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欲說(shuō)還休作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的欲說(shuō)還休作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
欲說(shuō)還休作文1
少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。 而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休；欲說(shuō)還休，卻到天涼好個(gè)秋！
——題記
煙花三月，柳絮紛飛的季節(jié)里，十里亭。
我是少年才子，十里亭邊，聽見你撫琴。或揚(yáng)或抑的旋律，駐足旁聽，情深處，不禁簫聲相和。繁華的世界就此為我們駐足，煙柳畫橋，是你我無(wú)言的見證。
年少輕狂的季節(jié)，一場(chǎng)結(jié)識(shí)是我們記憶最真的守望，從此交集，不離不棄。琴或簫，沉淀了什么？那一份羞澀的情懷么？我相信，那是月老早在幾千年前就已經(jīng)定下的姻緣。
那一年，我們賞煙霞，泛舟湖上；那一年，我們吟詩(shī)論賦，談畫著棋；那一年，……江南的柔在你的.咿呀軟語(yǔ)里都化成嫵媚的的笑。連夢(mèng)里，都滿是你無(wú)邪的倩影。
最是愛上層樓，登高臨眺，烽火連天的日子里學(xué)著憂國(guó)憂民。琴或簫，也開始書寫淪亡的悲劇。
又一年，你的眼淚濕了絹帕，你的哭聲，撕碎了笑語(yǔ)。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，我擎了吳鉤，和你共飲最后一杯葡萄美酒，用的是夜光杯，說(shuō)，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。
已然退了胡虜，曾經(jīng)年少輕狂的傲氣磨出了臉龐上的棱角。又回來(lái)埋藏著所有回憶的這個(gè)地方，依舊是那風(fēng)，那柳，那水，只是已消失了笑，無(wú)法再為它添上。
十里亭，我聽見了你在撫琴，多少年來(lái)魂?duì)繅?mèng)繞的人兒。問(wèn)一聲，為何紅顏多薄命。一盞孤墳，陪伴你的只有一往琴聲繚繞，你可會(huì)孤單，可會(huì)寂寞？生前那一杯酒我們已經(jīng)飲盡，身后那一杯我們還未喝，就讓此風(fēng)為我們吟唱，此景我們伴奏，而我為你吹一首我們共譜的《丑奴兒》…… “少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。 而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休；欲說(shuō)還休，卻到天涼好個(gè)秋！”流水落花，天上人間，無(wú)擋我們心心相印……
卻原來(lái)花非花，霧非霧。夜半來(lái),天明去。 來(lái)如春夢(mèng)幾不多時(shí)，去似朝霞云無(wú)覓處……
欲說(shuō)還休作文2
學(xué)校組織秋游。
一路上我們有說(shuō)有笑，邊吃邊走，很開心。
到公園了，我們直奔游戲場(chǎng)。今天有好幾個(gè)學(xué)校在這搞活動(dòng)，公園里很是熱鬧。
一個(gè)套圈圈玩轉(zhuǎn)盤的小販在路邊勾引學(xué)生。小陳停下來(lái)了，指著路邊的幾個(gè)小學(xué)生說(shuō)：“這么小就賭博，長(zhǎng)大了怎么辦!”
大概是聽到小陳的話了。小販本來(lái)笑呵呵的臉一下就吊得好長(zhǎng)，他狠狠地瞪了小陳一眼；那幾個(gè)小學(xué)生也叫起來(lái)：“多管閑事!”小陳不怕，她還說(shuō)：“不良少年!黑心老板!”老板做出一副要揍人的樣，那幾個(gè)小學(xué)生也起哄。小陳還想說(shuō)，老師過(guò)來(lái)了：“走，別說(shuō)了�！�
后面的同學(xué)也跟上來(lái)了，小陳只有走，臉上有怪怪的`表情。
到游戲場(chǎng)了，人多要排隊(duì)。沒(méi)想到老師又來(lái)了，把小陳叫出了隊(duì)伍。
過(guò)了一會(huì)，小陳回來(lái)了，低著頭，看她的樣子，好像不高興，我問(wèn)她：“老師說(shuō)你什么了？”“她叫我以后別管這些事，睜只眼閉只眼就行了。”我立刻明白了小陳的意思。可我有些不明白，我們?cè)趯W(xué)校，讀書，受教育，難道就是要把我們教育成這樣的人？老師為什么這樣做？
好玩的游戲結(jié)束了，我們準(zhǔn)備回家。轉(zhuǎn)過(guò)那片草地，就聽到有人在叫：“大大大!”“小小小!”在這片美麗的草地上，居然有人在賭博。我剛想說(shuō)話，小陳扯了一下我的衣角，搖了搖頭。我回頭看了看老師，她也微微搖了搖頭。我不說(shuō)了。
離開公園了，我心情很復(fù)雜。難道對(duì)無(wú)恥行為作出指責(zé)也不對(duì)么？原以為這么做是正確的選擇，可是，現(xiàn)實(shí)又不準(zhǔn)我們這樣做。沒(méi)想到書本和現(xiàn)實(shí)有這么大的區(qū)別!
我現(xiàn)在還小，可能還不懂事。但這次秋游，我知道了也體會(huì)到了，有的事，不講，似乎更好!
欲說(shuō)還休作文3
當(dāng)學(xué)語(yǔ)文不再是生活中的一種渴望，而只是一種無(wú)奈時(shí)，我無(wú)話可說(shuō)。
為什么作為不折不扣文學(xué)愛好者的我竟然如此尖銳的厭惡語(yǔ)文？這個(gè)讓所有的老師和同學(xué)都不敢相信的問(wèn)題，連我自己都不知道該怎么回答�？傊�，對(duì)于語(yǔ)文，我有著不可控制的抗拒和厭惡。
對(duì)于我徐某人而言，給一篇文章劃分段落，揣摩作者意圖，概括中心思想等等都是憑空捏造，睜著眼睛說(shuō)瞎話。為了取得分?jǐn)?shù)，我背叛著我的心靈，睜著我的`眼睛說(shuō)了十幾年的瞎話。作為青年作家韓寒曾在以自己文章為題的閱讀理解上，連一半分都沒(méi)有得到。后來(lái)更有作為北大文學(xué)碩士研究生的著名作家余杰在做自己文章的閱讀理解上破天荒地把揣摩作者意圖這項(xiàng)選擇給選錯(cuò)了。在這個(gè)世界上居然有語(yǔ)文水平這樣登峰造極的出卷老師，他居然比作者本人更了解作者意圖。語(yǔ)文教育到處充斥著空乏死板的記憶，斷裂的講解，牽強(qiáng)的正確答案，無(wú)中生有的虛妄。
作文教學(xué)則更是不堪入目，學(xué)生把自己內(nèi)心里想的真實(shí)的黑暗寫出來(lái)，即便精彩也不會(huì)得到高分。所以大家把那些黑暗的東西都潛沉在心中。其實(shí)面目猙獰并不可怕，可怕的是笑里藏刀。作文教會(huì)了我們嬌柔，教會(huì)了我們做作，教會(huì)了我們說(shuō)套話和空話。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們?cè)诓粩嗟膵扇崤c做作中漸忘了自己，我們?cè)谧约旱奈恼轮新牪坏阶约簝?nèi)心的聲音，。我們所寫的文章，不過(guò)是一個(gè)素不相識(shí)的陌生人，不過(guò)是手中一張僵硬又沉重的通行證。過(guò)了交叉口我們誰(shuí)都再也不要負(fù)擔(dān)著沉重，文學(xué)算是什么東西！
欲說(shuō)還休作文4
青春的標(biāo)志是什么呢？是沸騰的血液，好動(dòng)的身軀，還是那叛逆的內(nèi)心和不羈的作風(fēng)？不！青春是那些從書中汲取的知識(shí)的甘霖。沒(méi)有書，我們便與那些毫無(wú)意識(shí)的行尸走肉沒(méi)有差別。
每次說(shuō)起童年，我都是沉默地看著別人激動(dòng)地說(shuō)著自己的童年趣事。因?yàn)槲业耐昊貞浿挥兴亩卤涞膲�。小時(shí)候的我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己的生活會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。
我的初中老師給了我一張人生的車票。郭敬明的書籍載著我的心靈踏上了一條不歸之路。他極盡華麗的文筆深深地影響著我，引領(lǐng)著我開啟了寫作的大門。自此，我的寫作技能大為提升。
但是很快，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)啟蒙老師只有華麗的軀殼。我急切地渴求著一些心靈上的東西。同學(xué)給了我一本言情小說(shuō)。我翻了幾頁(yè)，便如癡如醉地看了起來(lái)。這是個(gè)我從未接觸過(guò)的世界—愛情。老師的明令禁止和家長(zhǎng)的閉口不言使得我更加渴求地探索著這方面的東西。我?guī)缀跤帽M了所有的時(shí)間去看，連上課時(shí)間都沉迷其中。
很快，這種行為遭到了老師的`禁止；但是叛逆因子在血管中肆意游蕩的我又怎么會(huì)聽從呢？于是愈加放肆地搜羅各類書籍，就像一個(gè)黑洞一樣無(wú)窮無(wú)盡地汲取著所有的文字。幸而我終于有所收獲：在散文詩(shī)歌中學(xué)會(huì)了優(yōu)美的描寫；在恐怖小說(shuō)中學(xué)會(huì)了詭異緊張的環(huán)境渲染；在小說(shuō)中學(xué)會(huì)了情節(jié)的跌宕起伏。我從不后悔曾經(jīng)這些荒唐的叛逆。
車子仍舊向前。但上了高中后我的心似乎已然平靜�；叵肫鹕倌陼r(shí)期因暴躁的脾氣而傷害過(guò)的那些人，我感到羞愧難當(dāng)。為了不再傷害他人，我決定修養(yǎng)身心。拿起一本《心靈雞湯》，我學(xué)會(huì)了寬容；翻開一頁(yè)《孫子兵法》我學(xué)會(huì)了睿智；熟讀《論語(yǔ)》，我學(xué)會(huì)了尊重。
是的，沒(méi)有書，我將是個(gè)頭腦簡(jiǎn)單，一事無(wú)成的庸人。是書籍，堆積起我青春的那些美好的記憶。沒(méi)有書，我的世界將坍塌成墟。
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