掌聲的作文15篇[熱]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的掌聲的作文，歡迎閱讀與收藏。

掌聲的作文1

　　生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽(yù)，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗(yàn)，掌聲給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動力。應(yīng)該說掌聲是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，是一種尊重。因此，我們要學(xué)會鼓掌，為自己鼓掌，為豐富而多彩的人生而鼓掌。

　　記得有一次，我數(shù)學(xué)考了99．5分，老師為我鼓掌，同學(xué)為我鼓掌，我也為自己鼓掌。但是后來我發(fā)現(xiàn)，我有一道填空題錯(cuò)了，不應(yīng)該考滿分的。于是，我舉手告訴了老師，雖然只考了98分，但是大家仍為我鼓掌；當(dāng)然，不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)，而是因?yàn)槲业恼\實(shí)。

　　還有一次，我語文只考了80．5分，正當(dāng)我為分?jǐn)?shù)太低而難過的時(shí)候，我的'好朋友為我鼓掌，對我說：“下次加油！”。聽了這句話我的心情變好了一些，決定重整旗鼓。結(jié)果后來的一次考試，我考了90分。雖然不是很好，但是也說明我有進(jìn)步。

　　生活需要掌聲，掌聲的魔力多大��！如果一個(gè)人有了很大的成就，卻沒有人為他鼓掌，他可能會氣餒，會一撅不振。讓我們?yōu)樗�人也為自己鼓掌吧�?/p>

掌聲的作文2

　　人生中，掌聲是不可缺少的。

　　人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣和葉子。恩賜是一片照射在冬天的陽光，使寒冷的人感到人間的'溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵(lì)激勵(lì)著每一個(gè)無助的人。

　　人生，就像漂泊在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如波浪，引你向前沖，恩賜就像一縷海上輕柔的微風(fēng)，使孤獨(dú)無助的人感到人世的溫情。

　　當(dāng)你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣；當(dāng)你精神窮困時(shí)，你希望給你熱烈的掌聲。是的，本人也有同樣的經(jīng)歷。我們祈禱的是什么？是掌聲、掌聲，我們時(shí)時(shí)刻刻都在祈禱掌聲的降臨。

　　沒有掌聲的演出是可怕的，當(dāng)你在舞臺上表演完了，臺下卻一片安靜，你肯定會流下一滴滴真情的眼淚。這時(shí)，突然有一個(gè)人鼓起了掌，掌聲雖然很小，但是他卻給了你信心，給了你精神的支柱。

　　人生的掌聲永不能停息，它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求上進(jìn)，掌聲比愛心比金錢更為重要。

　　人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了，讓掌聲響起來，人生需要掌聲！讓掌聲鼓勵(lì)你！讓掌聲伴你成長！

掌聲的作文3

　　說起掌聲，我第一個(gè)能想到的就是那個(gè)少年，王源。

　　他是從小學(xué)五年級開始到公司訓(xùn)練的，一路上經(jīng)歷了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，才創(chuàng)作今天的輝煌，那么是什么能使他一直堅(jiān)持走下去呢？沒錯(cuò)，就是掌聲。

　　他曾在公司壓腿壓到哭，甚至有的時(shí)候想過放棄，但是一想到放棄，腦海里就逐漸浮現(xiàn)出那些粉絲熱情的掌聲，這點(diǎn)便是他一直以來的動力吧，不想讓粉絲失望，想展現(xiàn)出一個(gè)更好的自己。

　　如果夢想有捷徑，那么這條路一定叫做堅(jiān)持。他們曾有一個(gè)十年之約，一晃就到了三周年，看著他在舞臺上認(rèn)真表演的模樣，粉絲不禁鼓起了掌，他仿佛是感受到了，跳的更帶勁了，后來演講時(shí)，他講到了堅(jiān)持下去的原因，不是錢財(cái)，不是炫耀，而是大家對他的肯定和熱情地掌聲。他曾說，即使再苦再累只要聽到大家的掌聲他就會有動力，他能堅(jiān)持。

　　帶著大家的期望，他去了聯(lián)合國演講。短短兩分鐘就把簡單的臺詞展現(xiàn)的淋漓盡致，連美國的.代表也夸他，他還一點(diǎn)都不驕傲，還很謙虛，這使大家的掌聲更熱烈了。

　　掌聲，真的很神奇啊，可以帶給人歡樂，可以給人堅(jiān)持的信念，給人動力，給人鼓舞，希望少年他以后創(chuàng)作出更好的成就，讓大家給他更多的肯定和掌聲。

掌聲的作文4

　　掌聲掌聲是一種鼓勵(lì)，是一種尊重，能夠讓我們自信也能夠讓別人有向前的勇氣，這種東西很美妙，每一次得到它就有一種說不出的感覺。記得在我升小學(xué)時(shí)，我考了前十名的較好成績，使父母高興的'不得了，媽媽給了我掌聲和鼓勵(lì)，這份鼓勵(lì)使我在小學(xué)期間自信滿滿，然而掌聲也是一種尊重，當(dāng)我學(xué)自行車時(shí)，我的同學(xué)一個(gè)大姐姐只用了，短短幾天的時(shí)間，就把自行車騎得很熟練并且騎車的方法技巧用的也很嫻熟，可我呢，一騎上去就倒了，可是那位大姐姐卻沒有嘲笑我，她微笑地鼓勵(lì)我，讓我取得了別人的尊重，讓我自信地學(xué)會了騎自行車。在學(xué)校里掌聲無處不在，這是為什么？因?yàn)橥瑢W(xué)們都學(xué)著互相鼓勵(lì)，教師們則會以掌聲的形式尊重和鼓勵(lì)同學(xué)。在學(xué)校里的掌聲，在社會上的掌聲。掌聲像滔滔的江水一樣，流之不絕流之不荊大家也能夠有掌聲，只要你努力了，為社會做貢獻(xiàn)了等等，都能夠換來熱烈的掌聲，這時(shí)候你將享受到一種神奇美妙的感覺，使你在今后的人生道路上自信無比。

　　掌聲是一種十分美妙而優(yōu)雅的東西，請把掌聲送給他人，這時(shí)你也會獲得歡樂。

掌聲的作文5

　　掌聲掌聲是一種鼓勵(lì)，是一種尊重，可以讓我們自信也可以讓別人有向前的勇氣，這種東西很美妙，每一次得到它就有一種說不出的感覺。

　　記得在我升小學(xué)時(shí)，我考了前十名的較好成績，使父母高興的不得了，媽媽給了我掌聲和鼓勵(lì)，這份鼓勵(lì)使我在小學(xué)期間自信滿滿，然而掌聲也是一種尊重，當(dāng)我學(xué)自行車時(shí)，我的同學(xué)一個(gè)大姐姐只用了，短短幾天的時(shí)間，就把自行車騎得很熟練并且騎車的方法技巧用的'也很嫻熟，可我呢，一騎上去就倒了，但是那位大姐姐卻沒有嘲笑我，她微笑地鼓勵(lì)我，讓我取得了別人的尊重，讓我自信地學(xué)會了騎自行車。在學(xué)校里掌聲無處不在，這是為什么？因?yàn)橥瑢W(xué)們都學(xué)著互相鼓勵(lì)，老師們則會以掌聲的形式尊重和鼓勵(lì)同學(xué)。在學(xué)校里的掌聲，在社會上的掌聲......

　　掌聲像滔滔的江水一樣，流之不絕流之不盡。大家也可以有掌聲，只要你努力了，為社會做貢獻(xiàn)了等等，都可以換來熱烈的掌聲，這時(shí)候你將享受到一種神奇美妙的感覺，使你在今后的人生道路上自信無比。

　　掌聲是一種十分美妙而優(yōu)雅的東西，請把掌聲送給他人，這時(shí)你也會獲得快樂。

掌聲的作文6

　　相信我們每個(gè)人在生活中都聽到過掌聲。表演結(jié)束時(shí)，掌聲是對演員們的贊許;演講結(jié)束時(shí)，掌聲是對演講人的肯定;玩游戲時(shí)，掌聲是對人的鼓勵(lì)，今天我終于體會到了掌聲的魔力。

　　游戲的規(guī)則是先挑選一位“探索者”讓他先離開教室，然后老師把一張紅心卡片藏在教室的某一處。藏好之后，讓“探索者”走進(jìn)來尋找卡片，同學(xué)們要用掌聲來幫助“探索者”，最后找到卡片，即為勝利。

　　第一個(gè)上臺的是蘇晉城。蘇晉城依依不舍地離開了座位到了門外，老師小心地把紅心卡片放到了自己的書里，然后大聲說：“進(jìn)來吧!”“探索者”立馬開始尋找紅心卡片，他先走到了張兆博的'旁邊，全班似乎都變成了螞蟻的世界，一下子都鴉雀無聲了，這聲音好像在對他說：“不在這里，再去別的地方找�！边@時(shí)“探索者”向四處望了望，立馬走向老師，這時(shí)掌聲如排山倒海一般，好像在和他說：“就在這里，就在這里�！痹谶@一剎那，張兆博急得都開始打墻了，好在“探索者”在張兆博的指引下，成功找到了紅心卡片。

　　我忽然明白了，原來掌聲真的是有魔力的，它傳播的是肯定，是贊許，是喝彩，也是鼓勵(lì)。

掌聲的作文7

　　童年像流水一樣一去不復(fù)返，但有一件事卻永遠(yuǎn)定格在我的腦海里。

　　記得去年開學(xué)不久的一天，老師說，下午要競選班長，要求參加的同學(xué)要演講才有資格競選。放學(xué)回到家，我放下書包就在我的房間里寫稿子背稿，從寫到背稿，花了一個(gè)多鐘頭，連午覺都來不及睡。

　　下午上學(xué)，我坐在車上，又開始背起了演講稿。時(shí)間好像比平�？於嗔耍�一下子就到了學(xué)�！�…“鈴——鈴——”打響了上課鈴，老師面帶微笑地走進(jìn)教室，宣布競選班干部開始了。話音一落，我的心“砰砰砰”跳個(gè)不停，好像隨時(shí)都會跳出來似的。演講竟然有序地進(jìn)行著，一陣陣掌聲把一位位競選的同學(xué)推上講臺又送回座位。輪到我了，我忙把捏得滿是皺紋，背得滾瓜爛熟的演講稿放進(jìn)口袋，朝著講臺走去。不知怎么的，每個(gè)腳步好像有千斤重，腳也顫抖起來，好不容易走上了講臺，在我拿起話筒的'一剎間，我的腦子里竟是一片空白。我呆呆地站了幾秒鐘，頓時(shí)，臺下響起了一片掌聲，那掌聲讓我放松了許多。就在這時(shí)，演講稿的內(nèi)容突然出現(xiàn)在我的我的眼前，于是我便流暢地講了起來，時(shí)而激揚(yáng)文字，時(shí)而指點(diǎn)江山……演講獲得了成功，臺下又是一片掌聲……

　　我獲得了成功，是因?yàn)槟且黄�掌聲，這掌聲讓我終身難忘！

掌聲的作文8

　　或許在你的眼中，掌聲只不過是拍拍手，但是你是否曾想過掌聲的力量足以改變?nèi)说囊簧��?/p>

　　在我們舞蹈班上，來了一個(gè)小女孩，眉清目秀，卻很害羞。她總是來的很晚，上課也是默不作聲，她從不愿與同學(xué)們玩耍。即使她突然消失了，我們也絲毫察覺不到。她就是這樣一個(gè)性格孤僻的女孩。

　　就這樣過了一個(gè)學(xué)期。有一次上課，老師突然點(diǎn)名要求她為我們做示范，我們所有的人都感到很意外。她怯怯地走到前面，音樂開始了，因?yàn)榫o張，她竟忘記了開場的動作，我們都差點(diǎn)笑出聲音來。老師向她投去溫柔的`目光卻堅(jiān)定地說了一聲音：加油！隨著音樂的播放，她的動作漸入佳境，我們竟然都沉迷在她優(yōu)美的舞姿中，一曲跳完，大家都意由未盡。此時(shí)，安靜的練功房突然響起了一聲鼓掌聲，接著兩個(gè)人，三個(gè)人，所有的人都為她鼓起了掌，掌聲響亮，在練功房回蕩，久久不息。她望著大家，露出了羞澀的笑容。

　　從此以后，每次舞蹈課，她總是提前進(jìn)教室，也愿意在課下和大家打成一片。練功房依舊充滿了歡笑，不過因?yàn)槎嗔艘环菟�的歡樂，這笑聲變得格外燦爛。

　　這就是掌聲的力量。

掌聲的作文9

　　今天，是我們小組的匯報(bào)作文，我在組內(nèi)自告奮勇地舉手，爭取到了這次機(jī)會。

　　其實(shí)我的心還是忐忑不安的，因?yàn)槲铱偸怯X得我會忘詞，然后就被嘲笑，上一次我推薦鬧鐘的時(shí)候，就被他們問倒了，結(jié)果可想而知有多尷尬。

　　但這一次，我一定要挽回我的尊嚴(yán)！

　　終于輪到我上場了，我走上臺，望了下面一眼，發(fā)現(xiàn)下面都是一張張幸災(zāi)樂禍的臉，正等著我出丑呢！

　　我盯著那幾張幸災(zāi)樂禍的臉，心想：哼，你們這些家伙，等著瞧吧，看我如何用真正的實(shí)力壓倒你們這群不法分子。想到這兒，我便平復(fù)了一下緊張的心情，準(zhǔn)備來一個(gè)一鳴驚人，看看你們都能奈我何？

　　我開始了匯報(bào)，邊讀邊瞥了下面的.同學(xué)幾眼，剛剛瞄了一眼，忽然發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)了，我趕緊“無縫連接”回主題。我又看了一眼下面，吁——除了我的小組伙伴以外，其他人都沒發(fā)現(xiàn)我出錯(cuò)了，我倒吸了一口氣。

　　可是老天像是故意要為難我似的——我又出錯(cuò)了，我趕緊轉(zhuǎn)回正題，啊，糟了，似乎有人發(fā)現(xiàn)我出了差錯(cuò)。

　　又過了好久，我終于把這篇文章讀完了，起初，大家十分安靜，后來，雷鳴般得掌聲回蕩在我的耳畔。

　　這陣掌聲，像花一樣種在了我的心田，使我變得自信起來。

掌聲的作文10

　　學(xué)校舉行交通安全比賽，我讓每個(gè)學(xué)生都寫了一篇，然后找出十多篇參加省里的比賽，下午放學(xué)的時(shí)候發(fā)給他們重新謄寫，當(dāng)我喊裴自強(qiáng)的名字時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。這是男生中的佼佼者，在大家羨慕又贊美的目光中，裴自強(qiáng)這個(gè)學(xué)生很感動，也有些不好意思，對于他來說是個(gè)意外之喜。

　　是啊，這個(gè)學(xué)生平時(shí)討厭寫文章，每次日記都那么三幾句話，這次居然被選中，怎能不如大家替他高興呢？在抄寫的時(shí)候，他更是一筆一畫的寫，我從沒見過他如此認(rèn)真，干凈，清新，讓我耳目一新。我再次表揚(yáng)了他，他說：老師，我以后會更努力的`。我有理由相信，他一定會更棒的。

　　賞識是一劑神奇的良藥，它給人以神奇的力量，有了它，沒有信心的人會自信起來，落后的會加油前進(jìn)，貪玩的也奮起直追了。

掌聲的作文11

　　今天，我們見證了掌聲的魔力，你肯定要問，掌聲的魔力在哪里�。�

　　首先，文文老師說：“現(xiàn)在，我們玩一個(gè)游戲，來見證掌聲的魔力�！蔽覀冇峙d奮，又期待。

　　游戲規(guī)則是先找一個(gè)人來找卡片，一個(gè)人來藏卡片。找卡片的人先出去，等藏卡片的人藏好了，才能進(jìn)來找。我們不能說話，用掌聲提醒找卡片的人，如果掌聲拍得重，就說明卡片就在附近，如果掌聲輕，就說明卡片離那很遠(yuǎn)。

　　開始游戲了。先把找卡片的人請出去，藏卡片的人東張西望，然后向空調(diào)那邊慢慢走去，走了幾步又突然調(diào)轉(zhuǎn)頭，似乎覺得那邊不能藏。他又去了電視那邊，慢慢地蹲下去，把卡片藏在了音響下面。

　　老師把門打開了。進(jìn)來的同學(xué)先望了我們一下，我們拍起了輕輕的掌聲。找卡片的人往前面走了走，掌聲越來越大。找卡片的人又往前走了走，他好像懷疑卡片藏在書里，就在那翻了幾本書，沒有。他停下來，認(rèn)真的聽同學(xué)們的掌聲，他又往前走了走，我們的'掌聲越來越大了。他立即蹲下來，仔細(xì)的尋找，看樣子他應(yīng)該懷疑就在音響下面，我們的掌聲更加熱烈了。他伸手搬開音響，終于找到了卡片。

　　游戲結(jié)束了，我們終于知道了掌聲的魔力，我們要多得到掌聲，也要把自己的掌聲送給大家。

掌聲的作文12

　　也許在您眼中，掌聲只是拍手，但您是否曾經(jīng)以為掌聲足以改變一個(gè)人的生活？

　　在我們的舞蹈課上，有一個(gè)小女孩，漂亮但很害羞。她總是遲到，她在課堂上保持沉默，她從不想與同學(xué)一起玩。即使她突然消失了，我們也不會注意到。她是個(gè)性格孤僻的'女孩。

　　就這樣一個(gè)學(xué)期。上課后，老師突然要求她給我們示范一下。我們所有人都感到驚訝。她膽怯地走到最前面，音樂開始了。由于她的緊張，她忘記了開幕式，我們幾乎笑了。老師溫柔地看著她，但堅(jiān)定地說：加油！隨著音樂的演奏，她的動作逐漸改善，我們都沉迷于她優(yōu)美的舞蹈中。一步一步跳舞之后，我們都失去了知覺。這時(shí)，安靜的練習(xí)室里突然鼓掌，然后是兩個(gè)人，三個(gè)人，所有人都為她鼓掌。掌聲很大，在練習(xí)室里響了很久。她帶著害羞的微笑看著所有人。

　　從那時(shí)起，她總是在每個(gè)舞蹈課前都提前進(jìn)入教室，并愿意在下課后與大家交往。練習(xí)室里仍然充滿笑聲，但是由于她的喜悅，笑聲變得特別出色。

　　這是掌聲的力量。

掌聲的作文13

　　“媽媽，今天還是我自已在家嗎？”媽媽說：“今天，我要帶隊(duì)去綠色莊園宣傳，要是你表現(xiàn)好的話，我就帶你去�！弊詈�，在我的努力下，媽媽讓我去了。

　　走進(jìn)綠色莊園，就好像走進(jìn)了綠色的世界，走進(jìn)了自然、清新、質(zhì)樸、野趣的田園風(fēng)光�？擅乐胁蛔愕氖牵河腥税研〔莶仍谀_下，有人把不熟的果實(shí)摘下，還有人把垃圾亂扔……

　　我看見有人踩小草，我就走上去說：“叔叔阿姨們，請不要傷害小草，你們看那上面寫著：小草正在睡覺，請不要打擾；小草有生命，請足下留“青”。有的`人走的時(shí)候自言自語地說：“那小孩又不是管理人員。”我聽見了就迎上去說：“叔叔，雖然我不是管理人員，可這是老師教育我們的呀，要愛護(hù)花草樹木�！焙鋈�，周圍響起了一片掌聲。

　　你們說：“今天，我快樂嗎？”

掌聲的作文14

　　在人生的路途中，我們辦一件事通過努力成功了。會從心里為自己喝彩應(yīng)為這是人的以種本能�？墒钱�(dāng)別人成功時(shí)，你是否也有過真心實(shí)意的為他喝彩?

　　當(dāng)你開心時(shí)，你也希望有人來分享你的快樂。可是如果你和某個(gè)人之間的比賽你輸了，你會不會真心實(shí)意的.祝賀他。也許你的心中會有一些遺憾，會有些不開心。如果這樣你倒不如試著去和他一起分享成功的喜悅，這是種美德。

　　你有為別人喝彩過嗎?那是發(fā)自內(nèi)心的喝彩嗎?在這個(gè)五彩繽紛的世界里，其實(shí)有很多的事情值得你去為別人喝彩。

　　為別人喝彩，其實(shí)就是在激勵(lì)別人，讓別人進(jìn)步�！八腿嗣倒�，手有余香”，雖然我們沒有送給別人什么實(shí)在的東西，但是，別忘了，我們給了別人精神上的鼓勵(lì)，這比物質(zhì)上的嘉獎更有意義。為別人喝彩，也是在為自己喝彩，我們也受到了激勵(lì)，如果別人做了什么好事，我們可以學(xué)習(xí);別人做錯(cuò)了什么事情，我們還可以反省一下，看看自己有沒有這樣的錯(cuò)誤。為別人喝彩，即是在尊重別人，也是在尊重自己。

掌聲的作文15

　　那件事發(fā)生在幼兒園里。讀幼兒園的我，非常膽小，用媽媽的話來說，我就是老鼠膽。

　　有一次，兒園里開展了一次誦讀會，老師為了讓我有一次表現(xiàn)的機(jī)會，選上了我。

　　我走上了臺，捧著一本童話書，心里像有一只小兔子，跳個(gè)不停。其實(shí)我誦讀能力一點(diǎn)兒也不好，可是面對著那么多的老師、同學(xué)們，我該怎么辦呢？

　　一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘過去了……我一直站在臺上一動不動。最后，謝老師走上了臺，對我說：“約約，你怎么不讀了？”我害怕地說：“老師，我……我怕！”謝老師笑著回答：“不要緊的！你就當(dāng)做是練習(xí)。來！大家一起歡迎約約小朋友朗讀！”說著，臺下響起了熱烈的`掌聲。

　　我被感動了，念了起來：“從前，一只小青蛙走在路上，遇見了……”在我讀的同時(shí)，謝老師一直在向我叫好。我讀完后，臺下響起了雷鳴般的掌聲。

　　我明確地知道，我讀的非常不好，可是臺下卻響起了掌聲，這是為什么呢？

　　現(xiàn)在我讀六年級了，我總算明白了其中的含義。

　　這掌聲是別人對我的關(guān)切、鼓勵(lì)，這掌聲是讓我變勇敢的泉源，這掌聲是讓我前進(jìn)的“動力機(jī)”。如果沒有那掌聲，我也許現(xiàn)在還很膽小。就是那掌聲給了我鼓勵(lì)，讓我奮勇前進(jìn)。

　　我永遠(yuǎn)忘不了那掌聲。

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