當我面對什么的時候作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的當我面對什么的時候作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

當我面對什么的時候作文1

　　考試我不害怕，手工難不倒我，家務不在話下……只是那本薄薄的培優(yōu)試題卻愁死我了，還引發(fā)了一場矛盾。

　　四年級期末，數(shù)學老師語重心長地鼓勵我：“以你的思維能力，完全可以挑戰(zhàn)一下培優(yōu)題。”不知道是這句話激發(fā)了我，還是一時心血來潮，我竟然買了一本培優(yōu)題，興致勃勃地做起來。

　　剛開始還好，每天能夠做兩面，可是后面就覺著吃力，只能做一面，甚至只能做一題。一天下午，我有了偷懶的念頭——抄襲后面的答案。但好景不長，被媽媽看見了，她怒發(fā)沖冠，眉毛都挑起來了：“不會就是不會，怎么能抄答案？這樣有效果嗎？”我不敢說話，咬著嘴唇，抓著筆的手冒出了熱汗。媽媽越訓越氣憤，最后扔下一句狠話：“不寫完就別想吃飯！”

　　事情發(fā)展到這兒，我也只能做著嘍！但，我那不爭氣的'眼淚從眼眶迸發(fā)，流過臉頰，流過脖根，書本是終點。姐姐進來了，關(guān)切地問：“又在哭！什么題不會做呀？”我指了指，她看了看，然后給我指點了一下，我的腦袋就突然通了，原來是這樣做！太陽越來越紅，它的光芒已經(jīng)不那么刺眼了。我越戰(zhàn)越勇，一口氣做了兩三頁。

　　我拿著培優(yōu)題找到媽媽，她微微一笑，忽地又嚴肅起來，哎，又要講大道理了：“這次做得不錯！但是，書寫差，過程還能繼續(xù)優(yōu)化……”“嘻——”我沖她狡黠地笑，她也忍不住笑了……

　　今天的題量達標了，矛盾也化解了。然而，學無止境，我要繼續(xù)挑戰(zhàn)，突破自己的極限！

當我面對什么的時候作文2

　　陽光，在我眼中，是幸福。

　　太陽把它撒向大地，是它，讓這個世界有了光明；是它，引領(lǐng)人們創(chuàng)造；是它，指揮人們走向光明。

　　春日里的陽光，是暖暖的告誡，它告訴我，學習要清醒，要趁早；夏日中的陽光，是堅毅的溫柔，瞧，那滿池嬌嫩的荷花，在烈日中漾起一片美麗；秋日間的'陽光，是豐收的幸福，各家的糧倉，囤積著噴香的谷糧，打著旋的空氣，也被陶醉了；冬日的陽光，我迫切地希望它的來到，似乎，在冬日里，它擁有了無可比擬的魔力。它的出現(xiàn)，能化解萬難。站在窗前，面對著它，心里委屈的往事，便不復存在，只有幸福，還停留著。

　　哦，是的，沐浴著冬日的暖陽，我感到幸福。

　　陰云下的陽臺上，我正做著作業(yè)，卻又心神不寧。周邊靜得可怖，可是，一旦陽光出現(xiàn)，那些感覺便完全消失，作業(yè)也做得順暢了，偶遇一些難題，只要瞅一瞅陽光，心便定了，當然，難題也會解了。

　　面對挫折，每個人都會難過吧，可我不愿讓淚水宣告失敗。只要又見到了陽光，不知從何處，便會涌出一份開心與愉悅，難過瞬間消逝了，我可以站起身來，勇敢面對自己的挫折。

　　陽光，它是好友，是知己，更是尊師。

　　無論身處何處，窗前、道路、樹林，甚至無邊的黑暗，我總能聆聽到它的存在。

　　在風雨中，我不會讓自己失去鍛煉的機會，陽光，總會出現(xiàn)。

　　當我面對陽光的時候喲！

當我面對什么的時候作文3

　　當我面對黑板的時候

　　時光飛逝，頃刻間，六年的小學生活伴著不舍與留戀，落下帷幕。但在黑板上，烙印下了我成長的足跡。

　　一塊黑板，樸實無華，只有淡淡的粉筆灰籠罩著。但光滑的表面上依稀可以看出粉筆的劃痕和那飽經(jīng)滄桑、久經(jīng)歲月的坑坑洼洼。面對著它，心中有說不完的.苦澀，道不盡的感謝。是它讓我從懵懂走向成熟，從無知走向智慧。黑板記錄了我的成功與失敗，喜悅與傷感。它不僅是我小學生活的見證者，還是我成長的親歷者。

　　黑板帶著我走過智慧的高地。在數(shù)學課上，黑板上的條條概念，道道算式，像一把我學會了加減乘除；因為黑板，我認識了數(shù)的家族；因為黑板，知識的小舟才攜帶著沉重的貨物，浩浩蕩蕩的向我駛來，我們的大腦是它們的岸。黑板猶如燈塔，指引我走向成功的道路。

　　黑板陪著我奔向想象力馳騁的草原。美術(shù)課上，老師用細膩的筆觸在黑板上‘創(chuàng)世紀’。于是，一個個栩栩如生的人物形象躍然而出。而我們用畫筆揮毫潑墨，任顏色飛濺。讓斑斕的色彩充盈眼球，實屬‘抽象派’。那稚嫩的線條，雖然凌亂但卻充滿童真童趣。想象力的種子破土而的出，黑板猶如露水，讓想象力扎根在我心中。

　　當我面對黑板的時候，它就像一位滄桑的老人，講述著我在這里的點滴，并和藹的對我笑著，把我送到另一片美麗的天地。

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