畫圓的作文6篇（合集）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的畫圓的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

畫圓的作文1

　　今天，老師神秘兮兮地宣布要玩一個(gè)游戲——畫不圓的圓，到底是怎么回事呢？請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

　　一聽(tīng)到這個(gè)游戲，同學(xué)們就議論紛紛。有的同學(xué)說(shuō)：“圓怎么會(huì)畫不圓呢？”有的同學(xué)說(shuō)：“老師的葫蘆里賣得什么藥？”而我心里也冒出一連串大大的`問(wèn)號(hào)：圓可以借助很多工具，比如圓規(guī)、瓶蓋等，但老師為什么說(shuō)是畫不圓的圓呢？難道這個(gè)圓有特殊的含義不成？這時(shí)，老師宣布這次畫圓不能借助任何東西，限時(shí)十秒鐘，說(shuō)完就開始發(fā)紙。很快，我們的圓畫出來(lái)了，但畫得一點(diǎn)兒也不像圓。這時(shí)，老師拿著鉛筆，把紙不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)夠一圈時(shí)，老師就畫出了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓。我們恍然大悟，明白了，看花容易繡花難，做事要有方法。

　　緊接著老師宣布：“第二輪游戲開始！”給我們發(fā)紙后，講了游戲規(guī)則：“把你們當(dāng)?shù)陌藗�(gè)角色任選八個(gè)填在紙上，并給每項(xiàng)評(píng)分，最后連起來(lái)。”我選完之后，開始一一打分，其他每項(xiàng)我很快評(píng)完了分，但到了兒子那一項(xiàng)時(shí)，我本來(lái)想打100分，但我正準(zhǔn)備打分的時(shí)候，突然眼前浮現(xiàn)了幾年前的一幕。

　　那是一個(gè)漆黑的夜晚，我沉迷于電腦的游戲中，媽媽前三次喊我睡覺(jué)時(shí)，我都無(wú)動(dòng)于衷，到了第四次喊我時(shí)，我發(fā)火了：“我就再玩一會(huì)兒咋了？會(huì)很快睡覺(jué)的！”現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得當(dāng)時(shí)不應(yīng)該跟媽媽頂嘴，所以我只打了80分，最后，我把我打的分?jǐn)?shù)連起來(lái)，覺(jué)得很像一只鞋。再看看別人畫的，有人畫的像缺了幾塊的梨，有人畫得像蘋果，有人畫得像驢......真是應(yīng)有盡有。通過(guò)這個(gè)游戲，我明白了人無(wú)完人。

　　這次游戲，使我懂得了很多，你說(shuō)，這個(gè)畫不圓的“圓”是不是很特殊呢？

畫圓的作文2

　　圓，象征著圓滿，美好，可我這里卻有一個(gè)畫不圓的圓，這到底是怎么一回事呢？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)……

　　今天晚上，語(yǔ)文老師帶著我們走進(jìn)了圓的世界，她先給我們發(fā)了一張紙，這上面畫著標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的米字格，上面還有十個(gè)格子。我們都很納悶，這張紙有什么用呢？聽(tīng)了老師的講述，我們才知道，是要讓我們?yōu)樽约旱慕巧�打分。生活中，我們都扮演過(guò)許許多多的角色，有女兒、主持人、孫女、演員等等，打分就是看看自己這個(gè)角色扮演的好不好。

　　我先在米字格的六個(gè)橫的邊上分別寫了女兒、演員、行人、觀眾、病人和學(xué)生。其實(shí)，這個(gè)打分是最難的了，打高了，別人說(shuō)你不謙虛，打低了，自己又不甘心，所以我開始小心翼翼的打分了，在學(xué)生這一個(gè)方面上，我還是很滿意的，所以我給自己打了95分；病人呢，也還是不錯(cuò)的，也打95分吧！觀眾打分時(shí)，我給自己打了85分，因?yàn)樽约河械?時(shí)候看電影時(shí)，垃圾會(huì)扔到地下；行人，我又不闖紅燈，打90分；演員，我自我感覺(jué)我的技術(shù)還是不錯(cuò)的，打90分吧！女兒，這個(gè)打分可就不好打了，雖然我會(huì)幫爸爸媽媽干干活吧，但是有的時(shí)候也不免會(huì)和他們大吵一架，這個(gè)角色，我只好給打了70分。

　　打過(guò)分后，老師讓我們把分?jǐn)?shù)在米字格里的十個(gè)格子標(biāo)出來(lái)，然后再把它們依次用弧線把它們連起來(lái)，我們興致勃勃的開始連，連好以后，我們都很疑惑，為什么我們的圓畫不圓呢？

　　老師讓我們依次描述我們連好的圓，有人說(shuō)：“我畫的圓簡(jiǎn)直就是個(gè)土豆！”有人說(shuō)：“我的不是圓，而是一片荷葉！”還有人說(shuō)：“我畫出來(lái)就是個(gè)盾牌！”一瞬間，我們班就亂成了一鍋粥。我看著自己連好的“圓”，心里非常疑惑，為什么圓不圓呢？

　　老師讓我們停了下來(lái)，問(wèn)我們：“為什么你們的圓不圓呢？”我搶著回答：“因?yàn)槲覀冊(cè)诿總�(gè)角色里給自己打的分?jǐn)?shù)不同！”“對(duì)了，正因?yàn)槲覀兘o自己打得分?jǐn)?shù)不同，所以我們的圓才會(huì)不圓；那么，為什么我們給自己打的分?jǐn)?shù)不同呢？”“因?yàn)槲覀冇凶约旱拈L(zhǎng)處，也有自己的短處！”“恩，很對(duì)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，雖然我們都有自己的短處，但是我們卻可以通過(guò)努力來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，使自己的人生之圓更加完美！”

　　通過(guò)這一堂課，我知道了沒(méi)有十全十美的人，只有不斷的取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能使自己的人生之圓更加完美！

畫圓的作文3

　　今天下午的作文課上，同學(xué)們上的非常有趣。

　　上課了，鄭老師忽然說(shuō)：“上課了，我們做一個(gè)小游戲，這時(shí)同學(xué)們都在猜，有的說(shuō)，可能是玩沙包……突然有一名同學(xué)說(shuō)：”一定是畫圓吧!老師接上又說(shuō)：”你怎么知道，這時(shí)同學(xué)們紛紛議論起來(lái)，畫圓，誰(shuí)都會(huì)畫，簡(jiǎn)單。

　　畫圓開始了，老師說(shuō)：“這個(gè)畫圓不需要任何工具，還有限時(shí)，10秒我畫完了，我畫的可以打80分，老師又說(shuō)：”畫圓要領(lǐng)會(huì)巧，過(guò)個(gè)圓可以說(shuō)是生活圓。

　　這是老師說(shuō)：“我們要做下一個(gè)游戲，還是畫圓，我時(shí)我腦海中出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題如：我們剛才畫完，又要接著畫這是為什么？正在我想問(wèn)問(wèn)題時(shí)，老師在黑板上寫了一個(gè)大“米”字分別在八字線上寫出你們不同的職業(yè)，我寫了，班長(zhǎng)，體育委員，學(xué)生……寫完后老師又說(shuō)把他們打上分，因?yàn)槲以?—4年的班長(zhǎng)，生活中我?guī)椭�過(guò)許多同學(xué)，許多困難。我又在體育委員上打了95分，因?yàn)樵谠S多運(yùn)動(dòng)會(huì)上我參加了項(xiàng)目每次我都是第一。

　　同學(xué)們打完分，又照老老師說(shuō)的'每分?jǐn)?shù)連起來(lái)，不一會(huì)我連完了我的圖好像圓，又不是圓像長(zhǎng)方形又不像長(zhǎng)方形，真像怪人。我在看看別人的，比我還強(qiáng)，有的像菱形，又不是，有的像玫瑰花，又不像，它那樣美麗，又有的像，水果，花草等……。真是各種各樣……，同學(xué)們不由自主的大笑了起來(lái)。

　　為什么會(huì)這樣？為什么每一個(gè)人都畫不圓呢？我不免思緒萬(wàn)千，正當(dāng)我發(fā)疑問(wèn)時(shí)，老師又第一個(gè)站了出來(lái)說(shuō)：“每個(gè)人活在世上都不會(huì)是十全十美的人，誰(shuí)都有各人的缺點(diǎn)!當(dāng)然是這樣，正所謂金無(wú)足赤，人無(wú)完人這一句話!”

　　這一席話我終于明白了，沒(méi)有人十全十美，金無(wú)足赤，人無(wú)玩完呀！

畫圓的作文4

　　圓能給人許多聯(lián)想：在孩子眼里，它可以是一個(gè)足球，一個(gè)太陽(yáng)，甚至可以是媽媽溫暖的笑臉；在我們眼里，它可以象征圓滿，甚至一個(gè)人的閱歷。其實(shí)，字典里給圓下的定義很簡(jiǎn)單：圓就是圓周圍成的平面。

　　說(shuō)起畫圓，魯迅筆下的阿Q就曾在刑場(chǎng)前畫過(guò)圓，不過(guò)他畫的圓象征腐朽和愚昧；希臘哲學(xué)家藝諾也畫過(guò)一個(gè)圓，他是為解釋“學(xué)無(wú)止境”……而我，從小到大也曾畫過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)圓。

　　記得兒時(shí)美術(shù)課上總要畫圓，但總是畫不好，畫出的圓時(shí)常像結(jié)在藤兒上的南瓜，一個(gè)個(gè)張著詭異的笑臉。老師對(duì)我說(shuō)：“你現(xiàn)在畫的圓當(dāng)然不是圓的，等以后畫多了，圓自然就圓了�！蔽矣涀×死蠋煹脑挘�心中卻有許多不解。

　　上了初中以后，還是要畫圓——幾何中的圓。于是，我開始用圓規(guī)畫圓。雖然完美無(wú)缺，但總覺(jué)得缺了些什么。

　　后來(lái)，讀到《水調(diào)歌頭》里的詩(shī)句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”時(shí)，我才深刻地領(lǐng)悟到了圓的真諦：圓規(guī)畫出的圓與老師說(shuō)的圓只代表表面上的東西，都不是真正的圓。

　　其實(shí)，人的一生才是一個(gè)畫圓的過(guò)程。你生活得越精彩，你的圓就越完滿。小時(shí)候，我們還沒(méi)有真正接觸過(guò)世界，所以每個(gè)人畫的圓也就不夠圓。漸漸地，我們懂的.東西多了，對(duì)生活也有了更透徹的認(rèn)識(shí)，我們筆下的圓才更圓。同時(shí)，生命中的精彩本需自己去創(chuàng)造，圓規(guī)畫出的圓并不是真正的圓，也不是真正的自己。

　　因此，我們何嘗不是每時(shí)每刻都在畫圓呢？每一件小事，每一件益事，都會(huì)為生命的圓添上一筆——幫助他人是一筆，給老師一份欣慰是一筆，為父母送去的問(wèn)候是一筆，保護(hù)環(huán)境是一筆……畫筆就在我們自己手中，絢爛由自己來(lái)創(chuàng)造。

　　朋友，當(dāng)別人幸福的時(shí)候，當(dāng)自己高興的時(shí)刻，請(qǐng)舉起你們的手，在溫暖的陽(yáng)光下，畫出生命進(jìn)程中最美好的圓吧！

畫圓的作文5

　　圓，怎么會(huì)畫不圓呢？你一定會(huì)覺(jué)得很奇怪吧？這可是一件真事，不信，讓我來(lái)告訴你吧！

　　今天的作文課，老師誰(shuí)要做一個(gè)有趣的游戲——給自己畫圓。老師話音剛落班里就炸開了鍋。這個(gè)說(shuō)：“給自己畫圓干什么啊？”那個(gè)問(wèn)：“怎么畫圓啊？”

　　老師一言不發(fā)，只是拿起粉筆，在黑板上畫了一個(gè)“米”字形的框架 ，然后依次馬上學(xué)生、兒子（女兒）、弟妹、游客、乘客、病人、客人、主人等詞語(yǔ)。我們看了之后就更疑惑不解了，老師看我們疑惑不解的樣子后，便對(duì)我們說(shuō)：“大家聽(tīng)好了，從圓心到頂端是0~100分，請(qǐng)大家根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)打分，在相應(yīng)的地方標(biāo)上點(diǎn)，然后在連起來(lái)。注意，不許弄虛作假！”嘿，原來(lái)老師是讓我們自己給自己打分呀！這可真是一件有趣的事呀。于是，我便迫不及待的做了起來(lái)。

　　我給學(xué)生打了90分，因?yàn)槲疑险n不是太愛(ài)發(fā)言;我給游客打了100分，因?yàn)槲液茏袷厮麄兊囊?guī)矩；我給乘客打了80分，因?yàn)槲覜](méi)有給老人讓座；我給主人打了90分，因?yàn)橥瑢W(xué)到我家時(shí)我會(huì)惡作劇的欺負(fù)他。

　　依老師的說(shuō)法，我用弧線把所有的點(diǎn)都連了起來(lái)，咦？這是什么圓呀凹凹凸凸的.，簡(jiǎn)直就像一張蜘蛛網(wǎng)！再看看其他同學(xué)的，他們畫的有的像一個(gè)大土豆；有的像一張人臉；有的像一個(gè)鴨梨；還有的像一張狐貍臉，有趣極了！真是千奇百怪呀!

　　為什么畫不圓呢？最后，老師給我們揭開了謎團(tuán)：“世上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，正所謂‘人無(wú)完人，金無(wú)足赤’。這圓畫不圓，說(shuō)明是你還有缺點(diǎn)還有不足�！�

　　原來(lái)，這畫不圓的圓是老師讓我來(lái)重新認(rèn)識(shí)自己呀！老師那句‘人無(wú)完人，金無(wú)足赤’深深地印在了我的心里，將來(lái)我一定要把這個(gè)“圓”畫圓。

畫圓的作文6

　　在美術(shù)課上，有一種平面圖形——圓。它可是一個(gè)圓可是一個(gè)集圓滿、完美的化身！可偏偏就是一種畫不圓的“圓”。

　　“今天，我們來(lái)畫圓。比一比，看誰(shuí)的圓畫得最圓。這就是這節(jié)作文課的內(nèi)容�！崩蠋焺倓傉f(shuō)完這句話。一位同學(xué)就得意起來(lái)：“我一定能贏！我是全副武裝，帶了圓規(guī)的�！睅孜煌瑢W(xué)就直罵他作弊。老師又發(fā)話了：“不是真的畫圓，而是先畫一個(gè)米字架，分別在米字架的八個(gè)方向?qū)懮蠈W(xué)生、少先隊(duì)員、朋友……為自己在這些方面做得怎樣公證的評(píng)分�！闭f(shuō)完就動(dòng)手畫起來(lái)。教室里鴉雀無(wú)聲，都學(xué)著教師的'樣子畫起來(lái)。

　　畫畫倒是簡(jiǎn)單，可評(píng)分就不太容易了。給自己分打高了，就怕別人說(shuō)你不害躁，分打低了呢，又不甘心，還有別人是不是都很公證的為自己評(píng)分呢？既不能高也不能低，這可難煞我也。我好好的權(quán)衡了下，打完了各項(xiàng)評(píng)分。我再一次的審視了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)我的缺點(diǎn)還真不少呢！根據(jù)教師的要示，我把每個(gè)小點(diǎn)用弧線貫穿在一起了，這像什么？像三角形？像魚頭？像橫放的陀螺？這么個(gè)怪形狀，我才不要呢！我瞄了一眼其他同學(xué)的圓，有的像凹凸不不平的道路，有的像“巨無(wú)霸”面包，還有的像桃心……哈哈！他們也不比我強(qiáng)到哪去，我心里一陣竊喜。

　　“為什么你們畫不圓呢？”老師問(wèn)道。我們可是找客觀原因的商手：“我的米字架分的份數(shù)不一樣！”“我的米字架八條線長(zhǎng)度不相等！”“我的美術(shù)功底不夠”……什么理由都被我們給找出來(lái)了�！捌鋵�(shí)不是國(guó)為分的份數(shù)不統(tǒng)一，只是因?yàn)槊宽敺謹(jǐn)?shù)都有不一樣！如果真的每項(xiàng)都統(tǒng)一了，那豈不成完人了？”

　　原來(lái)如此！世上并沒(méi)有“完人”。

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