吾師的作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的吾師的作文，歡迎大家分享。

吾師的作文1

　　丹桂飄香，秋雨綿綿，在這金色的十月，我們剛剛度過(guò)了教師節(jié)，而我在這勞燕分飛的季節(jié)里，又一次想起了您，我的老師！

　　忘不了，您的親切眉眼。還記得我初上高中，你在接待處眉眼含笑，對(duì)同學(xué)們家長(zhǎng)們都親切問(wèn)好，耐心解答我們的疑惑問(wèn)題，細(xì)心講解注意事項(xiàng)和需要準(zhǔn)備帶齊的生活用品，正式開學(xué)后作為班主任的您也在生活上給予了我們很大的幫助和無(wú)微不至的照顧。在教室里時(shí)，很多小事你都會(huì)親力親為，比如說(shuō)收拾多媒體講臺(tái)，擺放桌椅板凳，給花草澆水，隨時(shí)撿起地上的小紙屑。每逢放假不忘叮囑我們回家注意安全，年逾半百的您是把我們當(dāng)做親生兒女一樣看待，我們也將您視為家人。

　　忘不了，您的嚴(yán)厲呵斥。盼望我們成功的您雖然慈愛(ài)，但在紀(jì)律上卻是嚴(yán)苛以待，只要我們犯一點(diǎn)小錯(cuò)，你就會(huì)重重的批評(píng)我們。有一次我上自習(xí)的時(shí)候跟旁人說(shuō)說(shuō)笑笑，正巧被剛上來(lái)的你發(fā)現(xiàn)，便立馬叫我到教室外面罰站，而我也不知悔改，雖然沒(méi)有頂嘴但認(rèn)錯(cuò)態(tài)度卻不誠(chéng)懇，還嘻嘻笑笑，結(jié)果當(dāng)然是被你罵的狗血淋頭，才面紅耳赤地回了教室�！皣�(yán)師出高徒”，現(xiàn)在的我也明白了你的良苦用心。

　　忘不了，您的諄諄教誨。每次考試后，你都會(huì)和同學(xué)們分別談心，考差了的會(huì)給予鼓勵(lì)，給他們加油打氣，爭(zhēng)取下次考好，連計(jì)分表也不忍心公然張貼在教室里，怕讓發(fā)揮失常的人失了信心；考好了的'也會(huì)給予褒獎(jiǎng)，同時(shí)也敲響警鐘，讓他們不要得意忘形；對(duì)于態(tài)度好的同學(xué)，你會(huì)讓他作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于態(tài)度不好的同學(xué)，你會(huì)協(xié)同家長(zhǎng)一起教育管理。相信在你的教導(dǎo)下我們班會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

吾師的作文2

　　邁入中學(xué)的大門起，一切生活都有了翻天覆地的變化，而這最大的變化便是吾班新的“總管”班主任了，他姓周，作為一名嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的年級(jí)數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)，他卻總帶給人以幽默自信的印象，而他臉上時(shí)時(shí)蕩漾出的一抹笑容，便成了同學(xué)們心中最熟悉不過(guò)的記憶了。

　　還記得上第一堂晚自習(xí)課時(shí)，同學(xué)都對(duì)第一次晚上留在學(xué)校而感到興奮無(wú)比的時(shí)候，周老師早已悄悄跑到了教室窗外，聽著里面的'動(dòng)靜，我不經(jīng)意瞥見(jiàn)了他的身影，便提醒一旁幾個(gè)還在興頭上的同學(xué)安靜。不一會(huì)，全班便都看見(jiàn)了窗外的老師，只是會(huì)心一笑，也不說(shuō)話，老師見(jiàn)教室沒(méi)有了聲音，抬起頭，卻與全班同學(xué)的目光撞個(gè)正著，便有些尷尬地走進(jìn)來(lái)對(duì)全班的同學(xué)笑了笑，一下又調(diào)回了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜握n老師狀態(tài)。

　　又想起幾天前的一次數(shù)學(xué)課上，正好發(fā)完周末試卷，準(zhǔn)備評(píng)講，全班是一片安靜，只偶爾有一點(diǎn)小小的動(dòng)靜，但很快在周老師尖銳的目光下恢復(fù)平靜，可突然，一道撓人的應(yīng)用題中的人稱轉(zhuǎn)化：“題中‘你’是‘驢子’，‘我’是‘騾子’”，不一會(huì)，就繞得同學(xué)們暈頭轉(zhuǎn)向。突然，周老師嘴角開始上揚(yáng)，牙齒也一下露了出來(lái)，眼睛也瞇成了一條線，發(fā)出笑聲。我們才反應(yīng)過(guò)來(lái)，紛紛起哄“你是驢子，我是騾子，哈哈！”，“我還是馬呢！”同學(xué)們炸開了鍋一般，整個(gè)教室沸騰了起來(lái)，大家有說(shuō)有笑，周老師一會(huì)才平復(fù)了心情，收起來(lái)笑容，班上又安靜了下來(lái)……如果說(shuō)語(yǔ)文課是熱鬧的，英語(yǔ)課是有趣的，那很多人會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué)科是枯燥無(wú)趣的，可在周老師的課上，總能聽見(jiàn)同學(xué)們的笑聲，伴著精彩的發(fā)言，使得同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大增。

　　這便是吾班的周老師，雖然沒(méi)有年輕的容貌與標(biāo)準(zhǔn)的普通話，可這位數(shù)學(xué)課的“調(diào)味劑”卻使同學(xué)們的校園生活又多了一份歡笑。

吾師的作文3

　　吾數(shù)理之師，林老，雖有“老”之稱，然僅年歲老，而身心不老！

　　初見(jiàn)林老，面寬，身矮，身著庸裝，風(fēng)塵仆仆，未若聞之奇也，惟雙頰通紅，精神矍鑠，步急，三步合一者，大步流星，然中氣十足，履于地，聲篤。入室，環(huán)視四座。及開口，聲如洪鐘，響徹四座，在座生不驚嘆，大論數(shù)理之道，引經(jīng)據(jù)典。同數(shù)學(xué)上下千年史，令人誠(chéng)服愛(ài)憎分明，不掩，不隨流，然句出則有理，不曾有誑。言：“數(shù)學(xué)者，亦分優(yōu)劣，如‘拿破侖定理者’，乃劣數(shù)學(xué)，初視使人驚，然為數(shù)學(xué)學(xué)者飲啜之娛資；類方程屬，實(shí)屬優(yōu)數(shù)學(xué)（大拇指贊之），以其可用于民，有利于世，此等可傳千年。

　　課上，更見(jiàn)其奇，演繹之激情，令人咋舌。右操粉筆，左持板擦，疾筆于墻，不曾稍停，落筆“咚咚”然，似鼓。愈演，頰愈紅，偶有斷筆，亦不滯，指微縮，筆出指尖，復(fù)書。書畢，汗淋漓，解扣而揮袖，曰：“痛快哉！”林老演繹，還有一奇：每至盡興之處，或曰：“秒！”，或以板擦擊墻，或腳跺地，以示其興。課后，稍撣塵，答疑解惑，旋去，誨人亹亹而不吝情去留。

　　林老執(zhí)教幾十余年，“秘方”不可勝數(shù)，曾聞同庠前生言：“林老曰：‘有十異球，七異屜，置球于屜中，方法幾何？”答案：“7^10”，雖為簡(jiǎn)單數(shù)理，林老有口訣：‘求(球)子(指)心切，故球數(shù)置于指數(shù)位。’”還有甚妙者，更令人擊掌叫絕！有分?jǐn)?shù)者題，為廣大學(xué)子所痛恨，及解，尋此解無(wú)意義，嗚呼！復(fù)解，又計(jì)算繁瑣，更有者擲筆于地，以頭搶桌。林老之法甚簡(jiǎn)無(wú)意義亦有意義，取數(shù)，使分式無(wú)意義者，手掌蓋之，余兩式，解，即得，復(fù)取一數(shù)，即得全解。一班驚，先無(wú)聲，而后微笑，默嘆，以為妙絕，記之，報(bào)林老以擊掌之聲，愈烈。

　　林老奇事、逸聞，甚多。吾才疏學(xué)淺，未得一一記之，然吾有一言于林老：“此師，得之我幸，不止受教于方法，更得益于思想！”此言非吾等獨(dú)言，乃眾生之肯也。林老謂保平，故二中有語(yǔ)云：保平不老，二中不倒！

吾師的作文4

　　在我的成長(zhǎng)之路上，有無(wú)數(shù)個(gè)老師默默陪伴著我，為了我們能健康成長(zhǎng)，他們付出了許多心血。在那么多的老師中，最讓我難忘的是我的生活老師張麗葉。

　　張老師高高的個(gè)子，胖胖的身材，她的臉上總是帶著和藹的笑容，她一笑起來(lái)，大大的眼睛就會(huì)瞇成一條縫。

　　張老師對(duì)我的愛(ài)像媽媽一樣無(wú)微不至。因?yàn)槲沂俏缤猩�，中午在學(xué)校吃飯和午休。當(dāng)我睡不著覺(jué)時(shí)，張老師就給我講故事；當(dāng)我心情不好時(shí)，張老師就和我談心、聊天，開導(dǎo)我，鼓勵(lì)我；當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，張老師也會(huì)批評(píng)我，甚至懲罰我。就這樣，我和張老師成了無(wú)話不談的忘年交，我有什么小秘密，都愿意說(shuō)給她聽。

　　說(shuō)起張老師對(duì)我的愛(ài)，最讓我難忘的是關(guān)于鞋子的兩件事。兩個(gè)月前的一次體育課上，我不小心把腳扭傷了，腳又腫又疼，媽媽只好讓我穿上她的軟底布鞋。午飯時(shí)張老師扶我上樓，給我盛飯端飯，吃完飯又把我扶到床上讓我休息。我躺下了，張老師卻拿起我的鞋子說(shuō)：“我看你的鞋子臟了，我這里也正好放了一雙和你的一樣的鞋，你先穿我的，我去把你的鞋刷刷�！闭f(shuō)完她給我放下一雙新嶄嶄的布鞋，就拿著我的臟鞋子走了，連給我說(shuō)“謝謝”的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。透過(guò)宿舍的`窗戶，我看見(jiàn)胖胖的張老師吃力地蹲在水池邊刷我的臟鞋子，不時(shí)得換換腳歇一歇。我默默地看著，默默地想著，淚水濕潤(rùn)了我的眼睛……

　　還有一次下了大雨，操場(chǎng)里積了很深水，當(dāng)我趟著水到餐廳時(shí)，我的鞋子全濕了，雙腳又濕又冷，難受極了。吃過(guò)飯，張老師看見(jiàn)了我狼狽的樣子，給我換上一雙新襪子，不知道從哪里又找來(lái)了兩個(gè)塑料袋，把我的腳和襪子包起來(lái)，才讓我穿上鞋子，那鞋子在水里泡了半天，臭烘烘的，可是張老師一點(diǎn)也不嫌棄，她做得那么認(rèn)真，那么自然，就像是給自己的女兒穿鞋子一樣。我的腳不再冷了，我的心里更是暖烘烘的。

　　張老師多像我的媽。

吾師的作文5

　　遙想俊寅當(dāng)年，英語(yǔ)是弱項(xiàng)。說(shuō)到英語(yǔ)二字，我的兩腿就直發(fā)抖�？吹接⒄Z(yǔ)試卷就頭發(fā)暈，考試成績(jī)一下來(lái)可想而知，那真是孔老夫子搬家盡是書了。還常常掛紅燈。我也想通過(guò)努力，可始終是花了是花了時(shí)間，可得到的效果卻不盡人意。

　　時(shí)間流逝，如今我成了個(gè)初中生了，可在英語(yǔ)方面依舊如故，還是事倍功半。Miss葉的辦公室我是老顧客了。每天都有英語(yǔ)課，這是的我十分苦惱，得，又得背英語(yǔ)了。唉，命苦哦！葉老師上課以前都要將單詞聽寫一遍，抽幾個(gè)人背課文才開始上課。說(shuō)來(lái)也怪，我背的熟練的，老是不叫我背，我不會(huì)的呢老師偏偏叫我背。唉，為什么受傷的總是我？

　　有一次，我又沒(méi)有通過(guò)，葉老師讓沒(méi)有通過(guò)的人到他的辦公室去重背。我只好拿起那熟悉而又陌生的英語(yǔ)書，拖著并不愉快的步伐向那閉著眼睛都能到的辦公室走去。到了那兒已經(jīng)有許多的同學(xué)在那兒站著，手捧著英語(yǔ)書，兩眼盯著每一個(gè)單詞在大聲的.背書，似乎要把它們吞下去。不知是怎么回事心中水泵加快了速度。輪到我了，葉老師抽我的我都背出來(lái)了。當(dāng)我要走的時(shí)候，老師對(duì)我說(shuō)：“江俊寅，你為什么每次聽寫不過(guò)關(guān)，到我這里就背出來(lái)了呢？”我說(shuō)：“我都是后來(lái)才會(huì)背的�！薄澳悄銥槭裁春髞�(lái)就會(huì)被了呢？”“我復(fù)習(xí)過(guò)了。”葉老師停下來(lái)片刻，深情地看著我說(shuō)：“江俊寅，那你都知道復(fù)習(xí)一下就可以把單詞背會(huì)，那為什么不在老師聽寫之前就背會(huì)呢？”我站在那里默不作聲。“好了，你回教室上課吧�！�

　　原先的英語(yǔ)課，這手啊像注了鉛似地怎么也抬不起來(lái)，腦子里想的總是該怎么逃避，這英語(yǔ)課什么時(shí)候被取消，不過(guò)現(xiàn)在我可以驕傲的說(shuō)沒(méi)有了。吾愛(ài)吾師！

吾師的作文6

　　一生中影響我最大的是誰(shuí)？也許我會(huì)寫母親或父親，因?yàn)樗麄兌嗄陙?lái)力挺我，陪我度過(guò)許多酸甜苦辣的時(shí)光，但是，這次我想寫我的作文老師。

　　因?yàn)槲议_始上學(xué)的那一天以來(lái)，我每次只要有功課或者是考試有要寫作文的，我都會(huì)緊張得要死，簡(jiǎn)直跟如臨大敵一樣，毛骨悚然、冷汗直流，但是你說(shuō)我語(yǔ)文不好， 也不大中肯，因?yàn)橹辽傥易魑牟粫?huì)錯(cuò)字連篇，也沒(méi)有用字上的問(wèn)題，只是，我就是不曉得要怎么造句子，并且把它們串連起來(lái)成一篇文章，這對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是你叫我空手跟一只恐龍打架一樣困難，叫我寫作文，那真是苦不堪言，比登天還難。

　　自從上了初中之后，寫作文的次數(shù)又增加了許多，我也因此每天都活在一片愁云慘霧之中。直到有一天，爸媽帶我到一個(gè)作文老師面前，請(qǐng)他教我怎么把作文寫好。剛開始，我坐在作文班上好似如坐針氈，還好老師的瘋言瘋語(yǔ)吸引了我，頓時(shí)化解了我的驚恐而破“恐”為笑，他說(shuō)：“寫作是瘋狂的想像，進(jìn)而樂(lè)在其中！”這讓我對(duì)寫作有了一絲曙光般的'憧憬和信心。過(guò)了一段時(shí)間后，我突然發(fā)現(xiàn)我的作文進(jìn)步了許多，之前寫一篇作文，不但要花四、五個(gè)小時(shí)絞盡腦汁、搜腸刮肚，而且又寫得非常乏味，現(xiàn)在雖然還要一、兩個(gè)小時(shí)，不過(guò)寫的已經(jīng)比以前好多了，寫作時(shí)一種莫名的喜悅油然而生�，F(xiàn)在，我還在他的指導(dǎo)下爬格子，我知道“欲窮千里目，更上一層樓！”我還在拼命的爬呀爬。

　　我非常敬愛(ài)我的作文老師，因?yàn)樗�用心的教�?dǎo)，使我對(duì)作文不再避之唯恐不及，因?yàn)樗�的傾囊相受，使我對(duì)詞語(yǔ)的用法更加精熟；因?yàn)樗�用心的�?duì)我們“精雕細(xì)琢”，使我的寫作成績(jī)扶搖直上。希望有朝一日，我可以讓一篇優(yōu)美的作文如呼吸般自然的隨手而出，這樣才能報(bào)答老師的認(rèn)真的教導(dǎo)。最后，我要懇切、大聲的說(shuō)一句話：“老師，謝謝您！”

吾師的作文7

　　十三載四季歡歌，黃毛丫頭已變成了一個(gè)亭亭玉立的姑娘了，知識(shí)的積累加深中，回頭望去，高高矮矮的背影充斥著記憶，老師，是老師！回憶起往事，我明白了老師的心血，我明白了老師的安排……我終于，明白了老師。

　　吾自成長(zhǎng)以來(lái)，許多師。他們高矮不一，授課有別，時(shí)期不同，卻都有一顆大愛(ài)之心，盡職責(zé)之甚，無(wú)人能比。吾于此教師節(jié)，寫此文，以示吾知吾師，吾愛(ài)吾師。

　　吾之大愛(ài)，師也

　　從幼兒園開始，我到現(xiàn)在已經(jīng)有過(guò)不下四十位老師了，從懵懂的幼兒一步步的成長(zhǎng)，我身旁一直有您的陪伴，老師。于是，我小的時(shí)候就開始愛(ài)上了您，您教我認(rèn)字，教我寫字，教我英語(yǔ)，教我晦澀難懂的文言文……教我做人。我愛(ài)您，老師。

　　吾之大謝，師也

　　初一已以迅雷不及掩耳之勢(shì)奔進(jìn)了記憶的黑白畫面，歷歷在目的是您的身影，陳老師。您是半路接的`我們班，可是您實(shí)在而又幽默的教學(xué)方式使我們很快的愛(ài)上了您。您時(shí)不時(shí)在課中推薦些課外文學(xué)書籍，穿插些答題技巧，生動(dòng)的授課也給我們的語(yǔ)文課增添了些歡笑。我印象最深的還是您帶來(lái)的作文互評(píng)課。我在初中上的第一節(jié)作文課，您將多出來(lái)的一個(gè)本子給了我，讓我改兩本作文。我一開始并不理解，可是翻開時(shí)，我一眼記住了許多需要積累的東西，心里便不可抑制地溢滿感激……還有一次，我有一篇文章看不懂，我便去問(wèn)您。您把書留了下來(lái)，叫我第二天來(lái)拿。第二天，您盡詳盡細(xì)的給我講解，直到我完全理解。老師，您的心血我懂得，謝謝您！

　　師之所在，心之所愛(ài)

　　老師，您有點(diǎn)兒孩子氣的活潑課堂的確幫了我不少。我從摸底考的100分到不佳狀態(tài)仍得的110分，您功不可沒(méi)！有您，我的生命更加出彩。

　　吾懂您，知您，愛(ài)您！謝謝您，老師！

吾師的作文8

　　在我還是一個(gè)懵懵懂懂懂的小孩，是誰(shuí)帶領(lǐng)我進(jìn)入學(xué)習(xí)的殿堂？是誰(shuí)使我那徬徨無(wú)助的心靈得以安定？是我的老師。

　　老師，就像是慈祥、賢慧的母親一樣。上課時(shí)，老師循循善誘的領(lǐng)導(dǎo)著我們，讓我們邁向知識(shí)那無(wú)遠(yuǎn)弗屆的浩瀚大海，使我們的頭腦有著飽飽的糧食。雖說(shuō)：“朽木不可雕也”，但每位老師都秉持著教誨不倦的精神，對(duì)每位學(xué)子都一視同仁的勤加灌溉使我們這些幼苗成長(zhǎng)茁壯、竭盡所能吸取養(yǎng)分，長(zhǎng)成雄偉的大樹而這一路艱辛萬(wàn)苦走來(lái)的`學(xué)習(xí)之路，要感謝的恩師也非常多、而值得銘記在心的老師也亦非常多。“師恩深，一生深”感念老師是一輩子都要惦記著。

　　每位在我學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中教導(dǎo)我的老師們，我心存感恩，而其中我最感謝的是小學(xué)一、二年級(jí)的老師，除了讓我很快適應(yīng)小學(xué)生活，更常鼓勵(lì)我要認(rèn)真學(xué)習(xí)、擁有上進(jìn)心的詹老師，即使在我升中、高年級(jí)后，仍不時(shí)的關(guān)心我，讓我覺(jué)得師心、母心、佛心。

　　記得小學(xué)低年級(jí)，對(duì)學(xué)習(xí)仍是玩樂(lè)多余兢兢業(yè)業(yè)，語(yǔ)文課，老師讓我們了解中國(guó)文字的樂(lè)趣。，握著我的手教我如何寫出那奇妙、正正方方的字體；數(shù)學(xué)課，老師彷彿化身成數(shù)學(xué)王子——高斯，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)變簡(jiǎn)單，讓我們自信且不費(fèi)吹灰之力的解出好幾個(gè)答案；美術(shù)課，老師用她那靈活的雙手，指導(dǎo)著我們打造出一個(gè)個(gè)完美的藝術(shù)品。老師，在我們的心中總占了無(wú)可取代的地位，也更加的令我崇拜不已�。�

　　老師常常告誡著我：心動(dòng)不如行動(dòng)！想要做一件事時(shí)就努力的去把它給做好，“花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，做事不要讓自己后悔莫及才好。詹老師是我最尊敬的老師，在小學(xué)畢業(yè)前幾天，她給了我一封信，她寫道：“初中要越來(lái)越好，我相信你可以的！”，那一刻我的心里有著無(wú)以名狀的激動(dòng)……莫名的感動(dòng)……并留下感激的淚珠……我不斷的告訴自己千萬(wàn)不要辜負(fù)了她的期望！

　　吾愛(ài)吾師，在未來(lái)的初中生涯里，充滿了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，正等待著我去突破它呢！老師！我定會(huì)油門踩到底！一路加油！一路沖刺！

吾師的作文9

　　一身碎花的紗裙，一副紅框的眼鏡，再加上一頭美麗而又不失俏皮的卷發(fā)，迎面走來(lái)的這位就是我的語(yǔ)文老師——陳老師！

　　在教學(xué)上，陳老師是位嚴(yán)肅而又有責(zé)任心的人，記得有一次，她評(píng)講完語(yǔ)文大冊(cè)后還是有很多的同學(xué)重復(fù)犯錯(cuò)，陳老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰。同學(xué)們自知理虧，一個(gè)個(gè)也不敢吱聲。過(guò)了一會(huì)兒，陳老師的聲音便慢慢溫柔下來(lái)：“我剛剛講過(guò)，你們還接連犯錯(cuò)，這應(yīng)該嗎？”雖然語(yǔ)氣中還帶著些許責(zé)怪，但同學(xué)們已明白了陳老師的一番良苦用心……

　　陳老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們很嚴(yán)厲，但在生活上，卻像媽媽一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心著我們。就拿我的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)吧，有一次班級(jí)用午餐的時(shí)候，一位同學(xué)不小心把餐盤里的湯汁全潑在我身上了，陳老師看到后，先細(xì)心地用面巾紙幫我擦去外套上的殘?jiān)�，然后立馬打電話讓我媽媽，讓她再送一件外套到學(xué)校。不一會(huì)兒，外套送到了，陳老師顧不上自己還沒(méi)吃飯，親手為我穿上了外套，還給我打來(lái)一份熱騰騰的飯菜，接著，還特地把臟外套細(xì)致地疊好，裝進(jìn)袋子遞給了我。我心里感動(dòng)極了，覺(jué)得陳老師就像媽媽一樣讓我倍感溫暖。像這樣的事情還有很多很多，陳老師對(duì)我們就像對(duì)待她自己的孩子那樣無(wú)微不至。她真的是一位事事都把學(xué)生放在第一位的好老師。

　　生活中的陳老師還是一位愛(ài)美的`時(shí)尚人士哦！只要天氣不冷，她幾乎每天都會(huì)穿裙子。瞧，陳老師又換裙子啦！今天她穿的是一件米色的紗裙，上面還點(diǎn)綴著許多白色的小花，既透氣又美麗。再配上她那頭充滿活力的卷發(fā)，真是好看極了！不得不說(shuō)，陳老師還真是一位善于搭配的高手！

　　時(shí)而調(diào)皮，時(shí)而搞怪，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而隨意。這位“多面手”陳老師，你們喜歡她嗎？

吾師的作文10

　　馬老師今年已經(jīng)四十來(lái)歲了，額頭上布滿了密密的皺紋，頭上的白發(fā)清晰可見(jiàn)，然而，慈祥的面孔上眼睛依然是那么明亮。

　　她教我們認(rèn)字十分有趣。有一次，她教我們記“駝”字，有許多同學(xué)都記不住，總是寫錯(cuò)。這時(shí)，馬老師教給我們一個(gè)巧記的方法：“左看馬靠它，右看它靠馬”。這么一說(shuō)，那些不會(huì)的同學(xué)都牢牢地記住了。大家覺(jué)得這樣記字很好玩，就叫馬老師再說(shuō)幾個(gè)，老師答應(yīng)了，就說(shuō)道：“白絲（纟）巾，請(qǐng)大家猜一猜是什么字？”同學(xué)們托著下巴，想了一會(huì)兒，就異口同聲地說(shuō)：“綿”字。“對(duì)！”老師說(shuō)，“聽這一個(gè)，‘誕生一蟲，無(wú)言相對(duì)’是什么字啊”。這下可難住我們了，許多同學(xué)抓耳撓腮，苦思冥想也沒(méi)想起來(lái)，就急著問(wèn)老師答案。老師說(shuō)：“就是我們剛剛學(xué)的蜒字啊”�！鞍�？—-”同學(xué)們不相信地張大了嘴巴。老師說(shuō)：“想想啊，誕字多了一個(gè)蟲字旁，無(wú)言相對(duì)就是把言字旁去掉，蟲和延在一起正好就是蜒字�！蔽壹�(xì)想了一遍，很對(duì)，呵，老師說(shuō)的可真好！她還說(shuō)什么“頭上長(zhǎng)嘴來(lái)稱王是呈字，”“張口說(shuō)姓侯是喉字”……這樣讓我們記住了很多難記的字。

　　馬老師不但用很有趣的方法教我們認(rèn)字，而且還喜歡在課堂上舉行一些有趣的活動(dòng)，讓我們記住了更多的知識(shí)呢。

　　比如說(shuō)有一次，老師舉行“語(yǔ)文知識(shí)擂臺(tái)賽”。讓我們?cè)谡n本里找出三到五個(gè)問(wèn)題，對(duì)擂主做提問(wèn)，看誰(shuí)做擂主的.時(shí)間長(zhǎng)。同學(xué)們紛紛記下自己的問(wèn)題，傳入我耳朵里的只有沙沙的寫字聲。一會(huì)兒大家都寫好了，老師說(shuō)比賽開始了！老師隨便點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，讓其他同學(xué)用抄好的問(wèn)題提問(wèn)他。一開始，他對(duì)答如流，沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，可是，后來(lái)被我的問(wèn)題難住了，于是，我當(dāng)了“擂主”，可是我和他一樣被“打”了下去……就這樣反反復(fù)復(fù)，看誰(shuí)能堅(jiān)持到放學(xué)，誰(shuí)就是真正的擂主。

　　我喜歡馬老師，因?yàn)樗�那特別的教學(xué)方式，時(shí)刻吸引著我，我為我有一個(gè)這樣的好老師感到自豪！

吾師的作文11

　　我靈魂的深處，是她永遠(yuǎn)的居所。

　　——題記

　　新潮的圓框眼鏡，麥克風(fēng)，還有映在投影儀上那順著同學(xué)們眼神舞動(dòng)的雙手，仿若一對(duì)蝶，在知識(shí)的花叢中采集智慧的花粉，哺育年幼無(wú)知的我們。那時(shí)，她總穿著小巧的衣服，踏著小皮鞋“嗒嗒嗒”，如同一只輕快的小鹿走進(jìn)教室，一下子就吸引住了大家的眼神。接著，就是清脆動(dòng)聽的聲音響起，又一節(jié)新課開始了……

　　這并不是一節(jié)風(fēng)平浪靜的數(shù)學(xué)課。滿頭大汗的她正把麥克風(fēng)調(diào)至最高音量，教室中可謂是“鑼鼓喧天”。有的同學(xué)正大聲交談著，有的同學(xué)正準(zhǔn)備匯報(bào)老師誰(shuí)又欺負(fù)自己了……這時(shí)，一個(gè)沉悶的，令大家措手不及的聲音響起了：“嗚……嗚，你……你們……你們實(shí)在太調(diào)皮，我……我……教不了你們了！”說(shuō)完，在座的同學(xué)都震驚了：比自己大的老師竟然哭了！

　　大家紛紛議論起來(lái)，而她則在一旁抽泣著，瘦小的肩膀上下抖動(dòng)著，眼圈越來(lái)越紅，時(shí)不時(shí)有同學(xué)遞上餐巾紙，她只是無(wú)聲地接過(guò)，教室里的吵鬧聲因?yàn)樗�的哭泣似乎小了很多，大家都面面相覷……直到班主任大陳老師的`突然闖入，這場(chǎng)風(fēng)波才得以平息。

　　想必大家都已經(jīng)猜到了吧。她，就是讓我終生難忘的小陳老師。雖然我們相處只有一年，雖然，她曾經(jīng)因?yàn)槲覀兊恼{(diào)皮而哭過(guò)鼻子，但在我心中，她用行動(dòng)拉近了我們之間的距離，用話語(yǔ)打動(dòng)過(guò)我們的心�，F(xiàn)在，盡管她已經(jīng)離開了我們班，但每當(dāng)數(shù)學(xué)課的鈴聲響起，我的腦中就常常浮現(xiàn)出她的身影。我感謝她給了我們一個(gè)與“同齡老師”相處的、零距離的時(shí)光，與她相處的每分每秒，都那樣值得懷念。

　　校園里，那個(gè)閃動(dòng)的小小身影，會(huì)是她嗎？

吾師的作文12

　　我眼中的老師，她有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，一雙明亮又溫柔的眼睛和紅紅的嘴唇。她就是我的語(yǔ)文老師——吳老師

　　記得有一次，我的頭昏沉沉的，臉頰紅紅的，我有氣無(wú)力地趴在桌子上。這時(shí)，被吳老師發(fā)現(xiàn)了。她關(guān)切地走向我，摸了摸我的額頭，臉上的表情突然變得十分著急，只聽她說(shuō)：“頭怎么這么燙，要趕緊去醫(yī)務(wù)室才行�！蔽揖瓦@么昏沉沉的被帶去了醫(yī)務(wù)室，結(jié)果一量體溫：39度。開了些藥，吳老師扶著我回到了寢室，還抓著我的手千叮嚀萬(wàn)囑咐，讓我一定要好好休息，多喝些開水，不要擔(dān)心落下的功課，她會(huì)找時(shí)間幫我補(bǔ)上的。此時(shí)的吳老師就像媽媽一樣溫暖慈祥，讓我完全忘記了生病的痛苦，我突然感覺(jué)自己是這個(gè)世界上最幸福的學(xué)生，我暗暗地告訴自己，等我好了我一定要好好學(xué)習(xí)，努力報(bào)答我的好老師—吳老師。

　　一個(gè)人靜靜地躺在床上，突然間想起前幾天，在上課的時(shí)侯，吳老師的臉也紅得跟火焰似的，一看就知道是身體不舒服，可是她依舊堅(jiān)持帶病給我們上課，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)緊張之意。而現(xiàn)在我生病了，她的態(tài)度卻全然不同，想著想著眼睛不覺(jué)得濕潤(rùn)了。這時(shí)的我是多么后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)能給老師泡杯熱乎乎的'奶茶，多么后悔沒(méi)能像吳老師關(guān)心我這樣關(guān)心一回吳老師……

　　吳老師您是我們的好老師，更是我們的好朋友。無(wú)論何時(shí)何地我們犯了錯(cuò)，您絕不會(huì)輕易地責(zé)備我們。而是通過(guò)一次又一次的和我們談心，讓我們認(rèn)識(shí)到自己犯的錯(cuò)，再慢慢地去改掉這些錯(cuò)，我知道，您的好遠(yuǎn)不止這些，我也一定會(huì)把您的好牢牢記在心底，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……

　　這就是我最愛(ài)的吳老師，一位細(xì)心、溫柔、有責(zé)任心的老師，你們喜歡嗎？

吾師的作文13

　　時(shí)光匆匆，太匆匆，在我還沒(méi)來(lái)得及認(rèn)識(shí)它時(shí)，它就已經(jīng)成為永久的記憶!楊柳枯了，有再青的時(shí)候;燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，可我們的日子卻一去不復(fù)返。我們小學(xué)六年的生活像流水一樣，輕輕從我們身旁走過(guò)。

　　還記得六年前，我們踏著稚嫩的步伐，懷著對(duì)學(xué)校的向往，老師的尊敬，來(lái)到這座校園，一切是那么的新穎卻又陌生。這時(shí)，一只溫暖的大手拉住了我，我抬頭一看，看到的是老師燦爛的笑容，老師，謝謝您!是您的微笑讓我勇敢、自信，讓我在這片廣闊的天地中張開雙翅，自由翱翔!

　　在我得到勝利的喜悅時(shí)，您摟著我的.肩膀說(shuō)：“你是老師的驕傲，繼續(xù)努力”;在我受到挫折時(shí)，您拉著我的手說(shuō)：“人總會(huì)遇到挫折，關(guān)鍵在于你有沒(méi)有勇氣面對(duì)”;在我犯錯(cuò)時(shí)，您拍著我的肩說(shuō)：“犯錯(cuò)不可怕，可怕的是你再犯!”老師，謝謝您!在我走在人生道路上時(shí)，您總是站在我身后，默默做著我堅(jiān)強(qiáng)的后盾!

　　記得那一次，我有一道題目不會(huì)做，我去辦公室找您，您看到我主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題非常高興，幫助我認(rèn)認(rèn)真真的講了一遍，可當(dāng)時(shí)我很難理解這道題目，您看我似懂非懂，鼓勵(lì)我將疑惑的地方說(shuō)出來(lái)，不厭其煩地、用通俗易懂的方法給我再次講解，還出了一道類似的問(wèn)題讓我當(dāng)場(chǎng)做給您看!臨走時(shí)，您摸了摸我頭說(shuō)：“歡迎常來(lái)問(wèn)問(wèn)題!”老師，后來(lái)我才知道那天您可是感冒發(fā)燒著!

　　老師，謝謝您!謝謝您滋潤(rùn)我們的心田;謝謝您傳授我們知識(shí);謝謝您教會(huì)我們做人的道理……

　　在這離別之際，請(qǐng)?jiān)俅巫屛遗c您說(shuō)聲“謝謝!”

　　老師，謝謝您!

吾師的作文14

　　有人說(shuō)老師像蠟燭，為我們?nèi)急M最后一滴蠟油;有人說(shuō)老師像春蠶，為我們吐盡最后一口蠶絲。雖是贊美的話語(yǔ)，卻不喜，有些沉重了。我覺(jué)得，老師像那不息的泉，叮叮咚咚地流淌著，是三寸講臺(tái)上滔滔不絕的教誨;老師像冬日的鳥鳴，細(xì)細(xì)碎碎啼鳴著，是眉飛色舞間妙語(yǔ)連珠的講授。

　　在那稚嫩的光景中，懵懵懂懂的，恍若魚兒七秒的記憶。她的音容笑貌，也早已忘記，唯有那手心的溫度，供我隨時(shí)懷念。

　　玻璃門外，獵獵的`狂風(fēng)卷席著滿地的塵土飛揚(yáng)，纏綿溫柔的細(xì)雨原本想安撫幾句，卻不料被惹惱了，發(fā)怒著變成了傾盆大雨，與狂風(fēng)撕扯著。不時(shí)撲打在玻璃門上，門上的鐵鎖驚恐地打顫，發(fā)出低沉的抽泣聲。身邊的小朋友一個(gè)個(gè)被接走了，慶幸安心的樣子讓我羨慕不已。只見(jiàn)燈光透亮的教室里，一下子很空曠，白日的熱鬧與喧囂銷聲匿跡。那時(shí)“恐怖”的場(chǎng)景與突襲的孤單至今令我難忘。只記得有一只溫暖的手輕按在我的頭上，融融暖意不斷從手心傳出�；仡^，傾聽，不記得她的容貌與話語(yǔ)了。

　　現(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)該是輕柔的語(yǔ)調(diào)吧，還帶著煙雨江南中小女子的軟糯。她的容貌?那時(shí)尚且年幼的我從未見(jiàn)過(guò)真正的彩虹，只是道聽途說(shuō)，模糊之中勾勒出它的美麗絢爛。現(xiàn)在想來(lái)，她的笑容應(yīng)該就像那彩虹一般，整個(gè)人都是爛漫明媚的，滿身閃光點(diǎn)，引人注目。

　　筆鋒至此，我努力在腦海中描繪出她的眉眼。奈何無(wú)從下筆，無(wú)奈一笑，歲月的河匆匆向前流，南飛的燕從來(lái)不回頭。但我依舊感謝她，感謝生命中那些相遇，你的暖我的愛(ài)。

　　斯人若彩虹，遇上方知有。

　　吾愛(ài)，吾師。

吾師的作文15

　　您是一塊石頭，擦出星星之火;您是一把火，點(diǎn)燃希望之燈;您是一盞燈，照亮前進(jìn)之路。感謝有您，是您為我撐起了一片天。

　　“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”，一路迤邐而來(lái)，您認(rèn)真工作的畫面永駐心間。有很多次，您在其他老師高興地玩手機(jī)的時(shí)候，默默地在一旁飛速地批改一本又一本如山高的作業(yè)，手心上的汗水滴在地板上，好像能接滿一盆子。即使外面響起了陣陣蛐蛐聲，您仍然不辭勞苦，在一本又一本的作業(yè)本上留下您辛苦工作的痕跡。您這么做，是為了您深愛(ài)的學(xué)生啊!是您的高度敬業(yè)，令我欽佩、令我敬重、令我感動(dòng)!如果沒(méi)有您的`高度敬業(yè)的工作態(tài)度，我們班是不會(huì)取得驕人的成績(jī)的!

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，那繾綣的往事，總能氤氳起一枝旖旎的香。有一次，您把我叫到辦公室去，給我把試卷上的幾道難題講一遍。您先給我講這道難題難在哪里，又是如何做輔助線的方法“破案”，還要我做幾道類似的題鞏固一下。

　　剛開始聽的時(shí)候，我感到“丈二和尚，摸不著頭腦”，好像我的世界將會(huì)被幾道難題毀滅似的。當(dāng)您看到我眉頭緊鎖的樣子時(shí)，沒(méi)有說(shuō)我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，而是耐心地再講一遍，并補(bǔ)充了作輔助線的條件。我豁然開朗，您繼續(xù)按照之前的思路講接下來(lái)的幾道題目。

　　“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，不知過(guò)了多久，當(dāng)我把那些難題徹底弄懂并做出幾道相似的題目時(shí)，您欣慰地笑了，此刻燈光漂白了四壁。臨走前您還特意告訴我下次遇到難題時(shí)，不要輕易放棄，要用這些方法撥開迷霧，找到最終的答案，并告訴我要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提前把后面的內(nèi)容學(xué)完。不知道怎么回事，眼前的一切都是那么的模糊不清……如果沒(méi)有您的耐心細(xì)致，我也不會(huì)突破難題瓶頸!老師，我愛(ài)您!

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