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我讀懂了他的眼神作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的我讀懂了他的眼神作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我讀懂了他的眼神作文1
有時(shí),我們會(huì)遇上能給我們帶來好處的事,面對好處我們要互相謙讓;有時(shí),我們會(huì)遇上一些需要我們伸手援助的人,面對需要援助的人,我們不要借故推辭。
——題記
那天,就是那次在喧嚷人群中,天空下著不大不小的雨的那天,也就是我和他的眼神對接的,天空中的雨水,讓我的心情也變得越來越郁悶。我唉聲嘆氣的走出了校門。
熙熙攘攘的人群里面,一個(gè)穿著迷彩軍大衣的乞丐,格外吸引了我的目光。
然而,我準(zhǔn)備徑直走過去,不理會(huì)這個(gè)乞丐。因?yàn)槲艺J(rèn)為他明明有手有腳,卻不想著靠自己養(yǎng)活自己,總想著別人的施舍?墒牵咸鞝攨s偏偏要安排我和他相遇――我被人群擠著,只有從他身旁過。
我打著傘,在經(jīng)過他身邊時(shí),聽見后面有在嘲笑這乞丐,倒也覺得這乞丐可憐得很。于是,我望向他,卻被驚呆了――他像是六七十歲的.人吧!可與我見過的六七十歲的人卻截然不同。破舊的軍大衣上打上了幾塊花花綠綠的補(bǔ)丁,這怎能抵御這嚴(yán)寒呢?他雙手端著乞討的杯子,在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖,手指與杯子碰撞發(fā)出“噠噠噠”的響聲,盡管他大口大口的呼著粗氣,也于事無補(bǔ)。
我想用傘為他遮遮風(fēng),擋擋雨,于是,不由自主的停駐在他的身邊。可是,我想,這又能解決什么問題呢?我正準(zhǔn)備離開時(shí),又望向他。他也望著我,他的眼神是那么地渾濁無光,有糾結(jié),有無助,有無奈,有痛苦……看不見一絲希望與光明。他似乎想說點(diǎn)什么,嘴微微張開,但還是沒有說出來。我知道他為什么說不出口,他怕我像其他同學(xué)一樣,不理會(huì)他,甚至說風(fēng)涼話。是現(xiàn)實(shí)讓他閉上了嘴。
這一刻,我想不出有什么辦法幫幫他。但是,忽然,我想起口袋里的5塊錢,于是,我如同抓住了一根能救他的命稻草一般,把5塊錢遞給了他。
他卻驚異地用渾濁的眼看向我,從這雙眼中我看見了他的感激。但是,我知道這并不能給他帶去多少希望。他接過5元錢,卻如同珍寶似,小心翼翼地裝進(jìn)他的口袋里。何況,他裝完錢后,然后,眼睛又看著我,笑了。這笑,不是那種矯揉造作的笑,也不是那種甜美的笑,而是那種質(zhì)樸、發(fā)自內(nèi)心的感激的笑。但他的雙眼依舊是那么無光。
這時(shí),我早已擯棄了我和他的眼神第一次對接時(shí)我心中產(chǎn)生的看法,因?yàn)槲掖_定騙錢的人是不可能會(huì)有這樣的眼神的。
我讀懂了他的眼神作文2
人與人之間的交流不僅可以用嘴巴,也可以用眼神,還可以用動(dòng)作。通過一個(gè)眼神明白別人的小心思,是不是很厲害?
那天上午,我和朋友們一起滑著滑板,一路滑往小公園,公園的銀杏樹葉就像一個(gè)個(gè)金元寶在搖錢樹上笑,金光閃閃。一個(gè)小男孩正低頭在小花園石頭上有氣無力的用石頭玩“#”游戲,我們像一個(gè)個(gè)小小探查員似的,偷偷地圍到他的邊上。這時(shí),一個(gè)同學(xué)和他搭話:“嘿!我們一起玩吧,人多才更好玩啊!看你這樣也很沒意思吧!而且我們都是學(xué)生!”一霎那,我看到了他用一種渴望的眼神看過我們每個(gè)人手里的滑板,雖然很短暫。可他沒說話,繼續(xù)玩他的'游戲。
我們覺得無趣,于是到一邊開始玩我們的滑板。我一邊滑一邊想:“那個(gè)小男孩是不是連一個(gè)朋友也沒有?連我們班最熱情的同學(xué)和他搭話他都不搭理!蔽乙贿吇贿呁得橹莻(gè)男孩,發(fā)現(xiàn)他看著我們的滑板流露出那種渴望的眼神,“他是不是很想玩?”我決定幫助他,滑到他的面前:“你想玩嗎?我可以借給你玩一會(huì)!彼难壑虚W過一個(gè)興奮的眼神,可是他馬上又低下了頭,“你是不是不會(huì)?我們可以教你!贝丝,小男孩微微的點(diǎn)點(diǎn)頭。
秋風(fēng)吹來,吹動(dòng)了樹葉。小男孩站上了滑板,我們扶著他,慢慢地滑行,一次次地摔倒,一次次地爬起來,蜜蜂的嗡嗡聲他沒聽到,小鳥歌唱的聲音他沒聽到,就連路人有趣的交流他也沒聽到。他的臉紅得就像一個(gè)蘋果,眼中洋溢著歡樂的眼神好看極了。
過了一會(huì),小男孩的媽媽來了,他帶著歡樂的眼神揮手和我們道別,那眼神深深刻在我的心中,原來從一個(gè)人的眼神也能讀懂一個(gè)人的心思,我想我應(yīng)該是讀懂了他的眼神。
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