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五下《阿里山的云霧》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：從讀學(xué)寫，運(yùn)用文中詞語寫七言詩。
2、情感目標(biāo)：激活學(xué)生創(chuàng)作的信心與熱情，感受運(yùn)用語言文字的樂趣。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文中好詞語寫詩的能力以及語文實(shí)踐能力。
4、品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，渴望寶島早日回歸祖國母親懷抱的情思。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀文學(xué)寫，依課文結(jié)構(gòu)，順課文思路，運(yùn)用文中好詞語寫七言詩。
一、背誦古詩，導(dǎo)入新課
生：背誦《行路難》《將進(jìn)酒》。
師：七言詩有什么特點(diǎn)?
生：每一句都是七個(gè)字，很工整，讀起來瑯瑯上口，很流暢。
師：七言詩在我國文學(xué)寶庫，經(jīng)典詩詞中宛如一朵奇葩，大放異彩。許多偉大的詩人，如李白、杜甫、白居易都寫下了不朽的詩篇千古流傳。今天我們將嘗試寫寫七言詩。
【積累的最終目的是為了運(yùn)用，從學(xué)生平時(shí)熟背的七言詩入手，讓學(xué)生能夠比較直觀地把握七言詩的特點(diǎn)，再加上老師富于激情的語言就能激起學(xué)生對(duì)語言文字的神往�！�
二、從讀學(xué)寫，借鑒詞語
師：打開課件，出示課題及畫面。
師：其實(shí)，詩和文章一樣，也要布局謀篇、遣詞造句。我們不妨順著課文思路，運(yùn)用文中詞語，發(fā)揮我們的聰明才智來創(chuàng)作，看看誰是最棒的小詩人?
生：看屏幕，齊讀文中好詞語。
師：寫詩也要有內(nèi)容，用詞語。我們就請(qǐng)書中詞語來幫忙�，F(xiàn)在，我們就是語言大師，來調(diào)遣這些詞語作七言詩�？凑l是最勇敢的小詩人?
【老師為學(xué)生寫七言詩做好鋪墊，學(xué)生欣喜發(fā)現(xiàn)原來文中詞語還可以做這么有趣的事，孩子們便樂于躍躍欲試了。】
三、從文學(xué)寫，指點(diǎn)寫詩
1、師：誰給我們的詩開個(gè)頭?詩也有結(jié)構(gòu)，仿課文第一自然段寫個(gè)總起句，概括阿里山的特點(diǎn)，引出我們要寫的阿里山的云霧，試試看。
生：思考2分鐘。
生1：風(fēng)景名勝阿里山，千山萬壑云霧中。
生2：雨停盡情賞云霧，千山萬壑朦朧中。
生3：絕妙畫卷阿里山，千山萬壑霧中藏。
生4：人間仙境阿里山，阿里云霧皆奇觀。
師：你們真棒，既勇敢又聰慧。選取經(jīng)典句子，老師板書，并署上學(xué)生姓名以示激勵(lì)。
【無論學(xué)生怎樣說，老師都要熱情鼓勵(lì)學(xué)生的才思敏捷，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作活力。讓學(xué)生在成功的感覺中興味盎然。】
2、師：其實(shí)，只要肯把腦筋動(dòng)，便引詩情到碧霄。我們既然能靈活運(yùn)用學(xué)到的詞語寫出第一句，那下一句怎么寫，寫什么呢?我們不妨順著文章思路來寫，先寫無風(fēng)時(shí)的靜態(tài)美，再寫起風(fēng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。現(xiàn)在想一想可以用哪些詞語，一句一句的先寫出無風(fēng)時(shí)云霧的特點(diǎn)?
生：思考并動(dòng)筆寫，大約10分鐘。
師：實(shí)物投影學(xué)生作品。師生評(píng)賞，熱情鼓勵(lì)：你是怎么寫出這么美的詩句的?引導(dǎo)學(xué)生從中品悟如何把文中寫無風(fēng)時(shí)四種云霧特點(diǎn)的語句提煉、濃縮為幾句詩，做到銜接自然，語句通順。最后選取經(jīng)典句子，請(qǐng)學(xué)生板書并署名。
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