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人教部編五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元知識(shí)點(diǎn)
人教部編五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元知識(shí)點(diǎn)1
一、理解填空。
1、第三組課文的都是(說明文)。我們了解到的說明方法有(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)
2、鯨類中體型的是(藍(lán)鯨)，目前僅存不到(50)頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、(呼吸)、(睡覺)、鯨的生長。
鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用(肺)呼吸，鯨是(胎)生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。
3、《松鼠》的.作者是(法)國的博物學(xué)家、作家(布封)，他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著(《自然史》)。
4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、(夾絲玻璃)、(變色玻璃)、(吸熱玻璃)、(“吃音”玻璃)。
5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，(勿使染塵埃)。”
6、《森林報(bào)》不是(報(bào)紙)，而是(一本書)。它是蘇聯(lián)科普作家(維·比安基)的代表作。
二、日積月累。(《四時(shí)之風(fēng)》)
四時(shí)之風(fēng)
春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。
夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。
秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
人教部編五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元知識(shí)點(diǎn)2
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、中華漢字，(生動(dòng)形象)。傳播文明，(蓋世無雙)。
連綴成句，(頓挫抑揚(yáng))。書法字體，各具特長。
篆書隸書，(古色古香)。行書流暢，正楷(端莊)。
狂草(奔放)，(鳳舞龍翔)。對(duì)聯(lián)形式，(漢字獨(dú)創(chuàng))。
左右(工整)，能(簡)能(詳)。既便(言志)，又供(觀賞)。
2、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出(無窮無盡)的變化，或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)(想象的)天地，任你盡情(飛翔與馳騁)。
二、理解填空。
1、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是(遨游漢字王國)，它分兩個(gè)板塊，一是(有趣的漢字)，二是(我愛你，漢字)。活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)(時(shí)間)、活動(dòng)(內(nèi)容)、(參加人員)、(分工情況)等。
2、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：(哭)，猜謎語的方法是(組合法)�！�
“畫時(shí)圓，寫時(shí)方;冬時(shí)短，夏時(shí)長”打一字：(日),猜謎語的方法是(象形法)。
諧音是音(相同)或相近的字。
外甥打燈籠——照舊(舅)，括號(hào)內(nèi)是(本)意，括號(hào)外是引申義。
3、“倉頡造字”只是一個(gè)(傳說)，古代(倉頡)創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用(繩結(jié)記事)和(物語)表達(dá)和交流。
東漢的(蔡倫)改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)?竹)片和(木)片上寫字。“冊(cè)”就像竹簡的形狀，因此它是(象形)字，此外還有幾種造字方法，如(指事)、(會(huì)意)、形聲。
4、漢字的演變過程是甲骨文——(金文)——(小篆)——隸書——(楷書)——草書——(行書)。
最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間學(xué)府(國子監(jiān))的.主管官員(王懿榮)。
甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于(殷商)時(shí)期。
5、我知道的古代書法家有(王羲之)，他的作品《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的(柳公權(quán)、歐陽詢)和顏真卿。
人教部編五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元知識(shí)點(diǎn)3
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次面臨(道德抉擇)的時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的(是與非)的問題，(實(shí)踐起來)卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得(道德實(shí)踐的勇氣和力量)。
2、花生的好處很多，有一樣最(可貴):它的果實(shí)(埋)在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把(鮮紅嫩綠)的果實(shí)高高地(掛)在枝頭上，是人一見就生(愛慕之心)。你們看它(矮矮地)長在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出來它有沒有果實(shí)，必須(挖)起來才知道。
二、理解填空。
1、第四組課文的主題是(生活中的啟示)。
2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡單的(是)與(非)的問題，(實(shí)踐)起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣(嚴(yán)格)的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的(勇氣)和(力量)。課文中“我”心情變化的過程是：得意——(急切、委屈、沮喪)——(乞求)——無奈(依依不舍)。
3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是(條條道路通羅馬)。
4、《落花生》的作者是臺(tái)灣作家(許地山)，筆名(落華生)。課文的`主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、(收花生)、(吃花生)、(議花生) 。其中(議花生)是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做(有用)的人，不要做(只講體面，而對(duì)別人沒有好處)的人。
5、《珍珠鳥》的作者是作家(馮驥才),課文的中心句是(信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界)。
6、成語故事“水滴石穿”的主人公是(張乖崖)，現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有(恒心)，(堅(jiān)持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
三、日積月累。
關(guān)于生活啟示的諺語
世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。
虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
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