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《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案
《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
課標(biāo)要求：
1、熟讀課文，通過分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，掌握蘇州園林的特點。
2、通過合作探究，揣摩語句，體會語言簡潔生動的特點。
3、激情展示，陽光展示，領(lǐng)略我國江南園林的風(fēng)貌，從而得到美的享受、
目標(biāo)達(dá)成：
1、分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次體會說明文用詞的準(zhǔn)確性
學(xué)習(xí)流程：
課前展示
學(xué)生展示收集的關(guān)于蘇州園林的資料圖片（內(nèi)容略）
創(chuàng)境激趣
請你欣賞
自學(xué)導(dǎo)航
第五段：
1、花草樹木的映襯有什么特點？
2、本段用了哪些說明方法？
3、本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？
第六段：
1、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？
2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
合作探究
各小組總結(jié)本文的結(jié)構(gòu)特點
展示提升
典例分析知識遷移
說明文常用的一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，本文作者主要運用了哪幾種說明方法？
①、我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的.,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對稱，好像故意避免似的。
�、�、游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
�、�、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。
④、有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，是游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
�、�、蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。
�、蕖⑻K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
�、摺ΨQ的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
強化訓(xùn)練
讓學(xué)生討論“課文的結(jié)尾是否畫蛇添足”，想象“如果作者繼續(xù)寫下去會寫什么？”；想象并設(shè)計“21世紀(jì)我神往的校園美”。
歸納總結(jié)
本文的結(jié)構(gòu)：總——分——總。
《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航
1、熟讀課文，通過分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，掌握蘇州園林的特點。
2、通過合作探究，揣摩語句，體會語言準(zhǔn)確、生動的特點。
3、激情展示，陽光展示，領(lǐng)略我國江南園林的風(fēng)貌，從而得到美的享受。
二、語言積累
1、辨明字音：
軒榭（）池沼（）邱壑（）模（）樣重巒疊嶂（）相間（）
嶙峋（）庸俗（）鏤（）空薔薇（）斟酌（）對稱（）
2、辨明詞義
鑒賞：
因地制宜：
斟酌：
重巒疊嶂：
3、找出下列詞語中的4個錯別字，并在橫線上訂正。
鑒賞映襯因地治宜自出新裁
曼延鱗峋別具匠心稱心滿意
________________________________________________________
三、整體感知
1、初讀課文，你能從文中找出代表蘇州園林地位的一句話以及文中概括蘇州園林總特征的句子嗎？
2、作者是從哪些角度來說明這幅畫的完美的？
3、你能看出這四個“講究”與下文的關(guān)系嗎？——由此可感受，文章是按什么順序來進行說明的（由到、由到、由到）。這在說明文的三大說明順序里面，包含在（時間順序、空間順序、邏輯順序）里。
四、深入體會美：
1、在蘇州園林的這些方面、這些美中，你比較喜歡欣賞哪些美？逐一從文中找出來，按照下面的方式，寫一寫。
例：文中“蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的……美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的”，
寫出了蘇州園林故意避免對稱追求自然之趣的特點。
這讓我聯(lián)想到故宮和我們常見的很多左右對稱的建筑，雖然規(guī)范、整齊、華美，甚至可能雄偉、恢宏。但是大千世界，蕓蕓眾生，品貌各異、個性紛呈，變化無常，曲折萬端。它們就如中國的古典音樂如高山流水、春江花月夜以及同學(xué)們熟悉的美術(shù)課本上的一些山水花鳥繪畫作品等多把情感寄托于山水，都重在追求自然靈動之趣。
體現(xiàn)了蘇州園林的自然美。（亭臺軒榭布局的自然美、假山池沼的藝術(shù)美、花木樹木的映襯美、花墻廊子的層次美、講究每個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、圓內(nèi)建筑的色彩美）
五、以上不僅使我們深深體會到蘇州園林的美，也讓我們領(lǐng)受了葉圣陶老先生語言的優(yōu)美典雅。這是本文語言的一大特色。除此之外，作為一篇說明文，本文語言還有什么特點呢？讀下面的句子，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
（語言準(zhǔn)確）
例句：水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？）
明確：去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。
1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。
2）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。
3）至于池沼，大多引用活水。
4）池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸。
5）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
6）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）
7）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？能否調(diào)換，為什么？）
8）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）
六、說明文常用的一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，用“”畫出本文中用的一些說明方法，并結(jié)合一二處實例說說其作用。
七、小結(jié)
同學(xué)們回憶一下，今天我們第一次學(xué)習(xí)說明文，明確了學(xué)習(xí)說明文的方法，那么是什么呢？
八、寫作借鑒
寫一個片段，介紹一下學(xué)校教學(xué)樓后的小花園（要注意抓住特點來寫，并適當(dāng)運用一些說明方法，300字左右。）
九、鏈接資料庫
1、作者簡介：葉圣陶（1894—1984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》，《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會
2、簡介蘇州園林：
首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林：
拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。
3、本文作為一篇說明文，最大的寫作特點是什么？請同學(xué)們在課文中找出除說明之外其他表達(dá)方式的句子，說說其表達(dá)效果。
在表達(dá)方式上本文熔說明、記敘、議論于一爐，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理，使文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、啟人興趣。
明確：
記敘1、“高樹與低樹俯仰生姿……花樹相間。”寫出了萬木爭榮的景象。
2、“古老的藤蘿……珠光寶氣�！焙嫱谐鰣@林的繁華氣氛。
3、游覽者看“‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景。描繪了游人觀魚的動人情景。
議論1、“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本�！痹u價蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。
2、“我想，用圖畫來比方……是不講究對稱的。評論不講究對稱的美學(xué)原理。
3、“開花的時候滿眼的珠光寶氣……可是沒法說出來。”評論這樣栽種的藝術(shù)效果。
十、當(dāng)堂檢測
1、本文的體裁是？本文的說明對象是？
2、蘇州園林的整體特征是什么？
3、課文是從哪幾個方面具體說明這個明蘇州園林的特征的？
4、文章是從（）角度，抓住（）的特點條分縷析地介紹蘇州園林的。
角度：A、建筑學(xué)B、園林歷史C、導(dǎo)游D、欣賞者
特點：A、蘇州園林總的特點B、有代表性的園林
閱讀題：
設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次�？傊磺卸家獮闃�(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。
1、《蘇州園林》作者，名，著名的家、家。我們曾學(xué)過他的一篇童話《xxx》。
2、本文說明對象的特征是：
3、結(jié)合上下文，試分析下列語句所采用的說明方法。
a、蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（）
b、有幾個園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。（）
c、蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（）
4、“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”中“敗筆”改為“地方”可否？為什么？
5、最后一句要是改為“每一個心里想著口里說著‘如在畫圖中’�！毙Ч麜鯓�？哪種說法好？
游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了�？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。
游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。
1、文中有一個詞語“單調(diào)”，形容開窗對著白色墻壁的感覺，請你具體解釋補上竹子或芭蕉就可以去掉單調(diào)感覺的原因。
答：
2、這兩段文字說明了蘇州園林的哪一特征？
答：
3、第一段中的“適當(dāng)?shù)奈恢谩边@一短語是否可以刪掉？為什么？
答：
4、請你寫出花墻、廊子的特點和作用。
答：
學(xué)案答案
二、語言積累
1、軒榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）樣重巒疊嶂（zhàng）相間（jiàn）嶙峋（línxún）庸俗（yōng）鏤（lòu）空薔薇（qiángwēi）
2、辨明詞義
鑒賞：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價。
因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計或選擇適合的事物。
斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。
重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁。
3、“治”改為“制”“新”改為“心”“曼”改為“蔓”“鱗”改為“嶙”、
三、整體感知
1、明確——地位：蘇州園林是我國各地園林的.標(biāo)本。
總特征：游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
2、（明確：作者指出蘇州園林講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。）
3、（明確：說明順序的由總到分，由整體到局部，由主到次。）（邏輯順序）
四、深入體會美：（園林美、語言美）
1）（“重巒疊嶂”一詞寫出假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象。）
2）（“高低屈曲”狀寫了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。）
3）略
4）（“俯仰生姿”又寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排。）
5）（“盤曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼的“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，構(gòu)成了生意盎然的畫面。）
6）略
7）（“蔓延”、“補”字，表示了匠師們的細(xì)心，善于化靜為動、化單調(diào)為多彩。）
8）略
五、以上不僅使我們深深體會到蘇州園林的美，也讓我們領(lǐng)受了葉圣陶老先生語言的優(yōu)美典雅。這是本文語言的一大特色。除此之外，作為一篇說明文，本文語言還有什么特點呢？讀下面的句子，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（略）
2）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。（略）
3）至于池沼，大多引用活水。（“大多”說明很多，但不是全部，體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。）
4）池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸。（略）
5）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（“極少”說明不是不用，只不過用得很少，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。）
6）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）
明確：不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。
7）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？能否調(diào)換，為什么？）
明確：“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。不能調(diào)換。概念層次高下不同文章重點突出的是前者。
8）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）
明確：“標(biāo)本”原指實物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。
六、說明文常用的一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，用“”畫出本文中用的一些說明方法，并結(jié)合一二處實例說說其作用。
�、俜诸悇e
“為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次�！�
（作用答題思路：對什么進行分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么。）
�、谧鞅容^
“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱�！�
“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。”
（答題思路：把什么和什么進行比較，突出了說明對象的什么特點。）
�、垡�
“……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。
�。ù痤}思路：使說明內(nèi)容更充實，增加說明的趣味性）
�、芘e例子
“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”
“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香�！�
�。ù痤}思路：舉什么例子具體、真切、形象地說明了說明對象的什么。）
⑤列數(shù)字
“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美�！�
（答題思路：列舉具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了說明對象的什么。）
作比較：
�。�1）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。
�。�2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
打比方：
“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的�！�
引用：
“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景。”
摹狀貌：
“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來�！�
七：略
八：略
九、略
十、當(dāng)堂檢測：
1、說明文、蘇州園林
2、務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
3、文章是先從1、亭臺軒榭的布局、2、假山池沼的配合、3、花草樹木的映襯、4、近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面，再從每一個5、角落的構(gòu)圖美、6、門窗的圖案美、7、建筑的色彩美等三個小的方面來具體說明蘇州園林總特點的
4、D、A
《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國有關(guān)園林建筑藝術(shù)的知識。
2、學(xué)習(xí)作者如何抓住事物的特點。
3、理解說明文語言的作用。
一、作者簡介
葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻。20世紀(jì)20年代和30年代是他創(chuàng)作的重要階段。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。
二、生字詞
軒榭（）重巒疊嶂（）
斟酌（）因地制宜（）
丘壑（）嶙峋（）
鏤空（）薔薇（）
池沼（）相間（）
著眼（）對稱（）
閱歷：由經(jīng)歷得來的知識；親身見過、聽過或做過。
鏤空：雕刻出穿透物體的'花紋或文字。
斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否恰當(dāng)。
因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。
三、閱讀課文思考：
1、給文章劃分結(jié)構(gòu)
2、蘇州園林的總體特征是什么？
3.文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？
4、文章運用了哪種說明順序？
四、想一想
文章運用了哪些說明方法？
五、說明文的語言：
1、蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。
2、至于池沼，大多引用活水。
3、水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。
4、蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。
《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案4
學(xué)習(xí)重點：
1、了解文章抓住特征說明事物的方法。
2、理解文章先總說后分說的結(jié)構(gòu)和先整體后局部的說明順序。
3、運用多種說明方法說明事物的方法。
學(xué)習(xí)步驟：
一、了解作者和本文文體：
1、《蘇州園林》作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。
2、本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特征來說的。葉老的這篇文章不僅準(zhǔn)確地把握了蘇州園林的特點，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。
3、說明文閱讀知識。
※如何找準(zhǔn)一篇說明文的說明對象及其特征：
(1)從題目中看說明對象；
(2)找文段開頭的'中心句或關(guān)鍵詞句；
(3)從文中概括、提煉，同樣抓關(guān)鍵詞句。
※說明的順序：
�。�1）空間順序——東南西北、上下左右、整體局部，表空間方位的標(biāo)志語；
（2）時間順序——表時間的或事物發(fā)展階段的標(biāo)志性詞語，如首先、接著、然后……
�。�3）邏輯順序——表示因果、主次、整體與局部等關(guān)系的標(biāo)志性詞語，如首先、其次、為什么、之所以、原來、因此……
注意：有些文章以其中一種順序為主，同時兼用其他說明順序（根據(jù)說明的對象和目的加以判斷）。
邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。
※說明文的結(jié)構(gòu)：1、按照時空的變換劃分；2、按照從整體到局部或者從概括到具體的順序?qū)懙恼f明文，其結(jié)構(gòu)分為：（1）總——分——總；（2）總——分；（3）分——總。
※說明的方法：
�、�、舉例子：舉出事例來說明事物或事理。
�、�、分類別：將說明對象按一定的標(biāo)準(zhǔn)（事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等）分類，逐一說明。
�、�、作比較：把……與……進行比較，兩者存在差異性，突出事物的特征。
�、�、打比方：用比喻的方法，對事物作形象的說明。
�、荨⒛蠲玻壕褪峭ㄟ^具體的描寫解釋事物的特征。
⑥、下定義：用簡明扼要的話對說明對象的本質(zhì)屬性作周全、周密的規(guī)定和說明。它用一種基本固定的判斷句式，并揭示出這一事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性。
�、�、作詮釋：能通俗易懂地介紹或解說事物或事理的特點。
“作詮釋”與“下定義”的區(qū)別：通常兩者采用“什么是什么”的模式。如果兩邊的內(nèi)容能互換，就是下定義。否則，就是作詮釋。
�、�、列數(shù)字：用列舉數(shù)據(jù)來體現(xiàn)說明特點的一種說明方法。
⑨、列圖表：運用直觀的示意圖或表格等形式說明事物或事理。
二、給劃線字詞注音。
軒榭（）池沼（）對稱（）重巒疊嶂（）
丘壑（）嶙峋（）鏤空（）斟酌（）
闌干（）
三、仔細(xì)閱讀全文，然后思考討論以下問題：
1：蘇州園林給作者留下總的印象是什么？
2：作者認(rèn)為蘇州各個園林總的特征是什么（這也是設(shè)計者的意圖）？
3：游覽者的感受是什么？
四、閱讀課文第三——六段后，抓住關(guān)鍵詞，概括出每段的主要內(nèi)容。
1、第三段向我們介紹了什么（說明的對象）？它們有什么特點？
2、第四段向我們說明了什么（說明的對象）？它們有什么特點？
3、第五段向我們介紹了什么（說明的對象）？它們有什么特點？
4、第六段向我們說明了什么（說明的對象）？它們有什么特點？
五、仔細(xì)閱讀課文第七——九段后，抓住關(guān)鍵詞，概括出每段的主要內(nèi)容。
第七段：
第八段：
第九段：
六、練習(xí)：完成課后練習(xí)一。
七、預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、朗讀全文，然后找出文中把蘇州園林比喻成“圖畫”的語句。
2、結(jié)合學(xué)案，試分析文中使用了哪些說明方法
《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累字詞；整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序；把握本文所運用的說明方法。
2、揣摩語言，體會本文說明中語言簡潔生動的特點。
3、了解蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法。
【學(xué)習(xí)重點難點】
學(xué)習(xí)重點：理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。
學(xué)習(xí)難點：理清本文所運用的說明方法，并理解其作用。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累字詞；整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序；把握本文所運用的說明方法。
【自主突破】
1、給粗體字注音。
軒榭（）池沼（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）
薔薇（）疊嶂（）著眼（）相間（）對稱（）
2、結(jié)合你對課文的理解，用自己的話說說下列詞語的意思。
別具匠心：
因地制宜：
3、指出下列句子所使用的說明方法。
（1）池沼養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（）
�。�2）沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。（）
�。�3）有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。（）
�。�4）階砌旁邊載幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（）
�。�5）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（）
4、語文常識。《蘇州園林》的作者是，原名，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《》，短篇小說《夜》《多收了三五斗》，童話《》《》等。
5、讀了課文，你一定覺得蘇州園林很美吧？請用“我看蘇州園林美，最美的……”這樣一個句式說說你眼中的蘇州園林之美。
例：我看蘇州園林美，最美的莫過于池沼了，你看：池沼作為全園的中心，周圍石岸高低屈曲，任其自然，或有玲瓏的石頭，或有花草。池中魚戲蓮葉間，真是一幅動人的畫卷啊。
我看蘇州園林美，最美的莫過于了，你看：
【合作探究】
6、全文的結(jié)構(gòu)特點是什么？本文的說明順序進行是什么？
7、蘇州園林的整體特點是什么？
8、蘇州園林的整體特征主要體現(xiàn)在哪四個方面？
9、本文運用了哪些說明方法？試舉例說明（每種說明方法舉一例）
【拓展延伸】
10、根據(jù)下面文字，用排比句概括蘇州的美。
蘇州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么優(yōu)雅，那么莊嚴(yán)。它一會兒叫你想起我們偉大的歷史，一會兒叫你溫習(xí)許多美麗的傳說。含蓄也是蘇州的美。要是不下一番搜尋的功夫，你就別想領(lǐng)略它。蘇州人從來不喜歡在你面前夸口。他只是帶著恬淡的笑容，引你走到那兒，直到你在他面前發(fā)出大聲的驚嘆。蘇州的美還呈現(xiàn)出它的多樣性。在蘇州，你喜歡古樸，請到滄浪亭；你愛好清幽，就去拙政園；你喜歡疏朗，不妨到怡園；你傾向于深邃，這兒有獅子林。
【當(dāng)堂測試】
11．給下列加粗的字注音。
軒榭（）疊嶂（）鏤空（）斟酌（）
相間（）模樣（）對稱（）庸俗（）
12．找出下列詞語中的4個錯別字，并在橫線上訂正。
鑒賞映襯因地治宜自出新裁
曼延鱗峋別具匠心稱心滿意
________________________________________________________
13．用關(guān)聯(lián)詞語“雖然……但是……”把下面三項內(nèi)容排列組合成一段話。要求著重肯定曉雪在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點，語言要簡明。
（1）曉雪在學(xué)習(xí)上有一股子鉆勁，各門功課都學(xué)得很扎實。
（2）曉雪集體觀念也比較淡薄。
（3）曉雪性格孤僻，不愛接近同學(xué)。
14．下列詞語解釋不準(zhǔn)確的一項是（）
A．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
標(biāo)本：保持實物原樣或經(jīng)過整理，以學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。
B．總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆：這里指繪畫中畫得不好的部分。
C．蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。
上品：上等。
D．這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。
閑適：清閑安適。
15．指出下列句子中的說明方法。（8分）
�。�1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（）
（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。（）
�。�3）攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。（）
�。�4）用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。（）
16、．閱讀語段，完成后面的題目。（14分）
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有________，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不________。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草；這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
�。�1）分別為文中的`兩個空白處填上原有的詞。（4分）
生平多閱歷，胸中有________。
假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不________。
�。�2）“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是（3分）
A．假山的堆疊，是技術(shù)也是藝術(shù)。
B．假山的堆疊，不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。
C．假山的堆疊，不僅是藝術(shù)，而且是技術(shù)。
D．假山的堆疊，既是藝術(shù)，更是技術(shù)。
（3）文中在說明池沼的特點時，有“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”這句話評述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果。句中的“這”指代的內(nèi)容是：________________________________。（4分）
（4）這段文字說明的中心內(nèi)容是（3分）
�。ǎ�
A．蘇州園林里都有假山和池沼。
B．蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出自然美。
C．蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。
D．蘇州園林中，假山和池沼的安排都體現(xiàn)了設(shè)計者們的經(jīng)驗和水平。
【總結(jié)反思】
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：揣摩語言，體會本文說明中語言簡潔生動的特點。
了解蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法。
【自主突破】
1、讀第3、4、5段，找出運用的說明方法并體會其作用
【合作探究】
2、理解下列句子的含義
�。�1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）
�。�2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？）
�。�3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）
�。�4）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）
�。�5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？）
�。�6）有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣……（這個描寫的句子有什么作用？）
【拓展延伸】
3、文中引用的“魚戲蓮葉間”出自《漢樂府江南》：
江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
�。�1）背誦并默寫《漢樂府江南》。
�。�2）這首詩是當(dāng)時南詩的代表作，當(dāng)時北詩的代表是____________。
�。�3）請再寫出兩句描寫江南風(fēng)景的詩句。
_________________________________________________________________________________________________________________________
4、下面是文學(xué)名著《紅樓夢》中描寫“大觀園”景致的幾段文字，讀后根據(jù)審美感受，說說你最喜愛的語段并簡述理由（100字左右）。
�。�1）望前一望，見白石崚嶒（língcéng，高峻），或如鬼怪，或如猛獸，縱橫拱立，上面苔蘚成斑，藤蘿掩映，其中微露羊腸小徑。
�。�2）只見佳木蘢蔥，奇花閃灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。
�。�3）院中點襯幾塊山石，一邊種著數(shù)束芭蕉；那一邊乃是一棵西府海棠，其勢若傘，絲垂翠縷，葩吐丹砂。
�。�4）忽聞水聲潺湲，瀉出石洞，上則蘿薜倒垂，下則落花浮蕩。
________________________________________________________
【當(dāng)堂測試】
【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
5、黑體的字注音全對的是（）
A池沼（ｚｈ�。铮┽揍荆ǎ玻睿┢龃u（ｑì）著眼（ｚｈｕó）
B琢磨（ｚｈｕó）邱壑（ｈè）鏤空（ｌóｕ）薔薇（ｑｉáｎｇ）
C軒榭（ｘｕ�。睿┯顾祝ǎ睿纾┠樱ǎ悫玻┧砂兀ǎ猕＃椋�
D斟酌（ｚｈēｎ）一幅畫（ｆù）對稱（ｃｈèｎ）闌干（ｌáｎ）
6、沒有錯別字的是（）
A敗筆蔓延玲瓏盤屈嶙峋B堆疊閑適映襯自出心材
C明艷閱歷彩繪因地治宜D鑒賞工細(xì)雷同俯仰生姿
7、根據(jù)句意，依次填空最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
（1）誰如果要（）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（2）我覺得蘇州園林是我國各地園林的（）。
（3）設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然（）不同。
�。�4）如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給（）上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
A欣賞榜樣個各插，
B贊賞模范個個栽
C觀賞代表各個種D鑒賞標(biāo)本各各補
【能力提高】
設(shè)計者和匠師們因地制宜，……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口里說著“如在畫圖中”的。
8、這段文字的說明對象是（）
A設(shè)計者和匠師們修建成功的園林各各不同。B蘇州園林的共同特點。
C設(shè)計者和匠師們的一致追求。D蘇州園林一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。
9、說明對象的特征是（）
A設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁。B務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。C他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感。
D蘇州園林決不容許有欠美傷美的敗筆。
10、這段文字可分為三層，請在原文中用“‖”標(biāo)出層次，并寫出層意。
�。�1）_______________________________（2）_______________________________________
�。�3）________________________________________________
11、這段文字的結(jié)構(gòu)形式是（）A總──分B總──分──總C分──總
12、這段文字使用了________的說明方法。
13、文中畫橫線的句子運用了排比的修辭方法，它們排列的順序是（）
A從概括到具體B從整體到部分C從主要到次要D從原因到結(jié)果
14、文中加黑詞“一切”“都”“決不”用得準(zhǔn)確，簡析它們的表達(dá)作用。_________________________________________
【總結(jié)反思】
《蘇州園林》參考答案
第一課時
1、xièzhǎohèlínlòuqiángzhàngzhuójiànchèn
2、另外，另有一種巧妙的心思。根據(jù)具體地形，設(shè)計或選擇適合的事物。
3、引用，打比方，舉例子，舉例子，作比較
4、葉圣陶，葉紹鈞，《倪煥之》，《稻草人》、《古代英雄的石像》5、略，
6、文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應(yīng)，前后提挈。“圖畫美”這一對客觀事物的認(rèn)識作為線索貫穿全篇。
作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面和每個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個細(xì)微方面來具體說明這個特點。
7、游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。]
8、文中所述的四個“講究”上9、①分類別“為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次�！�
②作比較“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱�！�
“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪�！�
�、垡谩！啊斡[者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。
�、芘e例子“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”
“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。”
�、萘袛�(shù)字“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美
10、這是一道開放性試題，用排比句寫出蘇州的特點即可。參考示例：蘇州的美是古典的，蘇州的美是含蓄的，蘇州的美是多樣的。
11、xièzhànglòuzhuójiànmúchènyōng12、“治”改為“制”“新”改為“心”“曼”改為“蔓”“鱗”改為“嶙”13．曉雪雖然性格孤僻，不愛接近同學(xué)，集體觀念也比較淡薄，但她在學(xué)習(xí)上有一股子鉆勁，各門功課都學(xué)得很扎實。14、A（標(biāo)本：指同一類事物中可以作為代表的事物。15、（1）作比較（2）摹狀貌（3）舉例子（4）打比方）11．（1）丘壑雷同（2）B（3）還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草（4）C
第二課時
1、
說明方法特點作用
舉例子先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后用具體例子作例證。增加文章可信度。
作比較通過與同類及相關(guān)的事物作比較，顯示彼此異同。容易突出被說明對象的特點。
打比方憑借事物間的相似點，把此物比作彼物，從而突出此事物。使要說明的對象形象可感。
引用引用文獻資料、名人言論、古今詩詞、農(nóng)諺俗語來說明事物的特征。增強文章的說服力。
2、（1）“標(biāo)本”原指實物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。
（2）不能，原句突出了“蘇州園林”。
�。�3）不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。
�。�4）“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。
（5）去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。
�。�6）這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機盎然，沁人耳目。
3、（1）略（2）《木蘭詩》（3）例：
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。杜牧《江南春》
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張繼《楓橋夜泊》
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。白居易《錢塘湖春行》
4、只見佳木蘢蔥，奇花閃灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。
花木、水石等大觀園景觀原素全部包含了，而且是以極平淡的語句道來，不帶一絲俗氣，更顯大觀園脫俗之美。
5、C6、D7、D8、B9B
10、（1）“……眼前總是一幅完美的圖畫。”概括指出蘇州園林的共同特點。
�。�2）“為了達(dá)到這個目的……決不容許有欠美傷美的敗筆�！苯榻B體現(xiàn)這一特點的四個方面。（3）“他們唯愿……�！痹O(shè)計者和匠師們的成績實現(xiàn)了他們的愿望。
11B12打比方13、C14、十分準(zhǔn)確的表示了蘇州園林全部如此構(gòu)成圖畫美，而絕無例外的情況。
柳明
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