三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)15篇(精品)
在我們平凡無(wú)奇的學(xué)生時(shí)代，大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都不陌生吧？知識(shí)點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識(shí)的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。還在苦惱沒有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)1
21、《太陽(yáng)》
一、填空
1、太陽(yáng)的特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱。
2、課文第4自然段開頭的“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。”這句話是(過(guò)渡句)句，起(承上啟下)作用�！瓣P(guān)系非常密切”主要體現(xiàn)在：(動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類的生活離不開太陽(yáng))、(雨雪的形成離不開太陽(yáng))、(風(fēng)的形成離不開太陽(yáng))、(太陽(yáng)光可以殺菌)。
3、課文開頭引用了神話故事()，這樣寫是為了吸引讀者。
4、我們看太陽(yáng)，覺得它(并不大)，(實(shí)際)上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。這句話用(列數(shù)字和作比較)來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)究竟有多大。
5、太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。這句話用(列數(shù)字和舉例子)來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的熱。
二、學(xué)習(xí)本課的說(shuō)明方法。
常用的說(shuō)明方法主要有：打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字
文中介紹有關(guān)太陽(yáng)知識(shí)的句子所用的說(shuō)明方法好 處
就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。 舉例子
使抽象的數(shù)據(jù)具體化，容易理解。
130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。作比較 用人們熟知的地球和太陽(yáng)比較，
能給人留下深刻的印象。
太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。 列數(shù)字 更加準(zhǔn)確、直接
太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。打比方用大火球作比喻，形象生動(dòng)。
三、讀片段，回答問(wèn)題。
地球上的( )和( )，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒有太陽(yáng)，地球上將到處是( )，到處是( )，沒有( )○( )○( )○( )，沒有( )○( )○( )○( )，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)( )世界。
1、在文中括號(hào)里填上詞語(yǔ)。
2、在文中○中打上標(biāo)點(diǎn)。
3、找出文中的兩組反義詞：( )──( ) ( )──( )
4、這一段是總起來(lái)說(shuō)(太陽(yáng)和人類的關(guān)系的)。第一句話是從(正面)說(shuō)兩者之間的關(guān)系，第二句話是從(反面)說(shuō)的，最后一句是(總體說(shuō)明太陽(yáng)的.重要性)。這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，更突出了兩者之間的密切關(guān)系。
5、第一句和第三句是(因果)關(guān)系。用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們連接起來(lái)。
(因?yàn)榈厍蛏系墓饷骱蜏嘏际翘?yáng)送來(lái)的，所以沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。)
6、用“如果沒有……就沒有……也就沒有……”說(shuō)一段話：
7、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一句話的理解：(太陽(yáng)和人類關(guān)系密切，如果沒有太陽(yáng)，動(dòng)物和植物都無(wú)法生存，人類就沒有食物。這是對(duì)全文的總結(jié)，說(shuō)明太陽(yáng)的重要性。)
22、《月球之謎》
一、月亮是文學(xué)作品中常見的景象，寫寫你搜集到的描寫月亮的詩(shī)句。(課后詩(shī)句要熟背。)
二、我會(huì)填合適的詞語(yǔ)
( )的夜空 ( )的月光 ( )的努力()的生命
( )的陽(yáng)光 ( )的水藻 ( )的遐想()的溪流
三、讀了課文，我知道月球是一個(gè)這樣的世界
這里的天空_____________________________，表面卻________________。月球上滿是________、________和________，沒有________，沒有任何_______。月球是__________。
四、課文寫了月球的哪些不解之謎?
1、月球上的塵土是否有殺菌本領(lǐng)?
2、為什么不同作物在月球塵土上生長(zhǎng)情況不同?
3、月球的年齡是否比地球大?
4、月球的火山活動(dòng)是否比地球早?
五、文中第7自然段的省略號(hào)說(shuō)明(月球之謎還有很多很多。)
23、《我家跨上了“信息高速路”》
一、填空
1、“信息高速路”指的是(電腦網(wǎng)絡(luò))，我家跨上了“信息高速路”就是指(我家的電腦上網(wǎng)了。)
2、“它如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)”這句話中的“它”是指(電腦網(wǎng)絡(luò))，“它”的喻體是(蜘蛛網(wǎng))。
3、“五湖四�！痹谖闹惺侵�(世界各地)。
4、“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊�！边@句話概括點(diǎn)明了電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。
5、為什么說(shuō)地球變成了小村莊呢?(是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)將每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起，無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，人們不論何時(shí)何地都可以保持聯(lián)絡(luò)。)
二、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來(lái)的方便?(聊天游戲、看新聞、查閱資料、收發(fā)電子郵件、訪問(wèn)各種網(wǎng)站、聽音樂看電影、購(gòu)物、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)……)
24、《果園機(jī)器人》
一、文章中心
本文寫水果豐收，果農(nóng)可以用機(jī)器人做幫手，可是如何充電是個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在科學(xué)家正在研究自己會(huì)充電的機(jī)器人。通過(guò)了解果園機(jī)器人的有趣的設(shè)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科學(xué)的興趣。
語(yǔ)文園地六
1、我的發(fā)現(xiàn)：區(qū)分多音字并組詞
2、讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。
3、讀讀背背：這五句是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。要求熟背默寫。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)2
【讀讀背背】
1、（花草）：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥
�。ㄈ赵拢簢姳∮鲂袢諙|升夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空
�。ㄉ綆n）：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴
2、萬(wàn)壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
3、表達(dá)朋友友情
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）
海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡）
久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）
歲寒知松柏，患難見真情。（無(wú)名氏）
千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）
人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心�！献�
相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰�！獜埦琵g
路遙知馬力，日久見人心。
4、繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。
花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。
5、博覽群書、孜孜不倦、勤學(xué)好問(wèn)、學(xué)而不厭、堅(jiān)持不懈、業(yè)精于勤、專心致志、聚精會(huì)神、廢寢忘食、竭盡全力、鍥而不舍、腳踏實(shí)地
6、有關(guān)氣象的諺語(yǔ)：日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。
【讀讀記記】
1、盛在荷葉上的露珠，在微風(fēng)的吹動(dòng)下不停地滾動(dòng)�；被湓诤扇~上，露珠就更加起勁地跳躍起來(lái)。
地上全是綠茸茸的小草，草里夾著一些藍(lán)色的、紫色的、鵝黃色的野花，像一塊地毯鋪在水邊。
碧清的水流撞在巖石上，發(fā)出鈴鐺搖動(dòng)般的脆響。叮咚叮咚……大自然樂器奏出的音樂，在幽靜的山谷里回旋飄蕩。
2、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。
背上的羽毛像淺綠色的外衣。
二月春風(fēng)似剪刀。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。
挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠��！
3、有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)：
少壯不努力，老大徒傷悲；
花有重開日，人無(wú)再少年；
一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春；
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
4、榆樹高，槐樹壯，梧桐樹葉像手掌。石榴開花紅似火，桂樹花開十里香，桑樹結(jié)果紫又甜。松樹四季披綠裝，棕樹喜暖在南方，橡樹耐寒守邊疆。
5、四面八方、七嘴八舌、成千上萬(wàn)、人山人海、誠(chéng)心誠(chéng)意、惟妙惟肖、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、郁郁蔥蔥、異口同聲、大驚小怪、南轅北轍、零零星星
晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的.內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。
三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。
2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來(lái)，自己什么也得不到！
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)3
第13課《和時(shí)間賽跑》知識(shí)點(diǎn)
一、文章中心
本文通過(guò)寫“我”從外祖母去世知道過(guò)去的就不會(huì)再回來(lái)，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。
二、理解句子的意思
1、所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
這句話的意思是：昨天過(guò)去了，就再也不能回到昨天了，小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年了。時(shí)間一去不復(fù)返。“所有”和“永遠(yuǎn)”在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴。
2、雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
這句話的意思是：時(shí)間過(guò)去了，就再也回不來(lái)了。當(dāng)一天過(guò)去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過(guò)去。雖然明天太陽(yáng)還會(huì)照常升起，但這個(gè)太陽(yáng)卻是新的一天的太陽(yáng)。
3、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！边@句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴。
“光陰似箭，日月如梭�！北扔鲿r(shí)間飛快，突出時(shí)間的寶貴。
4、讀課文第八自然段，回答問(wèn)題：
(1)“我”著急什么?悲傷什么?(“我”著急時(shí)間過(guò)得飛快，悲傷時(shí)間一去不復(fù)返。)
(2)“我”又高興什么?快樂什么?(“我”高興“我”跑贏了時(shí)間，快樂“我”走在了時(shí)間的前面。)
(3)“和時(shí)間賽跑”是怎么回事?(“和時(shí)間賽跑”就是抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事。)
5、后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。(“受益無(wú)窮”的意思是：得到無(wú)盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。)
三、學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這一課，你有什么啟示?
答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，”但“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”
四、背誦默寫課后關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。(時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)非常寶貴，你能寫兩句關(guān)于時(shí)間的格言嗎?課余時(shí)間我很會(huì)收集，我又收集了很多時(shí)間的格言，我就為你寫兩句吧。)
第14課《檢閱》知識(shí)點(diǎn)
一、文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事?
1、準(zhǔn)備檢閱。
2、檢閱時(shí)的情景
二、回答問(wèn)題。
1、怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口呢?(第3自然段)
(非常為難。因?yàn)殛?duì)員們怕拄拐的'博萊克會(huì)影響到隊(duì)伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔(dān)心會(huì)傷害他，因?yàn)楦械綖殡y。)
2、“還有一件非常棘手的事。”這件棘手的事是什么?
(這件棘手的事是檢閱時(shí)博來(lái)克怎么辦?“確實(shí)”、“非常”看出事情的棘手。)
3、“勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?”這是對(duì)隊(duì)員的(心理活動(dòng))的描寫，寫出了隊(duì)員們(心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來(lái)克。)
4、我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。(第12自然段)
興奮、自豪
5、觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?
“這個(gè)小伙子真棒”：因?yàn)椴┤R克沒有因?yàn)樽约菏莻�(gè)拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對(duì)充滿了熱愛之情。
“這些小伙子真棒”：因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在隊(duì)伍的第一排。所以人們贊揚(yáng)了他們美好善良的心靈。
三、我想對(duì)博來(lái)克說(shuō)幾句話：
1、博來(lái)克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會(huì)象你一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，而且我也會(huì)熱情幫助周圍有困難的人。
2、博萊克，我真佩服你，你并不因?yàn)樽约旱臍埣捕员�，你是一個(gè)自信，自尊，自強(qiáng)，并對(duì)生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
第15課《爭(zhēng)吵》知識(shí)點(diǎn)
一、我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)如何?
爭(zhēng)吵前：
我：嫉妒
克萊諦：無(wú)意
爭(zhēng)吵后：
我：后悔、矛盾、不安
克萊諦：傷心寬容
我：知錯(cuò)就改
克萊諦：主動(dòng)示好
二、理解詞句的意思。
1、“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做�！�
(“不安”是怕克萊諦放學(xué)后再報(bào)復(fù)我。“后悔”說(shuō)明“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不該和克萊諦吵架。)
2、克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。
(“瞟”是斜著眼睛看�！安皇菓嵟闭f(shuō)明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認(rèn)錯(cuò)誤而傷心。)
3、終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來(lái)。
(“挨”字用得好，是困難地度過(guò)時(shí)間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)了出來(lái)。)
4、他又說(shuō)：“我在外邊等著你!”我回答說(shuō)：“我也等著你!”
他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著(跟“我”和解)，“我”卻想著(怕他報(bào)復(fù)一心防御他。)
5、“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺。”
父親認(rèn)為(克萊諦)比(“我”)高尚，因?yàn)?克萊諦能諒解“我”的過(guò)錯(cuò)，寬容“我”，珍視友情。)父親這段話告訴我們要是自己錯(cuò)了，應(yīng)該(主動(dòng)認(rèn)錯(cuò))，不應(yīng)該(舉起尺子防御。)
6、讀課文第5自然段，回答：
(1)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后，為什么很后悔?
(因?yàn)榭巳R諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起……)
(2)這段話中，作者分幾步寫出“我”內(nèi)心矛盾心情的?
(分三步。不安——后悔——矛盾)
三、學(xué)了本課，你認(rèn)為他倆是什么樣的少年呢?
1、安利柯是一個(gè)明是非卻愛面子的人。
2、克萊諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，寬容別人，珍視同學(xué)友情的人。
四、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?
答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容
第16課《絕招》知識(shí)點(diǎn)
1、文中講了幾個(gè)小伙伴?哪幾種絕招?
2、小柱子為什么要練絕招?他練習(xí)了什么絕招?為什么伙伴們羨慕地豎起了大拇指?
(小柱子第一次比賽輸了，他覺得十分丟臉，很不好意思。他練習(xí)了口算的絕招。當(dāng)伙伴們說(shuō)完題目后他脫口而出結(jié)果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指。)
3、小柱子高興地說(shuō)：“咱們定個(gè)日子再比一比，條件是(絕招一定得是練出來(lái)的，而且要有用。)”
4、小柱子是一個(gè)好強(qiáng)，不服輸，自尊，勤學(xué)苦練的孩子。
5、這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理?
答：只要勤學(xué)苦練，就能練出一身好本領(lǐng);要練，就練出對(duì)未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1.線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉�！独恰返木�索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法
(1)層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來(lái)，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說(shuō)艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。
(2)詞語(yǔ)串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。
3.支點(diǎn)法
即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻�(gè)層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來(lái)……;C.生活情趣：……調(diào)……閱……，無(wú)……無(wú)……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說(shuō)》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
5.圖畫法
就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái)，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。有些詩(shī)詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫圖配詩(shī)。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、務(wù)學(xué)與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態(tài)度決定一切
5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、學(xué)習(xí)別人
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)4
1、《春天的雨點(diǎn)》最后一段說(shuō)“春天的雨點(diǎn)兒，仿佛也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦��！�，你怎么理解這句話?
2、想一想，《小蝦》一文中，“我”是怎么觀察小蝦的?
3、《松鼠》從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物?
4、說(shuō)一說(shuō)，懷丙是怎樣為撈鐵牛做準(zhǔn)備的?
5、試用“先……再……然后……最后……”復(fù)述撈鐵牛的經(jīng)過(guò)。
6、為什么說(shuō)教科書是“珍貴”的?
7、隕石“告訴”我們哪些事情?
8、隕石“奇”在哪里?
9、你知道石頭有哪些種嗎?
10、我們的家鄉(xiāng)有哪“五寶”?新“五寶”指的是什么?
11、如果“我”是黃種人，那么“你、他”就是指：
12、“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩?彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規(guī)矩不能有”?
13、大自然用什么跟我們說(shuō)話?大自然的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
14、“李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，而且還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山。他有時(shí)好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過(guò)夜。許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬(wàn)里路，訪問(wèn)了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)�！边@段寫了哪幾件事?請(qǐng)你找出主要的詞語(yǔ)。
15、“李時(shí)珍一面行醫(yī)，一面研究藥物。他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點(diǎn)：許多有用的藥物沒有記載;有些藥物只記了個(gè)名稱，沒有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)情況;還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊!于是他決心重新編寫一部比較完善的藥物書�！迸f的藥物書有哪些缺點(diǎn)?請(qǐng)你劃出相關(guān)語(yǔ)句，并做標(biāo)注。
16、《裝滿昆蟲的口袋》寫了法布爾“迷戀”昆蟲的那幾件事?他的故事對(duì)你有什么啟發(fā)?
17、大禹治水為什么能取得成功?
18、大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄”?
19、炮手知道那是自己家的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)房子開炮?
20、你知道中國(guó)人對(duì)信有哪些稱呼嗎?
21、《美麗的小興安嶺》是按怎樣的順序描寫景物的?課文的構(gòu)段方式怎樣?為什么說(shuō)小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”?
22、《失蹤的森林王國(guó)》有森林時(shí)的景象是怎樣的?砍掉森林的景象又是怎樣的?
23、連詞造句，敘述新國(guó)王的所作所為。(懷恨在心、置若罔聞、接二連三)
24、“松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮�！边@段是圍繞哪句話寫的'?。這句話叫。這種構(gòu)段方式是：，是按照從到的順序?qū)懙摹?/p>
25、卞和為什么哭得那么悲傷?
26、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》主要內(nèi)容是：楊梅的產(chǎn)地——生長(zhǎng)——果實(shí)成熟的季節(jié)——果實(shí)的——果實(shí)的——果實(shí)的。
27、“遲日江山麗，春風(fēng)花草香�！钡囊馑际牵�
28、“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”的意思是：
29、寧夏靈武長(zhǎng)紅棗果皮紫紅、果肉酥脆、酸甜適口、具有提氣補(bǔ)血的保健作用。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)來(lái)宣傳寧夏靈武的長(zhǎng)紅棗。
30、積累你喜歡的一個(gè)好句子，四五個(gè)好詞，并選擇其中三個(gè)以上的好詞寫一句話。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)5
《驚弓之鳥》
一、理解成語(yǔ)的意思：
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。
二、理解課文中重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。
1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。
(第一個(gè)“直”是說(shuō)大雁一個(gè)勁往上飛，飛得急;第二個(gè)“直”是說(shuō)大雁一個(gè)勁往下掉，掉得快。兩個(gè)“直”準(zhǔn)確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。)
2、閱讀課文第九自然段，回答：
更羸一共說(shuō)了(4)句話。第一句是更羸看到大雁(飛得慢)，聽到大雁(叫的聲音很悲慘);第二句是更羸分析大雁(飛得慢和叫得悲慘)的原因。從這兩句話看出更羸知道(大雁受過(guò)箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。)第三、四句話寫大雁(落下來(lái)的原因)。從這兩句話可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下來(lái))。
更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來(lái)的?
(更羸看到大雁后斷定這只雁受過(guò)箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘;然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過(guò)箭傷，傷口沒有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。)
為什么他能判斷出大雁受過(guò)箭傷?
(因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析，并能把看到的'、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考。)
三、這篇課文在寫法上的特點(diǎn)是：倒敘的寫法。
三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)6
一、生字組詞
斗dòu（斗爭(zhēng)、戰(zhàn)斗、奮斗）
芬fēn（芬芳、芬蘭、芬菲）
芳fāng（芳香、芳年、芳容）
內(nèi)nèi（內(nèi)容、內(nèi)存、內(nèi)在）
醒xǐng（醒目、提醒、驚醒）
壽shòu（壽命、長(zhǎng)壽、壽禮）
蘇sū（復(fù)蘇、姓蘇、蘇打水）
強(qiáng)qiáng（強(qiáng)大、堅(jiān)強(qiáng)、富強(qiáng)）
示shì（表示、告示、指示）
昆kūn（昆蟲、昆布、昆曲）
修xiū（自修、修橋、修理）
建jiàn（建設(shè)、建立、建造）
組zǔ（小組、組織、組長(zhǎng)）
二、多音字
便biàn (方便)pián (便宜)
強(qiáng)qiáng（強(qiáng)大）qiǎng（勉強(qiáng)）
種zhòng（種地）zhǒng（種子）
鮮xiān（新鮮）xiǎn（鮮為人知）
三、近義詞
適宜—適合大致—大概???
舒展—伸展陸續(xù)—連續(xù)
四、反義詞
艷麗—素雅密切—疏遠(yuǎn)?沉睡—蘇醒??
干燥—潮濕怒放—凋零
五、理解詞義
爭(zhēng)奇斗艷:競(jìng)相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。
艷麗:鮮明美麗。
綻開:裂開；綻放。
欣然:愉快的樣子。
怒放:（花）盛開。
暮色:傍晚昏暗的天色。
蘇醒:昏迷后醒過(guò)來(lái)。
嬌嫩:柔嫩。
灼傷:燒傷.
適宜（yí）:合適；相宜。
濕度:空氣內(nèi)含水分的多少，分為絕對(duì)濕度、相對(duì)濕度等。
淡雅:素凈雅致；素淡典雅。
傳播:廣泛散布。
吻合:完全符合。本文是講有的植物開花的時(shí)間與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間一致，完全符合。
花圃:栽培花草等的園地。
陸續(xù):表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。
大致:大概；大約。
六、問(wèn)題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
這篇課文主要寫了作者通過(guò)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間不同及其原因。
2.曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……第一自然段末尾的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容?
按照時(shí)間的先后順序列舉了九種花開放的時(shí)間,充分說(shuō)明了作者的發(fā)現(xiàn)——不同的花開放的時(shí)間是不同的。作者運(yùn)用擬人的修辭方法,生動(dòng)形象地寫出了各種花開放時(shí)的動(dòng)態(tài)畫面,多樣的句式使課文顯得生動(dòng)有趣,不單調(diào)。省略號(hào)省略的內(nèi)容是生活中還有很多很多的花在不同的時(shí)間開放。
3.不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？有的，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。“不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？”這句話有什么作用？
運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法,引發(fā)讀者思考;同時(shí)也是個(gè)過(guò)渡句,在文章中起承上啟下的作用。
4.讀了第二自然段，想想曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)?用自己的`話說(shuō)一說(shuō)。
以曇花為例說(shuō)明植物開花的時(shí)間受溫度、濕度、光照限制�？h花的花瓣嬌嫩,白天光照太強(qiáng),深夜氣溫過(guò)低,它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,所以它在溫度、濕度、光照的限制下只能九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。這段話還運(yùn)用擬人的修辭方法表現(xiàn)了縣花的美麗。
5.課文中運(yùn)用了哪些技法描寫九種花的開放?作用是什么?
擬人的修辭方法和多樣的句式。運(yùn)用擬人的修辭方法使各種花開放的動(dòng)態(tài)畫面生動(dòng)具體;多樣的句式使課文的語(yǔ)言生動(dòng)有趣,不單調(diào)。
七、課文主題
這篇課文主要寫了作者通過(guò)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間不同及其原因,表現(xiàn)了作者留心觀察周圍的事物,善于思考的好習(xí)慣。
八、教材課后習(xí)題
默讀第1-2自然段。分別說(shuō)說(shuō)這兩段話的大意。
課文第1自然段大意：一天內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的；
第2自然段大意：不同的花開放時(shí)間不同的原因。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)7
一、要掌握的詞。
1.養(yǎng)料 自豪 足夠 擔(dān)心 疼愛 鏡子 松散 多虧 委屈 走一趟 陷進(jìn) 鋪天蓋地 閉眼
貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫 森林 輸送 求救 遙遠(yuǎn) 漸漸 海鷗 喂養(yǎng) 救護(hù) 佩服 談話
盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星 狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生 哈哈大笑 狂風(fēng)怒吼 撐牢 瘋狂
設(shè)計(jì) 旱災(zāi) 能夠 閉目養(yǎng)神 喜出望外 撲滅 物資 甩掉 不慌不忙
2.駱駝 腳掌 疙瘩 又大又厚 沙漠 無(wú)邊無(wú)際 貯存 鼻孔 旅行 吃驚 降落 遇難 航行
警報(bào) 遇險(xiǎn) 機(jī)艙 隨即 滑行 波浪滔滔 猛然 港灣 狂暴 甩掉 嘲笑 暴跳如雷 隔開
行蹤 懶洋洋 堤壩
二、按要求寫詞。
1.形容意志堅(jiān)定的詞語(yǔ)：沙漠之舟 自強(qiáng)不息 忍辱負(fù)重 始終如一 飛沙走石 志在千里 義無(wú)反顧 堅(jiān)定不移
2.形容臺(tái)風(fēng)發(fā)怒的詞語(yǔ)：狂怒 狂暴 怒吼 暴跳如雷 瘋狂
三、詞語(yǔ)搭配。
又大又厚的腳掌 茫茫的大沙漠 波浪滔滔的海面 松散的沙子 無(wú)邊無(wú)際的沙漠 茫茫的大海 奇怪的大船 雪白的浪花 遙遠(yuǎn)的天邊 巨大的身子 不停地眨眼 狂怒地嚷道 狂暴地跳起來(lái) 美麗的城市 緊緊地跟蹤 嘲笑的口氣 瘋狂的巨獸 救援沉船 輸送物資 撲滅大火 參加會(huì)議 默默地想 巨大的衛(wèi)星 談笑風(fēng)生的人們
四、按課文內(nèi)容填空。
1.在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。小海鷗想：客輪、貨輪，啥樣的船我都見過(guò)，可就是沒見過(guò)這種長(zhǎng)翅膀的船。
2.水上飛機(jī)有很多兄弟。有的可以迅速救援海上遇難的船只，叫海上救護(hù)機(jī);有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗，叫海上戰(zhàn)斗機(jī);有的可以給航行中的'船只輸送物資，叫海上運(yùn)輸機(jī);還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火，叫海上滅火機(jī)。
3.駱駝的腳掌又大又厚，遇到松散的沙子，不會(huì)陷進(jìn)去。駱駝的睫毛有兩層，閉上眼睛，風(fēng)沙不會(huì)鉆進(jìn)眼睛里。駱駝背上的兩個(gè)肉疙瘩，又叫駝峰，里面貯存養(yǎng)料，沒東西吃時(shí)，它可以提供養(yǎng)料。旅行后，小駱駝不但不覺得難看、委屈，而且感到自豪。
4.《水上飛機(jī)》是一篇科學(xué)小品文。作者用擬人的手法，形象地介紹了水上飛機(jī)的形態(tài)、種類、用途，以及在海上降落、由海上起飛的情景，
5.《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》中把臺(tái)風(fēng)當(dāng)做人來(lái)寫的句子：①在波浪滔滔的海面上，臺(tái)風(fēng)睡醒了。②臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。
6.小駱駝默默地想：我的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀!
7.每年農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，孩子們戴香囊，吃粽子，人們要打掃房子，滅除毒蟲。
8.臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)兒也不驚慌。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)8
一、多音字
背bēi (背東西)bèi (背上)
翹qiào (翹尾巴) qiáo (翹首)
撒s�。ㄈ鍪郑﹕ǎ（撒種）
二、近義詞
空隙——縫隙，掀開——翻開，通體——全身
甚至——乃至，獨(dú)自——單獨(dú)，激烈——猛烈
休息——歇息
三、反義詞
空隙——緊湊，掀開——遮蓋，通體——局部
有趣——呆板，獨(dú)自——陪伴，休息——?jiǎng)趧?dòng)
四、理解詞語(yǔ)
空隙：中間空著的不大的地方；尚未占用的不長(zhǎng)的時(shí)間。
掀開：翻開。
通體：全身；渾身。
追逐：追趕。
搏斗：比喻激烈地斗爭(zhēng)。
激烈：（動(dòng)作、言論等）劇烈。
五、課文結(jié)構(gòu)
第一部分（1-2）：寫“我”家院子里有一口缸閑著，“我”和鄰居捉了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分（3）：寫小蝦受驚擾后的樣子及打架時(shí)的情況。
第二部分（4-6）：寫“我”對(duì)小蝦的照顧以及發(fā)現(xiàn)小蝦的數(shù)量變多了。
六、句子解析
1、這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的'，大家叫它千年蝦。
“有的……有的……”寫出了小蝦的種類。
2、我覺得該讓它們?cè)诟桌锷畹酶鞓沸�。后�?lái)，我就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里。我們記得，小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的。
“更快樂些”說(shuō)明對(duì)小蝦的喜歡，同時(shí)也看出“我”善于觀察生活。“我”為了讓小蝦生活的更快樂，我采金魚草，撿石塊放到缸里。表明“我”對(duì)小蝦的喜愛。
七、問(wèn)題歸納
1、讀課文，想一想課文寫了什么？
課文主要寫了“我”發(fā)現(xiàn)家里一口缸閑著適合養(yǎng)蝦，于是捉來(lái)小蝦養(yǎng)在缸里，小蝦在缸里生活的十分自在，后來(lái)還繁殖后代，生活得更加快樂。
2、作者喜歡小蝦嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？
我覺得該讓它們?cè)诟桌锷畹酶鞓沸�。后�?lái)，我就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里。我們記得，小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的。
3、你知道中國(guó)近代畫家中畫蝦最著名的是誰(shuí)嗎？
齊白石
八、課文主題
這篇課文主要寫了“我”發(fā)現(xiàn)家里一口缸閑著適合養(yǎng)蝦，于是捉來(lái)小蝦養(yǎng)在缸里，小蝦在缸里生活的十分自在，后來(lái)還繁殖后代，生活得更加快樂。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)9
1、這是一篇童話故事。講了土地爺爺送給小豬、小猴、小牛各一袋麥子。小豬把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品吃了;小牛把麥子保存好慢慢享用;而小猴把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。同樣是一袋麥子，個(gè)人采用不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。
2、本文運(yùn)用了對(duì)比手法，生動(dòng)刻畫了人物形象。
小豬：憨厚可愛。小牛：勤儉節(jié)約小猴：聰明能干
3、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)《三袋麥子》：理解“迫不及待”：著急的不能再等待。
4、小豬、小牛、小猴中你最贊成誰(shuí)的做法?為什么?
參考：小猴的`做法更值得提倡，因?yàn)樗虚L(zhǎng)遠(yuǎn)打算，而且聰明能干。
小牛的做法可以贊成或不贊成，理由要成立。
5、如果是你，你會(huì)怎么做?(吃一半，種一半)
6、續(xù)寫課文，想一想小猴會(huì)用豐收的麥子做什么?
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)10
一(1)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》這首詩(shī)是作者駕駛著飛機(jī)( )，看到了兩大人間奇跡( )和( )。并采用打比方的手法把長(zhǎng)城比作()，突出長(zhǎng)城的()，把運(yùn)河比作()，突出運(yùn)河的( )詩(shī)中均以( ?。)這一()句結(jié)尾，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者( )。我們的祖先還創(chuàng)造了( )( )等人間奇跡。
(2)我( )在祖國(guó)的'藍(lán)天，( )出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶( )，( )，伸向天邊。
北起( )，南到( )，京杭大運(yùn)河( )。
(3)長(zhǎng)城東起 ，西到 ，像 在大地上，
二(1)南沙群島位于祖國(guó)的，她是祖國(guó)巨大的 ，她也是個(gè)的世界。課文介紹了南沙群島 ( )和( )
(2)茫茫南沙，匯入了( );片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的( )。
(3)南沙是祖國(guó)巨大的( )。他擁有( )的珍貴的( )蘊(yùn)藏著( )，貯存了( )。課文就是從( )( )和( )來(lái)寫南沙的物產(chǎn)的豐富的。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)11
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)
燕yàn(燕子 燕麥 燕窩 勞燕分飛)
聚jù(聚集 聚攏 團(tuán)聚 聚精會(huì)神)
增zēnɡ(增加 增添 增高 蓬蓽增輝)
掠lüè(掠過(guò) 掠奪 掠取搶 掠)
稻dào(稻谷 稻米 稻田)
尖jiān(尖叫 刀尖 頂尖 風(fēng)口浪尖)
偶ǒu(偶爾 偶然 木偶 偶數(shù))
沾zhān(沾水 沾邊 沾畫 沾沾自喜)
圈quān(圓圈 畫圈 轉(zhuǎn)圈)
漾yànɡ(蕩漾 漾水 漾出)
倦juàn(疲倦 倦意 困倦 孜孜不倦)
符fú(符號(hào) 音符 相符 符合)
演yǎn(演戲 演奏 表演 故伎重演)
贊zàn(贊歌 稱贊 贊揚(yáng) 贊不絕口)
生字組詞：
燕(燕子)(燕雀)(海燕)(勞燕分飛)
聚(聚集)(聚會(huì))(聚精會(huì)神)(物以類聚)
增(增添)(增高)(增強(qiáng))(與日俱增)
掠(掠過(guò))(掠影)(掠奪)(掠取)
稻(水稻)(稻草)(稻草)(稻谷飄香)
尖(筆尖)(針尖)(刀尖)(尖嘴猴腮)
偶(偶爾)(偶數(shù))(木偶)(玩偶)
沾(沾滿)(沾水)(沾濕)(沾沾自喜)
圈(眼圈)(圈地)(鐵圈)(可圈可點(diǎn))
漾(漾起)(蕩漾)(漾出)
倦(疲倦)(厭倦)(誨人不倦)(孜孜不倦)
符(音符)(符號(hào))(符合(護(hù)身符)
演(演奏)(演戲)(演變(演練)
贊(贊成)(贊助)(贊同(贊不絕口)
作者簡(jiǎn)介：
鄭振鐸，我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國(guó)內(nèi)外聞名的收藏家，訓(xùn)詁家，對(duì)中國(guó)的文化學(xué)術(shù)事業(yè)作出了多方面的杰出貢獻(xiàn)。
【詠柳】
原文：
詠柳/柳枝詞
唐代：賀知章
碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
譯文：
高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕垂的柳條像千萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。
不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的，就是二月的春風(fēng)，如同神奇的剪刀。
注釋：
碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。
妝：裝飾，打扮。
一樹：滿樹。一：滿，全。在中國(guó)古典詩(shī)詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬(wàn)”，就是表示很多的意思。
絳(tāo)：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
作者簡(jiǎn)介：
賀知章(659—744)，字季真，號(hào)四明狂客，漢族，唐越州(今紹興)永興(今浙江蕭山)人，賀知章詩(shī)文以絕句見長(zhǎng)，除祭神樂章、應(yīng)制詩(shī)外，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，的《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》兩首膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入《全唐詩(shī)》共19首。
語(yǔ)文三年級(jí)學(xué)習(xí)方法
1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的`地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。
2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來(lái)，自己什么也得不到!
語(yǔ)文三年級(jí)學(xué)習(xí)技巧
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)12
一、生字詞
1.多音字
為wéi（為人）wèi（為什么）
2.字義
①株：露在地面上的樹的根和莖。
�、谧撸号�。
③折：折斷。
�、芤颍河谑恰�
�、葆專悍畔隆�
�、迊�(lái)：古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具。
�、呒剑合Ｍ�
�、蹚�(fù)：再，又。
⑨身：自己。
二、了解作者
韓非(約前280一前233)戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，著名的哲學(xué)家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。出身韓國(guó)貴族。師從荀子。
《韓非子》集先秦法家學(xué)說(shuō)大成的代表作。韓非死后，后人搜集其遺著，并加入他人論述韓非學(xué)說(shuō)的文章編成�！段弩肌肥瞧渲械拇碜髌分�。全文近四千七百字，是先秦說(shuō)理文進(jìn)一步發(fā)展的代表作。作者列舉了大量的事實(shí)，在對(duì)比中指出古今社會(huì)的巨大差異，論據(jù)充分，詞鋒銳利，推理切中要害。
三、教材分析
《守株待兔》改編自《韓非子》中一文，講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
四、課文翻譯
有一個(gè)宋人在田里耕作。田中有一個(gè)樹樁。一只兔子奔跑時(shí)撞在樹樁上折斷了脖子死了。于是這個(gè)宋人便放下手中的農(nóng)具，守在樹樁旁邊，希望再撿到撞死的兔子。兔子(當(dāng)然)不可能再得到，他自己反倒成了宋國(guó)的一個(gè)笑話。
五、課后習(xí)題
讀讀“閱讀鏈接”,和同學(xué)交流:故事中的坐車人犯了什么錯(cuò)?
這個(gè)故事告訴我們,無(wú)論做什么事,都要先看準(zhǔn)方向,這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯(cuò)了,那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。
故事中的`坐車人找錯(cuò)了方向,而且他的有利條件——馬好、車夫本領(lǐng)大、盤纏帶得多,將會(huì)帶他離目的地越來(lái)越遠(yuǎn)。
六、推薦閱讀
濫竽充數(shù)
請(qǐng)認(rèn)真聽讀，思考問(wèn)題。
你覺得南郭先生是個(gè)什么樣的人？這則寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
原文：
古時(shí)候，齊國(guó)的國(guó)君齊宣王愛好音樂，尤其喜歡聽吹竽，手下有三百個(gè)善于吹竽的樂師。齊宣王喜歡熱鬧，愛擺排場(chǎng)，總想在人前顯示做國(guó)君的威嚴(yán)，所以每次聽吹竽的時(shí)候，總是叫這三百個(gè)人在一起合奏給他聽。
有個(gè)南郭先生聽說(shuō)了齊宣王的這個(gè)癖（pǐ）好，覺得有機(jī)可乘，是個(gè)賺錢的好機(jī)會(huì)，就跑到齊宣王那里去，吹噓自己說(shuō)：“大王啊，我是個(gè)有名的樂師，聽過(guò)我吹竽的人沒有不被感動(dòng)的，就是鳥獸聽了也會(huì)翩翩起舞，花草聽了也會(huì)合著節(jié)拍顫動(dòng)，我愿把我的絕技獻(xiàn)給大王�！饼R宣王聽得高興，不加考察，很爽快地收下了他，把他也編進(jìn)那支三百人的吹竽隊(duì)中。
這以后，南郭先生就隨那三百人一塊兒合奏給齊宣王聽，和大家一樣享受著優(yōu)厚的待遇，心里得意極了。
其實(shí)南郭先生撒了個(gè)彌（mí）天大謊，他壓根兒就不會(huì)吹竽。每逢演奏的時(shí)候，南郭先生就捧著竽混在隊(duì)伍中，人家搖晃身體他也搖晃身體，人家擺頭他也擺頭，臉上裝出一副動(dòng)情忘我的樣子，看上去和別人一樣投入，還真瞧不出什么破綻來(lái)。南郭先生就這樣混過(guò)了一天又一天，不勞而獲地白拿薪水。
可是好景不長(zhǎng)，過(guò)了幾年，愛聽竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊�。╩ǐn）王繼承了王位。齊湣王也愛聽吹竽，可是他和齊宣王不一樣，他認(rèn)為三百人一塊兒吹實(shí)在太吵，不如獨(dú)奏來(lái)得悠揚(yáng)好聽。于是齊湣王頒布了一道命令，要這三百個(gè)人好好練習(xí)，他將讓他們一個(gè)個(gè)地吹竽給他聽。樂師們接到命令后都積極練習(xí)，想一展身手，只有南郭先生急得像熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日。他想來(lái)想去，覺得這次再也混不過(guò)去了，只好連夜收拾行李逃走了。
參考答案：
南郭先生是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、自欺欺人、靠蒙騙混飯吃的人。
這則寓言告訴我們：騙得了一時(shí)卻騙不了一世，我們想要成功，唯一的辦法就是勤奮學(xué)習(xí)，只有練就一身過(guò)硬的真本領(lǐng)，才能經(jīng)受得住一切考驗(yàn)。
畫蛇添足
請(qǐng)認(rèn)真聽讀，思考問(wèn)題。
1.借助注釋說(shuō)說(shuō)這則寓言的意思。
2.這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？
原文：
楚有祠（cí）者，賜其舍人卮（zhī）酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)畫地為蛇，先成者飲酒。”
一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“吾能為之足！”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”遂飲其酒。
為蛇足者，終亡其酒。
注釋：
1．祠：祭祀。周代貴族一年四季都要祭祀祖宗，每個(gè)季度祭祀都有專門的稱呼，春天祭祀叫“祠”。祠者：主管祭祀的官員。
2．舍人：門客，手下辦事的人。
3．卮：古代的一種盛酒器，類似壺。
4．相謂：互相商議。
5．畫地：在地面上畫。
6．引：拿，舉。
7．固：本來(lái)，原來(lái)。
8．子：您；你。
9．安能：怎么能；哪能。
10．為：給；替。
11．遂：于是；就。
12．為：給。足：畫腳。者：……的人。
14．終：最終、最后。
15．亡：丟失，失去。
參考答案：
1.古代楚國(guó)有個(gè)人祭過(guò)祖宗以后，賞給來(lái)幫忙祭祀的門客一壺酒。門客們互相商議說(shuō)：“大家一起喝這壺酒恐怕不夠，一個(gè)人喝它還有剩余。（那么）請(qǐng)大家在地上畫蛇吧，先畫好的人喝這壺酒�！�
一個(gè)人最先完成了，拿起酒壺準(zhǔn)備飲酒，（這時(shí)他）卻左手拿著酒壺，右手畫蛇，說(shuō)：“我能夠?yàn)樗嬆_�！彼�沒有（把腳）完成，另一個(gè)人的蛇就畫好了，搶過(guò)他的酒壺，說(shuō)：“蛇本來(lái)就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？”話剛說(shuō)完，就把那壺酒喝完了。
那個(gè)給蛇畫腳的人，最終沒有喝到那壺酒。
2.這則寓言告訴我們：做任何事情都要有明確的要求和目標(biāo)，不要多此一舉，更不要盲目樂觀，否則很可能得不償失甚至招致失敗。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)13
一、生字組詞
呈chéng（呈現(xiàn)、呈文、呈祥、五彩紛呈）
幻huàn（幻想、變幻、夢(mèng)幻、幻術(shù)）
蠟là（石蠟、白蠟、蜂蠟、蠟像）
燭zhú（蠟燭、燭臺(tái)、燭光、火燭）
誘yòu（誘人、引誘、誘導(dǎo)、誘惑）
潤(rùn)rùn（圓潤(rùn)、濕潤(rùn)、溫潤(rùn)、滋潤(rùn)）
乘chéng（乘涼、乘風(fēng)、乘客、乘法）
芒máng（光芒、鋒芒、芒刺、光芒萬(wàn)丈）
劍jiàn（寶劍、刀劍、利劍、上方寶劍）
普pǔ（普查、普及、普通、普度眾生）
通tōng（通過(guò)、通知、通信、通力合作）
模mó（模式、模本、模范、規(guī)模）
型xíng（型號(hào)、模型、典型、發(fā)型）
二、多音字
降jiàng（降落）xiáng（投降）
模mó（模范）mú（模樣）
漂piāo（漂流）piǎo（漂洗）piào（漂亮）
三、近義詞
奇妙——奇特 變幻——變化映射——照射
降臨——來(lái)臨 領(lǐng)略——領(lǐng)會(huì)顫動(dòng)——顫抖
光芒——光輝 閃耀——閃爍
四、反義詞
奇妙——普通 降落——上升結(jié)束——開始
張開——合攏 融化——凍結(jié)仔細(xì)——馬虎
無(wú)窮——有限
五、課文分段
第一部分(1):寫奇妙的世界里一切都是有生命的。
第二部分(2-8):從清晨日出、云彩變化、落日余暉、群星閃爍四個(gè)方面寫天空的奇妙。
第三部分(9-16):從植物的生長(zhǎng)，水果的顏色，夏日的樹葉，秋天的光輝、鳥兒、風(fēng)以及冬天的冰雪等方面寫大地的奇妙。
第四部分(17-18):概括說(shuō)明只要仔細(xì)地觀察、尋找，世界上存在的奇妙的事物就是無(wú)窮的。
六、句子解析
1.你看天空——
第一個(gè)方面從天空入手告訴我們世界是奇妙的，破折號(hào)“——”起解釋說(shuō)明的作用。
2.清晨，太陽(yáng)升起，帶來(lái)新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。
寫出了太陽(yáng)升起過(guò)程中天空顏色的變化，點(diǎn)明了世界的奇妙之處；運(yùn)用比喻，把太陽(yáng)升起來(lái)的形狀及天空顏色的變化形象直觀地表現(xiàn)了出來(lái)，點(diǎn)出了新的一天是多么奇妙啊！
3.有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事......
“如同”和“雕飾”為引出云彩的奇妙之處做出了鋪墊。這句話既寫出了云彩的變化多端，又引起了讀者的無(wú)限遐想。
4.當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。
“噼噼啪啪”這個(gè)擬聲詞形象生動(dòng)地說(shuō)明了雨下的很大。這句話寫出了雨形成的奇妙。
5.雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。
運(yùn)用比喻的手法，寫出了雨大而水清澈的特點(diǎn)，照應(yīng)了前文。
6.黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。
“千千萬(wàn)萬(wàn)”、“極小”說(shuō)明了星星多而小。這句話運(yùn)用比喻的手法，把星光比喻成燭光，寫出了星光的美麗。
7.我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤(rùn)的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。
“誘人”一詞運(yùn)用的恰到好處，寫出水果色澤引人注目。此句寫出了水果成熟時(shí)的誘人。
8.冬天，我們看到了冰雪，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀，等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)透明的玩具氣球。
運(yùn)用比喻的手法既寫出了冬天的寒冷，又寫出了氣溫的變化使得冰雪也發(fā)生了變化，點(diǎn)出了大自然的奇妙。
七、問(wèn)題歸納
1.作者分別是按什么順序來(lái)寫世界奇妙的，畫出文中表示這一順序的詞語(yǔ)。
作者在寫天空奇妙的這部分是按時(shí)間的先后順序來(lái)寫的，表示時(shí)間詞語(yǔ)有：清晨、一天結(jié)束、落日的余暉、黑夜降臨；
作者在寫大地奇妙的這部分是按四季的先后順序來(lái)寫的，表示四季詞語(yǔ)有：春天植物生長(zhǎng)過(guò)程、夏日、秋天、冬天。
2.云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，會(huì)呈現(xiàn)出哪些奇妙的形狀？
在藍(lán)寶石般的天空中飄動(dòng)著像棉花似的云，它們?cè)谔炜罩蓄B皮的嬉戲著，有時(shí)候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有時(shí)候像一群群小白兔，向前奔跑著；有時(shí)又好像一群拖韁的野馬，在藍(lán)天下奔馳……
3.天上的云會(huì)告訴我們哪些奇妙的故事呢？
看！離我最近的那朵云，它好象是一位美麗的天使，她正在看我，仿佛是在跟我打招呼；再看，遠(yuǎn)處的那片的云，很像一座白色的宮殿，好客的主人好像在邀請(qǐng)我到她家做客呢！
4.作者是按什么順序來(lái)描寫天空的奇妙的？
作者時(shí)按從早到晚的順序?qū)懗隽艘惶斓奶鞖鈴那缣斓疥幱晏煸俚睫D(zhuǎn)晴的過(guò)程來(lái)寫的，從天空顏色的變化突出了天空的奇妙。
5.在大樹下乘涼，我們會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？
我會(huì)對(duì)大樹說(shuō)：我們是魚與水的關(guān)系，是相互依存的因?yàn)橛心悴抛屛业纳�，也因�(yàn)橛形夷悴艜?huì)更美。我會(huì)對(duì)人們說(shuō)，做生活中的一片綠葉吧，為祖國(guó)，為社會(huì)，為地球奉獻(xiàn)自己。
八、課文主題
這是一篇寫景的文章，通過(guò)具體描寫天空和大地的奇妙，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)美妙世界的熱愛。
九、教材課后習(xí)題
作者分別從哪幾個(gè)方面寫出了天空和大地的奇妙？
作者是從日出、云彩、雨后、落日、群星這幾個(gè)方面來(lái)寫天空的奇妙；
從春天植物的生長(zhǎng)過(guò)程、夏天的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這幾個(gè)方面寫了大地的奇妙。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。
在生活中，只要我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活，做生活的有心人，就能從身邊的任何事物上找到美，就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奇妙。
讀一讀下面的句子，體會(huì)從“極普通的事物”中找到的美。你也來(lái)找一找，寫一寫。
○雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。
○黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。
○冬天，我們看到了冰雪，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀，等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)透明的玩具氣球。
○陣雨過(guò)后，大地?zé)ㄈ灰恍�。地面上坑坑洼洼的水鏡好似都凝結(jié)住了，成為一面面銀鏡把馬路上行人都倒映在其中。小草小花又挺直了腰板，在柔和的陽(yáng)光下洗凈身上的塵土，悄悄長(zhǎng)高。楓樹經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的.洗禮，接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，它并沒有屈服，反而變得安然無(wú)恙，你看它的枝葉更茂，全身更翠了，生命力更旺了。
○夜幕降臨了，星星布滿夜空，點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。皎潔的月亮仿佛早已猜透了我們的心思，她拉開了夜幕，張開了笑臉。這時(shí)，月是那么溫柔，她將黃色的光亮輕輕地灑向大地，瀉進(jìn)每個(gè)角落。
○第二天清晨，我一出門就看到了一個(gè)冰雕的夢(mèng)幻世界。一-排冰柱整齊地排列著，瑩瑩透著暗白的光，有些陰氣沉沉的，讓人不寒而栗。起初我以為是寒冷，后來(lái)才想明白，讓人不寒而栗的是暗淡的色彩。直到第一縷純凈的陽(yáng)光射進(jìn)冰凌，也射到我的面前，我所看到的已經(jīng)是一個(gè)光彩奪目的璀璨世界了。
十、知識(shí)園
1.描寫四季的四字詞語(yǔ)
春暖花開、風(fēng)花雪月、陽(yáng)春白雪、一葉知秋
出水芙蓉、春華秋實(shí)、金風(fēng)玉露、春秋筆法
秋風(fēng)落葉、花團(tuán)錦簇、綠樹成蔭、柳暗花明
草長(zhǎng)鶯飛、姹紫嫣紅、萬(wàn)紫千紅、花枝招展
秋高氣爽、雨后春筍、五谷豐登、冬日暖陽(yáng)
銀裝素裹、春寒料峭、秋風(fēng)蕭瑟、驕陽(yáng)似火
繁花似錦、春色滿園、鳥語(yǔ)花香、春意盎然
百花齊放、碩果累累
2.寫作方法：描寫事物要抓住特點(diǎn)
任何一個(gè)事物都有不同于其他事物的獨(dú)特之處，這就是事物的特點(diǎn)。在描寫事物的時(shí)候，要抓住這些特點(diǎn)。
方法：
1.仔細(xì)觀察。按從上到下、從整體到局部、從外到內(nèi)等順序觀察。
2.抓特征。抓住事物不同于其他事物的地方進(jìn)行重點(diǎn)描寫，也可以和其他事物進(jìn)行比較，突出其特點(diǎn)。
3.寫具體。運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合等方法，使描寫更加生動(dòng)形象。課文就是抓住了世界的“奇妙”的特點(diǎn)，從天空和大地兩個(gè)方面進(jìn)行生動(dòng)的描寫的。
舉例：廬山的云霧是那樣怪，它不是從空中飄來(lái)的，而是從山谷中噴出來(lái)的。它聚攏容易，散開又是那么迅速；濃時(shí)遮天蓋日，薄時(shí)如輕紗飄浮，給廬山增添了許多秀色。這奇特怪異的云霧襯托著青綠的山峰，走近它，讓人有置身仙山凌云駕霧的感覺。
這段文字從廬山云霧的怪入手，從出現(xiàn)的方式、速度、濃度這幾個(gè)方面寫出了廬山云霧的與眾不同。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)14
一、多音字。
m�。ǎ﹝hǎng（）sǎn（）diào（）
抹長(zhǎng)散調(diào)
mǒ（）cháng（）sàn（）tiáo（）
hào（）zhuǎ（）jǐ（）zhòng（）
號(hào)爪幾重
háo（）zhǎo（）jī（）chóng（）
méi（）chòng（）zhuàn（）xìng（）
沒沖轉(zhuǎn)興
mò（）chōng（）zhuǎn（）xīng（）
dān（）zǎi（）lěi（）chǚ（）
擔(dān)載累處
dàn（）zài（）lèi（）chǜ（）
dí（）sè（）hē（）shě（）hàn（）
的de（）塞sāi（）喝舍顫
dī（）sài（）hè（）shè（）chàn（）
méng（）jiāng（）lěi（）de（）dān（）mó（）
蒙mēng（）將 累的擔(dān)模
měng（）jiàng（）lèi（）dí（）dàn（）mú)
二、詞語(yǔ)碰碰會(huì)。
1、春的詞語(yǔ)：
2、石的詞語(yǔ)：
3、顏色的詞：
4、滋味的詞語(yǔ)：
5、花的詞語(yǔ)：
6、形狀的詞語(yǔ)：7、動(dòng)物的詞語(yǔ)：
8、表示時(shí)間快的詞語(yǔ)：
9、表示動(dòng)作的詞：
10、寓言的成語(yǔ)：
11、反義詞的成語(yǔ)：
12、疊詞：
一張一張：
蔥蔥蘢蘢：
又香又脆：
綠茸茸：
千里迢迢：
無(wú)影無(wú)蹤：
躍躍欲試：
小心翼翼：
自言自語(yǔ)：
三、成語(yǔ)：
相（）為（）（）重（）事（）頭（）氣胸（）成（）
一（）莫（）（）手（）策（）奮（）心完（）整（）
無(wú)（）價(jià)（）（）值（）城（）不（）言救（）死（）
鋪（）蓋（）（）紫（）紅（）平（）靜安（）樂（）
懷（）在（）（）魔（）怪（）寒（）暑委（）不（）
鳥（）花（）（）井（）鄉(xiāng)（）隱（）約手（）足（）
高（）大（）（）先（）后（）二（）三無(wú)（）無(wú)（）
混（）不（）（）火（）天目（）口（）小心（）（）
置若（）（）躍躍（）（）
四、詞語(yǔ)解釋。
震撼：
村居：
遲日：
散學(xué)：鳶：紙鳶：
(二)北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)句型匯總
一、仿句。
1、奶奶把冬冬一把攬?jiān)趹牙�，緊緊地?fù)еf(shuō)：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨聽見你按響的那只門鈴。
2、我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。
3、松鼠是一種美麗的'小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
4、松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平，最后，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋。
5、他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡“。
6、它(隕石)沉默著，那么安靜，是不是回憶著來(lái)時(shí)的旅程?
7、“為什么要這樣做?這么大一個(gè)公園，我們來(lái)了，別人就不能來(lái)?這個(gè)規(guī)矩不能有!“彭總反身走出了公園。
8、女生和男生一樣聰明。
9、裹著大衣的軍官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手額上卻滾下了大粒的汗珠。
10、親愛的家鄉(xiāng)的孩子們，我真羨慕你們。你們面前有無(wú)比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物。
11、工廠煙囪冒出的黑煙把天空攪得混濁不堪，人們開始想念原來(lái)瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空。
12、去年春天，媽媽送我一塊手表，看著指針不停地跳動(dòng)，我懂得了時(shí)間。
13、你看那天上的白云，這就是大自然的語(yǔ)言：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。
14、描寫春天的詩(shī)句(至少寫五首)。
二、句型練習(xí)。
1、擴(kuò)句。
(1)同學(xué)們?cè)谔咔颉?至少兩處)
(2)風(fēng)箏越飛越高。(至少兩處)
(3)同學(xué)們?cè)诼犝n。(至少兩處)
(4)墻邊開著小花。(至少兩處)
(5)我們參觀了北京中華世紀(jì)壇。(至少兩處)
(6)我摘下了桂花。(至少兩處)
(7)同學(xué)們聽老師講故事。(至少兩處)
(8)森林里飛著無(wú)數(shù)只小鳥。(至少兩處)
(9)孩子們，愛惜你們的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)把。(至少兩處)
2、縮句。
(1)南極大陸上終年覆蓋著厚厚的白雪。
(2)小姑娘的臉蛋就像熟透的蘋果一樣，紅撲撲的。
(3)小河里的水就像一面光潔的鏡子一樣清澈透底。
(4)我非常喜歡這本書。
3、將句子換個(gè)說(shuō)法。
(1)那么大的困難都解決了，我們不能被這點(diǎn)小事嚇倒。
(2)小樣吃光了山上的嫩草。(改為“把”字句，“被”字句。)
(3)燈火照亮了漆黑的夜空。(改為“把”字句，“被”字句。)
(4)消防隊(duì)員撲滅了大火。(改為“把”字句，“被”字句。)
(5)炮手服從命令，炸毀了自己家的房子。(改為“把”字句，“被”字句。)
(6)老師派劉蘭管理班級(jí)的圖書角。(改為“把”字句，“被”字句。)
(7)清晨初升的太陽(yáng)擁抱著上學(xué)的孩子。(改為“把”字句，“被”字句。)
(8)底下涌出洪水淹沒村子。(改為“把”字句，“被”字句。)
4、將句子換個(gè)說(shuō)法。(例：鳥兒歡快地叫著。鳥兒歡快地唱著歌。)
(1)蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。
(2)星星在天空中一閃一閃的。
例：千萬(wàn)縷陽(yáng)光照射在草地上。千萬(wàn)縷陽(yáng)光像利劍一樣照射在草地上。
(3)一根根原木順?biāo)鞫隆?/p>
(4)一絲風(fēng)都沒有，湖水很平靜。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)15
一、詞組
田地荒蕪 人煙稀少 漂亮的姑娘 眼睜睜地看著 急忙地迎接
滿臉淚水 提心吊膽 面如土色 跪地求饒 歡歌笑語(yǔ) 熊熊大火
快樂幸福的生活 轟隆隆巨大的響聲 急忙地起床 黑黑的大窟窿
一道道深溝 零零星星的碎塊 清清的泉水 金光四射 枝葉茂密
五彩的云霞 又紅又亮的`火球 喉嚨干得直冒煙 頹然倒了下來(lái)
金色的光輝 西沉的太陽(yáng) 奮力向前一拋 鮮果累累的桃林 奮勇前行
鮮美的桃子
二、形近字
乞（乞求） 攻（攻�。� 渡（渡河） 旱（干旱） 稠（稠密） 淌（流淌）
氣（生氣） 功（功課） 度（溫度） 早（早晨） 綢（絲綢） 倘（倘若）
霄（云霄） 燭（蠟燭） 偷（小偷） 姓（姓名） 徒（徒弟） 溉（灌溉）
宵（夜宵） 濁（渾濁） 榆（榆樹） 牲（犧牲） 趕（趕忙） 既（既然）
消（消滅） 獨(dú)（單獨(dú)） 愉（愉快） 性（個(gè)性） 陡（陡峭） 概（概括）
曉（春曉） 官（官員） 逼（逼近） 睜（睜眼） 催（催促） 吊（吊燈）
澆（澆花） 宮（故宮） 富（豐富） 凈（干凈） 璀（璀璨） 呆（發(fā)呆）
繞（圍繞） 管（管理） 副（副詞） 靜（安靜） 崔（姓崔） 另（另外）
饒（富饒） 館（飯館） 福（禍福） 掙（掙錢） 摧（摧毀） 兄（兄弟）
灌（灌溉） 然（突然） 窿（窟窿） 能（能干） 憤（憤怒） 貧（貧窮）
罐（瓦罐） 燃（燃燒） 隆（轟隆�。� 熊（熊貓） 噴（噴泉） 岔（打岔）
蹋（踩蹋） 純（純潔） 煉（冶煉） 治（治療） 息（休息） 盒（盒子）
踏（踏實(shí)） 噸（一噸） 練（練習(xí)） 抬（抬手） 媳（媳婦） 合（合同）
榻（竹榻） 頓（停頓） 凍（冷凍） 冶（冶煉） 熄（熄火）
塌（倒塌） 鈍（鈍角） 棟（棟梁） 怡（心曠神怡）
三、多音字
屏______（屏幕） 沒______（沒有）
______（屏住呼吸） ______（淹沒）
四、同音字
xiā dù chóu ɡài zhēnɡ liàn
云（ ） （ ）河 （ ）密 灌（ ） （ ）眼 鍛（ ）
�。� ）夜 溫（ ） 絲（ ） 大（ ） （ ）扎 （ ）習(xí)
五、近義詞
美麗－漂亮 稀少－稀疏 荒蕪－荒涼 管理－治理 滿意－同意
突然－忽然 急忙－匆忙 立刻－立即 危險(xiǎn)－危急 掙扎－掙脫
冶煉－鍛煉 傳說(shuō)－傳聞 快樂－愉快 漫長(zhǎng)－悠長(zhǎng) 固定－穩(wěn)定
遺憾－可惜 頹然－頹喪（沮喪） 充滿－充盈（充溢、充裕、充斥）
提心吊膽－忐忑不安 歡喜－歡樂（歡快、歡悅、歡欣）
六、反義詞
掙扎－服從 燃燒－熄滅 稀少－眾多 明白－糊涂 漂亮－丑陋 深－淺
沉沒－漂浮 迎接－送別 圍困－解救 常常－偶爾 黑暗－光明 長(zhǎng)－短
喜歡－討厭 快樂－悲哀 漫長(zhǎng)－短暫 茂密－稀疏 遺憾－滿足 落－升
升起－落下 充滿－貧乏 固定－移動(dòng) 難過(guò)－高興 危險(xiǎn)－安全 沉－浮
幸福－悲慘 提心吊膽－泰然處之 荒蕪－繁茂（茂盛、茂密、繁榮）
七、生字提示：
1、要讀準(zhǔn)字音：“曉”讀xiǎ；“燭”是翹舌音，不要讀錯(cuò)了；“官”讀
ɡuān；“淌”是后鼻音；“冶”讀ě；“掙”是多音字，在課文中讀zhēnɡ
2、詞語(yǔ)解釋：
田地荒蕪：田地因無(wú)從管理而長(zhǎng)滿野草。
人煙稀少：煙，炊煙。課文中指居住的人很少。
提心吊膽：心和膽好像懸著，形容十分擔(dān)心或害怕，情緒不安。
面如土色：形容驚恐害怕到了極點(diǎn)，臉上沒有血色。
3、課文分析：
�。�1）《古詩(shī)兩首》 ：
�、佟镀蚯伞吠ㄟ^(guò)人們歡度七夕節(jié)這個(gè)充滿美麗幻想的節(jié)日，表達(dá)了人們乞求智巧、追求幸福的美好愿望。
②《嫦娥》這首詩(shī)借嫦娥飛月的故事，抒寫了身處孤寂中的感受。在黑暗污濁的現(xiàn)實(shí)包圍中，詩(shī)人精神上力圖擺脫塵俗，追求高潔的境界，而追求的結(jié)果往往使自己陷于更孤獨(dú)的境地。
（2）《西門豹》：
�、傥鏖T豹了解到造成田地荒蕪、人煙稀少的原因主要有兩條：由（河伯娶媳婦給鬧的，巫婆、官紳逼著老百姓出錢）和（年年鬧旱災(zāi)）造成的。
②處理這事，西門豹用了“三十六計(jì)”中的“將計(jì)就計(jì)”，借口說(shuō)（新娘不漂亮），把巫婆和官紳頭子（扔進(jìn)了漳河）；同時(shí)也給了其他官紳一個(gè)警告：（不要再借這些迷信來(lái)騙錢、害人了）。然后，他（興修水利），（開鑿渠道），使農(nóng)田得到了（灌溉），農(nóng)民有了（好收成）。這些事說(shuō)明，西門豹是一個(gè)（善于調(diào)查研究、有智慧、講策略）的人。
《語(yǔ)文園地八》
1、形近字。（會(huì)正確組詞，見137頁(yè)）
引導(dǎo) 差異 繼續(xù) 斷開 旅游 旋轉(zhuǎn) 兇狠 惡狼 歸來(lái) 破舊
運(yùn)載 截?cái)?端正 瑞士 科學(xué) 照料
2、不同類型的四字詞語(yǔ)。（默寫）
�。�1）含有數(shù)字的詞語(yǔ)：四面八方 七嘴八舌 成千上萬(wàn) 五顏六色
五光十色 三心二意
�。�2）ABAC式：人山人海 誠(chéng)心誠(chéng)意 惟妙惟肖 各式各樣 百發(fā)百中
無(wú)影無(wú)蹤
（3）AABB式：零零星星 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 郁郁蔥蔥 高高興興 平平安安
明明白白
�。�4）含有反義詞的：異口同聲 大驚小怪 南轅北轍 里應(yīng)外合
前仰后合 大材小用
�。�5）ABCC式：千里迢迢 議論紛紛 白發(fā)蒼蒼 想入非非 喜氣洋洋
風(fēng)塵仆仆
�。�6）AABC式：頭頭是道 步步為營(yíng) 津津有味 依依不舍
�。�7）ABB式：沉甸甸 白花花 綠油油 黑漆漆 紅彤彤 亮晶晶
孤零零 笑呵呵
（8）有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)：望子成龍 天馬行空 馬到成功 老馬識(shí)途
笨鳥先飛 呆若木雞
3、歇后語(yǔ)。（默寫）
八仙過(guò)�！黠@神通 孫悟空大鬧天宮——慌了神
韓信點(diǎn)兵——多多益善 張飛穿針——大眼瞪小眼（粗中有細(xì)）
包公斷案——鐵面無(wú)私 姜太公釣魚——愿者上鉤
曹操用計(jì)——又奸又滑 孫悟空七十二變——花樣多
豬八戒照鏡子——里外不是人 張飛睡覺——不閉眼
4、我還讀過(guò)的神話故事有：《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《精衛(wèi)填�！返取�
5、本學(xué)期學(xué)過(guò)的寓言故事有： 《亡羊補(bǔ)牢》、《南轅北轍》、《守株待兔》。
本期我還讀過(guò)的寓言故事有：《畫蛇添足》、《拔苗助長(zhǎng)》、《刻舟求劍》。
6、本學(xué)期我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)故事有：《買櫝還珠》、《畫龍點(diǎn)睛》，我還知道的成語(yǔ)故事有：《指鹿為馬》、《胸有成竹》、《天下無(wú)雙》、《后來(lái)居上》。
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