蒲公英的夢

蒲公英的夢1

　　圣潔的白，宛若天邊的云朵，蒲公英，以純美的姿勢在野草叢中素顏靜默。一顆顆小巧的種子，撐起一把把絲絲柔柔的小傘，攢成一朵絨絨的球。清風拂過，小種子化作白衣精靈，在天地間翩躚起舞。乘著風，一路歡歌，一路笑語，飛過潺潺的小溪，飛過青青的石板路，追尋夢中的土壤。

　　每一顆蒲公英的種子都有一個美麗的夢——有朝一日長成一株母體一樣惹人憐愛的蒲公英。這個夢很輕，輕得可以寄托在柔和的風中。風，吹起飄逸的靈魂，載著它飛向遠方，飛到那有陽光溫暖，雨露滋潤的圣地。這個夢很重，重得攸關蒲公英的生死，如果放棄，它必將在日升日落之間零落成一個沒有開始的結束。

　　蒲公英不會輕言放棄，無論命運給予它怎樣的坎坷，它都會在不滅的夢中頑強著自己的生命。小時候，奶奶家的后院常有幾株蒲公英，每每去奶奶家玩耍，我都會去探望它們�？耧L暴雨后，梧桐樹葉散落一地，我卻看到它們帶著雨水堅強地挺起腰身。然而那一年夏天，后院拆除鋪路，我好傷心，以為再也見不到蒲公英了。第二年夏天，我再去奶奶家的時候，卻在石磚的縫隙驚喜地發(fā)現一株蒲公英的身影。它隨風搖曳，望著我，漾起一抹恬淡的微笑。我們像多年未見的故人，相互問候安好。這美好的記憶，每每拾起，都會在我的心中微起波瀾。

　　如此，我與蒲公英結下深厚的情誼。有時，真的好想采摘一朵，將它據為己有，但想到那樣它就活不了多久，終究沒有舍得，只是在一旁靜靜地欣賞。我還是更喜歡圓整的蒲公英，認為沒有缺失的樣子才最美，但時�？吹降牟⒎侨绱�，年幼的我尚不知道其中的原因，便跑去問媽媽，媽媽告訴我說，蒲公英是用不完整去繼續(xù)圓夢，離開的是蒲公英的種子，它們會飛，有風的時候，你可以看看它們去了哪里。那天，我去探望蒲公英，正趕上大風吹過，我看到一些種子輕盈地飛了出來，就追著它們跑，可是追著追著，它們就消失在視線中了�；氐郊�，我問媽媽，它們圓的什么夢呀，根本就是在和我藏貓貓。媽媽笑道，風停下來，它們就會落地生根，長成一株新的完整的蒲公英。我聽到眼睛都亮了。原來，蒲公英從不完整到完整，是歷經了一個過程。在這樣的過程中，它圓著美麗的夢，繁衍生息。

　　不同于樹木，幾百年身立一處看盡興衰繁華，蒲公英喜愛遷徙，風吹得多遠，就飛得多遠。它在自由的旅途中，賞萬千風景，識人間煙火。它無拘無束地飄飛，傾情擁抱大自然的山山水水，花草樹木。蒲公英的旅行豐富了夢想的意義，將身心放飛，把更多的希望播撒在廣闊的`天地。曾見過那么一句個性簽名：做一株行走的草，和一只有翅膀的鳥。 我想，這也許正是蒲公英的真實寫照。

　　蒲公英是一株會飛行的草，它在廣闊的天地間自由而頑強地逐夢。用弱小的身軀在流年的記憶中舉重若輕，面對命運的安排嫣然一笑。在奔流的河水旁，在綠油油的田野間，在堅硬的石縫中，也許實現的方式不盡相同，也許歷經的過程各有千秋，它們都將夢想演繹得如此完美。

　　如果夢想最終實現，蒲公英會欣然開成一朵淡黃的小花。那是一朵野菊花吧，中間的花芯攏成一團，周圍的花瓣舒展開來。雖然沒有荷花的大方清純，沒有牡丹的國色天香，沒有桃花的嬌艷粉腮，它卻開得那么蓬勃，那么喜悅。野花的自信，源自心中不變的夢。那黃，如此醒目，似一縷陽光照進心窗，讓我的內心溫暖明亮。

　　列夫·托爾斯泰曾說過：理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。物競天擇，優(yōu)勝劣汰。萬物生靈，如果沒有生存的信念和能力，必將面臨傾頹和滅亡。蒲公英，擁抱著堅定的生存之夢，在大自然與人類的考驗中，不斷提升適應能力，才得以遍布廣闊的疆域。

　　實現夢想的過程往往不是一帆風順的，要經歷曲折與辛酸。蒲公英逐夢的途中一定受過傷，流過淚，撞過山石，趟過河流。如果風停在沒有土壤的地方，它還要努力堅持，等待下一場風的到來。最終抵達夢的彼岸，便是對一切的慰籍。然而，那并不是全部的意義，追夢的過程豐富了閱歷，鍛煉了能力，磨練了意志。蒲公英也因了這不平凡的歷程，在風風雨雨中飄搖出不一樣的英姿。

　　這個世界千變萬化，可能一個轉身就再也看不到身后的風景了。有些夢做著做著就滅了，有些人走著走著就散了。越來越害怕失去已有的東西，那些曾經不惜付出一切代價的追求，看著看著也淡了。人在旅途，被歲月的風沙磨礪，是否還應記得當時的初心，那簡單卻源自內心的聲音？

　　曾幾何時，我的執(zhí)著多么像那在風中飛揚的蒲公英種子，為了實現夢想，我渴望插上翅膀。 然而，現實卻給我太多局限，太多挑戰(zhàn)。而我的心里沒有蒲公英那般堅強。每當遭遇挫折和坎坷，內心就會脆弱得不堪一擊，多的是痛苦與糾結，卻沒有多少戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。每當失落迷茫，內心黯然的時候，飛揚的蒲公英會為我點起一盞燈，明亮前方的路。每當深受打擊，想要放棄的時候，我的腦中就會浮現出石磚縫里蒲公英迷人的笑靨，仿佛聽到它在對我說，風雨過后是彩虹。于是我重拾信念，重整旗鼓，繼續(xù)踏上征程。也是蒲公英，讓我得以在似水的流年中不忘當時的初心——最初的夢想永不放棄。

　　那一晚，我做了一個甜美的夢，蒲公英載著我，飛得很遠，很遠……

蒲公英的夢2

　　小蒲公英、小鳥、蝴蝶是好朋友，她們經常在一起玩。

　　一天，小鳥和蝴蝶又去找小蒲公英玩。她們飛到草地找到了小蒲公英，三個好朋友便談起自己的心事來。小鳥說：“蝴蝶，你喜歡在天空中飛翔嗎？”

　　“當然，在天空中自由地飛翔，那新鮮的空氣，芬芳撲鼻的花朵，茂密的樹林……啊，太美了！”蝴蝶邊說邊閉上了眼睛，沉浸在美好的回憶中。小蒲公英聽得入了神，她多么希望自己也能像兩個好朋友那樣，在天空中飛翔啊!

　　夜深了，風吹過樹梢，樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音。小蒲公英還沒有睡覺。媽媽問她：“孩子，怎么還不睡覺？”

　　“媽媽，小鳥和蝴蝶都會飛，我卻不會，我多么羨慕她們啊。媽媽，您能教我飛嗎？”小蒲公英天真地說。

　　“呵呵，傻孩子，等你再長大些就能飛了�！�

　　小蒲公英半信半疑。

　　過了一段時間，小蒲公英長大了。一陣風吹過，小蒲公英被風吹得老遠老遠。她的眼前出現了芬芳撲鼻的花朵，茂密的樹林……小蒲公英興奮地叫起來；“我飛起來了！我真的`飛起來了！再見了媽媽，再見了！”

　　小蒲公英飛起來了，她的夢想也飛起來了……

蒲公英的夢3

　　蒲公英的夢，將永遠飛翔……

　　——題記

　　在一片茂密的森林里，有一棵小小的蒲公英。

　　哦，不如說它是一朵金色的小花。

　　在它還是一粒小種子，沒生長起來的時候，就想：等我長大了，我要去周游世界，看中國的長城、美國的自由女神、英國的'大本鐘、法國的埃菲爾鐵塔、埃及的金字塔……我要隨著風兒到處飛。

　　它把自己的想法告訴小鳥，小鳥笑了：“喳喳喳，小蒲公英，實際一點吧！一棵小小的蒲公英怎么可能有那樣偉大的壯舉呢？好好地生長吧！”

　　說完，笑著飛走了。

　　它把自己的想法告訴花蝴蝶，花蝴蝶撲著翅膀，說道：“呵呵呵，小蒲公英，不，小種子，你的想法真是不切實際。還是乖乖的呆在森林里吧！”笑完，也飛走了。

　　小種子聽了這些話，傷心極了。它原本的想法也都煙消云散了。于是，小種子就安安靜靜地呆在大森林里，也不去幻想了。

　　一天，一只小蜻蜓飛過來，它對已經是小嫩苗的小蒲公英說：“森林的盡頭有一個清澈的小湖，里面盛開著許多美麗的荷花。我一定要飛到那里去，那兒才是最舒服的家�！�

　　“可是…可是大森林這么大，還沒多少動物出去過呢。”小蒲公英膽怯地說，“如果碰見敵人什么的，還有可能會回不來了呢！還有還有，小鳥和花蝴蝶都說我們不可能……”

　　“就是因為這樣，我才要出去見見世面。如果我到了那里，大家不就知道沒有危險了么？不嘗試的話，怎么會知道自己不行呢？相信自己才能成功��！”小蜻蜓立刻打斷了小嫩苗的話，它晃著腦袋，興奮地飛走了。

　　對啊，如果不試試看，怎么知道自己不會成功呢？小蒲公英天天想。一天清晨，當暖暖的陽光照在小蒲公英身上時，它睜開眼睛，發(fā)現自己長大了，長成了一棵小小的蒲公英，頭上頂著白白的絨毛。

　　“風爺爺，你可以把我?guī)ё邌�？”小蒲公英說，“我真的很想出森林看看外面的世界。”

　　“外面是很美，但也要注意安全呀！我往哪里吹你就得到哪兒，你不害怕嗎？那可隨時都有生命危險的�！憋L爺爺問。

　　我一定要完成我的夢想！小蒲公英想著，堅決地點點頭。

　　“那好，走吧！”風爺爺吹了一口氣，把小蒲公英輕輕抬起，然后飄呀飄。“哇，這是多么美妙！”小蒲公英看見自己住的那片草地越來越遠，森林也越來越遠，小伙伴們的房子也越來越遠。

　　“雖然這夢很不切實際，但我還是實現了。雖然我不能看到那么多的名勝古跡，但我也走出了大森林。小蜻蜓說得對，不去嘗試，怎么知道不會成功？”

蒲公英的夢4

　　嗚嗚咿，是誰在哭呢?原來，是一株受傷的蒲公英。

　　幾天前，我還與哥哥姐姐爸爸媽媽生活在一大片雪白的蒲公英田中，我和風哥哥約定一起去旅行，結果飄到了這里。這時我，忍不住哭泣起來，腦袋中浮現的都是家里溫馨的畫面。藍藍的天空中，有小鳥當歌唱家。潔白的白云，有彩虹當畫家。我和哥哥們開心的玩著游戲，有時連五彩斑斕的蝴蝶和勤勞的小蜜蜂也被我們吸引過來，蜜蜂當歌唱家，蝴蝶當舞蹈家，可快樂了!

　　一陣冷風將我吹醒�，F在，我的周圍全是垃圾，連旁邊的大榕樹上都布滿了密密麻麻的蜘蛛網，樹葉全掉光了，許多蟲子在啃食著它的身體，下水道里傳來陣陣惡臭。你瞧，小河阿姨的身上還有許多垃圾呢!把小河阿姨的衣服都染臟了，最最讓人生氣的是，遠處那個工廠還不斷地在制造污染，上空冒著源源不斷的濃煙

　　被煙熏了眼睛的我，朦朧間，仿佛看見自己被一位可愛的小姑娘重新栽到了一個新地方，那里山清水秀，土地有蚯蚓來松土，有螳螂來找蟲，還有小女孩來給我澆水，蜜蜂來采蜜。前面的`河水一塵不染，清澈見底，任由小魚們在它的懷抱里嬉戲玩耍，有的還越出了水面，調皮極了。看著旁邊大榕樹枝繁葉茂的模樣，我心里更是欣喜若狂，之后可以和葉子姐姐玩捉迷藏呢，可能哥哥都找不到，想想就好開心啊!當哥哥找不到我，會不會著急呢?爸爸媽媽會不會批評它呢?

　　忽然，一陣鞭炮聲響了起來。我睜開眼睛，看見爸爸媽媽不見了，旁邊的一切都不見了，難道這是個夢?望著周圍這殘破的一切，我傷心的哭泣起來。鞭炮的火星子濺到了我的身上，我的生命也到了盡頭。

　　此刻，我又躺在了柔軟的大地上，和哥哥一起享受著陽光......

蒲公英的夢5

　　暑假即將要結束了，回顧一個多月的暑假生活，有失有得。生活本就沒有完美，水滿則溢、月滿則虧。

　　在這個暑假里沒有什么特殊感受，有時就發(fā)現自己如一顆蒲公英，沒有歸宿，總是隨風搖擺，風一吹，就不知道自己將飄落何處，每一次停留，只是記憶的一份美好，總是付出自己的全部想要扎根于此，卻不知那篇彌留之地早已開花結果，已沒有了自己的一席之地，也許終生的目標只是尋找一個歸宿，但卻每次都被滿懷期待扎的遍體鱗傷，也許只是已習慣了那種悲傷。

　　現在，我在期待著什么？在想著什么？有什么用？暑假去了一趟長沙，一個人，一個背包，漫無目的的漂泊在長沙寬闊的街道上。有時就在想我到底是來尋找什么的，也許我只是單純的想來找一份暑假工做做，正如自己心中所想的找份暑假工做鍛煉一下自己的能力。長沙的街道很寬，寬的讓我看不見彼岸在哪里。一條條的街道，一輛輛過往行駛的汽車，一個個來來往往的路人。陌生的城市，陌生的人，一切都顯得那么美好。在大街上胡亂的轉悠著，看著一個個的招工信息，一次次的去嘗試，一次次的被拒絕。一種恐懼從心底里悠然而生，是對陌生的恐懼，還是對未來迷茫的恐懼。

　　天空下著小雨，風帶著雨吹在臉龐上，濕濕的、冷冷的。一整天了什么東西都沒吃，然而卻感覺不到一絲饑餓。站在公交車上，擁擠的人群，喧囂的環(huán)境，混濁的空氣，頭有了一種暈乎乎的感覺，頭上冒出了一層層冷汗，眼睛白茫茫的一片什么都看不見。此時真有一種一睡不起的沖動，就想這樣睡下去，睡到天荒地老，睡到�？菔癄�。努力的'支撐著身體不讓它倒下，喝下了一口水才感覺稍微好了一點，到站下車后在路邊坐了一會兒才起身走動。

　　深夜，路上來往的車輛與行人漸漸的少了起來。夜，很靜，很冷。隨便找了一個旅館，走進房間倒頭就睡，走了一天，很累，很疲憊。

　　在長沙轉了幾天，一無所獲，無奈之下，只得回到了張家界。在家里呆了幾天，最后在媽媽的介紹下去了一個餐館做服務員。一個多月以來生活很平靜，沒有波瀾，風平浪靜，激情已經在面對生活無奈中消磨殆盡。

　　工作期間，有喜有憂。每天過著兩點一線的生活，端菜、上菜。眾多的客人，來來往往，來了又走、走了又來。各種各樣的人，三三兩兩的人群，呼朋喚友前來喝酒吃飯�？投嗝�時，穿梭在人群中，感受著來自全國各地人們的人情世故；閑暇時間，與朋友聊天調侃。

　　下班后獨自一人回家，半夜兩點鐘，一個人聽著歌獨自走在寂靜的小巷中，感受著黑夜的寂寥。默默的踱步，提心吊膽的在小巷里獨自穿行，害怕黑暗中突然冒出來的東西。雖然知道自己的害怕是多余的，但是還是忍不住去亂想。也許自己并不是害怕哪些牛鬼蛇神，而是害怕獨自一人的孤獨，害怕自己死后無人知曉。生活就是這樣總會有許多讓人擔驚受怕的事物，有些人總是想著一些不現實的事物，卻忽略了自己生活中身邊的事物，把自己置身于危險之下。有時候覺得自己就是這樣的人，總是做一些不著調的事，每每都會給自己帶來尷尬和難堪。

　　一個月的時間不長但是也不短，在這一個月的時間里自己還是有所收獲的，最起碼在經濟上就拿到了1800元的工資。現在回顧這一個假期所做的一些事，只能是淡淡的笑笑罷了，畢竟過去的事我們已無法改變，雖然它們并不都是盡人滿意的，我們能做的是現在，現在把正在做的事做好，才是我們最好的生活。過去的就讓它過去，讓它存留在我們的記憶里，偶爾閑暇時回憶，想想過去的自己，天真而又愚蠢。

蒲公英的夢6

　　在這春暖花開的時節(jié),校園里常盛開一種金黃色的小花。我一直都很奇怪：為什么好像從沒見過這種花？它是什么花呢？

　　直到有一天，我看見一株花的枝上長出了白茸茸的一團球，哈！這不是蒲公英嗎？它怎么會是金黃的呀——在我的印象中，它向來都是白色的。于是我開始注意這成片的蒲公英，每次路過時，我總會看上一會兒。它似乎每天都開得更艷、更多。漸漸的，我眼中的蒲公英仿佛是一個個拖拽著金黃色紗裙在草叢中舞蹈的'仙女。它是金色的精靈，有生命、有夢想。

　　那它的夢想是什么呢？小時侯，老師說蒲公英的愿望，就是讓懷里的種子飛上天空，飛得高高的、遠遠的。

　　然而我看見的蒲公英卻很少帶有絨毛，只是一朵一朵、盤根錯節(jié)地纏繞在一起。當一片空地上鋪滿蒲公英時，望過去好像比陽光還要燦爛金黃。我滿心歡喜地看著蒲公英，覺得它的夢想，是做一個小旅行家，把自己的足跡遍布每一個角落。于是我吹走蒲公英時，總是盡量將它吹到土壤里，讓它生根發(fā)芽。

　　可是不知道為什么，每回我欣賞蒲公英時，總會遇見幾種我從未見過的、和蒲公英一般大小的花，紫的、白的、黃的，有的花苞是“小袋子”，有的花朵像五角星……天天看著這些花兒，我像喜歡蒲公英一樣喜歡上了它們，甚至覺得它們比蒲公英還要美。繽紛的花兒讓我沉醉在春的溫暖與多彩下，而這時的蒲公英卻漸漸地淡出了我的視野，但偶然看了一眼，它還是原樣的金黃、燦爛，仿佛是在微笑。

　　蒲公英在做夢，天真可愛的夢；蒲公英在幻想，不可思議的幻想。蒲公英的夢想，是讓我們這些身處鋼筋水泥房中的孩子，感受到春天��！

蒲公英的夢7

　　一顆種子落在大樹旁，悄悄地發(fā)芽了，輕輕地，她長大了。

　　——題記

　　蒲公英有一個夢，她渴望像雄鷹那樣展翅，她希望像蝴蝶那樣飛翔，她想在蔚藍的天空自由自在遨游……

　　一個炎熱的午后，果子貍在大樹下棲息，當她聽了蒲公英的夢想后，恥笑道：“就你？也不看看自己那弱不禁風的小身板，沒有翅膀怎么飛？真是癡人說夢！”蒲公英反駁道，“才不是！我的.夢想一定可以實現的，只要我不放棄，我有信心一定可以實現！”果子貍“哼！”了一聲，憤憤的走了。大樹看到了，安慰蒲公英，“別傷心，只要你有心想飛翔，一定可以的！”“謝謝你，樹爺爺！”蒲公英悶悶的說。

　　日子一天一天過去了，蒲公英漸漸長大了。在一個群星閃爍的夜晚，蒲公英悄悄開了花�；ǘ漭p盈美麗，微風輕輕吹著，蒲公英隨風微微搖曳著。第二天，太陽將溫暖的陽光灑在蒲公英身上，蒲公英伸伸懶腰，醒了。鳥兒在大樹上嘰嘰喳喳的討論著：

　　“看，那夢幻般的花朵，多么美��！”一只鳥兒贊嘆道。

　　“是呢是呢！蒲公英小姐開花了呢！”另一只鳥兒附和說。

　　蒲公英聽了，看了看自己，不好意思地笑了笑。

　　過了幾天，當一陣風吹來，蒲公英隨風飄起，花朵隨之飄散。蒲公英朝大樹爺爺揮揮手，“樹爺爺，再見！我終于實現自己的夢了！”蒲公英隨風飄走，向著遙遠的天空……

蒲公英的夢8

　　在一個安靜的夜晚，一株小小的蒲公英誕生了。它被媽媽緊緊的摟在懷里，那株蒲公英是誰呢？那其實�。∈俏�。

　　清晨的第一縷陽光照射在富饒的大地上，我睜開睡眼惺忪的雙眼，向旁邊的樹爺爺和花姐姐說了聲早。他們隨風搖擺表示回答。我向一旁的媽媽靠去：“媽媽，山那邊是什么��？”“孩子，山那邊啊，有人家，有集市還有好多我們不知道的稀奇玩意兒，可熱鬧了咧”蒲公英媽媽笑呵呵的說。我聽媽媽說的心里發(fā)癢，看著那座山，恨不得立馬看到山那邊的樣子�！皨寢�，您能帶我去看看嘛，我好想去看看啊�！蔽衣曇衾锍錆M了向往。媽媽嘆了一生氣說道：“孩子啊，我們蒲公英的一生很短暫，命運都掌握在大自然手里，說不定哪一天風不高興我們的一生也就結束了，不是媽媽自私不想帶你去，只是啊你才剛剛來到媽媽身邊，媽媽不想那么快失去你啊�！甭犕陭寢屨f的，我低下了頭，同時一顆小小的種子也在我的心田種下，我想看到山那邊的世界，哪怕今天是我活的最后一天，我也想把我小小的夢想實現。

　　天有不測風云，突如其來的暴風雨澆濕了我的身體，我冷的瑟瑟發(fā)抖，但心中的想的卻絲毫沒動搖。風漸漸變大，我感覺我的身體快被吹走了，我并沒有害怕。風吹起了我的身體，我感覺自己變得好輕盈，我恍恍惚惚看到自己好像往山那邊飄去，就快了，快了，馬上我就能看到了。突然，風像是止住了，我意識到我在往下墜，我知道我的'一生旅程已經結束了，但是我看到了山那邊的樣子，雖然只看到了很亮的燈光，我已經滿足了……

　　哪怕今天就是生命的最后一天，我也會好好珍惜，做自己想做的事，不讓這一生留下遺憾，生命的每一天都是考驗，只要堅定心中所想，必能實現心中的夢。

蒲公英的夢9

　　《蒲公英的夢》是一則讓學生喜聞樂見的童話，講述一棵生長在城市街心公園的蒲公英深受城市惡劣環(huán)境的困擾，渴望生活在美麗的環(huán)境中，后來她的愿望在夢中實現了。教育人們增強環(huán)保意識，保護我們的家園。

　　這篇文章是以童話的方式來告誡人們環(huán)保有多么重要，課文內將蒲公英和椰子樹伯伯都化身為人，用人物對話的方式來引出環(huán)保問題，課文從蒲公英擔心開不了花的原因和第二天開花的現狀進行思考，結尾以夢境的形式出現，更襯托出蒲公英開花的心愿只能在夢境中實現的悲痛心理。

　　這 篇文章內容較清晰，文體學生比較喜歡，在設計過程中運用分角色朗讀，提高學生積極性。讓學生自己動手畫一畫，蒲公英擔心開不了花地原因是什么?這樣的問題 學生在書中都能找到答案，我再用圖片的方式對環(huán)境污染的問題進行渲染，學生很快就能體會到現在的環(huán)境已經遇到了許多問題，在此處讓學生自己想象除課文中的 汽車尾氣、河流污染、噪音外還有什么環(huán)境問題，學生思維的發(fā)散及問題的回答更能真實的反映出環(huán)境問題的刻不容緩，加強了環(huán)保意識。學生在體會了環(huán)境問題 后，就更能體會到蒲公英的擔心，讓學生作為蒲公英想象著能開出美麗的花來讀一讀最后一自然段，情景的交融能讓學生感受到蒲公英夢里的快樂與高興。在教學過 程中，我注重了以下幾方面：

　　1、把握文章“感情線”，進行品讀、感悟。

　　拋開以往以分析課文為主，老師問學生答的教學模 式，而是采取了以文章所表達的思想感情為主線，引導學生抓住有關語句品讀、感悟。每一篇文章都有作者所要表達的'思想感情，而這篇文章的思想感情是蒲公英 “不快樂”，作者是由蒲公英的不快樂來喚起人們的同情心，喚醒讀者的環(huán)保意識。于是，我就以這一個“不快樂”作為引導學生們學習文章的線索，讓學生們找到 有關的句子去進行品讀和感悟，從而理解課文，從小樹立環(huán)保意識，重視環(huán)保。

　　2、以讀為本，自讀自悟。

　　采取分角色等多種方 式進行朗讀，把學生帶到文章所表達的情景中去，讓學生在讀中感悟，在讀中理解，從而與作者產生共鳴，自然而然地產生保護我們的生態(tài)環(huán)境的意識。這篇文章是 一篇科學童話，作者采用擬人的手法形象生動地把蒲公英活生生地展現在我們面前。特別是描寫蒲公英開花時的快樂與被環(huán)境困擾時的悲傷那些語句，蒲公英的“快 樂”與“悲傷”形成了鮮明的對比，還有一些“唉”、“哈”、“啊”等語氣詞，引導學生通過有感情朗讀來理解課文，以讀貫穿整節(jié)課，層層進入蒲公英的感情世 界，從而對蒲公英產生深切的同情，對污染環(huán)境的行為產生痛恨之情，知道環(huán)境保護的重要性。

　　3、聯系實際，引起共鳴

　　讓事實 來說話是最好的論證方法。在學習這一課時，我引導學生聯系生活實際來理解課文，從而與作者產生共鳴。讓學生聯系實際來理解課文，那樣會更輕易與作者產生共 鳴。特別是學習蒲公英被空飲料罐砸這一部分，我問學生“你們平時有沒有被空中砸物砸過啊?時你有什么感受?有什么想法?”結果同學們紛紛舉手發(fā)言，有的說 想上前跟那些亂扔垃圾的人理論，有的說要教育那些人不要亂扔垃圾，從而與作者產生了共鳴，自然而然地樹立了環(huán)保意識。

　　4、品詞品句，練習詞句。

　　學習語文，其中一個重要任務就是讓學生積累詞匯，豐富學生的語言。在這篇課文中，重點練習三個詞語“愁眉苦臉”、“迫不及待”、“震耳欲聾”。這些詞語我都是讓學生通過品讀句子，在語句中去理解，去學會應用，效果不錯。

蒲公英的夢10

　　教學目標：

　　1、學習本課生字新詞，準確理解詞句意思。讀準生字，積累詞匯。

　　2、讀懂課文內容，體會作者表達的思想感情。

　　3、朗讀課文，使學生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。

　　教學重點：

　　朗讀課文，讀懂課文內容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識；了解課文是按照事情的發(fā)展順序寫的，體會作者表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習

　　二、情境導入

　　夜深了，熱鬧了一天的城市漸漸安靜了下來，在一座街心公園里，焦慮了一天的蒲公英也進入了夢鄉(xiāng)，你們看她正做著甜甜的夢呢。

　　那么蒲公英到底做了一個什么樣的美夢呢？讓她那么開心，這堂課讓我們一同悄悄走進蒲公英的夢鄉(xiāng)。

　　三、品讀課文最后一個自然段

　　1、蒲公英做了怎樣的一個夢？文中哪個自然段寫了她的夢？快速閱讀課文，找出來認真讀一讀。

　　2、反饋：她夢見了什么？想象畫面，美嗎？在這樣的美景中蒲公英的心情怎樣？文中哪個詞反映了她的心情？（快樂）誰能帶著這種快樂的心情吧蒲公英夢境的美讀出來？

　　3、過度：俗話說：“日有所思，夜有所夢”。蒲公英為什么會做這樣的夢？夢中的蒲公英快樂的笑了，現實中的蒲公英快樂嗎？自主合作品讀課文。

　　四。品讀蒲公英擔心開不出漂亮花朵部分

　　1、小組合作學習1—6自然段

　　課件三：小組合作學習要求

　　A、快速瀏覽課文，找出表示現實生活中蒲公英不快樂的句子來。

　　B、思考：蒲公英為什么擔心開不出漂亮的花？請畫出句子。

　　2、課堂反饋：根據學生提出的句子投影出相應的文字內容，進行感情朗讀和感悟。

　　3、指名感情朗讀，師指導朗讀并引導感悟：蒲公英為什么擔心開不出漂亮的花？

　　4、有誰知道“愁眉苦臉”是什么意思？能用它說一句話嗎？椰子樹伯伯是怎樣去安慰她的？聽了椰子樹伯伯的.話蒲公英放心了嗎？從哪里看出來的？從蒲公英的擔心中你體會到了什么？（城市飽受著噪音、汽車廢氣和有腐蝕作用的酸雨等惡劣環(huán)境的困擾）

　　5、分角色朗讀1—6自然段，感悟蒲公英的憂心忡忡，組織評議是否讀出了蒲公英的擔心。

　　6、過渡：是呀，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，蒲公英開花了，她迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯�！捌炔患按�”是什么意思？誰能用這個詞說一句話？就在蒲公英迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯時，不料卻遇到怎樣的遭遇？

　　五、品讀蒲公英的遭遇部分

　　1、蒲公英有哪些不幸遭遇呢？自由朗讀課文第八自然段。

　　2、課堂反饋：有哪些不幸遭遇。討論：蒲公英的不幸遭遇說明了什么？（城市因為不重視環(huán)保，生存環(huán)境就會受到嚴重的破壞，自然也會使人聯想到我們人類也必然逃脫不了蒲公英那樣的遭遇。）

　　3、在經歷了這場不行的遭遇后，蒲公英和椰子樹伯伯有一段怎樣的對話，請在書上畫出來。

　　4、朗讀感悟。男同學度椰子樹伯伯的話，女同學度蒲公英的話。

　　5、從他們的對話中你體會到什么？（蒲公英的這番話包含著她的美好愿望，實際上是表達了作者對治理環(huán)境的希望；椰子樹伯伯的話說明人類今天已經有了環(huán)保意識。他們的對話就是在向所有地球人呼吁：要想改善環(huán)境，就必須加強環(huán)保意識，做到不排廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾�？墒�，這一切人們都做到了嗎？

　　課件六：環(huán)境污染的圖片

　　六、總結拓展，升華情感

　　1、看了這觸目驚心的畫面，你有什么要說的嗎？

　　2、孩子們故事讀完了，蒲公英的悲慘遭遇真讓人同情，難怪她會做這樣的美夢！夢不是現實，說明現實中的環(huán)境沒有變得如人們所希望的那樣。但有夢就有希望，夢在希望就在，就會努力把它變?yōu)楝F實，這是蒲公英的愿望，更是我們人類保護環(huán)境，愛護我們賴以生存的地球的殷切希望。讓我們幫助這顆可憐的蒲公英夢想成真吧！孩子們快快行動起來，早日加入保護環(huán)境的行列，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們從小事做起，共創(chuàng)綠色家園吧！相信不久的將來，蒲公英的夢一定會變成現實的！讓我們懷著對美好未來的憧憬，默默地為蒲公英祝福吧！

　　3、在此感情朗讀蒲公英的夢境。

　　七、課外延伸，能力遷移

　　1、有感情的朗讀課文，把文中描寫生動、形象的部分積累下來。

　　2、假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間改變了，請同學們大膽發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

蒲公英的夢11

　　或許是你無意地輕輕一吹

　　卻給了它飛翔的力量

　　從此，它懷著五彩的夢

　　飛起，滿世界飄蕩

　　迷途，背井離鄉(xiāng)

　　艱辛，接近死亡

　　找到你，一切值得付賬

　　如果有風，就想飛得更高

　　它想，你總會打開窗子

　　它就有機會降落

　　離你更近一點，從此不再落寞

　　如果你還有愛心，請把它埋在紫羅蘭旁

　　它的青春會在這里重新來過

　　它會和星星私語

　　月光下的夢 像童話般的.多彩

　　秀發(fā)拂風，晨曦

　　在迷茫中醒來

　　新葉初長，心花已開

　　就幾片葉子，也要長出千姿百態(tài)

　　綠蘿、文竹、滴水觀音都很矜持

　　讓它獨享了你溫情暖愛

　　當生命再抽出一朵黃花

　　這塊小天地，從此一地陽光

　　“我的小太陽！”

　　你的一聲憐惜

　　激動了它的心臟

　　看它再生華發(fā)

　　你摘下，紅唇慢慢貼近它

　　輕輕，又吹一口香氣，

　　滿天星辰，隨愛飛遍天涯

蒲公英的夢12

　　蒲公英醒來了，“啊！”它看到的景象沒法比喻……

　　天上群鳥飛翔，太陽公公對蒲公英微笑，早晨的空氣真是清新啊。

　　蒲公英喝了一口水，這水冰冰的甜甜的，前所未有的'好喝。蒲公英驚訝地問椰子樹伯伯：“椰子樹伯伯，這個水怎么那么清甜？”然后又迫不及待地問：“這天那么藍？天上怎么那么多鳥在飛？”椰子樹伯伯笑道：“人類對環(huán)境重視了，把制造酸雨的工廠拆除了，天變藍了，鳥兒也在天上自由飛翔�！�

　　突然，一輛汽車向蒲公英開來，蒲公英條件反射地捂住口鼻，害怕那汽車嗆鼻的尾氣。汽車開過后，蒲公英卻驚呆了�！斑�，怎么沒有尾氣？”蒲公英驚奇地問。椰子樹伯伯告訴它：“人類已經不用破舊而且老化有尾氣的車子了�，F在使用的是太陽能汽車�！币恢恍÷槿革w向蒲公英，對著漂亮的花朵嗅了嗅：“好香呀！”“你們不怕人類把你抓走？”蒲公英問�！爱斎徊慌�，人類和我們是好朋友了，我們懂得相互尊重�！毙÷槿父吲d地回答。

　　蒲公英回想起今天愉快的事情，自言自語：“人類終于愛護環(huán)境了，我們的苦日子終于熬到頭啦。”

蒲公英的夢13

　　就這樣

　　讓我待在你身邊

　　在你胸前

　　我已變成

　　會唱歌的蒲公英

　　你呼吸的韻律

　　觸動著我

　　不能平靜的心弦

　　我可以做個飛翔的夢嗎

　　不要阻止我

　　在林中追隨想念的身影

　　尋找世界盡頭的

　　那座城堡

　　我可以做個寧靜的夢嗎

　　不要驚動我

　　別理會那城市的喧囂

　　讓我好好回味那

　　蒲公英夾帶的.迷幻

　　我可以做個安詳的夢嗎

　　不要驚動我

　　聆聽那釋懷的歡聲笑語

　　遠去的是

　　節(jié)拍變換的步伐

　　我可以做個溫馨的夢嗎

　　不要離開我

　　為你系上祝福的絲帶

　　舞動著的

　　是我們愛的旋律

　　我可以做個荒唐的夢嗎

　　不要取笑我

　　我要每片落葉

　　都沉淀著濃濃的思念

　　在你寬厚的肩膀上著陸

　　就這樣

　　讓我躺在你懷中

　　我已變成

　　會唱歌的紫云英

　　你呼吸的韻律

　　敲開了我

　　不再緊閉的心房

　　我愿成為一朵

　　不起眼的

　　隨處可見的蒲公英

　　不和百花爭媚

　　也沒有什么芬芳

　　纖細單薄的花瓣上

　　寫滿了對夢的期望

蒲公英的夢14

　　這篇文章是一篇科學童話，作者采用擬人的手法把蒲公英的生活生動形象地展現在我們面前。我在教學中采取了以文章所表達的思想感情為主線，引導學生抓住有關語句品讀、感悟，讓學生在學習中積累詞句，通過生動活潑的形式，引導學生自主學習，真正上成有語文味道的語文課。

　　課堂上，我采取多種方式引導學生朗讀感悟，把學生帶到文章所表達的情景中去，在讀中理解體會，從而與作者產生共鳴。特別是抓住描寫蒲公英開花時的快樂與被環(huán)境困擾時的悲傷那些語句，蒲公英的“快樂”與“悲傷”形成了鮮明的'對比，同時利用“唉”、“哈”、“啊”這些語氣詞，引導學生通過感情朗讀來理解課文，以讀貫穿整節(jié)課，層層進入蒲公英的感情世界，從而對蒲公英產生深切的同情，對污染環(huán)境的行為產生痛恨之情，知道環(huán)境保護的重要性。如學習蒲公英被空飲料罐砸這一部分，我問學生“你們平時有沒有被空中砸物砸過啊？當時你有什么感受？有什么想法？”結果學生紛紛舉手發(fā)言，有的說想上前跟那些亂扔垃圾的人理論，有的說要教育那些人不要亂扔垃圾，等等。這樣，學生在學習中自然而然地樹立起保護生態(tài)環(huán)境的意識，并學習到一些環(huán)保做法。

蒲公英的夢15

　　生活在多姿多彩的花世界，我不羨慕牡丹的富貴，不妒忌玫瑰的愛情。我只追求我的夢，雖然前路難走，荊棘遍野，也阻擋不了！--------------——題記

　　在大地的腳下，我是多么較小，多么微弱，甚至隨時都會消失在風中.和我一樣的同胞們，有的為了追逐生命的夙愿，而消散在天空中.有的為了得到短暫的刺激和快感在雨中招搖，最后化為粘土.還有的為了一絲貪婪安逸，懶散的爬上了人類的身上，搭著便車上路了，從此再也沒回頭了！而我，還是一個成長的小蒲公英！我看到這生活的復雜時，只是懵懵懂懂.爸爸對我說過，不要去思考太多，應該去學會堅強，學會獨立，學會去給自己夢想！給自己一個信念！

　　轉眼間，陪伴我的父母，他們也要為了共同夢想，踏上了人生的旅途，離開了我。我成了一個人，我當時絕望了，害怕了.每當暴風掠過天際，我都會害怕的躲在地里，不敢抬頭張望！每當人類走過我身邊時，我都提心吊膽的看著他們的一舉一動.就連有螞蟻走過時，我都緊緊張張！我開始思考爸爸的話！我要堅強！我要去尋找他們.我要趕上父母的腳步，我要去尋找真理！我不希望自己活得卑微，膽小.我要努力張開我的那頂會飛的帽子，帶我去追尋父母，去尋找真理！

　　我開始在烈陽下挺足身子，讓自己充分吸收陽光，使身體長的強壯！每當暴雨來臨時，我都屏住呼吸，堅強地去面對突如其來的風風雨雨！我突然發(fā)現，原來風雨過后，總會有彩虹！我慢慢地成年了。也就意味，我將要迎來我的成年禮，面臨著殘酷的生命選擇！是可怕的生物進化論！

　　終于要來了，當大地的號角聲響起時的暴風雨席卷而來。我試著放平心態(tài)，慢慢將我頭頂的帽子努力頂起頓時，我感覺我的身子有股力起來了，將我托起！我隨風飛舞起來！我飛起來了，我飛起來了.我高興地在風雨中嚎叫，可這并不意味考驗結束了！風越來越大，雨滴在空中如劍雨！不停的刺傷我的.帽子，我頗感害怕，頗感驚恐.甚至頭腦一片空白。我害怕自己就這樣離去！我開始絕望了，想起以前那些同胞們當初的離開！我彷徨了，累了！我開始放棄自我.正當我開始失望的閉上眼睛，任其風雨的摧殘時！我腦海里浮現父親的話，給自己一個信念.我要活著，我還要去尋找真理，去追尋父母！我試圖順著風的力沉浮在雨中，心里一個信念暗示我前方總有彩虹出現.

　　頓時，陽光刺穿了朵朵烏黑的云層，照亮了前行的路。此時此景，像是天使的光芒照耀大地，天邊慢慢架起了一座彩橋.

　　那光是七彩的。那是多么美麗！我慢慢地飄落于地，陽光照耀于我時，我感覺到了父母的溫暖.在光中，我看到父母在飛舞。在對我說，孩子你很勇敢，你是我的驕傲！現在我們都團聚了，父母抱起我，向彩虹橋那邊飛去了.

　　此時，陽光正照向地上的那頂帽子，還有帽子下微笑的蒲公英.一陣春風伴著陽光吹過，地上遍野的蒲公英又悄悄鉆出了地平線！

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