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養(yǎng)蠶風波作文
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的養(yǎng)蠶風波作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
養(yǎng)蠶風波作文1
今天下午有堂科學課，大家都很興奮，因為老師讓我們把在家養(yǎng)了半個多月的蠶寶寶帶到課堂觀察。我一進教室，只見許多同學都擁擠在陳藝嘉的桌邊，嘰嘰喳喳說個不停。我也好不容易擠了進去。“哇”她養(yǎng)的蠶寶寶竟然成了一個個橢圓形的'小繭子。我們都用羨慕的眼光看著，有幾位還伸出手小心翼翼地撫摸著繭。我談的很開心，可是快樂引起了一場養(yǎng)蠶風波。
叮鈴鈴，開始上第二節(jié)語文課了，我們像往常一樣聚精會神地聽著楊老師講課。突然，她寫完板書，轉(zhuǎn)過身不料她把臉一沉，緊繃著臉，兩眼變得更圓了。死死盯著第三大組的同學。此時，教室里的氣氛開始有點緊張，坐在前排的同學立刻轉(zhuǎn)過身。接著楊老師嚴肅地從講臺，走到盧奕帆鄭姍姍的課桌邊停了下來。他倆的臉頓時通紅通紅，顯得十分緊張，鄭姍姍結(jié)結(jié)巴巴地說：“有一條蠶逃走了，我把它撿起來…..。經(jīng)過“審問”。原來他倆在課堂上玩弄蠶。楊老師不留情面地一把抓起兩個盒子，還說要送給科學老師，又繼續(xù)上課。
我替他倆捏了一把汗，還好沒有到教室外罰站，謝天謝地!他倆肯定后悔莫及了。
這堂課快要結(jié)束了，楊老師又拿起這兩盒蠶寶寶，問我們該怎么處理?她的話音剛落，安靜的教室立即像進了一窩馬蜂似的。“直接送給科學老師得了，讓他們記得這次教訓�！痹S多同學說。“給他一次機會吧!還給他們算了，畢竟是初犯。”張中虎說。我想來個對折處理。如果全部送給老師太狠心了，還給他們也不能讓他們記住這次教訓。“一半的蠶送給老師，另一半還給他們�！蔽易屑毜叵肓讼�。沒有想到我的想法遭到了吳泓亨的反對。我有點激動馬上把小手舉得高高，并反問吳泓亨：“這件事是他們的錯，我們也應(yīng)該給他們一次機會，如果這件事發(fā)生在你的身上，你的心情會怎么樣?”大家議得不可開交，經(jīng)過一番爭辯，最后楊老師還是刀子嘴，豆腐心決定把蠶還給他們。并向我們保證以后再也不在課堂上玩蠶了，謝謝我們替他倆向楊老師說情。
這次養(yǎng)蠶風波就這樣平息了!
養(yǎng)蠶風波作文2
現(xiàn)在是春天，是萬物復蘇的季節(jié)，所有的植物幾乎都長葉子了，桑樹也不例外。桑樹的長了葉子，就招來了一群蠶，也會招來一群小學生，他們成了小學生的“寵物”，現(xiàn)在我們年級幾乎人手一個蠶的“小屋”。
前幾天我剛來到教室，謝子豪相見了救星似的，趕緊跑過來，對我說：“小蓋，養(yǎng)蠶不?我這里有一箱的蠶，讓你養(yǎng)個夠�！蔽衣犃擞行┏泽@，心想：謝子豪原來連摸都不讓我們摸，現(xiàn)在一箱直接送個我，好奇怪啊?謝子豪看我一聲不吭就對我說：“你到底要還是不要啊?你不要我可就送別人了�！蔽铱粗@箱蠶十分的`苦惱，如果我抱回家去，爸爸就肯定不同意;但如果不要，我就會失去一次養(yǎng)蠶的機會，因為我一次蠶也沒有養(yǎng)過。最后，我就頂先把蠶放到這里，我在考慮一下。
到了課間休息的時候，我問謝子豪：“可不可以只要十只?”謝子豪毫不猶豫地說：“不行，你要是要就全部拿走，不準散著拿�！蔽衣犃酥x子豪的話，十分生氣，對他吼道：“真是的，你送別人蠶一點一點的送不行嗎?難道一定要全部從給一個人嗎?”謝子豪見我生了氣，就趕緊解釋說：“不是，我家桑葉不夠，蠶太多了，只好送人，但是又怕送不完只好這樣。”我聽了他的話，才不生氣了。但是這蠶太多了，我恐怕更養(yǎng)不起了。所以只好放棄了。
到了第二節(jié)課，我看見坐在我后面的趙志浩抱著一個大箱子，那不正是鞋子豪裝蠶的那個箱子嗎!我向他索要了十條蠶，沒想到趙志浩二話不說，從箱子里直接拿出了十條蠶，還給了我一些桑葉。我養(yǎng)一個小紙盒把蠶放個進去，算是蠶的臨時小窩。到了家里，我用一個更結(jié)實的盒子做更結(jié)實的窩，將蠶放了進去。每一條蠶都有著一個黑黑的小腦袋，身體是乳白色的，肥肥的，看起來十分的健康。他們抬起他們的小腦袋，看著我，好像在說：“謝謝你。”
我相信在我的精心呵護之下，蠶會變得更加健康，更加茁壯。我們也會得起一座心靈橋梁。
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