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讓思維穿越作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的讓思維穿越作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讓思維穿越作文1
“同學們，一張A4紙通過靈巧的雙手就能使我們從里面穿越過去，你們相信嗎？”張老師一本正經(jīng)的說，“這怎么可能？”“這是異想天開吧�！蓖瑢W們一頭的霧水，七嘴八舌地議論著。
“這真的可以完成嗎？”我有些疑惑，小聲地嘀咕著。你們每七人一小組，每組只有三張紙，一把剪刀。將A4紙剪成環(huán)狀，不能打結(jié)、粘貼，而且紙張完好無損，最終讓一小組的人從中穿越過去，為挑戰(zhàn)成功�！皬埨蠋熢捯魟偮洌瑢W們興奮地尖叫起來，個個摩拳擦掌、躍躍欲試，教室里頓時人聲鼎沸。
游戲開始了，同學們絞盡腦汁地想著辦法，有的屏息凝神地沉思著，有的交頭接耳地小聲討論著，有的專心致志地在紙上畫著......大家試圖尋找著破解的方案。
既然無計可施，那就死馬當活馬醫(yī)。我們組的施郡婷第一個勇敢地站起來：“讓我試試看�！彼闷鸺�，將紙對折，“咔，咔，咔”三剪刀，落下一個長方形的白紙片；打開一看，A4紙呈現(xiàn)“回”字形。她拿起來就往頭上套，不行，頭太大了；又往腳上套，只能容下一只腳，更別提七個人啦。其他組員也踴躍嘗試，剪得剪，撕得撕，不一會兒，教室里地面上到處都是白白的“雪花”。
正當我苦思冥想時，張老師從我身后走來，她微笑著說“同學們，你們還記得《蘋果里的五角星》這篇課文嗎？只要打破常規(guī)，換一種方式思考，我相信你們肯定能成功的'�！�
”聽了張老師的話，我茅塞頓開。自告奮勇地說：“讓我來試試�！蔽野鸭垙垖φ�，拿起剪刀在折痕處剪了起來，上上下下，有時剪，有時撕，我的手像一條靈活的魚兒在紙上來回穿梭。一番動作行云流水，牢牢的抓住了同學們的眼球。最后打開紙張一看，張開的圈足有門那么大，同學們個個目瞪口呆，教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。
“耶！我們成功了！”我們組成員手舞足蹈地歡呼起來，紛紛從圈中穿越過去，真是“功夫不負有心人”��！
通過這次游戲，我明白了：只要讓思維穿越，就可以把不可能變成可能。
讓思維穿越作文2
剛開始上課，范老師一臉神氣地讓我們每個同學都從A4紙中穿越過去�！胺独蠋熡珠_始‘胡言亂語’了，說話不計后果，這真的能辦嗎？”我心里不斷地犯嘀咕，整個教室議論紛紛。
范老師臉上帶著神秘的神色接著說：“不僅人可以穿越過去，汽車也行，整個地球也可以。”范老師的話，引起了“騷動”：“這不可能”“范老師在吹牛”……同學們都不相信。
“不信吧？別著急，我一會給大家做一個示范！”范老師的話好像一團朦朦朧朧的神奇的霧，同學們個個如墜云里霧中。范老師教給了我們方法，我們迫不及待地動起手來。突然，帥帥同學發(fā)出一聲驚呼，原來他的A4紙“以身殉職”了。9位挑戰(zhàn)者，第一位被淘汰了！8位挑戰(zhàn)者，正在進行第二步！呂澤西剪好，但是他也失敗了！接著是李承澤，他雖然看似剪好了，但還是敗下陣來——只見他的的圓圈上好似長了幾根胡須！
我也動起手來了！對折好，然后開始剪，我跟范老師的不大一樣！我心急火燎地拉開，強行“開膛破肚”，最終我也以失敗告終了，只好把它當作“項鏈”玩耍。
“停！下面老師讓同學們開開眼界”。只見范老師拿著剪刀，在對折了的.紙上按“回”字來回剪著。我們屏息凝神，牢牢盯著老師，生怕自己的眼睛漏掉了這奇跡發(fā)生的時刻。只見范老師小心翼翼地剪著，教室里立馬靜地連根針掉在地上的聲音都能聽得見。不一會兒，范老師放下手中的剪刀，展開了剪好的A4紙！“哇——”大家異口同聲地驚嘆道，A4紙輕輕松松地穿過了9個人的身體。
我若有所思。困難，其實只不過是一個面具，我們往往不知道背后的真相，而心生畏懼。一旦揭開謎底，我們都會恍然大悟地嘆息一聲：“原來如此�！�
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