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《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2024-03-10 23:15:38 好文 我要投稿
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《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄

《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄1

  背景分析:

《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄

  這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)、10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展水平,對(duì)于11—20的數(shù)數(shù),讀寫(xiě)11—20的數(shù),學(xué)生并不陌生,已經(jīng)具有這方面的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于為什么這樣讀、這樣寫(xiě),或者對(duì)一個(gè)具體的數(shù),用數(shù)的組成加以解釋說(shuō)明它的意思,會(huì)感到困難,是需要解決的問(wèn)題。這是學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的重點(diǎn),也是教師必須把握的教學(xué)重點(diǎn)。我以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),確定教學(xué)目標(biāo)和構(gòu)建教學(xué)思路。為此,我把整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容劃分為11—20的數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十及讀寫(xiě)數(shù)三大塊。采用“學(xué)生操作—反饋展示—評(píng)價(jià)討論—?dú)w納點(diǎn)拔”這樣的基本步驟,展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。而小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng),才能使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此,為了符合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我安排了大量的游戲。如“考眼力”游戲、排隊(duì)游戲、猜數(shù)游戲等,讓學(xué)生全身心投入到游戲中,做到“玩中學(xué)”。另外,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),讓學(xué)生在獲取知識(shí)技能的過(guò)程中,我覺(jué)得讓學(xué)生獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展,特別是數(shù)感的培養(yǎng)尤其重要。

  課堂實(shí)錄

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、“考眼力”游戲:分別出示四種動(dòng)物,要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)數(shù)出各種小動(dòng)物的個(gè)數(shù),并把數(shù)填在方框里。

  2、引入新課:

  師:這些數(shù)都是幾以內(nèi)的數(shù)?

  生:10

  師:比10大的數(shù)還有哪些?你能舉些例子嗎?

  生1:1

  1生2:1

  5生3:100

  師:是啊,比10大的數(shù)多得數(shù)也數(shù)不完,今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。

  二、探索討論,展開(kāi)新授

  1、出示主題圖

  師:快樂(lè)的周末到了,老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去李奶奶家?guī)兔ψ龊檬。(電腦出示主題圖)

  師:哎,這是什么地方?

  生:馬路。

  師:馬路上這一條條白色的是什么線?

  生:斑馬線。

  師:它提醒人們過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線,這樣才能保證人身安全。

  師:你們看,這位老師正帶著幾個(gè)學(xué)生過(guò)馬路,他們多遵守交通規(guī)則。≮s快數(shù)一數(shù)過(guò)馬路的有幾人?生:(異口同聲)10人。

  師:周圍這些人在干什么?生:騎車。

  師:我們接著10的后面繼續(xù)數(shù),看看一共有多少人?(提示:數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)馬路這邊,再數(shù)馬路那邊)接著師生一起數(shù)。

  師:馬路上一共有多少人?

  生:(搶著說(shuō))19

  師:再加上一個(gè)人是多少人?生:20

  師:多少人加上1是20?生:19

  師:小朋友再看看圖上還有什么?

  生:樹(shù)、汽車……

  師:趕快數(shù)數(shù)他們的數(shù)量各是多少?

  (教師選擇性地板書(shū))

  2、動(dòng)手操作,理解數(shù)的意義及組成

  師:小朋友觀察地真仔細(xì),現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次“考眼力”游戲,看看這一次誰(shuí)的眼睛最亮?

 。ǔ鍪疽欢褋y七八糟的小棒,馬上消失。)

  師:猜一猜一共有幾根小棒?

  生1:1

  5生2:20

  生3:1

  1(數(shù)一數(shù):驗(yàn)證哪些小朋友猜得最準(zhǔn)確?)

  師:小朋友猜得都不一樣,那我們就來(lái)驗(yàn)證一下。怎么驗(yàn)證呢?

  生:數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)小棒)

  師:(讓生想一想)為什么這一次不容易猜準(zhǔn)?

  生1:太快了。

  生2:太亂了。

  師:怎么擺能讓別人在最短的時(shí)間內(nèi)一眼看出有11根小棒?

 。〝[一擺:讓每個(gè)小朋友自己動(dòng)手操作)

  師:小朋友可以自己擺一擺,也可以在小組內(nèi)討論一下。(小朋友自由擺)

  反饋:隨著學(xué)生的回答,教師隨機(jī)出示畫(huà)面,然后消失。(學(xué)生有一根一根擺、兩根兩根擺、十根一捆的擺……)

  師:說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種擺法?

  生:第二種。

  師:為什么?

  生:看的很清楚。

  師(隨手拿起一捆小棒):這一捆就是一個(gè)幾?

  生:一個(gè)十。

  師:這個(gè)十里有幾個(gè)一?生:10

  師:剛剛擺的是多少生:1

  1師:有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  生:1個(gè)十和一個(gè)一。

  師:那11是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成?

  生:11是由一個(gè)十和一個(gè)一組成。

  師:(小結(jié))對(duì),11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。

  師:如果要擺13根小棒怎么擺?

  生:再加兩根小棒。

  師:那么14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?1個(gè)十和7個(gè)一能組成幾?再加一根是多少?(18)18是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?再加一根呢?(19)19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?

  生:19是由一個(gè)十和9個(gè)一組成。

  師:(小結(jié))十幾都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  師:19再加一根是多少?(20)20應(yīng)該怎么擺?

  生(想了想說(shuō)):兩個(gè)1捆。

  3、聯(lián)系生活,理解數(shù)的順序及大小

 。1)出示尺子

  師:老師家隔壁的小弟弟非常頑皮,弄壞了尺子,你能幫忙把數(shù)字補(bǔ)起來(lái)嗎?

  師:(補(bǔ)好后)老師代表小弟弟感謝大家的幫忙,還要告訴小弟弟要愛(ài)護(hù)東西,F(xiàn)在從0開(kāi)始按順序數(shù)一數(shù)?

  生:0、

  1、

  2、

  3、

  4、

  5、6……(從小到大)

  師:還可以怎么數(shù)?

  生:從大到小

  師:剛剛是一個(gè)一個(gè)數(shù),還可以怎么數(shù)?

  生:2個(gè)2個(gè)數(shù)一起數(shù)。

  師:還可以怎么數(shù)?

  生:5個(gè)5個(gè)數(shù)

  師:在尺子上陳老師能提這樣的問(wèn)題:16比15大幾?誰(shuí)也會(huì)提?

  生:20比19大幾?

  師:(小結(jié))在尺子上我們還可以提好多好多的問(wèn)題?小朋友回家還可以給爸爸媽媽提問(wèn)題?

 。2)寫(xiě)一個(gè)自己最喜歡的11—20的數(shù),用水彩筆寫(xiě)在放大的田字格里,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

  生1:(學(xué)生發(fā)言積極)我喜歡20,因?yàn)樗畲蟆?/p>

  生2:我喜歡15,因?yàn)樗檬?0—20的中間。

  師:每個(gè)小朋友都有自己喜歡的理由。接下來(lái)同桌互相讀一讀,比一比。然后四人小組讀一讀,比一比,把數(shù)字卡片按從小到大的順序排列。(學(xué)生自由活動(dòng),非常投入)

  師:請(qǐng)小朋友按要求上講臺(tái):16先上來(lái)(小朋友高舉自己的數(shù)上講臺(tái))

  一個(gè)一個(gè)數(shù),與16相鄰的兩個(gè)數(shù)

  兩個(gè)兩個(gè)數(shù),與16相鄰的兩個(gè)數(shù)

  師:你寫(xiě)的數(shù)這里有嗎?如果沒(méi)有,你手中的數(shù)應(yīng)該排在哪個(gè)位置?(小朋友都急著看自己的數(shù),想上臺(tái)排隊(duì))

  三、練習(xí)反思,鞏固新知

 。1)讀卡片,并說(shuō)出數(shù)字的組成

  師:(出示漂亮的水果)小白兔準(zhǔn)備了一堆水果要送給大家,但它有一個(gè)要求:你得讀準(zhǔn)水果后面的數(shù),并說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成,才能拿走蘋(píng)果,你行嗎?(學(xué)生興致高昂,教室里只聽(tīng)到“我來(lái)我來(lái)”的聲音)

  (2)猜數(shù)游戲

  師:沒(méi)獎(jiǎng)到水果的小朋友不要泄氣,看過(guò)李泳叔叔的幸運(yùn)52嗎?只要你猜出卡片上的數(shù),就可以拿到獎(jiǎng)品。(師讀卡片上的條件,小朋友來(lái)猜。如:比11大1的數(shù);比14大比16小的數(shù);與19相鄰的兩個(gè)數(shù);由2個(gè)十組成的數(shù)等。)(小朋友的.興致依舊很高)

 。3)說(shuō)一句話,讓別人猜一猜你手中的這個(gè)數(shù)。

  四、總結(jié)

  師:這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?你還覺(jué)得誰(shuí)的表現(xiàn)特別好?

  課后反思:

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),安排了許多活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,加深對(duì)11—20各數(shù)意義的理解及組成,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅獲得了知識(shí),更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我有如下的體會(huì):

  1、以學(xué)定教,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

  建立數(shù)感可以理解為會(huì)“數(shù)學(xué)地”思考,這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重要的。我們沒(méi)有必要讓人人成為數(shù)學(xué)家,但應(yīng)當(dāng)使每個(gè)學(xué)生都在一定程度上會(huì)數(shù)學(xué)地思考,數(shù)感是人的一種基本素養(yǎng)。

  培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,不是靠教師講解獲得的,而是要結(jié)合具體情境,通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)得到感受和體驗(yàn)。學(xué)生,特別是一年級(jí)的學(xué)生,都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,因此,我抓住這個(gè)契機(jī),在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,給他們一個(gè)舞臺(tái),讓他們用語(yǔ)言表達(dá)和交流數(shù)的信息。為此,我適時(shí)安排了相應(yīng)的活動(dòng)。新課引入時(shí),我就先通過(guò)“考眼力”游戲,讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù),猜數(shù)。這不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的一種策略,更是讓學(xué)生通過(guò)想和猜的活動(dòng),發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。又如在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十時(shí),讓學(xué)生通過(guò)小組討論有什么辦法能讓別人一眼就能看出有11根小棒,再通過(guò)比較得出以十為計(jì)數(shù)單位,以及在出示主題圖時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖上的事物各有多少。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)去觀察事物,表達(dá)和交流生活中有關(guān)數(shù)量的信息,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。另外,在尺子上除了讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)外,還讓學(xué)生兩個(gè)兩個(gè),五個(gè)五個(gè),十個(gè)十個(gè)數(shù)。這些安排不僅加深學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的理解,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  2、玩中求知,體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)

  愛(ài)玩是孩子的天性,讓學(xué)生在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò):游戲是認(rèn)識(shí)的興趣和情趣的興趣之間的一種緩沖地區(qū)。游戲可使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識(shí),也可發(fā)展學(xué)生的靈敏性,還可以活躍課堂氣氛,融洽師生關(guān)系。

  小學(xué)生,特別是一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng),學(xué)起來(lái)就常會(huì)感到枯燥乏味,如果能做到教學(xué)與游戲相結(jié)合,就能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,取得較好的學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課我盡量做到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,而又應(yīng)該為生活服務(wù)”,如在馬路上數(shù)數(shù)等。同時(shí),設(shè)計(jì)了“考眼力”、“幫小弟弟補(bǔ)尺子上的數(shù)”、“按要求上講臺(tái)找位置”、“小白兔送水果”、“猜數(shù)游戲”等游戲讓學(xué)生全身心投入到玩中,在玩中探求、合作,體驗(yàn)和鞏固。特別是我拿出鮮艷形象的水果時(shí),教室里只聽(tīng)到“我要,我要”的聲音,學(xué)生簡(jiǎn)直忘了自己是在上課,只知道我答對(duì)了問(wèn)題就可以拿到水果。這樣的設(shè)計(jì)既加深了學(xué)生對(duì)各數(shù)組成的理解,又使學(xué)生獲得情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展,拓寬了學(xué)生的思維,內(nèi)化了所學(xué)知識(shí)。

  3、尊重學(xué)生,促使全面發(fā)展

  新課程的核心理念是:“一切為了學(xué)生的發(fā)展!边@意味著,我們的教學(xué)應(yīng)該“關(guān)注人”。人的發(fā)展應(yīng)是全面的,正如新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的:我們的學(xué)科教學(xué)應(yīng)關(guān)注三個(gè)維度:知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,只有三個(gè)維度的和諧統(tǒng)一,才會(huì)讓每個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。

  為此,在引出11—20各數(shù)時(shí),我讓學(xué)生先數(shù)出過(guò)馬路的有幾人?再接著10的后面繼續(xù)數(shù)圖上一共有多少人?讓學(xué)生直接參與數(shù)物體的個(gè)數(shù),并通過(guò)順著數(shù)和倒著數(shù)的方法,讓學(xué)生體驗(yàn)順著數(shù)一個(gè)一個(gè)的大起來(lái),倒著數(shù)一個(gè)一個(gè)的小下去。這樣的設(shè)計(jì)是尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在一系列的數(shù)數(shù)的活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)。從另一種意義上說(shuō),更能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的需要,學(xué)習(xí)的意義,有助于激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。另外,在寫(xiě)數(shù)的時(shí)候,我讓學(xué)生在放大的田字格中寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的數(shù),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?又如在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十時(shí),讓學(xué)生通過(guò)小組討論有什么辦法能讓別人一眼就能看出有11根小棒?再通過(guò)比較得出以十為計(jì)數(shù)單位。這一系列活動(dòng)是既尊重學(xué)生,又讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中,在評(píng)議討論的活動(dòng)中獲得情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

《11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第六單元。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:掌握20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù),數(shù)序,數(shù)的讀作和數(shù)的組成。

  過(guò)程與方法:通過(guò)擺一擺、看一看、數(shù)一數(shù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、數(shù)數(shù)能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  情感與態(tài)度:體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題,加強(qiáng)了數(shù)數(shù)方法的練習(xí)。

  三、教材分析:

  《11~20的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是:讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù),數(shù)序、數(shù)的讀作和數(shù)的組成。其中,第四個(gè)目標(biāo)數(shù)的組成是本節(jié)

  的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。通過(guò)11根小棒的方法,讓孩子們自主探索11的組成,從而了解十幾的數(shù)的組成特點(diǎn),為孩子們數(shù)十幾的數(shù)字奠

  定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  (一)激趣引入:

  師:大屏出示五只學(xué)生認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,然后讓學(xué)生看著下一張不完整的圖片猜一猜,這是一只什么樣的小動(dòng)物呢?

  師:這只藏起來(lái)的小動(dòng)物說(shuō):“我就藏在這幅圖畫(huà)里,只要大家能從1數(shù)到20,我就出來(lái)和大家見(jiàn)面!蹦敲醋屛覀円黄鸢阉(qǐng)出

  來(lái)吧!

  生:好。1、2、3、4、直到20。(大屏上出現(xiàn)一只小兔子。)

  師:大家看一看,這些數(shù)里面有我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)寶寶嗎?

  生:1至10.

  師:這里面有比10大的數(shù)嗎?

  生:從數(shù)字11到20,都比10大。

  師:好了,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)(板書(shū))。

  (二)動(dòng)手操作,攻破重點(diǎn)

  師:冬天到了,兔寶寶準(zhǔn)備拔一些蘿卜過(guò)冬,讓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘿卜吧。

  生:1、2、3……11,11個(gè)蘿卜。

  師:數(shù)字11要比10怎么啦?

  生:大一個(gè),多一個(gè)。

  師:反過(guò)來(lái),10比11怎么啦?

  生:少一個(gè)。

  師:接下來(lái),李老師有個(gè)要求,請(qǐng)你們先數(shù)出11根小棒,然后想一想怎樣擺放能讓別人一眼看出是11?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的擺法?

  生1:我是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的,正好數(shù)出了11根。

  生2:我先擺5個(gè),再擺5個(gè),最后再添上1個(gè)。

  生3:我左邊先擺10根,右邊再擺1根,合起來(lái)是11根。

  師:下面就讓我們一起看看大屏上的擺法。左邊10根,右邊1根,跟剛才第3個(gè)孩子的擺法是一樣的。這1根小棒是1個(gè)一,這10根

  小棒是幾個(gè)一呢?(生:10個(gè)一)為了看得更清晰,我們把左邊的10根小棒扎成一捆,看(大屏演示)這一捆就是幾個(gè)十?(1個(gè)

  十)哦!這一捆就是1個(gè)十,所以今后我們只要看見(jiàn)這1捆小棒,立馬明白這1個(gè)十就是10,對(duì)嗎?看看經(jīng)過(guò)改善以后,和剛才的.比

  一比,你覺(jué)得這會(huì)兒看起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

  生:比剛才清楚多了。

  師:那就請(qǐng)你們把手中的10根小棒也像大屏上這樣扎起來(lái)吧。

  師:我們來(lái)看,11是由2部分組成的。左邊的這一捆小棒是1個(gè)十,右邊的1根小棒是1個(gè)一,把這兩部分合起來(lái)就是11。所以我們

  說(shuō)1個(gè)十和1個(gè)一組出11。

  師:下面就請(qǐng)你們看著自己擺的小棒,用手指著說(shuō)一說(shuō)11的組成吧!

  生:1個(gè)十和1個(gè)一組成11。(舉著小棒說(shuō)11的組成,把小棒歸位)

  (三)鞏固練習(xí),總結(jié)歸納,加強(qiáng)對(duì)十幾的數(shù)的組成的理解

  師:再來(lái)看看這堆小棒,這是幾個(gè)十,這是幾個(gè)一?

  生:1個(gè)十3個(gè)一組成13。

  師:這堆(15根小棒)小棒呢?

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其他的十幾的數(shù)的組成。

  生:1個(gè)十和7個(gè)一組成17;1個(gè)十和9個(gè)一組成19……

  師:剛才這些數(shù),都是十幾的數(shù),請(qǐng)大家想一想,這些數(shù)的組成有什么特點(diǎn)呢?

  生:都有1個(gè)十和幾個(gè)一組成。

  師:這就是十幾的數(shù)的組成特點(diǎn)。在這些數(shù)里“1個(gè)十”是它們相同的組成部分,我們關(guān)鍵要數(shù)散著的部分,散著的部分有幾個(gè)一

  ,這個(gè)數(shù)就是十幾。所以我們?cè)跀?shù)這些數(shù)時(shí),關(guān)鍵是數(shù)出哪個(gè)部分,就能很快知道答案啦?

  生:散著的部分。

  (四)拓展練習(xí),指導(dǎo)數(shù)數(shù)的方法。

  1、指導(dǎo)數(shù)數(shù)的方法。數(shù)草莓、拖鞋和果子的個(gè)數(shù)。這一題鍛煉了孩子們數(shù)數(shù)的能力。知道生活中不僅可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),有時(shí)也需

  要我們2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

  2、通過(guò)一把尺子,了解了數(shù)字之間的關(guān)系,練習(xí)了數(shù)的組成和數(shù)序。

  3、通過(guò)憑票上車這道題,讓學(xué)生進(jìn)一步了解十幾的數(shù)的特點(diǎn)及相互關(guān)系。

  (五)課堂小結(jié)

  這堂課你們都學(xué)會(huì)了什么?生活中會(huì)經(jīng)常遇到或用到20以內(nèi)的數(shù),請(qǐng)同學(xué)們課后用心觀察在哪些地方會(huì)遇見(jiàn)這樣的數(shù)呢?

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