作文5

　　“這個(gè)月，藝術(shù)館舞蹈比賽即將拉開(kāi)帷幕，有哪幾位同學(xué)要報(bào)名?只有5個(gè)名額哦!”邱老師倚著欄桿，眨了眨眼睛，滿是期待地問(wèn)道。我則不予理會(huì)，反正班里舞蹈高手多如牛毛，再怎么也輪不到我上臺(tái)。

　　正想著，老師冷不丁地敲了一下我的腦袋：“可揚(yáng)，還有一個(gè)名額，要不——你去試試唄?”我被嚇得倒退了幾步，頭搖的像撥浪鼓似的，臉上的肉一抖一抖的，可在老師的軟磨硬泡下，我才無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師呀，你這不是讓我去出丑嗎?

　　比賽那天，我悠閑地在后臺(tái)東瞧西看，一會(huì)兒在椅子上晃著腳搖著頭，一會(huì)兒又跑到外面“放風(fēng)”去了，沒(méi)半點(diǎn)緊張感，倒像個(gè)從未見(jiàn)過(guò)世面的小孩子。而其他選手都乖乖地坐在臺(tái)下，摸著自己的小心臟，急促地呼吸著，手上的擦汗紙都花了，臉上黑一塊白一塊的，家長(zhǎng)則在一旁不停地“充氣”，我一副無(wú)所謂的樣子：反正我就是來(lái)湊個(gè)數(shù)，來(lái)當(dāng)綠葉陪襯的。離我上場(chǎng)的`時(shí)間越來(lái)越近，比我晚上場(chǎng)的選手都已經(jīng)在做熱身運(yùn)動(dòng)了，她們伸伸手，彎彎腰，扭扭屁股，看到她們?nèi)崦赖纳矶危�讓人亮瞎了眼的服裝與面容，我感覺(jué)自己仿佛又矮了一截。

　　隨著主持人的聲音，我上場(chǎng)了，音樂(lè)如流水一般緩緩響起，我自如地扭動(dòng)著身軀，在偌大的舞臺(tái)中旋轉(zhuǎn)，像一只活潑的小魚(yú)，在水中游動(dòng)，又像一只高傲的白天鵝在卵石上盡展風(fēng)姿，輕松地跳完一支舞蹈，我從容地鞠了一躬，臺(tái)下突然響起了雷鳴般的掌聲，“啪啪啪”的像孩子們手中的鞭炮，那么動(dòng)聽(tīng)，那么響亮。還有許多人站起來(lái)喝彩，我透過(guò)耀眼的燈光，隱約看見(jiàn)評(píng)委們滿意地點(diǎn)頭，我心中一喜，幸福的祥云飛上臉頰，胸前的兩只小蝴蝶都快飛到天上去了，我簡(jiǎn)直不敢相信這是真的。

　　因?yàn)檫@掌聲，我重拾信心，我感到自己不再是低人一頭的小丑，不再當(dāng)別人的墊腳板!

掌聲的作文6

　　一陣陣熱烈的掌聲回蕩在教室里，我的心中不禁涌出了一股暖流……

　　清晨，一顆晶瑩剔透的露珠從一片翠綠的樹(shù)葉上緩緩流了下來(lái)，鳥(niǎo)兒的歌唱傳遍了整個(gè)校園。我肚子漲，心里忐忑不安地走在教室旁的走廊上。

　　今天是家長(zhǎng)會(huì)，而我則是學(xué)生代表，要在這一次的家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言。我手中拿著一張發(fā)言稿，手心緊張得流出了汗，不停地讀著、背著，繞著原地不停的轉(zhuǎn)圈。這時(shí)，我的班主任慢慢地從辦公室出來(lái)了，手里還拿著一杯剛泡好的茶，當(dāng)他看到我焦急的樣子時(shí)，便對(duì)我說(shuō)：“把這次家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)成一次練習(xí)就可以了，加油！”還朝我比了一個(gè)加油的手勢(shì)。

　　“嗯�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)圈的步調(diào)也緩和了許多，心情更是變得舒暢些了。

　　隨著時(shí)間不停地流逝著，漸漸有越來(lái)越多的家長(zhǎng)涌進(jìn)了寧?kù)o的校園�？粗�這些人我的步伐又變得沉重起來(lái)了，心情也更加緊張與不安。按照往常的.家長(zhǎng)會(huì)流程，一開(kāi)始應(yīng)該是級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，隨后就會(huì)是班主任來(lái)介紹今年會(huì)有什么不同，應(yīng)該注意孩子的什么等等，然后又是各科老師的發(fā)言，終于到了英語(yǔ)老師發(fā)言的時(shí)候，我心里不禁起了一波漣漪，因?yàn)橄乱粋�(gè)就輪到我了。

　　隨著家長(zhǎng)給予英語(yǔ)老師的掌聲，這時(shí)我已站在了教室門(mén)口，英語(yǔ)老師從教室內(nèi)緩緩走了出來(lái)，經(jīng)過(guò)我身旁時(shí)輕聲說(shuō)了句：“加油吧！”我稍稍點(diǎn)頭，并在內(nèi)心為自己打氣，之后我深吸一口氣，昂首挺胸地走進(jìn)了教室。

　　我現(xiàn)在已經(jīng)站到了講臺(tái)中央，我先向全班的家長(zhǎng)深深地鞠了一躬，隨機(jī)教室里便響起了熱烈的掌聲，我微微一笑，那是充滿著自信的微笑：“尊敬的老師，敬愛(ài)的叔叔阿姨們?cè)缟虾�！學(xué)校不僅是我們學(xué)習(xí)的地方，還是我們幸福生活的地方……”

　　“謝謝大家！”最后，我向所有的家長(zhǎng)敬了個(gè)禮，之后一陣陣?yán)坐Q般的掌聲回蕩在教室里，我的心中不禁涌出了一股暖流……

　　從這一次家長(zhǎng)會(huì)的掌聲里，我明白了很多，努力雖然不一定會(huì)有收獲，但是如果不努力將永遠(yuǎn)得不到豐收。在生活中我們要為別人鼓掌，為自己鼓掌，更要為豐富多彩的人生鼓掌！

掌聲的作文7

　　“校園十佳歌手大賽，好棒哦，羚婭，我一定要去報(bào)名參加，你吶？”我看著學(xué)校公告欄貼出的自制海報(bào)，興奮的問(wèn)好友羚婭。

　　終于，在200多同學(xué)的初賽中，我以前20名的好成績(jī)進(jìn)入了復(fù)賽。

　　復(fù)賽是在學(xué)校的大會(huì)議室里舉行，我并不緊張，象這種比賽我參加過(guò)已經(jīng)不是幾次了，而每一次的成績(jī)都還不賴。自然是信心百倍。所以一遍歌曲也沒(méi)練過(guò)的我仍然從容的坐在椅子上，哼著自己編的小調(diào)向每一個(gè)參賽選手掃視了一遍。我想：恩，共30個(gè)同學(xué)，淘汰8個(gè)，我肯定是沒(méi)有問(wèn)題的拉。只見(jiàn)“下面6號(hào)選手風(fēng)兒為我們帶來(lái)的參賽歌曲是《醉苗鄉(xiāng)》”我自信的走上講臺(tái)，接過(guò)主持人的話筒，伴著優(yōu)美的音樂(lè)我仍然是自信的唱了起來(lái)。

　　畢竟，賽前一次也沒(méi)有練習(xí)過(guò)。剛剛唱得還可以，后面，高音部分嗓子變得嘶啞，被我唱得圓滑的音一下子破了。握著話筒的手不停的滲出冷汗，然后是輕微的抖動(dòng)，最后，連我的聲音也隨之顫抖了起來(lái)……“早知道如此，我就應(yīng)該多少練習(xí)幾遍啊”我一邊扯著嗓子唱，心里一邊憤憤的想著。終于，第一段唱完了，哎，與其說(shuō)是唱完了，還不如說(shuō)是“扯”完了。當(dāng)我正準(zhǔn)備讓音響老師停止音樂(lè)時(shí)的.這一瞬間，臺(tái)下響起了一片熱烈的掌聲，認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的，他們都注視著我，沒(méi)有嘲笑，沒(méi)有諷刺，從他們的掌聲中，眼神中，我讀到的是期盼，是鼓勵(lì)，是朋友間深深的情宜，是……這一刻，我愿意迷失在這掌聲中。

　　我沒(méi)有停止，進(jìn)不進(jìn)決賽已經(jīng)不在重要，在這舞臺(tái)上，我只是為自己而歌唱，為我的朋友而歌唱，為那久久不息是掌聲而歌唱，第二段沒(méi)唱幾句，面對(duì)老師朋友的期盼鼓勵(lì)，還有那么多不認(rèn)識(shí)的同學(xué)們，淚水不自己覺(jué)的決了堤。

　　唱完過(guò)后，我走出會(huì)場(chǎng)，一下子灘在了樓梯口，回想著那一陣陣掌聲。不知道過(guò)了多久，好朋友耶糖來(lái)到我身邊，什么也沒(méi)說(shuō)，只是坐在我旁邊。一會(huì)兒，羚婭也比賽出來(lái)了，她告訴我“風(fēng)，一次失敗算什么，這一次，如果我進(jìn)入決賽的話，讓我?guī)е�我們的�?mèng)，一起站在這舞臺(tái)好嗎”

　　決賽那天，我站在一個(gè)最顯眼的地方，讓舞臺(tái)上的同學(xué)們都能看到我。每一個(gè)選手我都為他們鼓掌，讓他們也能感受到溫暖。

　　掌聲，其實(shí)每一個(gè)人都需要它。

　　這個(gè)故事絕對(duì)真實(shí)就發(fā)生在10 1前夕

　　在以后的日子里，我將會(huì)把我的掌聲帶給任何人，因?yàn)槲覀兌夹枰�它；因�(yàn)�，它將…�?/p>

掌聲的作文8

　　她品學(xué)兼優(yōu)，是同學(xué)們的好榜樣，是老師的小助手，她樂(lè)于助人，被同學(xué)們稱為“老好人”，被老師夸獎(jiǎng)，我要把掌聲送給她。她有著一雙水水的大眼睛，粉粉的小嘴，個(gè)子不高，卻滿身散發(fā)好品質(zhì)。

　　上課了，“叮，叮，叮”隨著上課鈴一響，她兩腳并攏，背挺直，端端正正地坐好，真是坐如鐘，而在課上她認(rèn)真的跟在老師的思路后面，不回答問(wèn)題時(shí)，她的嘴像是被縫住了一樣，一句空話也不講，她上課好認(rèn)真呀!她的認(rèn)真，值得鼓掌。

　　下課時(shí)，她總是從書(shū)包里抽出一本書(shū)，放到桌上，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀起來(lái)，不管周圍有多么的吵鬧，她好像在另一個(gè)世界，渾然不覺(jué)，她看書(shū)很入迷，主人公遇難了，她眉頭緊皺，牙齒緊咬好像在替主人公緊張，當(dāng)主人公高興時(shí)，她嘴角也向上揚(yáng)，好像在替主人公高興，她身臨其境，看的是眉飛色舞，津津有味，沒(méi)錯(cuò)，她的看書(shū)入迷，值得鼓掌。

　　她在平時(shí)，也樂(lè)于助人，只要一有人有困難，她就會(huì)伸出援手。

　　記得有一次，我沒(méi)有帶筆袋，那怎么上課呀!我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我在位子上來(lái)回走動(dòng)，眼看都快要上課了，我臉紅得像一個(gè)大蘋(píng)果，手不停的拍打著桌子。眼淚都快要流出來(lái)了，這時(shí)她問(wèn)我怎么了，并把筆借給了我，當(dāng)時(shí)我真像在大海中抓住了一根木頭，十分感謝她，她還會(huì)幫助別的同學(xué)，她的樂(lè)于助人值得鼓掌。

　　她的學(xué)習(xí)方面也不錯(cuò)，她的日記每次都被老師表?yè)P(yáng)，看到她那幽默風(fēng)趣的日記，傷心的.人把悲傷扔在一邊，也高興了起來(lái)，小草在風(fēng)中搖曳，陽(yáng)光高照填空，風(fēng)吹著樹(shù)，發(fā)出“沙沙”地聲響，像是在笑，她的日記連樹(shù)都覺(jué)得好笑，她的學(xué)習(xí)值得鼓掌。

　　她的身上有太多太多的優(yōu)點(diǎn)，多得讓人說(shuō)不完，在她身上有很多美德：認(rèn)真、仔細(xì)、樂(lè)于助人……

　　這就是她，一個(gè)活潑開(kāi)朗，有高貴品質(zhì)的女孩。

　　我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的好學(xué)生。

　　啊!我好為你那美好的品質(zhì)而鼓掌!

掌聲的作文9

　　妹妹，我想給你歡呼——

　　妹妹七歲逐漸學(xué)二胡，不僅學(xué)得好，并且學(xué)得快�？闪钊税l(fā)愁的是，她盡管拉得好，可確是一個(gè)拉不出門(mén)的“門(mén)坎猴”——在家里拉得好，一外出就完蛋了，并不是走調(diào)便是忘譜，可令人發(fā)愁的是，她盡管拉得好，可一外出主要表現(xiàn)并不是走調(diào)便是忘譜。一次不經(jīng)意的機(jī)遇，她能夠進(jìn)到云南聶耳青少年兒童中華民族合唱團(tuán)，但務(wù)必開(kāi)展最后一次嚴(yán)苛的挑選。機(jī)遇別錯(cuò)過(guò)，妹妹很勤奮，每日加滿了大馬力排演，但是重要情況下她能像平常拉的那么好么？我一直為她捏著一把汗。

　　總算，入團(tuán)申請(qǐng)考試的時(shí)間到了，成功與失敗在此一舉。

　　去考試的小孩子還真多，走道里區(qū)擺滿了小參賽選手和隨同的親人。妹妹一路都抓著我手，如今手抓得更緊了，我顯著覺(jué)得了來(lái)源于她的害怕：和她牽在一起的手都是汗。再看一下她：眼神呆滯，面頰紅通通，有一些泛紫的櫻桃小口抿了抿，全部人像圖片僵在那里一樣。

　　就在這時(shí)候，廣播節(jié)目里叫到她的姓名，我緩緩的寬慰她：“別害怕，你是最贊的，給油！”她松掉我手，拿出二胡一件事僵僵地傻笑著，隨后畏畏縮縮地走入了考場(chǎng)。

　　考場(chǎng)是一間粗大的房間，后邊放了許多各種各樣的傳統(tǒng)樂(lè)器，中間有一個(gè)給學(xué)生坐的桌椅，最前邊坐下來(lái)五六個(gè)神色端莊的.評(píng)委，考場(chǎng)靠著走廊的一邊有一排窗子，沒(méi)有拉嚴(yán)密的窗簾布外邊圍滿了看熱鬧的父母。妹妹進(jìn)到考場(chǎng)的那一刻到我焦慮不安了，我扒著窗子，通過(guò)間隙死死地盯住考場(chǎng)內(nèi)妹妹的一舉一動(dòng)，用耳朵里面用勁聽(tīng)著二胡里拉出的音樂(lè)符號(hào)。

　　一開(kāi)始，她的眼眉時(shí)常略微地皺一下，眼光壓根害怕離去她的鞋。漸漸地，妹妹越來(lái)越釋放壓力，腦殼也逐漸伴隨著節(jié)奏沉醉地晃動(dòng)起來(lái)。隨后曲子也進(jìn)入了高潮迭起，一個(gè)個(gè)美好的音樂(lè)符號(hào)如洶涌澎湃般從她手指頭飄出，從吉他琴弦里飄出，飄到考場(chǎng)的每一個(gè)角落里。門(mén)口等侯的父母?jìng)冎饾u嘖嘖嘖贊美，連評(píng)審團(tuán)教師都取出手機(jī)上為她錄影。妹妹臉部略微浮凸顯淺淺的笑容。曲子完畢，評(píng)委們的歡呼聲陡然傳來(lái)．妹妹從門(mén)內(nèi)走出去的那一刻，我看到了一個(gè)璀璨信心的笑容。賽事完畢，妹妹順利地進(jìn)入了合唱團(tuán)。

　　妹妹，你擊敗了心里的害怕，你是好樣的！我想給你歡呼！

掌聲的作文10

　　掌聲，想必這個(gè)詞對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)并不陌生。但有時(shí)它真的能帶給我們很大的“魔力”。在一至五年級(jí)的時(shí)光中，我不止一次地體驗(yàn)過(guò)它的力量。

　　上一年級(jí)的時(shí)候，我的膽子非常小，上課時(shí)總是沉默寡言。老師見(jiàn)我不敢回答問(wèn)題，下課時(shí)便把我叫到辦公室進(jìn)行“心理引導(dǎo)”。“回答問(wèn)題是一件光榮的事，不怕回答錯(cuò)誤，就怕你連嘗試也不敢啊。加油，老師相信你可以的`！”老師說(shuō)完還鼓起了掌，感覺(jué)那時(shí)的老師真美。也就在那之后，我開(kāi)始成為了班里的“活躍分子”。

　　步入二年級(jí)，由于之前總是考了班級(jí)前三名，我開(kāi)始飄飄然了。然而事實(shí)總是公平的，當(dāng)你飄飄然的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)總會(huì)給你當(dāng)頭一棒，就這樣我考了這學(xué)期的最低分?jǐn)?shù)：91分，我領(lǐng)到這份讓人痛苦不堪的試卷時(shí)，我仿佛看到了媽媽失望的神情。走在回家的路上，我似乎覺(jué)得天沒(méi)有那么藍(lán)了，鳥(niǎo)兒的叫聲也不那么悅耳了。我無(wú)力地踢著路上的石子，不知不覺(jué)就走到了家。當(dāng)媽媽問(wèn)起我的分?jǐn)?shù)時(shí)，我用顫抖的手把試卷遞到了媽媽面前，媽媽看了看，輕輕地說(shuō)：“我相信你，這是最后一次，來(lái)，我們看看你錯(cuò)在哪里�！闭f(shuō)完便給我講解那些錯(cuò)題，還分析了我的錯(cuò)因。在最后，媽媽說(shuō)：“讓我們鼓勵(lì)一下自己，讓這個(gè)分?jǐn)?shù)從此在我們的成績(jī)單中消失！”說(shuō)完便用力地給我鼓掌。我又一次感受到了掌聲的“魔力”，當(dāng)然那些分?jǐn)?shù)從此也離我而去了。

　　上五年級(jí)了，我收到了老師的通知，我已成為新時(shí)代好少年的候選人，要寫(xiě)一篇八百字的事跡簡(jiǎn)介。我既激動(dòng)又緊張：我能寫(xiě)得好嗎？我能寫(xiě)夠八百字嗎？媽媽知道這件事后，安慰我說(shuō)：“孩子，要對(duì)自己有信心，老師讓你成為候選人，說(shuō)明老師重視你，讓我們?cè)僖淮喂膭?lì)自己吧�！痹捯魟偮�，耳邊又響起了那久違的掌聲，在那掌聲的“魔力”下不一會(huì)就寫(xiě)好了事跡簡(jiǎn)介。

　　掌聲，給予人勇氣，給予人上進(jìn)心，給予人信心……這就是掌聲的“魔力”。

掌聲的作文11

　　生活是一個(gè)五彩斑斕的盒子，里面裝滿了我的五彩夢(mèng)；生活是一個(gè)流光溢彩的舞臺(tái)，正在上演我們自己編排的故事……

　　小時(shí)候，我十分膽小，上課不愛(ài)回答問(wèn)題，也沒(méi)有朋友。每天，我都希望快放學(xué)，因?yàn)樵诩依铮�有疼�?ài)我的爸爸媽媽；在家里，我不會(huì)感到寂寞。

　　那一天上課，老師為了訓(xùn)練我們的膽量，輪流讓我們上臺(tái)講故事。同學(xué)們一個(gè)個(gè)興高采烈，大方地走上講臺(tái)，講得十分精彩。而我卻在位置上如坐針氈，心里像揣著個(gè)小兔子似的“怦怦”跳。我雙手合十，默默祈禱：老師，千萬(wàn)千萬(wàn)別……別喊到我……

　　“楊欽，請(qǐng)你上來(lái)！……”我擔(dān)心的時(shí)刻終于來(lái)了。啊，幾十位同學(xué)的目光齊刷刷地投向我。我臉紅心跳，更緊張了。這時(shí)，老師向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光。我按著“怦怦”跳的心兒，慢慢走上了講臺(tái)。我不敢望臺(tái)下的同學(xué)，張了張嘴，小聲“嗯”了幾聲，就停住了嘴。見(jiàn)此情景，老師又走上來(lái)，輕輕拍了拍我的肩，鼓勵(lì)我：“別害怕，膽大點(diǎn)，要相信自己……”我微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，臺(tái)下響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。是這掌聲，給我增添了信心；是這掌聲，讓我怦怦跳的心兒平靜。我膽子大了，口齒流利起來(lái)……

　　同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽(tīng)著，教室里靜得出奇。當(dāng)我講完后，同學(xué)們?cè)俅螢槲夜恼�。我的心里美滋滋的。下課后，同學(xué)們擁到我身邊，像嘰嘰喳喳的`小鳥(niǎo)，告訴我：“你講得可好了，能再給我們講一個(gè)嗎？”我點(diǎn)頭答應(yīng)了，心里甭提多高興了。

　　從此，我變得開(kāi)朗起來(lái)，經(jīng)常幫老師做事，為同學(xué)服務(wù)。成了老師的小助手，同學(xué)們的好榜樣、好伙伴。我十分感激同學(xué)們給我的掌聲。雖然后來(lái)我得到過(guò)許多掌聲，但卻沒(méi)有那次的印象深刻。

　　是掌聲，給了我勇氣，給了我力量！我認(rèn)為掌聲是黑暗中的一盞明燈，有了這盞明燈，我勇往直前，不再迷茫！掌聲是陽(yáng)光雨露，讓我幼小的心靈綻放出燦爛的花朵！

掌聲的作文12

　　掌聲是在你迷失方向時(shí)的指南針，為你指引正確的方向，掌聲是在你垂頭喪氣時(shí)的希望之星，為你重振生機(jī)的氣派，掌聲是在你覺(jué)得倒霉時(shí)的幸運(yùn)之星，為你增添歐皇般的運(yùn)氣。

　　今天又到了我課外班的時(shí)間，不知道今天老師又會(huì)給我們一個(gè)什么樣的驚喜呢？上課了，伴著清脆的上課鈴聲，老師穿著黑色的夾克，寬松的黑色褲子，一雙暗紅色的運(yùn)動(dòng)鞋，手里還拿著一堆作文本和一個(gè)白色的u盤(pán)老師走上講臺(tái)，面對(duì)同學(xué)們拍了拍手，露出神秘一笑：同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)叫《掌聲的魔力》的游戲，我們用用紅色a紙牌來(lái)玩游戲，規(guī)則是：你們當(dāng)中選出一個(gè)人，當(dāng)探索者，一會(huì)兒探索者出去，我將紅a藏在教室的一個(gè)小角落，藏好后，探索者進(jìn)來(lái)找紅a，其他的同學(xué)，探索者要是離紅a的'距離遠(yuǎn)，就輕輕鼓掌，探索者離紅a的距離近，就用力鼓掌。不許說(shuō)話，不然算犯規(guī)！

　　大家一致同意，讓窩窩頭當(dāng)探索者，游戲開(kāi)始了，窩窩頭出去后，老師將紅a壓在垃圾桶下，窩窩頭進(jìn)來(lái)，我的同桌張?zhí)斐傻哪樕隙褲M了從容的笑心想：我就不信他能找到。窩窩頭首先找了后面陳大白的書(shū)包，他滿臉疑問(wèn)，試探著走到講臺(tái)附近找，但是輕輕的掌聲好像在告訴他：不在這里你去其他的地方找找吧。窩頭是看著像后面的工具柜走去，因?yàn)橐��?jīng)過(guò)垃圾桶，所以同學(xué)們熱烈的掌聲，這更給了窩窩頭信心，窩窩頭邁著輕快的步伐，眼睛瞇成一條縫，額頭舒展，一邊走一邊哼著小曲，但他在工具柜找了一會(huì)兒還是沒(méi)有找到，但他聽(tīng)著掌聲又不敢相信，陳大白記得滿臉通紅，跺著腳拍大腿。

　　突然窩頭猜到在垃圾桶里，他打開(kāi)垃圾桶，還是沒(méi)有找到我頭額頭緊鎖眉毛像兩個(gè)毛毛蟲(chóng)在打架，形成了一個(gè)川字，指著老師說(shuō)：老師，你是不是沒(méi)藏，我不找了。同學(xué)們都說(shuō)在垃圾桶。

　　在這一刻，我突然明白了掌聲的魔力，我以后要作為一個(gè)鼓掌者，掌聲里傳遞肯定、贊美、喝彩、鼓勵(lì)，我愿一生做一個(gè)鼓掌者，為自己也為他人！

掌聲的作文13

　　掌聲像是一條鋪在我們面前的道路，引領(lǐng)我們走向成功的彼岸，掌聲就像一股泉水，讓我們?cè)谏衬�中看到希望，掌聲像七彩的�?yáng)光，照耀著我們成長(zhǎng)。

　　暑假，我們一家人去了美麗又神奇的“一線天”，那是大自然鬼斧神工的杰作。

　　早晨，我們收拾好東西，便早早地出發(fā)了，我們踏著霧水來(lái)到了“一線天”的山腳下，我們小心翼翼地沿著蜿蜒曲折的小路走上山。

　　�。∵@里的山真奇啊，有的像一尊佛，有的像一頭象，有的像一尊佛，有的像一頭牛。這里的山真陡啊，我們走在山間的小徑上，路旁的樹(shù)木好似向上傾斜著生長(zhǎng)，可并不是，而是地面太陡造成的，有的地方都成40度的斜坡了。松樹(shù)上有時(shí)會(huì)有一只只小松鼠，在樹(shù)間跳來(lái)跳去，像一只小精靈。

　　到了“一線天”，我才發(fā)現(xiàn)，這里云霧繚繞，似仙境一般。這里之所以名為“一線天”，是因?yàn)�，這里的山就像是被斧子劈開(kāi)一樣，中間有一道深深的裂痕。我向山下看了看，那就像是個(gè)深不見(jiàn)底的“無(wú)底洞”。我看了看媽媽，媽媽對(duì)我說(shuō)：“兒子，快過(guò)橋吧�！蔽彝�瞭望媽媽，又望瞭望那座孤零零的又都又窄的獨(dú)木橋，我心涼了半截，媽媽似乎看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“兒子，不要怕，你是男子漢，要勇敢地走過(guò)去�！甭�(tīng)了媽媽的話，頓時(shí)，我信心倍增，可心里還是有些恐懼，心想：如果我走到一半，橋突然斷了，我會(huì)掉入那深不見(jiàn)底的“無(wú)底洞”，我的`爸爸媽媽一定會(huì)傷心的……我的心緒猶如一團(tuán)麻，交織在一起，無(wú)法解開(kāi)。

　　正當(dāng)我惶恐不安時(shí)，媽媽在一旁鼓起了掌，這時(shí)，周圍的人也給予了我熱烈的掌聲，隨著這掌聲，我漸漸冷靜下來(lái)，我小心翼翼地抓著繩子，一步一步地向前走去，掌聲越來(lái)越熱烈，我的膽子也越來(lái)越大，漸漸地，我放開(kāi)了繩子，開(kāi)始大踏步地向前走去。終于，我戰(zhàn)勝了恐懼心理，走到了橋的另一端。我知道，支撐著我走過(guò)這座橋的信念就是這富有魔力的掌聲。

　　在你沒(méi)有勇氣時(shí)，是掌聲給了你無(wú)限的勇氣，在你沒(méi)有信心時(shí)，是掌聲給了你堅(jiān)定的信念。掌聲就是這么富有魔力，掌聲是世界上最美的鼓勵(lì)。

掌聲的作文14

　　香味令人陶醉，大家一定聞過(guò)不少的香味吧。檸檬味、草莓味、薰香味、草味……這些都是人們喜愛(ài)的香味，不知在生活中人們所接觸的掌聲，是否也有香味呢？

　　掌聲的香味是淡淡的、優(yōu)雅的芳香，我喜歡生活中處處可見(jiàn)的掌聲，因?yàn)樗�改變了我�?/p>

　　一縷清風(fēng)波動(dòng)了校園的寂靜，幾片枯葉隨地打滾，如一對(duì)情同手足的兄弟在玩打滾。周圍的小樹(shù)苗搖曳著枝葉為他們助威，嬌艷的花打著朵兒，害羞地含苞欲放。一位戴著眼鏡的慈祥的老師坐在大榕樹(shù)下，旁邊一位小女孩一臉緊張地坐著，她緊縮著雙手，不敢正眼望老師的臉。老師帶著微笑祥和地跟她說(shuō)著些什么。

　　陽(yáng)光很柔和，透過(guò)枝葉的縫隙，似乎在他們的身上與四周畫(huà)上了一幅斑駁而又和諧的枝葉圖。清風(fēng)帶著暖意拂著他們，小女孩心扉似乎得到舒解，她的`嘴角邊露出淺淺的酒窩……

　　老師了解到小女孩的內(nèi)心很孤僻，她很普通，普通到甚至所有的人都可能忽視她的存在。老師一次次為她鼓掌，很細(xì)心地在她身邊用最響亮、最熱誠(chéng)的掌聲附和她。慢慢地，小女孩與老師有了第一次溝通，她默默地開(kāi)始結(jié)交周圍的同學(xué)，只是這時(shí)她的臉會(huì)紅通通地如一粒蘋(píng)果。

　　不久，她與惠成了好朋友。她有心事都會(huì)對(duì)惠說(shuō)，毫無(wú)保留地。

　　惠是位溫柔、善解人意的女孩，她知道她內(nèi)心最軟的那一部分。她們經(jīng)常依靠在這棵大榕樹(shù)下，惠經(jīng)常鼓掌支持她，一聲聲甜蜜的笑回蕩在校園里。一次次掌聲，交織成一股股淡淡的、優(yōu)雅的芳香彌漫在校園的上空。校園是她的地盤(pán)，她慢慢地愛(ài)上了這種味道。

　　不久，她成了一位心理醫(yī)生，專門(mén)為那些自尊心存矛盾的人疏導(dǎo)心理問(wèn)題。她接受過(guò)一位記者的專訪，那位記者問(wèn)她：“是什么促使你成為一名優(yōu)秀的心理醫(yī)生？”對(duì)這個(gè)看似復(fù)雜的問(wèn)題，她只是深深地吸了一口氣回答說(shuō)：“你們聞過(guò)掌聲的香味嗎？”

　　掌聲處處可見(jiàn)，并不罕見(jiàn)，但體味過(guò)掌聲的香味后，你就會(huì)深深地愛(ài)上它，因?yàn)樗�值得你陶醉、癡迷……心中的塊壘得到釋放。

掌聲的作文15

　　掌聲，激情而又熱烈；掌聲，給人鼓勵(lì)而又給人安慰；掌聲，催人給人思索而又催人奮進(jìn)，掌聲，無(wú)處不在。我們，需要掌聲。

　　上課回答問(wèn)題，無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，我們都應(yīng)該給予掌聲；上臺(tái)表演節(jié)目，無(wú)論美與丑，我們都應(yīng)該給予掌聲；每次考試結(jié)束，無(wú)論好與壞，我們都應(yīng)該給予掌聲。

　　曾在一篇雜志上看過(guò)一個(gè)小故事：說(shuō)的是在英國(guó)一家音樂(lè)廳里，那里有很多世界上知名的音樂(lè)家，可還有一位初出茅廬的人A。A是在一次小型音樂(lè)會(huì)上被發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)他的人B認(rèn)為他是一位很有天賦的人，可他的天賦還沒(méi)有完全被發(fā)掘出來(lái)，所以，B就帶他來(lái)參加這次音樂(lè)會(huì)，一來(lái)讓他長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，二看能不能讓他發(fā)揮自己真正的能力。說(shuō)實(shí)話，A真的從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的場(chǎng)面，所以，他的心里很是緊張，雖然B在努力的安慰他，但是他仍然緊張到全身發(fā)抖。

　　該A表演了，他忐忑不安的地走上臺(tái)去，向觀眾鞠了一躬，然后開(kāi)始了表演。由于太緊張，他的手不停地發(fā)抖，連鍵都按不準(zhǔn)，頭腦里一片空白，記得的曲子全都到了九霄云外，他，失敗了！A的眼里飽含淚水，在柔和的燈光下閃閃發(fā)亮，他又向觀眾深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身，準(zhǔn)備走下臺(tái)去。

　　可就在這時(shí)，B站起來(lái)，一次一次有節(jié)奏的拍著巴掌，全場(chǎng)瞬間安靜了，只有B的掌聲一次次的在音樂(lè)廳里回響，廳里所有的音樂(lè)家都在竊竊私語(yǔ)，隨即，全場(chǎng)所有人都站起來(lái)了，每個(gè)人都拍著巴掌，啪！啪！啪！……一次又一次的整齊的掌聲，如波濤洶涌，如電閃雷鳴，A轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看到如此壯觀的場(chǎng)面，在眼睛里打轉(zhuǎn)的.眼淚落下來(lái)了。B大聲喊：“不錯(cuò)！真不錯(cuò)！再來(lái)一曲�！盇邁著沉重的步伐，走到鋼琴面前，坐下，抬頭看了看，耀眼的燈光照在他的身上，他調(diào)整好了情緒，這次，他成功了！他的精湛琴藝連許多在場(chǎng)的人都自嘆不如，B笑了，A哭了！那都是從心里發(fā)出來(lái)的。

　　掌聲，給予人鼓勵(lì)、安慰，給予人自信、力量，使人努力、奮斗，使人拼搏、向上。掌聲，造就了一代偉人！

　　我們的生活需要掌聲，我們的世界更需要掌聲。

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