100以內(nèi)數(shù)的順序反思

100以內(nèi)數(shù)的順序反思1

　　在學(xué)校組織的以教研組為單位的聽課活動(dòng)中，我講了一年級(jí)的《100以內(nèi)數(shù)的順序》這節(jié)課。這段時(shí)間學(xué)校里的事情太多了，運(yùn)動(dòng)會(huì)看著學(xué)生訓(xùn)練方隊(duì)，啦啦操，各種比賽項(xiàng)目，整體忙地焦頭爛額，在學(xué)校里根本沒時(shí)間備課，做課件，我這幾天都是晚上在家里備備課，制作課件。上完這節(jié)課，我也有許多想法，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、上課前老師一定要了解學(xué)生的`學(xué)情

　　這節(jié)課的教學(xué)流程是創(chuàng)設(shè)情境后學(xué)生先自己填寫百數(shù)表里空著的數(shù)，我知道一年級(jí)的學(xué)生寫字慢，但是也沒想到他們會(huì)這么慢，寫這些剩余的數(shù)字，他們竟然用了將近10分鐘，而且還有個(gè)別學(xué)生寫不完。我們數(shù)學(xué)組老師座談時(shí)大家都提到了這個(gè)問題，認(rèn)為可以這樣解決：

　　第一，可以布置學(xué)生提前在家里寫完百數(shù)表里空著的數(shù)，上課直接研究規(guī)律；

　　第二，也可以老師用課件出示和課本一樣的百數(shù)表，學(xué)生說出空著的數(shù)，學(xué)生邊說老師邊用課件出示這些數(shù)。然后學(xué)生小組討論時(shí)，每個(gè)組再發(fā)一張?zhí)顚懞玫陌贁?shù)表，讓學(xué)生研究排列規(guī)律。我感覺這兩個(gè)辦法都可以，這樣可以省去學(xué)生寫數(shù)字的時(shí)間，至少能省5、6分鐘。

　　我設(shè)計(jì)的練習(xí)題，我認(rèn)為是由易到難的。第一題是學(xué)生看著百數(shù)表找數(shù)字，第幾排第幾個(gè)數(shù)字是多少；第二題是課本上的做一做，學(xué)生看著百數(shù)表填數(shù)，這個(gè)第二題我看著很簡(jiǎn)單呀，學(xué)生就是看著百數(shù)表填數(shù)字，但是沒想到很多學(xué)生都不會(huì)填，我想主要原因是因?yàn)榘贁?shù)表里數(shù)字較多，學(xué)生年齡小，看著眼花繚亂，不知道怎么看了。

　　二、教學(xué)語(yǔ)言要更加規(guī)范

　　本周二去田家炳小學(xué)參加曲阜市小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，聽畢老師總結(jié)時(shí)提到一點(diǎn)，就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化，其中他講到“數(shù)”和“數(shù)字”這兩個(gè)概念是不一樣的，數(shù)字只是指從0到9這9個(gè)數(shù)，而從0開始，其他的都是數(shù)。細(xì)細(xì)想來，我以前還真沒想過這個(gè)問題，而我這節(jié)課就是講100里就有很多地方需要需要說到數(shù)這個(gè)詞，我回到學(xué)校后第一時(shí)間查看我的教案，還真是有的地方說成了“數(shù)字”于是立馬全部修改，但是因?yàn)榍皫滋靷湔n時(shí)說了“數(shù)字”這個(gè)詞，所以課上還是有時(shí)把“數(shù)”說成了“數(shù)字”。

　　三、教學(xué)時(shí)間沒有掌控好

　　從開始到學(xué)生寫完百數(shù)表，用了10分鐘時(shí)間，學(xué)生小組討論又用了8分鐘時(shí)間，匯報(bào)又用了10分鐘時(shí)間，哎，小孩子就是小孩子，干啥都慢，等我再一點(diǎn)一點(diǎn)總結(jié)完排列規(guī)律后，已經(jīng)10點(diǎn)半多了，學(xué)生完成做一做時(shí)有耽誤了一些時(shí)間，所以這節(jié)課根本沒能完成設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容。

　　四、教學(xué)內(nèi)容過于偏難

　　我們?cè)谝黄鹩懻摃r(shí)，老師們也提到，這個(gè)表里有些規(guī)律真的很難，學(xué)生找不出來時(shí)，我引導(dǎo)著學(xué)生找出來后，總結(jié)的一些結(jié)論太難了，學(xué)生理解不了。

　　五、教師該引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候還是要適當(dāng)引導(dǎo)

　　學(xué)生小組討論，找排列規(guī)律時(shí)教師是否引導(dǎo)、提醒學(xué)生，分別橫著、豎著、斜著，一起來找呢？

　　總之，這節(jié)課上完后我也有很多的反思，以后再上這種類型的課，相信絕對(duì)比這一次會(huì)順手。

100以內(nèi)數(shù)的順序反思2

　　數(shù)的順序這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

　　教材主要通過學(xué)生填表復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、寫數(shù)，更加清楚100以內(nèi)數(shù)的順序，再通過觀察百數(shù)表發(fā)現(xiàn)有趣的排列規(guī)律。因此在教學(xué)時(shí)，我首先注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式。放手學(xué)生在已掌握的百以內(nèi)數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上，去獨(dú)立完成百數(shù)表的填空，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進(jìn)一步加深對(duì)各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)圖的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。其次，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察和小組內(nèi)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。

　　為了節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂效率，我提前布置學(xué)生回家填寫百數(shù)表，在預(yù)習(xí)中感受100以內(nèi)數(shù)的排列順序。我把重點(diǎn)放在對(duì)百數(shù)表規(guī)律的挖掘和題型拓展上。

　　學(xué)生通過對(duì)此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，如：第一行給出的數(shù)都是雙數(shù)，第二行給出的數(shù)都是單數(shù)；從右下角往左上角看，這個(gè)數(shù)的個(gè)位上和十位上的數(shù)字都相同；第10列都是整十?dāng)?shù)；橫著看，十位上的數(shù)字都一樣；豎著看，個(gè)位上的數(shù)字都一樣；有的還發(fā)現(xiàn)，從表的左下角往右上角看，這些數(shù)的個(gè)位上和十位上的數(shù)相加都得10等等好多的規(guī)律。除了這些，我還及時(shí)進(jìn)行了田字格十字格已知數(shù)各個(gè)不同位置的拓展，讓孩子欣賞不同的各種魔力框，試著填數(shù)。充分發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　在本節(jié)課的`整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生積極、主動(dòng)，在充分動(dòng)手操作、探索規(guī)律的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，也進(jìn)一步加深和鞏固了百以內(nèi)數(shù)的概念，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的能力；真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，在獲取知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　本節(jié)課的不足之處是：

　　一是有極少數(shù)孩子還不適應(yīng)這種形式，不能積極的投入到情境中，還有待于老師的繼續(xù)引導(dǎo)。

　　二是在學(xué)生斜著觀察時(shí)，如果能配上課件閃爍，更能加深學(xué)生的印象。

　　三是教師和學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)欠規(guī)范。

　　所以，在今后的教學(xué)中，我還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)自身的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范化，讓每一節(jié)課上得更精彩。

100以內(nèi)數(shù)的順序反思3

　　《100以內(nèi)數(shù)的順序》是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課通過填寫100以內(nèi)的百數(shù)表，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在百數(shù)表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過對(duì)此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維，而且開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

　　在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生積極、主動(dòng)，在充分動(dòng)手操作、探索規(guī)律的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，也進(jìn)一步加深和鞏固了百以內(nèi)數(shù)的概念，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的能力，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，在獲取知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　為使學(xué)生輕松的進(jìn)入新課，建立學(xué)習(xí)新課的信心，我通過復(fù)習(xí)常見的20以內(nèi)數(shù)的排序?qū)�入新課，既讓學(xué)生感受到排序的用處，又為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

　　我用精心制作的課件引導(dǎo)學(xué)生觀察沒有填完整的百數(shù)表，讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)去觀察。讓他們?nèi)タ�、去想、去討論后，充分發(fā)表自己的見解，來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序，能更好地完成百數(shù)表。第二次觀察是在學(xué)生填好數(shù)目表后，再完整地分析百數(shù)表，由于課件標(biāo)記醒目，學(xué)生積極性很高，讓學(xué)生從不同的角度去觀察、進(jìn)行思考，使學(xué)生感到在這張小小的表格中，包括了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　孩子們用我精心制作的“田字框”和“十字框”在“百數(shù)表”中框數(shù)，孩子們非常感興趣，他們積極探索并且發(fā)現(xiàn)了框出的數(shù)之間的'關(guān)系，還能利用自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。通過這樣的活動(dòng)，一方面促進(jìn)學(xué)生對(duì)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律的理解；另一方面也能更好地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的價(jià)值和魅力。

　　在本節(jié)課教學(xué)中也碰到兩個(gè)小問題，也是我備課的時(shí)候沒有考慮到的：我怕耽誤時(shí)間，課前就給學(xué)生分發(fā)了“田字框”和“十字框”，結(jié)果課堂上個(gè)別學(xué)生由于好奇偷偷地“研究”起來。在鞏固練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生不是很專注，我想，是不是可以用一些獎(jiǎng)勵(lì)辦法來調(diào)動(dòng)他們的積極性。

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