- 相關(guān)推薦
《秋天》導(dǎo)學(xué)案
《秋天》導(dǎo)學(xué)案1
1.流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】
揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
【課時(shí)】1課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】
1.查閱資料,了解詩(shī)人何其芳。
2.給下列加點(diǎn)字注音。
丁。▃hēngzhēng)肥碩(shuò)棲息(qī)歸泊(bó)
寥闊(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢(mèng)寐(mèi)
3.有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)人表達(dá)的感情。
4.把詩(shī)中不理解的句子寫在下面。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:
“悲哉,秋之為氣也。”在古代文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人憂愁的,但是秋天也有絢麗的色彩,豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個(gè)別樣的秋天。
二、簡(jiǎn)介作者:(投影或由學(xué)生介紹)
何其芳(1912——1977),現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。原名何永芳,出生于四川萬(wàn)州一個(gè)守舊的大家庭。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩(shī)歌和散文。他的散文集《畫夢(mèng)錄》于1937年出版,并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng)。
三、檢查預(yù)習(xí):
1.見(jiàn)預(yù)習(xí)2.
2.指名朗讀,朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。
四、質(zhì)疑探究:
1.為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
討論、明確:
因?yàn)槁吨、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲(chóng)低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。
2.詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫?
討論、明確:
三幅圖:農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
3.詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?
討論、明確:
對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美的感情。
五、品味賞析:
1.要求學(xué)生想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。
討論、歸納:
農(nóng)家豐收?qǐng)D:清晨朝露未唏的時(shí)候,有位農(nóng)人來(lái)到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享……
霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的`咩咩聲陣陣傳來(lái),秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng),怎不見(jiàn)了那吹笛的少年?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透?
2.作者是按什么順序?qū)懢暗?
明確:
由遠(yuǎn)及近的順序。
3.找出你最喜歡的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡,寫得好在哪兒?
討論歸納:
。1)伐木聲飄出幽谷——從聽(tīng)覺(jué)的角度,寫出了幽谷的深、靜。
(2)放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺(jué)角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。
。3)秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無(wú)的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
。4)輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
。5)秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚(yú),更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。
(6)秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。
(7)收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子——比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹(shù),樹(shù)葉婆娑,倒映在江面,就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
六、齊讀、自背、齊背、比賽背誦。
七、教師小結(jié):
本詩(shī)從多種感官角度出發(fā),運(yùn)用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象:農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天,一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。
八、拓展延伸:
比較閱讀:讀《秋景》,比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處。
九、布置作業(yè):
1.以“秋天”為題寫一首詩(shī),相信你一定能寫好。
2.課外閱讀下面這首詩(shī),完成后面的問(wèn)題:
紅的、白的、藍(lán)的……
它不是石子,
卻能使?jié)L滾波濤
在我們心中激起,
它不會(huì)飛,
卻能把我們帶到奧妙的寰宇。
它沒(méi)有口,
卻能讓我聽(tīng)到,
五洲四海的聲響音律。
啊,它是什么?
是老師的粉筆,
——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。
。1)給這首詩(shī)加一個(gè)標(biāo)題:。
(2)本詩(shī)運(yùn)用的兩種修辭手法是和。
。3)第一句省略號(hào)省略的內(nèi)容是什么?
。4)表達(dá)主題的句子是哪句?
。5)理解下面句子的含義:
帶到奧妙的寰宇:
聽(tīng)到五洲四海的聲響音律:
答案:(1)老師的粉筆(2)排比;設(shè)問(wèn)(3)各種顏色的粉筆(4)最后一句(5)科學(xué)知識(shí)的世界;世界每個(gè)地方的消息。
《秋天》導(dǎo)學(xué)案2
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好習(xí)慣。
2、掌握并積累字詞。
3、通過(guò)自學(xué)初步感知文本。
4、反復(fù)閱讀,把握本文的朗讀基調(diào)
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
父愛(ài)如山,母愛(ài)如水。母親對(duì)我們那偉大而無(wú)私的愛(ài)我們又能感受到多少呢?今天,讓
我們一起走進(jìn)史鐵生的《秋天的懷念》,共同體會(huì)無(wú)盡的母愛(ài)吧!
二、學(xué)生自學(xué)
自學(xué)要求
1、標(biāo)示段落序號(hào)。
2、了解作者。
2、圈出要重點(diǎn)掌握的字詞和生僻的字詞,并查查字典,弄個(gè)明白。
3、大聲朗讀課文,感知文本內(nèi)容,并把握本文的感情基調(diào)。
三、自學(xué)檢測(cè)題
1、了解作者
史鐵生,北京人,當(dāng)代作家。代表作有小說(shuō) 和
散文集有 和 。
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
3、感知文本:
(1)這篇文章主要寫了什么?
(2)說(shuō)說(shuō)你讀完這篇文章后,你覺(jué)得母親是一個(gè)怎樣的人?作者又是一個(gè)怎樣的人?
(3)你覺(jué)得朗讀本文的感情基調(diào)是怎樣的?試著依照這種感情基調(diào)有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、導(dǎo)學(xué)生自主探究文本,培養(yǎng)學(xué)生自主探究文本的能力。
2、理解文章的主旨,并初步了解象征手法
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生自主探究文本的能力
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)生自主探究文本
探究點(diǎn)一、母親深沉而偉大的母愛(ài)體現(xiàn)在哪里?
提示:母親深沉而偉大的母愛(ài)體現(xiàn)在具體而細(xì)小的事件中,體現(xiàn)在人物描寫(指人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等)中,大家可以結(jié)合課文具體內(nèi)容來(lái)談。
1、
2、
3、
4、
探究點(diǎn)二、面對(duì)母親的細(xì)膩而深沉的愛(ài),作者的表現(xiàn)又是怎樣的?從中可以看出作者是一個(gè)怎樣的人?
1、
2、
3、
探究點(diǎn)三、怎樣理解“秋天的懷念”?
二、學(xué)生交流。
第三課時(shí)
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、拓展遷移,理解母愛(ài),心懷感恩。
2、聯(lián)系生活,激發(fā)創(chuàng)作欲望,并寫寫。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)的寫作能力和感悟能力
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、說(shuō)一說(shuō)
閱讀下面這篇短文,你想說(shuō)什么?
媽媽的賬單
一天晚上,我正在準(zhǔn)備晚飯,我的兒子走進(jìn)廚房遞給我一張紙,他在紙上寫了一些東西。我在圍裙上擦了擦手,仔細(xì)地看了看,上面寫著:割草,5美元;這一周整理自己的床鋪1美元;去商店幫忙購(gòu)物,5美元;你去購(gòu)物我照看小弟弟25美分;倒垃圾1美元;取得了優(yōu)秀的成績(jī),5美元;還有打掃院子20美分。
看著他滿懷期待地站在那里,千萬(wàn)個(gè)記憶一瞬間閃過(guò)我的腦海。我接過(guò)那張紙,翻到背面,在上面寫道:
懷你9個(gè)月,免費(fèi),為你熬夜,請(qǐng)醫(yī)生為你看病,免費(fèi);多年來(lái)花在你身上的.時(shí)光,為了你流過(guò)的淚,扶養(yǎng)你成長(zhǎng)所付出的一切,免費(fèi);日日夜夜為你擔(dān)憂,將來(lái)還要為你操心,免費(fèi);給你忠告和教你知識(shí),供你上學(xué),免費(fèi);給你買玩具、食品、衣服,為你擦鼻涕,免費(fèi);兒子,當(dāng)你把這些都加到一起時(shí),媽媽付出的所有的愛(ài)都是免費(fèi)的。
看完之后,兒子的眼睛浸滿了大滴的淚水。他望著我說(shuō):“媽媽,我真的很愛(ài)你!
說(shuō)著拿起筆在紙上寫下了很大的幾個(gè)字——賬已付清
《秋天》導(dǎo)學(xué)案3
[導(dǎo)寫內(nèi)容]
選一幅或畫一幅秋天的圖畫,先跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫的內(nèi)容,再寫一寫你選的畫或畫的畫。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫好后讀給同學(xué)聽(tīng),根據(jù)他的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。
[導(dǎo)寫目標(biāo)]
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察周圍景物,并展開(kāi)豐富合理的想象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,激發(fā)學(xué)生樂(lè)畫、愿寫的情趣。
2.豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的寫作能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力。
4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和熱愛(ài)大自然的情感。
[導(dǎo)寫重點(diǎn)]
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物,展開(kāi)豐富合理的想象,激發(fā)學(xué)生樂(lè)畫、愿寫的情趣。
2.豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的寫作能力。
[導(dǎo)寫要旨]
這次習(xí)作要求展示畫面,介紹畫面內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)書本學(xué)習(xí),野外觀察,有了自己的親身感受和體驗(yàn),是有景可畫,有話可寫,有情可抒的。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序,把畫面內(nèi)容說(shuō)清楚。提醒學(xué)生把內(nèi)容寫清楚,把句子寫通順,用上平時(shí)積累的詞句。完成習(xí)作后,引導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行交流,可以采用一人讀,其他人聽(tīng)的方式,這樣可以讓大家細(xì)心聽(tīng)。交流時(shí),互相提意見(jiàn),之后根據(jù)所提意見(jiàn)各自進(jìn)行修改。為激勵(lì)學(xué)生,教師可以把優(yōu)秀習(xí)作和圖畫一起貼在教室里,讓大家欣賞、評(píng)論,學(xué)生觀看后,各自說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品。
[導(dǎo)寫過(guò)程]
一、寫作準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)描寫秋天的優(yōu)美詞句或詩(shī)文。
2.教師組織學(xué)生開(kāi)展一次秋游活動(dòng)。
3.拍攝學(xué)生秋游活動(dòng)的場(chǎng)景,制作多媒體課件。
二、激情引趣
1.師生共同有感情背誦12課《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》。同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完的第三單元課文,都是以秋天為主題,學(xué)完之后,你有什么收獲?
2.生踴躍發(fā)言,交流匯報(bào)。
3.師梳理激趣。同學(xué)們的收獲真不少。是啊,秋天是美麗的季節(jié),豐收的季節(jié),我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩,聽(tīng)見(jiàn)了她美妙的聲音,分享了她帶給我們的快樂(lè)。今天,我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天,去感受她的美好,并運(yùn)用手中的筆,描繪出我們心中的秋天。
三、描畫秋天
1.看秋景。
讓我們?cè)僖黄鸹匚肚锾斓母惺馨伞6嗝襟w播放:(學(xué)生到野外農(nóng)田、果園、山林等處秋游的錄象和多媒體制作的秋景畫面)
2.說(shuō)秋景。
剛剛從影片中看到了哪些景物?同學(xué)們可以自由地表達(dá)你的見(jiàn)聞。
。▽W(xué)生分組討論,老師到學(xué)生中傾聽(tīng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),自由評(píng)論。)
3.畫秋天。
在你看到的秋景中,你最喜歡哪一處?用你手中的筆畫下來(lái)吧。可畫上自己看到的,還可加上自己的想象。如果你不想畫,那么就仔細(xì)欣賞自己找到的最喜歡的秋景圖吧。(播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,營(yíng)造氣氛。)
4.小組合作,向同伴介紹自己的畫。
四、寫作點(diǎn)撥
同學(xué)們都用自己五彩的畫筆,描繪了一幅幅美麗的圖畫,老師深深地被你們的.畫吸引住了,大家想不想為自己的畫配上幾句話?
。ㄒ唬┮龑(dǎo)說(shuō)圖。
1.準(zhǔn)備為自己的圖畫取個(gè)什么好聽(tīng)的題目?
2.畫上畫了一些什么景物?都是什么樣兒?
3.你準(zhǔn)備按什么順序介紹你的畫?
4.同桌互相說(shuō)說(shuō),再指名說(shuō)。
。ń處熥鹬貙W(xué)生的個(gè)人感受,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn))
(二)啟發(fā)描述。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句,用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述秋天的景物。
1.怎樣才能將畫面上的景物寫得漂亮、讓人喜歡呢?我們可以發(fā)揮想象,把它們想象成人物或給它們打個(gè)比方,這樣使它們更可愛(ài)。誰(shuí)能將自己圖上最喜歡的景物用這種方法說(shuō)一說(shuō)?
(請(qǐng)一位作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生描述自己的畫,教師相機(jī)指導(dǎo)發(fā)揮想象,用上擬人或比喻手法,使學(xué)生有樣可循)
2.大家一定搜集了不少描寫秋天的詞句吧,也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到文章中去。
3.學(xué)生各自描述自己的畫,教師到學(xué)生中個(gè)別輔導(dǎo)。
。ㄈ﹩(dǎo)寫作
怎樣才能使自己的作文更精彩呢?
。1)語(yǔ)句通順,根據(jù)自己的畫,安排好寫作順序,把你最喜歡的地方寫詳細(xì)。
。2)寫出景物特點(diǎn),展開(kāi)合理的想象,表達(dá)自己對(duì)秋天的真實(shí)感受。
。3)根據(jù)需要,把平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美詞句引用到你的作文中去,但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
。4)運(yùn)用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五、自主寫作
學(xué)生自主寫作,獨(dú)立完成作文。教師巡視,并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。
六、互動(dòng)評(píng)改
(一)自查自改
讀:句子是否通順。
查:有沒(méi)有錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用對(duì)了沒(méi)有。
想:有沒(méi)有表達(dá)自己的真實(shí)感情。
。ǘ┼徸涣
1.自由輕聲讀對(duì)方的文章。
2.交流:寫出了景物的特點(diǎn)嗎?你認(rèn)為哪些詞句用得好?
。ㄈ┬〗M評(píng)議
1.在你欣賞的作文中,你最喜歡哪一篇?能不能向大家介紹一下。
2.小組推薦一篇佳作參加全班交流。
(四)全班點(diǎn)評(píng)
[案例評(píng)析]
1.新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的寫作要求是留心觀察,樂(lè)于表達(dá),能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞和感受。在中年級(jí)學(xué)生眼里,秋天是熟悉而又陌生的,由于平時(shí)觀察不夠細(xì)致,生活積累不足,加之年紀(jì)小,他們對(duì)秋天的感受是模糊的、膚淺的。因此,本次作文導(dǎo)寫,以觀察、體驗(yàn)為突破口,讓學(xué)生在尋找秋天、感受秋天、描畫秋天、譜寫秋天活動(dòng)中,多方位、多視角感受秋天的美好,力爭(zhēng)為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間。我手寫我畫,使學(xué)生在作文時(shí)達(dá)到眼中秋景豐富多彩,筆下秋景特點(diǎn)鮮明,心中情感真切自然。
2.讓學(xué)生挑自己感興趣的材料
。學(xué)生由于心智水平的差異,生活境遇的不同,興趣愛(ài)好的差別,性格特征的異彩紛呈,也決定著學(xué)生習(xí)作的自然迥異。習(xí)作教學(xué)絕不能齊步走,一刀切,不能讓學(xué)生在一個(gè)框框里打轉(zhuǎn)。要尊重學(xué)生個(gè)性化感悟,愛(ài)護(hù)學(xué)生個(gè)性化情態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生挑自己感興趣的材料。在野外秋游及課堂上觀看錄象后,教師要求學(xué)生選擇自己最喜歡的景物畫下來(lái)。學(xué)生有的領(lǐng)略校園的自然風(fēng)光;有的畫秋天田野的美景;有的對(duì)稻天的秋收情景戀戀不忘;有的陶醉在果園的豐收喜慶中盡選自己感興趣的材料來(lái)繪畫、作文,興趣高漲。
3.讓學(xué)生寫自己喜歡的語(yǔ)言
。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別有新鮮感的詞句。學(xué)生語(yǔ)言的個(gè)性化,教師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,巧妙地運(yùn)用所積累的詞句,努力讓學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),用自己喜歡的語(yǔ)言原汁原味地表達(dá)出來(lái)。例如:寫秋天的果園時(shí),學(xué)生這樣寫道:看那黃澄澄的橘子,三個(gè)一群,五個(gè)一伙,頭挨者頭,臉對(duì)著臉,你擠我碰,把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕?/p>
4.教師在為學(xué)生的寫作創(chuàng)設(shè)豐富情景時(shí),提供自主、合作的時(shí)間和空間,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們自己說(shuō)、自己想、自己寫、自己評(píng),在與其他同學(xué)的合作中進(jìn)步、提高,達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
《秋天》導(dǎo)學(xué)案4
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn),感受秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn),感受秋天的美麗,積累詞語(yǔ)。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖 課文錄音 生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,認(rèn)讀生字。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,正確朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):
會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的`文章,(板書課題:秋天)齊讀課題,認(rèn)識(shí)秋字,你是怎么記住秋呢?
二、 初讀課文,找出生字。
1、 自由地朗讀課文,用橫線圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。
3、 小組交流生字的讀音。
4、 全班齊讀課文。
三、 識(shí)字。
1、 出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、 學(xué)生分析要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。
3、重點(diǎn)分析字形
棗:上下結(jié)構(gòu),上面是束少一橫,下面是兩點(diǎn)。
四、 寫字。
1、出示要書寫的7個(gè)生字
2、學(xué)生自由讀,交流識(shí)記方法。
3、學(xué)生匯報(bào),師范寫。
4、學(xué)生給7個(gè)生字組詞。
五、作業(yè)
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)有感情的朗讀課文,體會(huì)秋天的特點(diǎn),感受秋天的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn):
背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、出示帶生字的句子測(cè)讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名朗讀第一自然段。
2、這一自然段寫了什么呢?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、秋天到了,太陽(yáng)不再炎熱了,哪些東西讓人感受天氣涼了?
學(xué)習(xí)第二自然段
1、聽(tīng)錄音朗讀,想想這段寫了哪些景物呢?這些景物怎樣?
2、你能讀好這個(gè)自然段嗎?試著讀給同桌聽(tīng)。
3、匯報(bào)朗讀體會(huì)。
4、指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由朗讀,找出果園里哪些果子熟了?
2、這一段該怎樣讀好它呢?你能說(shuō)一說(shuō),讀一讀嗎?
3、齊讀這段,嘗試背誦。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、豐收的秋天還在哪里呢?全班齊讀最后一段。
2、學(xué)生匯報(bào)
三、總結(jié)全文。
1、說(shuō)說(shuō)秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?
2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。
四、作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌或圖片。
板書設(shè)計(jì):
秋天
豐收美麗
田野里 棉花棗高粱稻子
果園里 葡萄石榴蘋果
【《秋天》導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章:
真正的英雄導(dǎo)學(xué)案05-05
《涼州詞》導(dǎo)學(xué)案02-28
《聲聲慢》導(dǎo)學(xué)案12-10
《大自然的語(yǔ)言》導(dǎo)學(xué)案12-08
《清塘荷韻》導(dǎo)學(xué)案03-01
小橋流水人家導(dǎo)學(xué)案10-12
那次玩得真高興導(dǎo)學(xué)案03-01
《驅(qū)遣我們的想象》精品導(dǎo)學(xué)案03-09
《涉江采芙蓉》導(dǎo)學(xué)案03-07