窗內(nèi)與窗外作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的窗內(nèi)與窗外作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

窗內(nèi)與窗外作文1

　　今天，我無(wú)意中在電腦上翻出一則新聞“23歲小伙活活餓死家中”。這則新聞引發(fā)了很多網(wǎng)友的評(píng)論，有人罵他“神經(jīng)病”“病菌”，有人同情他“可能得病了”，有的人感慨自己或是身邊的人也像他一樣……我認(rèn)為，因?yàn)榧议L(zhǎng)的寵溺，令他主動(dòng)關(guān)上了對(duì)外的窗戶(hù)，將自己封閉在了依附他人的溫室。

　　窗內(nèi)有什么？有美味的魚(yú)肉、舒服的座椅、親人的關(guān)愛(ài)；窗外有什么？有你努力得來(lái)的饅頭，堅(jiān)硬的石頭和社會(huì)的殘酷法則。由此，我想很多人都會(huì)選擇關(guān)上窗戶(hù)，呆在室內(nèi)。

　　但是，窗外不僅帶來(lái)了風(fēng)吹雨打、閃電霹靂，它還可以賦予你獨(dú)立生活的能力、美好的友情、一顆能夠抗衡災(zāi)害的心。它能讓大部分人學(xué)會(huì)維持自身生存的`手藝，令我們不至于像那位小伙一樣餓死。

　　周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話(huà)》中，以“別人在那看漫畫(huà)，我卻在學(xué)畫(huà)畫(huà)，對(duì)著鋼琴說(shuō)話(huà)”換來(lái)了“大家看的都是我畫(huà)的漫畫(huà)”：以“別人在玩游戲，我卻靠在墻壁，背我的ABC”換來(lái)了“大家唱的都是我寫(xiě)的歌”。歌中主人公兒時(shí)沒(méi)有像其它小孩一樣關(guān)上窗，把自己置于一個(gè)舒適美好的溫室，而是將窗戶(hù)打開(kāi)迎接風(fēng)雨，換來(lái)了成功的未來(lái)。

　　李嘉誠(chéng)，一位位列全球華人富豪第二位的商人。他的孩子從小不與其它富二代一樣，他們自己坐電車(chē)、巴士，背著書(shū)包上學(xué)，從小就開(kāi)始做雜工、做侍應(yīng)生，到高爾夫球場(chǎng)做球童。等到他們長(zhǎng)大以后，一個(gè)“幾乎買(mǎi)下了英國(guó)”，另一個(gè)創(chuàng)建了今天的香港衛(wèi)視。

　　美國(guó)兒童心理衛(wèi)生專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”。這警示我們，如果我們一昧貪圖享樂(lè)，而不獨(dú)立自主，那么我們未來(lái)的生活會(huì)難以自理。

　　所以，我們要打開(kāi)生活與學(xué)習(xí)的窗戶(hù)，獨(dú)立面對(duì)外界的風(fēng)雨雷電，使自己能夠自力更生，不啃老，舒適地活在未來(lái)。

窗內(nèi)與窗外作文2

　　再一次的啟程了，一次次的往回，一次次的在車(chē)上千絲萬(wàn)縷。

　　望著車(chē)窗外一片片的青山瞬息便去了，車(chē)流逆馳而去，漸遠(yuǎn)無(wú)影。我仿佛感覺(jué)這人生就在這窗之間，而其真正的意義在于這窗子的一開(kāi)一合。它讓我相信到如今我依然是一個(gè)飄萍之人，不說(shuō)心中無(wú)牽掛，至少牽掛的'不多，我倒希望這車(chē)永遠(yuǎn)不要停下，就這樣漫無(wú)目的行駛下去。

　　我渴望自由，我渴望藍(lán)天，但如今的這片藍(lán)天不再是我想要的藍(lán)天，他不再像以前那么藍(lán)！不再那么美！

　　在車(chē)上，我看著窗外，靜靜的，偶爾看看手機(jī)，內(nèi)心深處卻是無(wú)比的難于平靜，讓我迷茫。而在我后面的三個(gè)女生一直有說(shuō)有笑的在聊天，聊的多是學(xué)校的人和事，直至車(chē)到達(dá)目的地后，一切才恢復(fù)正常。他們討論的內(nèi)容中讓我比較有感覺(jué)的是關(guān)于老師發(fā)生的事。

　　其實(shí)，中國(guó)的教師這個(gè)職業(yè)和現(xiàn)狀的中國(guó)學(xué)生一樣有今天的際遇，都是體制下的產(chǎn)物，在這個(gè)體制下，學(xué)生們沒(méi)辦法，不管喜不喜歡大多都去讀了師范，然后就發(fā)生和造成今天的局面……有些事我根本不想去談，卻又不得不小論幾句，以此，避免心中對(duì)此事的壓抑。

　　一直以來(lái)，我只要每隔一段時(shí)間我便會(huì)去思考人生的價(jià)值和意義是什么，在哪個(gè)地方，但每次回顧，我便會(huì)嘲笑自己才幾歲那能知道人生的意義，內(nèi)心卻又一直在回答人生意義并無(wú)關(guān)乎于什么年齡。

　　當(dāng)我寫(xiě)到這里才發(fā)現(xiàn)，這和我最初所想寫(xiě)的差了好多，記性不好，忘了許多，這件事也是我最為頭疼的了。

　　對(duì)于一個(gè)飄萍之人，便不在乎于什么，追求的只是自己心中的那份偏執(zhí)！

　　我自認(rèn)自己便是一個(gè)飄萍之人，因?yàn)橼ぺぶ�中我�?qiáng)烈的感受到了，就在望向窗外的那一段時(shí)間中，而且我也希望我是，這樣人生路上才會(huì)活得灑脫，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有不必要的牽絆！

窗內(nèi)與窗外作文3

　　窗外的世界也是我們內(nèi)心世界的表象。

　　只要我們內(nèi)心的世界充滿(mǎn)秩序、寧?kù)o和希望，我們就總能在混亂中看到秩序，在躁動(dòng)中感受寧?kù)o，在丑惡中發(fā)現(xiàn)藏在它背后的美好，在絕望中找到久違的希望。而希望永遠(yuǎn)都是我們活下去的理由和力量。哪怕是在納粹集中營(yíng)的世界里，我的心同樣可以化作小鳥(niǎo)在藍(lán)色的天空中飛翔。心靈的小鳥(niǎo)飛過(guò)了家鄉(xiāng)的田野，來(lái)到我小時(shí)候曾經(jīng)嬉戲過(guò)的地方。那里花正艷，草正綠，清清的小溪正無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地歡唱，母親呼喚乳名的聲音還在炊煙中飄蕩。心靈的小鳥(niǎo)順著那蜿蜒的鄉(xiāng)村小路來(lái)到了菁菁校園，來(lái)到我魂?duì)繅?mèng)繞的地方。那高大的松柏樹(shù)依舊蒼翠，樹(shù)下仿佛還閃爍著我們的眼淚，回蕩著我們的歡笑，而那慈祥的老校長(zhǎng)依稀還在校門(mén)口佇立。心靈的小鳥(niǎo)再次飛過(guò)城市的上空來(lái)到那綠樹(shù)環(huán)繞的湖邊街道。從那紅暈做的站牌中，我似乎還能看出當(dāng)年的羞澀和慌張。而站牌旁那一片一片火紅的夾竹桃似乎還在醞釀著初戀時(shí)的甜蜜和憂(yōu)傷。心靈的小鳥(niǎo)最后不可避免地再次回到了這陰森冷酷的地方。這里沒(méi)有自由，沒(méi)有尊嚴(yán)，更沒(méi)有溫情和歡笑，但這里讓我看清了心靈最深處的.渴望，讓我知道什么才是真正的生活，又該如何去面對(duì)人生的苦難。就算全世界都拋棄了你，只要你不拋棄你自己的，生命的旋律就絕不會(huì)停止！只要生命的旋律不停止，生命就一定能走出陰霾迎來(lái)曙光！

　　苦難可以禁錮我的身體，但苦難絕不能禁錮我的心靈！

　　可是，如果我那心靈的小鳥(niǎo)和我的身體一樣困在了這牢籠之中，我就不再看見(jiàn)我的希望。我的眼睛里將只有鐵網(wǎng)，只有高墻，只有殺戮的恐懼和哀傷。即使有一天我的身體能活著走出這牢籠，我的心也無(wú)法再走出牢籠，因?yàn)槲胰宋此蓝�心已亡�?/p>

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