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《翠鳥》教學(xué)實(shí)錄

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《翠鳥》教學(xué)實(shí)錄

  師:下面于老師想請(qǐng)同學(xué)們做件事,上節(jié)課,我們第一自然段讀得最多,我想問一下,你讀了第一自然,腦中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一段讀一讀,一邊讀一邊想象翠鳥的樣子。什么樣的嘴巴,什么樣的爪子……

《翠鳥》教學(xué)實(shí)錄

  生自由讀。

  師:請(qǐng)?jiān)敢馍蟻?lái)把你頭腦中的翠鳥畫一畫?飛的也好,不動(dòng)的也好,誰(shuí)愿意來(lái)畫一畫?

  指名四人板畫,其他學(xué)生在自己的本子上畫。

  師點(diǎn)評(píng):看!這只翠鳥正在叫呢,鳴聲清脆,我給畫點(diǎn)聲音出來(lái)。(師加了一筆)

  這只翠鳥正停在葦桿上一動(dòng)不動(dòng)呢。

  這只翠鳥飛起來(lái)了呀。

  啊,這只翠鳥剛出生呢,羽毛還沒豐滿呢。

  師:同學(xué)們畫得這么好,可不能浪費(fèi)了,誰(shuí)能來(lái)介紹介紹這些翠鳥?

  要想介紹得好呀,得把第一自然讀好!讀得滾瓜爛熟!

  學(xué)生自由讀。

  師:誰(shuí)來(lái)介紹介紹?(指名)你來(lái),下面這些同學(xué)都是來(lái)參觀的。

  生:這只翠鳥……

  師:停!你看,同學(xué)們都坐得這么好,在聽你的介紹,你要不要先說(shuō)些什么話呢?

  生笑了一下,再一想,說(shuō):同學(xué)們好,你們看,這只翠鳥……(學(xué)生介紹得較簡(jiǎn)略)

  師:你學(xué)得介紹得怎么樣?

  生:還不錯(cuò)。

  師:這么自信?

  生:是。

  師:于老師來(lái)給你提點(diǎn)意見,人要有自信,不過(guò)也要實(shí)事求是,我覺得你介紹得還不夠好,太簡(jiǎn)單了點(diǎn),你知道你為什么沒有介紹好嗎?

  生:不知道。

  師:于老師告訴你為什么,因?yàn)槟銢]有把第一自然段讀好。

  誰(shuí)還愿意來(lái)介紹一下這些可愛的翠鳥?

  一女生介紹。(介紹得很詳細(xì),很生動(dòng))

  師:你介紹得太好了,你瞧,同學(xué)們都被你的介紹吸引了,你能不能告訴大家,你為什么能把這些翠鳥介紹得這么好嗎?

  生:因?yàn)槲野颜n文讀熟了,而且記住了。

  師:同學(xué)們,這就是好經(jīng)驗(yàn)啊,把課文讀熟了,并且記住了,就能把這個(gè)介紹好。

  師:從同學(xué)們的介紹,從同學(xué)們的表情,我可以看出同學(xué)們都非常喜歡翠鳥,那么愿不愿意當(dāng)翠鳥呢?

  生:愿意!

  師:好,那么現(xiàn)在我們就來(lái)把身份換一下,現(xiàn)在同學(xué)們就是一只只可愛的翠鳥了。我是從歐洲來(lái)的,是世界綠色和平組織成員。我這兒有身份證(于從口袋里掏出一張身份證揮了一下),我們綠色和平組織的成員都是你們鳥類的好朋友,我想來(lái)采訪一下各位翠鳥們,你們?cè)覆辉敢饨邮芪业牟稍L呢?

  生:愿意。

  師:好,那么我們現(xiàn)在開始采訪。

  你們的聲音那么好聽,為什么?

  生:因?yàn)槲覀凐Q聲清脆。

  師:噢,鳴聲清脆,叫幾聲試試。

  生紛紛放開嗓子學(xué)鳥叫。

  師:嗯,聲音真好聽,翠鳥們,你們的嗓子那么好,不知道會(huì)不會(huì)唱我們?nèi)祟惖母枨兀?/p>

  生:會(huì)。

  指名唱。

  師:唱得真好聽!

  翠鳥們,我聽說(shuō),你們還有一個(gè)外號(hào)叫“叼魚郎”,不是“大灰狼”的“狼”哦。

  你們叫叼魚郎,可見你們叼魚的本領(lǐng)很高,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么叼魚的?

  生:小魚兒剛一露出水面吹個(gè)小泡泡,我就發(fā)現(xiàn)了。

  師:哦,剛一露面,你就發(fā)現(xiàn)了?然后呢?

  生:然后我就象箭一樣飛過(guò)去,把它叼起來(lái)了。

  師:你講得比較簡(jiǎn)單,誰(shuí)能來(lái)詳細(xì)講講呢?

  生:那些小魚兒是非常機(jī)靈的,它們總是只悄悄地露出水面來(lái)呼吸一口新鮮空氣,吹個(gè)小泡泡,但是就算是這樣的,還是逃不過(guò)我們的眼睛的,因?yàn)槲覀兛偸峭T谒叺娜敆U上一動(dòng)也不動(dòng)地注視著水面的,所以它們一露面,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)了,然后就蹬開葦桿,象箭一樣地飛出去,用我們尖尖的嘴巴,一下子就把它們叼起來(lái)了。

  師:還真是快啊,可是這是你們說(shuō)的,你們說(shuō)自己捕魚的本領(lǐng)高,飛的速度快,有什么證明呢?從哪兒可以看出來(lái)。

  生:我們一蹬,就蹬開葦桿了。

  師:你就是再蹬,我也感覺不到你們的本領(lǐng)高,速度快呀。

  生:我打個(gè)比方吧,從這個(gè)角落到那個(gè)解散,我們只要一眨眼功夫就能飛過(guò)去了。

  師:噢,一眨眼。還有嗎?

  生:只有那葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾。也能看出我們的速度快。

  師:這怎么就能看出來(lái)呢?

  生:因?yàn)楫?dāng)我們已經(jīng)飛遠(yuǎn)了的時(shí)候,我們?cè)瓉?lái)停的葦桿還在那兒搖晃,水波還在那兒蕩漾呢,說(shuō)明我們飛的速度特別快。

  師:啊呀,是啊,你可真是太會(huì)找證據(jù)了。我現(xiàn)在心服口服了。

  翠鳥們,你們都很愿意接受我的采訪,我還想到你們家去坐一坐呢,你們家在哪兒呀?

  生:我們家在草地上。

  師:是嗎?翠鳥怎么搬家了呀?我聽說(shuō)你們不是在草地上的呀?

  生:我們家在石壁上,洞口很小,你們?nèi)祟愂沁M(jìn)不去的,真是可惜了!

  師:是嗎?進(jìn)不去呀。那你們家是什么樣呢?能不能給我介紹介紹,我也好回去給你們登登報(bào)呀。

  生:我們家在小溪邊上,陡峭的石壁上,那里,洞口很小,而且又很深,所以你們?nèi)祟惥瓦M(jìn)不去了,只能伸進(jìn)一只小手。

  ……

  師:好,通過(guò)你們的回答,我已經(jīng)知道了你們家是在石壁上,啊呀,翠鳥們,你們真是太會(huì)找地方了。那兒真安全!

  你們還有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎?

  生:歡迎你以后再來(lái)我們這兒。

  師:你們這兒熱情好客,我一定會(huì)再來(lái)的。

  生:希望你多幫我們宣傳宣傳。

  師:這個(gè)不用你們說(shuō),我也會(huì)做到的,我一定會(huì)好好寫一篇文章給你們宣傳的。

  生:以后我要發(fā)明一樣?xùn)|西,可以把你變小,然后請(qǐng)你去我們家坐坐。

  師:啊呀,你真是想得太周到了,謝謝你!

  你們對(duì)我們?nèi)祟愡有什么要求嗎?

  生:以后對(duì)我們鳥類要保護(hù)。

  生:不能再傷害我們了。

  生:要保護(hù)環(huán)境,這樣我們才能繼續(xù)和你們?nèi)祟愖龊门笥选?/p>

  ……

  師:好,各位翠鳥們,你們的要求我記住了,我要寫一篇文章,下面還得加上一句話:讓我們?nèi)祟惗紒?lái)保護(hù)環(huán)境,保護(hù)鳥類!

  嗯,你們這兒有沒有現(xiàn)成寫你們翠鳥的文章。课?guī)Щ厝シg一下。

  生舉起手中的書:這篇就是啊。

  師拿起書,作驚訝狀:嗯???這是什么字呀?我怎么不認(rèn)識(shí)?

  生:這是中文。

  師:啊呀,我能聽懂中國(guó)話,可是不認(rèn)識(shí)中國(guó)字啊,誰(shuí)能來(lái)讀讀,讓我聽聽,這寫得好不好,看是不是可以就把這篇拿回去翻譯了。

  指名讀第一自然段。

  師:我聽出來(lái)了,寫得不錯(cuò),翠鳥們,這一段是寫你們什么的呢?

  生:外貌。

  指名讀第二、三自然段。

  師:我又聽出來(lái)了,這兩段也寫得不錯(cuò)啊,這兩段又是寫你們什么的呢?

  生:寫我們?cè)鯓硬遏~。

  指名讀第四自然段。

  師:這一段又是寫你們什么的呢?

  生:寫我們住在哪里。

  師:噢,也就是說(shuō)住處。

  寫得真好啊,先寫了你們的——(外形),再寫了叼魚的本領(lǐng),還有——(住處),我下面呀,還得加上一段,讓大家都來(lái)保護(hù)你們。

  謝謝各位翠鳥們?cè)诎倜χ薪邮芰宋业牟稍L。

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在我又是于老師了,而你們也是三年級(jí)的小學(xué)生了。

  這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常好!為了感謝同學(xué)們,我送同學(xué)們一樣禮物,給同學(xué)們一段京劇。

  師唱京劇《蘇三起解》

  結(jié)束!

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