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搬運(yùn)工作文錦集(3篇)
在我們平凡的日常里，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的搬運(yùn)工作文，歡迎大家分享。
搬運(yùn)工作文1
就在20xx年11月6日這天，我這個(gè)以“手無(wú)縛雞之力著稱”的男孩，竟鬼使神差地做了一回搬運(yùn)工。這，到底是怎么回事呢？
原來(lái)啊，在5日晚時(shí)，老師叫我們?nèi)蛥抢蠋煾苫�，因�(yàn)樘焯恚谑潜阌辛私裉煲皇隆?/p>
一大清早，我便趕到了學(xué)校，因吳老師有“圣旨”，今天是要去干活的。汪榮生也來(lái)了，和我一起搭著肩來(lái)到了電腦室門口。吳老師一會(huì)兒也來(lái)了，隨之，我們的“黑色星期二”也同時(shí)拉開(kāi)了序幕。
只見(jiàn)老師一聲令下：“把所有地上的`主機(jī)和顯示器搬到3號(hào)樓！”話畢，我與汪榮生張晗楓便癱坐在地，“啊，搬東西啊，還以為什么腦力活呢�！毙⊥舯г沟��！熬褪�！”張兄附和�？擅\(yùn)對(duì)我們?nèi)耸菤埧岬模瑹o(wú)奈只能各挑主機(jī)，向3號(hào)樓進(jìn)軍。我用右手托住主機(jī)右側(cè)部位，再以左手支撐左方，大喝一聲：“起！”便左搖右晃地走出房間。一路上，我這只破主機(jī)還不時(shí)發(fā)出“啪”“噠”的聲音，搞得我是心煩意亂，連董浩都說(shuō)：“小秦，你的雞（機(jī)）好會(huì)打鳴啊，看來(lái)，這是只公雞（機(jī)）啊。”我們屏住笑，繼續(xù)向前，呵，你別說(shuō)，這主機(jī)還是挺沉的，背到3號(hào)樓面前，我的身體告訴我該歇歇了�？煽吹狡渌艘粋�(gè)個(gè)仍是健步如飛的樣子，我心一橫：“算了，拼了，搬了�。�！”于是，我用足剩下的所有精力，奮力前進(jìn)，這感覺(jué)就像是被泰森打了一拳似的，難受�。】捎帜茉趺礃�。當(dāng)我終以僅剩的力氣來(lái)到教室門口時(shí)，我已筋疲力盡�？蓞抢蠋熅褪遣豢纤尚肝覀�，好像要把我們一個(gè)個(gè)訓(xùn)練成將來(lái)的舉重運(yùn)動(dòng)員，馬上又喊我們?nèi)グ犸@示器，“唉，再去吧�！蔽易試@道。心里充滿無(wú)奈，同時(shí)也對(duì)老師使用“童工”表示強(qiáng)烈抗議。
這次，這東西可就沉多了，起碼得倆人。我選擇了汪榮生，我們想：只要每人搬一段路程不就完了嗎。于是汪榮生自告奮勇：“我先來(lái)�！苯又夷貌孱^，他搬。只見(jiàn)小汪臉漲得通紅，雙手青筋都冒了出來(lái)，方才使顯示器遠(yuǎn)離此處，可剛搬到門口，汪榮生便不好意思的說(shuō)：“呃……我，搬不動(dòng)了�！蔽也铧c(diǎn)暈倒。這都行！我真服了他。看來(lái)，只好我來(lái)了。我連接過(guò)，一觸手，我便使出了全部的力量，搬啊搬啊，終于又再次來(lái)到了3號(hào)樓門前。我實(shí)在無(wú)力，汪榮生這次終于顯示了他的“男子漢形象”，一鼓作氣來(lái)到了2樓，還剩一點(diǎn)了，我再接手。終于，沖到了目的地，我倆不約而同迅速癱坐在地，大喘粗氣……
這次“實(shí)習(xí)”，讓我們?cè)俅五憻挼搅耸直郏?tīng)說(shuō)，我們班還加分了呢。
搬運(yùn)工作文2
“同學(xué)們，預(yù)習(xí)課上你們都在忙什么？”張老師笑瞇瞇地看著我們，“我覺(jué)得你們好辛苦�。》喴槐颈举Y料書(shū)，密密麻麻地摘抄在書(shū)上。但這樣的勞動(dòng)有效嗎？”
“有��！”有學(xué)生小聲回答，“課堂上老師提問(wèn)時(shí)就能對(duì)答如流了�！蓖瑢W(xué)們都笑了。
“是啊，為了應(yīng)付老師的提問(wèn)，為了迎合老師的心理，為了完成課堂任務(wù)。但是語(yǔ)文學(xué)習(xí)完成了嗎？”
教室里安靜下來(lái)。
“語(yǔ)文學(xué)習(xí)到底為了什么？”張老師頓了頓，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)你們對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，是為了提升你們的語(yǔ)文素養(yǎng)，是為了讓我們成為更有溫度，更能體驗(yàn)到幸福的人，是為了你們的全面發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的。”
同學(xué)們的表情凝重起來(lái)，都沉默了。
“同學(xué)們，我們不當(dāng)搬運(yùn)工，老師反對(duì)你們只會(huì)復(fù)制粘貼。拿到一篇文章，老師希望你們潛入文本，精心閱讀，從文章的字里行間讀出資料書(shū)上沒(méi)有的東西；老師期待你們從文章的空白處，讀出作者想要表達(dá)的內(nèi)涵。……孩子們，你們能嗎？思維力比知識(shí)更重要�。 �
這就是張老師，遇到問(wèn)題，沒(méi)有大道理，只是深情的告白，卻像潺潺流水，蕩起層層漣漪。
后來(lái)，張老師還教給我們做圈點(diǎn)批注，她說(shuō)圈點(diǎn)批注絕不等于抄答案，而是在關(guān)鍵處圈一圈，點(diǎn)一點(diǎn)，批注既可以是文字，還可以是符號(hào)。質(zhì)疑處可以是問(wèn)號(hào)，驚嘆之處可以是感嘆號(hào)。
記得在學(xué)習(xí)楊絳先生的《老王》一課時(shí)，并沒(méi)有僅僅停留在“善”和“苦”上，而是帶領(lǐng)我們理解“楊絳先生的`愧怍”，在老師的點(diǎn)撥中，在一遍遍走進(jìn)課文與楊絳、與老王的對(duì)話中，我們恍然大悟。是啊，楊絳的愧怍并不是不知道老王的去世，而是源于她內(nèi)心深處的不平等，源于她的同情大于平等、拒絕大于接受，源于她對(duì)人對(duì)事的原則——絕不欠別人的情。所以，她將有情之物化為金錢給予回報(bào)，以至于老王帶著遺憾離開(kāi)了這個(gè)世界。老王對(duì)楊絳是“心”的付出，而楊絳對(duì)老王只是“錢”的回報(bào)啊，這難道不是最大的不平等嗎？
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們拒絕復(fù)制與粘貼，決不當(dāng)搬運(yùn)工。當(dāng)我們靜下心來(lái)，潛下心，用一顆柔軟的心靈去觸摸每一個(gè)有溫度的漢字，一定能感受語(yǔ)文的芳香與美麗。
搬運(yùn)工作文3
自從有了共享單車，人行道上、車站的站臺(tái)邊和我家小區(qū)大門口總是橫七豎八地?cái)[滿了各種款式和顏色的自行車。每天上學(xué)和放學(xué)的路上，我都能遇到一大堆這樣胡亂停著的車子，也不知道到底有沒(méi)有人在管理，總之讓人看了很不順眼，所以我覺(jué)得得想法子把它們歸歸類、放放好。
一天，我又在計(jì)劃我的“共享單車管理辦法”，突然看到小區(qū)里出現(xiàn)了一個(gè)身穿紅袍、拄著拐杖的小老頭。他身材矮矮胖胖的，走起路來(lái)還一搖一擺。我心里覺(jué)著有些奇怪，于是就飛奔到那個(gè)人身旁，可他卻一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。我縱身一躍，居然飛過(guò)了他的頭頂，然后穩(wěn)穩(wěn)地落到地上，轉(zhuǎn)身看了他一眼。我驚訝地叫出聲來(lái)：“啊，土地公公！”他捋了捋胡子不做聲，我連忙問(wèn)他：“土地公公，你怎么到地面上來(lái)了？”他慢悠悠地答道：“哎，我想來(lái)看看風(fēng)景，沒(méi)想到看到一堆自行車”，他邊說(shuō)還邊嘆氣。“是啊，現(xiàn)在到處都是亂七八糟的自行車，大家想放哪里就放哪里，連走路的.地方都快沒(méi)了呢。”我趕忙說(shuō)。就在我說(shuō)話的時(shí)候，又有一個(gè)人把共享單車隨意地停在人行道上。“這些車子難道就沒(méi)有人來(lái)管理一下嗎？”土地公公繼續(xù)問(wèn)�！皯�(yīng)該沒(méi)有，我也正想辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢。”我回答道。土地公公皺了皺眉頭，嚴(yán)肅地說(shuō)：“讓我來(lái)幫幫你們吧！”說(shuō)話間，只見(jiàn)他用手圈了一塊堆滿了共享單車的土地，然后嘴里念了幾句我聽(tīng)不懂的咒語(yǔ)，這些單車就連同土地一起飛向了不遠(yuǎn)的共享單車統(tǒng)一擺放處，看起來(lái)就像阿拉丁飛毯一樣。我看呆了，也裝模做樣地跟他的樣子試了一次，卻沒(méi)任何動(dòng)靜。于是土地公公走到我面前，握著我的手，念了幾句咒語(yǔ)，讓我再試一下。我將信將疑地把眼前的共享單車圈起來(lái)，往空中“嗖”地一飛，居然成功了。
于是，我們倆你一圈，我一劃，把小區(qū)里的一片共享單車都?xì)w整好了。這時(shí)，土地公公不緊不慢地將五個(gè)手指張開(kāi)，深吸了一口氣，把手一下子握成了拳頭。在這一霎那，我發(fā)現(xiàn)載著單車的土地“飛毯”都飛回了原處，地面又恢復(fù)到原樣了。
“哇塞，土地公公也太厲害了！我要是能像他一樣擁有超能力就好了，每天做完作業(yè)，就可以出門把那些共享單車去整理整理干凈了”我心想。
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