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迷路的孩子作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的迷路的孩子作文，歡迎大家分享。
迷路的孩子作文1
黃昏了，所有的人一下子都融入了翻卷著半邊天空的涌動(dòng)的金色里，好像彼此之間都有約定。人流、車流、物流恍然間嘈雜起來(lái)；浪人、友人、情人一下子如約而至。在這黃昏時(shí)分，人們行色匆匆，用零碎的腳步詮釋著不同樣的經(jīng)歷，但是卻有著一樣的目標(biāo)：各自回家。而我卻在這車水馬龍之間旋轉(zhuǎn)、徘徊。我一直向前漫無(wú)目地走著，明明看到了家的方向，卻還是走向了另一條陌生的小巷，右手一直放在口袋里，沒(méi)有勇氣抽出任意一張紙條——一個(gè)上面寫著：文科；一個(gè)上面寫著：理科。我想，我是迷路了，陌生的小巷讓我感到凄涼、迷惘而又惆悵。走在喧囂的小巷里，還可以聽(tīng)得到一些回聲。我想，可能是它弄痛了我的某些器官與心情，然后它又把一些寂寞的名詞推進(jìn)我的肉體。
在我的腦子里滿是爸媽的回聲：選擇理科，它的就業(yè)面比較大，而且我們也是學(xué)理的`，可以幫助你。無(wú)論他們對(duì)我的選科出于什么樣的考慮，我都不明，他們?yōu)槭裁磿?huì)讓我選擇理科，我并不喜歡它，我認(rèn)為自己還是選擇文科比較合適。但是我猶豫了：若是這樣我就違背了爸媽的期望……恍然之間，一個(gè)很熟悉的聲音打斷了我的思緒，是我的同桌楊光，他和我一樣都很喜歡文科，尤其是歷史，不同的是，他的文科成績(jī)每次都比我高出了許多�；蛟S是為了能夠?qū)ふ业揭粋�(gè)共鳴者的緣故吧，我問(wèn)楊光的第一句話就是：你選擇文科嗎??沒(méi)想到他只是很無(wú)奈地?fù)u了搖頭，什么都沒(méi)有說(shuō)，那時(shí)那地，我真的沒(méi)想到他會(huì)給我一個(gè)否定的答案，失去理智的我沖著他大喊：What??Why?……沉默了許久，我們什么話也沒(méi)有說(shuō)就分別了。站在原地很長(zhǎng)一段時(shí)間，我望著對(duì)面的樓群，隱約里看到一個(gè)孩子在哭泣——那是楊光。不一會(huì)兒，我瘋狂地跑了起來(lái)，沒(méi)有一個(gè)明確的方向。沿途中，偶爾看見(jiàn)一位老人坐在屋檐下手中托著紫砂茶壺，慢騰騰的煙霧就像是一種怡然自得的夢(mèng)境。很晚，我放慢了腳步，當(dāng)家門出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候，我說(shuō)了一句話：終于到家了！——如卸重?fù)?dān)般。當(dāng)我回想起楊光剎那間凝滯的表情時(shí)，發(fā)覺(jué)他好像是個(gè)迷路的孩子——失落、無(wú)助。
記得，楊光對(duì)我說(shuō)過(guò)，在他的家與學(xué)校之間有兩條路：一條是老胡同；一條是“迎賓大道”。前者的距離很近，但它很窄很擁擠，而后者很寬很大，所以他每次都會(huì)走后者，雖然花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，行走過(guò)程累，但是他會(huì)依然堅(jiān)持著走下去。頓時(shí)，我覺(jué)得自己也是個(gè)迷路的孩子，我究竟該如何選擇?我想，在這座城市里迷路的不只是我和楊光兩個(gè)孩子吧！或許此時(shí)，還有更多的孩子們正在拐拐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的巷街口，尋求著自我認(rèn)知與他人期望之間的一條道路，有的也許是彎曲的，有的也許是筆直的……不過(guò)，我最終還是坐在文科班的教室里——聽(tīng)著文科的課；讀著文科的書；寫著文科的作業(yè)。
迷路的孩子作文2
一個(gè)人一生要走多少路，不是一條，也不是幾條，而是很多很多。在這些漫長(zhǎng)的路中有多少條歧路，又有多少條不通之路，又有多少條通向光明的路，沒(méi)有人知道。
多少人走向歧路，到少人走向不通之路，又有多少人走向光明大道，誰(shuí)也無(wú)法知曉。
在那布滿陽(yáng)光的大道旁有許多雜草叢深的小路，有很多孩子因?yàn)楸淮笕诉z忘而迷路所以走進(jìn)了那些小路。沒(méi)有人去幫助他們，待到他們失蹤后，也無(wú)人去尋找他們。因?yàn)椴恢麄內(nèi)チ撕畏�，卻從未想過(guò)他們是否因迷路而害怕，只是責(zé)怪他們?yōu)楹蚊月�，最終連他們的存在都被遺忘。
當(dāng)很多年后，有一個(gè)孩子衣服破爛，腳步蹣跚的走回了大道。當(dāng)人們終于想起了他時(shí)急哦、就會(huì)惋惜，吃驚。但迷路的不僅僅是他一個(gè)人，于是人們又回去尋找，只可惜，那些被人遺忘的`孩子早已消失不見(jiàn)。因?yàn)楸蝗诉z忘所以難過(guò)，痛苦直至生命的終結(jié)。就算有一個(gè)孩子幸免被人找到，可他心中的色彩也早以退落的一絲不剩。
為什么沒(méi)人去尋找那些孩子，為什么沒(méi)人去幫那些孩子，為什么迷路的總是孩子。
一晃6天過(guò)去了，告別了沖擊，告別了軍訓(xùn)，告別了我們可愛(ài)的教官，心中不舍。
——敬我們可愛(ài)溫暖的軍訓(xùn)時(shí)光
教官推選我做優(yōu)秀學(xué)員，說(shuō)實(shí)話，我既高興又難過(guò)，高興是教官他對(duì)我努力的肯定，難過(guò)的是我沒(méi)有做到最好，我不配得此殊榮，因?yàn)槲以谟?xùn)練時(shí)遲到了兩次……
教官說(shuō)過(guò)這樣一句話“過(guò)去的就過(guò)去了，未來(lái)還在繼續(xù)”……我會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心。珍重，我的軍訓(xùn)生活;珍重，我敬愛(ài)的教官—李教官。
迷路的孩子作文3
時(shí)間在這里流走了幾億光年，我忘記了自己為何會(huì)在這里，癡癡地抬頭望著天像是問(wèn)著誰(shuí)又像是自言自語(yǔ)道，“你知道為什么嗎？”然后竟癡癡地笑了起來(lái).從這座山上的最大巖石上坐起身來(lái)彈彈衣裳上沾的些少許塵土，舉目向遠(yuǎn)處重疊的山巒看去竟生出些許惆悵.不知這樣的日子何時(shí)是個(gè)頭.正在此時(shí)遠(yuǎn)處的林間卻傳來(lái)一聲聲低低的孩童啜泣聲，我?guī)撞豢梢?jiàn)的皺皺眉向那個(gè)方向看去，卻見(jiàn)一個(gè)五六歲左右的小女孩蹲在那里哭得正帶勁，那聲音穿入耳中猶如魔音，頓感心煩氣躁.我輕輕一點(diǎn)足下如一片落葉輕飄飄的落到小女孩的三丈外語(yǔ)帶不耐煩的道，"哭能解決問(wèn)題嗎？"似是被我的話嚇到抬起那張還掛著淚珠的臉向我這看來(lái)，隨即一臉驚喜的向我撲來(lái).我忘了躲閃就那樣被她抱了個(gè)正著，將一臉的鼻涕眼淚都察在了我那件月牙白裳上，心中微微有些惱怒正想將她一把扯開(kāi)，卻被她接下來(lái)的話硬生生僵在半空."大哥哥，璃兒好怕，璃兒迷路了."心中微微一動(dòng)一個(gè)人類女孩在這深山上迷了路周圍一個(gè)人都沒(méi)有還到處都陰森森不害怕才怪呢？這也是人之常情。而我身為這片山的守護(hù)神理應(yīng)幫助這孩子，微微嘆口氣認(rèn)命的道，“你是哪家的孩子！”她睜著只無(wú)辜的眼道，“璃兒不知道�！鳖~上青筋暴跳我極力忍住要噴出的怒火，臉上微笑道，“那你父母的姓名你可知道�！毙∨⒄Ｖ请p無(wú)辜的'大眼表情天真道，“爸爸！媽媽！”聽(tīng)了這個(gè)回答我頓感無(wú)語(yǔ)，看來(lái)是我要求過(guò)高了，畢竟她也不過(guò)是一個(gè)還什么都不懂的孩子�！昂⒆印�！還是什么都不懂的孩子。”
我像一瞬間抓住了什么重要的信息。沒(méi)錯(cuò)！為什么在這荒蕪的深山中會(huì)有一個(gè)什么都還不懂得人類小女孩歐在這？為了找尋答案我只好動(dòng)用了神力，我放低身姿與那小女孩平視，然后我將我的額頭抵著她的慢慢閉上眼睛我開(kāi)始窺探著小女孩的記憶，想通過(guò)小女孩的記憶找到答案，可是讓我驚奇的是我竟然看不到有關(guān)于她的任何記憶，仿佛一片空白。這怎么可能呢？于是我不相信的在試了一遍，可結(jié)果還是一樣。我瞪大雙眼難以置信自己的法力會(huì)失靈。顯然這是不可能的，那么結(jié)果就只有一個(gè)了，這個(gè)孩子不是真真的普通人。那么就算如此又是誰(shuí)把她帶到這又不管了呢？這里面一定隱藏這什么天大的秘密。我這人雖然很討厭麻煩，但經(jīng)過(guò)這幾億光年的消磨早已變了質(zhì)。看盡世間繁華，享盡清幽嫻靜。看來(lái)我也是時(shí)候該開(kāi)始新的生活了，只希望別讓我太失望。低頭看著這可愛(ài)的小家伙長(zhǎng)袖一揮呼道，“我無(wú)法幫你找到家人，但有一天我會(huì)帶你回家，現(xiàn)在你只要呆在我身邊就好，知道了嗎？”小女孩睜著水汪汪的大眼是懂非懂的對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。我卻露出一絲淺笑聲音卻有些飄渺的道，“我叫彼岸，是這里的守護(hù)神。”
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