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親愛的爸爸媽媽
親愛的爸爸媽媽1
親愛的爸爸媽媽：
您們好！收到這封信很驚訝吧？這是我第一次給你們寫信！謝謝你們這些年來對我的關懷與希望。在此我先向你們說聲：“爸，媽，您們辛苦了！”
我從一個懵懵懂懂的小女孩長成一個落落大方的大姑娘，你們是最功不可沒的。從我蹣跚學步到上學讀書的起，每一個過程，每一個點滴，都有你們的汗衫的痕跡。你們?yōu)槲覔纹鹦腋５乃{天，使我無優(yōu)無慮地生長；你們幫我插上理想的翅膀，使我自由有力的飛翔。只有你們才會樂此不的.悉心照顧我。給予我無微不至的愛。
每當聽到我取得好成績，你們比我還高興，不斷鼓勵我再接再厲；每當我考得不好，你們比我還著急，苦口婆心勸我要努力。在我生病的時候，陪在我身邊的是你們；在我做錯事的時候，指導我的是你們；在我取得成功的時候，為我慶祝的是你們；在我失落的時候；安慰我的是你們……
爸爸媽媽，你們對我的關愛在我心中仿佛是沙漠中的一場甘霖，給予我最大的幫助；你們無時無刻陪著我，就像雨林中的一把細傘，將我深深溫暖；你們黑事明亮的眼睛，宛如黑暗中的一把明燈，指引我走向光明。
你們對我的恩情是我無論如何都報答不了，如同小草報答不了春天明媚陽光的恩情一樣。唯有借一張薄紙，伴著窗外灑進的月光，向你們表達我感激之心。
祝
身體健康
萬事如意
心想事成
你們的女兒：琪兒
20xx年12月10日
親愛的爸爸媽媽2
親愛的爸爸、媽媽：
您們好，這是我第一次給您們寫信，您們還記得我們的那個約會嗎
門外噼嚦啪啦的響著鞭炮聲，隨著爺爺?shù)囊宦暢燥垏D！我家開啟了歡快地年三十團圓飯進行時。
準時八點，大家期待已久的春晚開始啦，精彩的`節(jié)目一個連著一個，我也跟著歡快的歌聲又唱又跳，當聽到一位叔叔唱得那首《時間都去哪兒啦》，開始還跟我一起開心的媽媽您去安靜下來啦！我回頭一看，您的眼眶紅紅的，我急忙坐到您的身邊，靠在您的懷里輕輕問道：媽媽，怎么啦？
沒什么，寶貝，聽到這首歌，想到我的爸爸媽媽在衡陽獨自過年，有些難過！噢，原來是這樣，我明白啦，因為爸爸工作忙，我們不能趕回去和外公外婆一起過年，所以想到孤單的兩位老人，媽媽您是在自責又擔心，是嗎？
我緊緊的靠著您，輕輕的拍著您的手，安慰著我親愛的媽媽，堅定地說：媽媽，以后我會一直一直和您們一起過年的，每一個新年，我都會陪著爸爸媽媽！傻孩子，你長大了，有了自己的生活、有了自己的追求和無奈，總有一天會離開我們呀！雖然您是這樣說，但我看到了您含著淚光的笑臉，是那樣的開心、欣慰！
我和您就這樣依偎著，心里暗下決心，親愛的爸爸媽媽，不管以后我去了哪里，做了什么，我都會記得這天我們許下的諾言，記得我們的這一個新年約會，噢，或許應該說是許多個新年約會。
此致
敬禮！
您們的女兒：粟韻涵
20xx年2月12日
親愛的爸爸媽媽3
[教學設計]
創(chuàng)意說明：這篇文章是一篇對法西斯的控訴詞，細讀文章不難發(fā)現(xiàn)，文中充滿了一組組看似矛盾對立實則統(tǒng)一的事物：歷史與現(xiàn)實、美麗與沉重、懺悔與狡辯、引文與正文、人性的呼喚與罪惡的槍聲，閱讀時如能抓住這些矛盾并對之進行分析探究，你會走進一片別樣的風景。
[教學步驟]
一.尋讀，析一析“歷史”與“現(xiàn)實”
1.分別尋找文中寫“歷史”寫“現(xiàn)實”的內(nèi)容，并聯(lián)系起來析其作用。
第一部分中作者參加的南斯拉夫人民集會，悼念二戰(zhàn)中被納粹殺死的3000個孩子，眼中所看到的情景為現(xiàn)實。而莫馬迪密為作者作的回顧和解釋基本展現(xiàn)了幾十年前的歷史。作者以凄風、苦雨、靜默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神……來烘托集會的沉重,讓人感受到這里曾經(jīng)發(fā)生的一切是多么地悲慘，同時借莫馬迪密之口引出那段令人發(fā)指的歷史，二者的交錯出現(xiàn)使那些悲慘、沉痛之感相互烘托，同時讓人體味現(xiàn)實，反思歷史，形成了立體交融的效果，如同影視鏡頭的來回切換，把歷史與現(xiàn)實溝通、融合，深化了事件的'作品和意義。
2.為什么說“歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”?
成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的;47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。
二.聽讀，析一析“沉重”與“美麗”
一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這個記憶是“沉重”的，但是面對法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，這又是“美麗”的。
三.圈讀，析一析“引文”與“正文”
1.文中引用迪桑卡的詩句有什么作用?
這些詩句歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。他們還年幼，還在小學念書，他們的生命才起步，對未來充滿美好的夢想。他們正努力學習，向往將來“在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子的可愛和希望，正是對納粹強盜的控訴。
2.結尾引述死者的遺言有什么作用?
死者遺言，是人性中最美麗的體現(xiàn)，讓人據(jù)此想像被殘殺者生前的情形，目的是通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯出法西斯的殘酷，并向全人類提出警示：永遠不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了。
3.引文和正文有什么關系?
“引文”是純客觀的記錄，是正文得出觀點、進行議論的依據(jù)。
四、仿照上面的方法，還可以析一析“西德”與“日本”，“景物”與“心情”“描寫”與“議論”“戰(zhàn)爭”與“和平”等。
[資料整合平臺]
1.課文背景資料
聶華苓，著名華裔旅美作家。1948年畢業(yè)于南京國立中央大學外文系。1949年到臺灣。1967年聶華苓和美國詩人安格爾共同創(chuàng)辦愛荷華大學“國際寫作計劃”，每年邀請世界各地作家到愛荷華四個月，寫作，討論，旅行。她目前已出版小說、散文及文學評論著作22種，其中不少作品被翻譯成多種文字。聶華苓在，美獲得三個榮譽博士學位，獲得過美國五十州州長所頒文學藝術杰出貢獻獎,匈牙利政府所頒文化貢獻獎，波蘭政府的國際文化交流貢獻獎等。
2.課文擴讀材料
致命的母愛
劉墉
敵兵沖進民宅，以槍口對準男主人的胸膛，命令女主人拿出僅存的食物，并占據(jù)了他們惟一的房間。
夜深了，精疲力竭的敵兵紛紛睡去，月光灑進窗口，照在渾身泥沙、滿臉倦容的敵兵身上。
“都是人子啊!才十七八歲，還不全懂事呢!在家恐怕還要母親提醒他多穿衣服的孩子，只為了別人爭權奪利，被強迫遠離家鄉(xiāng)，多么可憐�！鄙s在墻角的女主人突然想起自己離家的孩子，一股母愛和同情油然從心底升起，“夜里多冷，那孩子的軍毯居然滑落了!”
女主人緩緩站起，輕步走到敵兵身邊，惟恐自己的腳步會驚醒那年輕人的故鄉(xiāng)夢。
“你的夢里或許正有著疼愛你的母親呢!”女主人彎下身，拾起軍毯為年輕人蓋上。
突然，那敵兵張開雙眼，吃驚地渾身震動，如同野獸般怒吼,明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下閃著寒光。
接著又一聲槍響，沖過去援救的男主人，也倒在了血泊中。
“這女人居然想暗算我!”年輕的敵兵喃喃地抽出刺刀，“媽啊!幸虧我被驚醒，也幸虧您在夢中保護，否則我就再也看不見您了!”
使用建議：魯迅說過：“悲劇是將有價值的東西毀滅給人看�！薄队H愛的爸爸媽媽》中最后摘錄的被殘殺者留下的只言片紙，就是拾取人性中最為閃光的幾個瞬間控訴了泯滅人性的戰(zhàn)爭《致命的母愛》是一幕無言的悲劇，它也將偉大的母愛放在了戰(zhàn)爭面前，讓罪惡的戰(zhàn)爭撕碎了這溫馨的人間至情，可以與課文比較閱讀，探究二者在主題、構思、組材上的異同點。
親愛的爸爸媽媽4
教學目標：
知識目標：通過探究文中看似矛盾實則統(tǒng)一的語句的含義，理解文章的內(nèi)容、主題，體會作者的思想感情。
能力目標：培養(yǎng)學生認真讀書的習慣和探究學習方法。
情感目標：引導學生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。
教學重、難點：
重點：通過探究文中看似矛盾實則統(tǒng)一的語句的含義，理解文章的內(nèi)容、主題。
難點：培養(yǎng)學生認真讀書的習慣和探究學習方法。
教學方法：探究式教學
教學時數(shù)：一課時
課文內(nèi)容說明：
文章記述了作者在參加一次悼念活動中的所見所聞所感，此次活動是為了悼念二戰(zhàn)中被屠殺的三百個孩子們。在歷史和現(xiàn)實交織的場景中，貫穿著作者強烈的愛恨和嚴肅的思考，反襯出法西斯強盜的滅絕人性的罪惡行經(jīng)，震動讀者的心靈，使人們不禁產(chǎn)生一個和作者同樣的愿望——“世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”。
探究的目的、方法：
從文章的語言角度出發(fā)，進行探究、感悟，走進作者的內(nèi)心世界，融入到作者豐富的感情旋渦中，使學生對文本產(chǎn)生一種全新的認識。采用發(fā)現(xiàn)式探究方法，培養(yǎng)學生認真讀書的習慣和大膽質疑的“問題意識”。
創(chuàng)意說明：
這篇文章是一篇對法西斯的控訴詞，細讀文章不難發(fā)現(xiàn)，文中充滿了一組組看似矛盾對立實則統(tǒng)一的事物：歷史與現(xiàn)實、美麗與沉重、懺悔與狡辯、人性的呼喚與罪惡的槍聲。教學過程中注意引導學生發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾的語句并對之進行分析探究，深刻體會文章的主題思想。
探究教學過程設計：（簡案）
一、導入新課。
由“六·一”兒童節(jié)的由來導入新課：請你結合對“六·一”兒童節(jié)的了解和認識，說說你認為我們現(xiàn)在慶祝“六·一”兒童節(jié)的目的是什么？
二、學生初步感知課文，談閱讀感受。
三、教師談自己對文章的感受和認識。
四、學生深入研讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。
注意探究文中一些看似矛盾實則統(tǒng)一而含義深刻的詞句，如“沉重而美麗的記憶”、“歷史與現(xiàn)實”等。
五、分組研討，合作探究。
匯總學生發(fā)現(xiàn)的問題，歸納出兩個與文章主題關系緊密的大問題，要求學生再次深入閱讀課文，分學習小組進行探究討論，在深入閱讀、探究討論中達到理解含義深刻的句子和文章主題，體會作者的思想感情的目的。
六、遷移閱讀，拓展探究。
補充閱讀《致命的母愛》，思考這篇文章最震動你的情景是什么？為什么？
七、課堂總結。
1、簡評同學們的探究學習的情況。
2、總結文章的主題和語言特色。
八、布置課后作業(yè)。
請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學完本文后的感想。
探究教學過程設計：（詳案）
一、導入新課
有誰知道“六·一”兒童節(jié)的由來？第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童節(jié)日，即國際兒童節(jié)�，F(xiàn)在，我們每年都要慶祝這個節(jié)日，請你說說，慶祝的最重要的目的是什么？
在慶�！傲ひ弧眱和�(jié)的同時，我們無法忘記，在二次大戰(zhàn)中，在南斯拉夫的一個小城里，一天之內(nèi)，有7000多個無辜生命遭到殺戮，其中包括300多個孩子。這是怎樣一個血淋淋的事實啊。孩子們在面臨死亡的時候，呼喊著親愛的爸爸媽媽，而回應他們的卻是冰冷的槍聲。今天，我們就跟隨著華裔作家聶華苓去回顧那段慘痛的歷史。
板書：
親愛的爸爸媽媽
二、學生初步感知課文，談閱讀感受。
請同學們認真閱讀課文，讀完后請說說這篇文章給你留下最深的印象是什么？
板書：（概括學生的感受）
殘酷、罪惡、恐怖等
三、教師談自己對文章的感受知識。
老師在讀這篇文章的時候，與你們一樣，心中充滿了對這場罪惡的戰(zhàn)爭的痛恨，和對所有愛好和平的人的敬意。同時，我又發(fā)現(xiàn)文中有許多看似矛盾的語句很難理解，如文章開頭的引文中提到的：“那就是我?guī)ё叩某林赜洃�，但這是個美麗的記憶�！蓖瑢W們，你們在閱讀時有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的語句呢？能不能把它們找出來，再細細琢磨這些句子的含義？
板書：
矛盾
四、學生深入研讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。
任務：
要求同學們在閱讀過程中找出文中看似矛盾的語句，將其勾畫出來，并歸納出自己不能理解的問題。
教師預設學生發(fā)現(xiàn)的問題如下：
1、課文開頭的引文說：“那就是我?guī)ё叩某林赜洃�。但這是個美麗的記憶”。為什么既說是沉重的記憶，又是美麗的記憶？
2、文中說到：“歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了— — 融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”。這句話如何理解？
3、如何理解以下語句：“南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”�！叭�，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記�！�
4、作者為什么要寫西德作家與日本作家在參加紀念活動時的不同表現(xiàn)？日本人對戰(zhàn)爭的態(tài)度如何？
5、文章寫的是血腥的屠殺，可作者卻以《親愛的爸爸媽媽》為題，有什么用意？
……
五、分組研討，合作探究。
1、教師將學生發(fā)現(xiàn)的問題進行歸納、整理，呈現(xiàn)兩組矛盾的詞語：
�、佟俺林氐摹利惖摹�
�、凇把鹊摹H愛的”
板書：
矛盾
教師提出問題：如何理解這兩組矛盾的詞語？請同學們再次認真閱讀課文，從文中找到相關的語句進行分析。
2、學生再次深入研讀課文后，分學習小組就以上兩個主要問題進行探究、討論，理解句子含義，把握作品的主題。
步驟：每兩組同學解決一個大問題，先在四人小組內(nèi)自由討論、探究，交流研討結果，然后各小組推舉一名代表闡述觀點。
3、學生展示“沉重的——美麗的”探究結果。
教師預設學生探究結果如下：
�、僖惶熘畠�(nèi)，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這是沉重的；但面對法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，他們懷著對生命強烈的愛，卻不向劊子手乞憐，表現(xiàn)出了“整個發(fā)族的英勇”，這是美麗的。
�、诤⒆觽儚恼n堂里被抓走，老師和學生慘遭屠殺，這是沉重的；有一位老師，納粹要他合作，面對敵人的槍口，他說：“開槍吧！我給孩子們上最后一課！”表現(xiàn)出大義凜然的精神，這是美麗的。
�、垡惶熘畠�(nèi)，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這個記憶是“沉重”的；但是每年的10月21日這一天，成千上萬的人都到這來紀念死難的人們，各種藝術家用各種藝術作品來紀念他們，這是美麗的。
�、芏嗄旰�，日本作家還在為日軍的罪行進行狡辯，這是沉重的；西德作家卻在死難者面前沉重地懺悔，深刻地反省，代上輩人受過，這是美麗的。
⑤孩子們被殘殺，是沉重的；他們臨死前留下的片紙只字表達了他們對生活強烈的愛，這是美麗的。……
4、教師補充引導，深入探究：
其實，在我們中國，也有沉重而美麗的記憶。今年是紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，也是紀念我國抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，同學們能夠說說哪些是“沉重而美麗的記憶”嗎？面對歷史，我們應該持怎樣的態(tài)度？
學生自由發(fā)言，教師引導明確：
我國在抗日期間，同樣遭受了苦難，日本侵略者肆意踐踏中國的大好河山，屠殺我國人民，使中華民族蒙受了巨大損失。這段歷史是沉重的；我國人民不忘記歷史，開展各種紀念活動，并不是延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒、面向未來，這也是美麗的。
5、學生展示“血腥的——親愛的”問題探究結果：
教師預設學生探究結果如下：
一天之內(nèi)殘殺了7000余人，300個孩子面對劊子手，發(fā)出了“親愛的爸爸媽媽”的呼喚，回應他們的卻是冰冷的槍聲。這是血腥的。但在這次血腥的屠殺中，被殘殺的無辜的人們留下了片紙只字，表達了他們對生命的強烈的熱愛和對和平的渴望，這正是“親愛的”所蘊含的深刻含義。
6、齊讀課文第四部分，請同學們談談自己最強烈的感受。
引導明確：
一方面，是罪惡的槍聲，是血腥的屠殺，另一方面，是孩子們“親愛的爸爸媽媽”的親切呼喚，正是罪惡的戰(zhàn)爭，破壞了一切美好的生活和情感。
六、遷移閱讀，拓展探究。
1、閱讀《致命的母愛》，歸納主要內(nèi)容。
2、請學生思考：這篇文章最震動你的情景是什么？為什么？
預設學生思考結果：
一個母親深夜為一個敵兵蓋上軍毯，表現(xiàn)出強烈的母愛，卻招致殺身之禍。這讓讀者最為震撼，正如魯迅所詮釋的：“悲劇是將有價值的東西毀滅給人看�！睉�(zhàn)爭撕毀的是人間最美好的'感情，使人們更深刻地體會到了戰(zhàn)爭的罪惡、和平的可貴。
七、課堂小結：
1、簡評同學們探究學習的情況：
同學們在學習的過程中，注意自己去發(fā)現(xiàn)問題，并抓住一些重要語句進行深入探究，深刻理解文章的主題，與作者產(chǎn)生了共鳴。在探究學習過程中，我感受到了同學們認真讀書的習慣和大膽質疑的“問題意識”，我想，這是你們學習的致勝法寶，希望你們今后能將這種良好的習慣保持下去。
2、結束語：
這篇文章通過一些看似矛盾實則統(tǒng)一的語句敲擊人們的心靈，讓讀者受到震動，與作者產(chǎn)生共鳴，深切體會到戰(zhàn)爭的罪惡。雖然我們生活在和平的年代，但世界上仍然還有很多的地方銷煙彌漫，母親們痛苦的眼淚，孩子們驚恐的哭叫，那一雙雙流露著悲痛和渴望的眼睛似乎在向我們呼喊：不要戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。同學們，希望我們都是和平的維護者，熱愛生活，珍愛生命，珍惜我們來之不易的和平與幸福。
八、布置課后作業(yè)：
請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學完本文后的感想。
板書設計：
親愛的爸爸媽媽
戰(zhàn)爭：殘酷、罪惡、恐怖……
矛盾 世間永遠不能再有
戰(zhàn)爭和屠殺了
附：
�。ㄒ唬┱n前預習題：
1、熟讀課文，疏通字詞。
2、查找抗日戰(zhàn)勝時期，日本對我國的殘酷虐殺的有關資料（文字、圖片、音像均可）
3、閱讀《致命的母愛》一文。
�。ǘ╅喿x材料：
致命的母愛
敵兵沖進民宅，以槍口對準男主人的胸膛，命令女主人拿出僅存的食物，并占據(jù)了他們惟一的房間。
夜深了，精疲力竭的敵兵紛紛睡去，月光灑進窗口，照在渾身泥沙、滿臉倦容的敵兵身上。
“都是人子��！才十七八，還不全懂事呢！在家恐怕還要母親提醒他多穿衣服的孩子，只為了別人爭權奪利，被強迫遠離家鄉(xiāng)，多么可憐�！鄙s在墻角的女主人突然想起自己離家的孩子，一股母愛和同情油然從心底升起，“夜里多冷，那孩子的軍毯居然滑落了！”
女主人緩緩站起，輕步走到敵兵身邊，惟恐自己的腳步會驚醒那年輕人的故鄉(xiāng)夢。
“你的夢里或許正有著疼愛你的母親呢！”女主人彎下身，拾起軍毯為年輕人蓋上。
突然，那敵兵張開雙眼，吃驚地渾身震動，如同野獸般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下閃著寒光。
接著又一聲槍響，沖過去援救的男主人，也倒在了血泊中。
“這女人居然想暗算我！”年輕的敵兵喃喃地抽出刺刀，“媽��！幸虧我被驚醒，也幸虧您在夢中保護，否則我就再也看不見您了！”
親愛的爸爸媽媽5
親愛的爸爸媽媽：
時間真快，轉眼間我已經(jīng)19歲了，我明白人世間最偉大的愛莫過于父母之愛，它是無私的，不求回報的辛勞，是沒有白天黑夜的擔心，當我蹣跚學步時，親愛的媽媽，是您，一步一個腳印地教我凍得了道路的坎坷與艱辛。而今，留給您的卻是粗糙的雙手，還有那依然忙碌而疲憊的身軀，當我摔跤失落時，敬愛的爸爸，是您，用鼓勵的話語，有力的眼神支撐我，給我無窮的動力，讓我擁有了：”從哪跌倒就從哪爬起”的信念與韌勁，懂得了”路是靠自己走出來的”人生哲理。
你們賦予我血肉之軀，養(yǎng)育我長大，在我成長的過程中，我記下了生活中感覺幸福的一點一滴，感覺得到你們那無盡的關愛，感覺得到你們?yōu)榱宋夷胤瞰I……原來那個老是沖著自己發(fā)火的爸爸，其實是很愛自己的；在他重重的偽裝下隱藏著的是深沉的愛。愛讓我的世界充滿了溫暖。
兒子在一天天長大，慢慢地明白了你們的用心良苦。以前，你們對我的嘮叨，我熟視無睹，耳不充聞，現(xiàn)在才知道那是世界上最美的語言；以前，我不明白為什么在我摔跤時，你們總是讓我自個爬起來，現(xiàn)在才知道不扶我是要我學會堅強；以前，我抱怨你們沒能給我山珍海味，現(xiàn)在才明白你們給我的是無私的愛。恰愛的爸爸媽媽，感謝你們用心良苦。爸爸您是山，您的愛是偉大的，堅實而又廣博的。您使我學會了堅強，記住了寬容，懂得了自制。媽媽您是海，您的愛是溫暖無私，淳樸而又細膩的。您教會了我如何去感恩生命，感恩生活，如何去用心善待世界上的每一個人和每一件事。是你們用博大的胸懷與深沉的愛包含了我的一切優(yōu)點與缺點。
我在您心中是一個長不大的`大男孩，我愛你們，請您們在我耍賴留在你們身邊的時候不要拒絕我，因為在你們身邊我才是最幸福的，希望把我的思念化作一陣風，隨著那云飄落的你們身邊，但愿我的思念能給您們無比的快樂和愛意，能帶給您力量，能作為您的保護神永遠守護著您
——我最親愛的爸爸媽媽！
愛你們的兒
20xx年4月
親愛的爸爸媽媽6
◎基礎訓練
1、給下列形近字注音組詞。
2、畫出下列詞語中的錯別字并加以改正。
荒繆()鍵忘()頭發(fā)班白()響徹云宵()
3、填空。
(1)本文作者是美國華裔女作家________。薩特是________國哲學家、作家、評論家，著有哲學著作《存在與虛無》等。
(2)震驚世界的南京大屠殺發(fā)生于________年______月，我遇難同胞達________人。
4、解釋下列句中加點的詞語。
(1)山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。
(2)我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。
(3)安格爾在餐桌上寫詩。只見他寫下第一行：“黑色在這兒也太明亮了……”
5、在括號內(nèi)填寫引用的作用。
引號的作用有：A、引用B、特殊含義C、強調(diào)作用。
(1)世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。()
(2)我們一共六十幾位作家，從世界許多地區(qū)應邀在南斯拉夫討論“放逐與文學”。()
(3)“南京大屠殺遇難同胞紀念館”也建在當年日軍集體屠殺中國人的地點。()
6、指出下列各句所用的`修辭方法。
(1)沒有仇恨，沒有憤怒，只有悲哀，只有記憶，只有警告。()
(2)多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對。但是不能忘記。()
(3)歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
()
(4)納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個溫和的小城里。()
7、聯(lián)系上下文語境，寫出下列句子的含義。
(1)凄風�？嘤�。天昏。地暗。
(2)那就是我?guī)ё叩某林赜洃�。但這是個美麗的記憶。
◎課內(nèi)欣賞
閱讀下面的文段，回答后面的問題。
所有的作家都看到和感染到克拉庫耶伐次山谷中重現(xiàn)的半個世紀前的一段歷史。歷史是()的�，F(xiàn)實呢?
中國大陸有三位作家在座。楊旭站起來說話了：“我從南京來。1937年，日本軍隊攻進南京時，有一場震驚世界的大屠殺。那一場屠殺受害者有30萬人!我們在南京也建立了一座南京大屠殺遇難同胞紀念館。1937年，我五歲，我是那一場大屠殺的幸存者。今天我對南斯拉夫人在受害者面前所表現(xiàn)的感情，完全理解。我注意到：今天的儀式上有許多青年和少年。我們這些大人應該對孩子們負責：永遠不要有戰(zhàn)爭了�！�
西德作家明赫白()站起來，他沉重地說：“……我有犯罪感：感到是我殺害了那些孩子。我們簡直就是禽獸!所有集中營都必須粉碎!你們允許我和你們在一起，我非常感激……”
他說不下去了，坐下來()。
另一位作家講話之后，日本人()講話了。
“……南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂�！�
……
明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。
8、填上文中四處空缺的詞語。
、、、
9、(1)“歷史是()的，現(xiàn)實呢?”在全文起什么作用?
(2)從全文來看，與它相照應的一句話是______________________________。
10、作家們?yōu)槭裁春兔骱瞻孜帐?
11、那位日本作家為什么得不到大家的尊重和理解?
12、本文段的中心意思是什么?
3、蠟燭
4、就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信
5、親愛的爸爸媽媽
答案：
1、謬miù(荒謬)戮lù(殺戮)憧chōng(憧憬)幢zhuàng(一幢)繚liáo(繚繞)潦liáo(潦草)瀉xiè(傾瀉)泄xiè(泄氣)悼dào(悼念)綽chuò(綽號)粹cuì(納粹)猝cù(猝死)2、謬健斑霄3、(1)聶華苓法(2)19371230多萬4、(1)表示對死難者的敬意。(2)指“我”的頭腦瞬間變得不清晰了。(3)指納粹的殘酷，無辜者被屠殺人數(shù)之多，內(nèi)心的沉重等。5、(1)C(2)A(3)B6、(1)排比(2)設問(3)比喻(4)擬人7、(1)描寫天氣狀況，更主要的是象征人們紀念死者時悲傷痛苦的心情。(2)對納粹殘殺這個小城7000多人感到痛苦，心情沉重。但作者贊美南斯拉夫整個民族的英勇，所以說記憶又是美麗的。8、沉重緩緩地掩面哭泣也要9、(1)承上啟下。對納粹發(fā)動不義戰(zhàn)爭憤怒，對現(xiàn)實生活中的人不能正確看待不義戰(zhàn)爭而感到憤怒。(2)這是歷史事實。但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。10、因為明赫白對自己國家發(fā)動的不義戰(zhàn)爭表示了深深地歉意，人們寬恕了他，并對他表示友好。11.因為他強詞奪理，把自己所在的非正義一方的災難放在第一位。12、世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺�；颍喝嗣穹磳Ψ钦x戰(zhàn)爭。
小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇人教版初二語文上冊同步練習及答案：親愛的爸爸媽媽練習題（1）能夠幫助你鞏固學過的相關知識。
親愛的爸爸媽媽7
爸媽 我很自豪 因為我有一個偉大的父親 和一個偉大的母親。爸媽您們的哺育之恩 兒子我終生不忘。
從我出生的那天起，你們就又增加了一個負擔，雖然它很甜蜜，但你一旦背棄了它，就會感到它比整個地球還要重，要為這個負擔無私的付出許多許多，但你們還是義不容辭的背起了這個沉重的負擔。
從網(wǎng)上看到一篇文章說：一個婦女生下一個孩子的一剎那會削瘦20多斤，這20多斤重一些是孩子的重量，而一些卻是媽媽體內(nèi)的胎盤和血液。我不由得想起了媽媽，我要感謝媽媽，感謝媽媽為我而痛。
還記得我小時候，非常懶，想去別的`屋，又懶得穿鞋，系鞋帶，父親您就把我背了過去，直到有一天，您感覺到您已經(jīng)背不動我的時候，那么就該我背您了。
在無意中我讀了一篇文章，兒子列了一個賬單：做飯幾美元，刷碗幾美元……媽媽也列了一個賬單：你小時候給你換尿布0美元，給你喂飯0美元……這使我想起小時候，我也給媽媽打工，工錢隨著年齡的增長也成倍的增加，五歲時還是幾毛錢，十歲時就漲到了一元，而媽媽卻從來不計算她為我做的事，不管她做了多少，工錢都是0元。
爸爸媽媽，你們是我的世界最重要的，如果沒有你們，我的世界整個世界將支離破碎。
親愛的爸爸媽媽8
親愛的爸爸媽媽：
你好！
你們此時此刻一定在電腦面前工作吧？我在這個家已經(jīng)九年了，你們?yōu)槲也偎榱诵�，可是我卻常常不聽你們的話。
爸爸你對我的愛恩重如山，你的胸脯海納百川。記得我第一次來到彩田學校的門口，我放聲大哭，你安慰我說：“這里可好了，是書的天堂，你在這里能學到許多知 識�！睆拇耍覑凵狭瞬侍飳W校，也愛上了讀書，老師布置得作業(yè)，我不會的題，爸爸你都耐心的教我。其實在這九年的時光里，你教會了我多少知識啊，你是指路 人，把我從一個小男孩叫成了頂天立地的男子漢，爸爸，我學習了你的許多優(yōu)點，比如說：你喜歡看書，喜歡看報。我讀的書越來越多了，只是也逐漸增長，我有一 個心愿，就是長大超過爸爸，成為你最好的`作品，我長大要做一個有責任心，寬容，有愛心，感恩的人，要做一個頂天立地，博學多才的男子漢。
爸爸，你教我做人，教我知識，長大我一定做一個對社會有用的人。
敬祝
身體健康
你的兒子
親愛的爸爸媽媽9
“叔叔，不要把我們埋得太深，媽媽回來會找不到我們的!”由詩入文，踏雪無痕。在兒童的純潔，天真、幼稚、信任中，納粹德軍人性的泯滅，殘酷，無情展現(xiàn)得一覽無遺，達到了動人心魄的藝術效果。學生也在對小詩的欣賞中跨越時空隧道走進了那血雨腥風的悲壯歷史，帶著一種對歷史的回顧，對人性的審視，聆聽作者發(fā)自心底的聲音。學生讀得很認真，連一向好動的秋水，也在同學們的感染下靜心地讀起了課文。
本堂不足是：學生的感情得到了醞釀，探討課文的積極性卻沒有完全被激發(fā)，一個非常簡單的任務——用小標題的形式概括四小節(jié)的內(nèi)容都沒有很好地完成，只有兩個同學舉手把自己的概括展示出來，而其中一位同學還是從參考書上竊取的結果。
是什么原因遏制了學生展示自我的欲望?仔細分析，我覺得原因有三：1、課文較長，可我為了完成預設的任務，給學生思考的時間太少，而且過高的估計了學生綜合概括的能力;2、上期對這樣的'問題我是允許他們看參考書的，可這個學期我為了培養(yǎng)學生的自主感悟能力，課堂上我有了新的規(guī)定——禁用參考書，這樣一來，部分依賴性強的同學，就像剛會走路的小孩，突然失去了可以依靠的對象而顯得六神無主，無從下手。
學生的熱情沒有激發(fā)，就不可能有與文本，與教師，與作者發(fā)自內(nèi)心的真誠對話，也就很難有觸及學生靈魂的高層次的感悟!
親愛的爸爸媽媽10
親愛的爸爸媽媽：
您好！
雖然我們天天見面，但我還是有一些事沒有對你們說。
你們?yōu)榱宋�，每天早早起床給我做早飯，每天辛辛苦苦的為我忙，撫養(yǎng)到這么大，沒有一句怨言；而我呢？卻沒有說過幾句感謝的話。
你們?yōu)槲易鲲�，雖然我沒有感謝，但我覺得你們?yōu)槲易龅娘堊钕闾�，你們也為我洗衣，我也沒有感謝，但是我覺得你們洗的衣服最干凈。你們?yōu)槲颐@忙那，但我覺得你們的辛苦沒有白費，因為，我長大了，我要學會自己做飯，要學會自己洗衣，要自己的事自己做，我還要拿回100分的`卷子讓你們開心！這都是因為我長大了！你們的兒子長大了！
以前，我不知道你們?yōu)槭裁匆盐茵B(yǎng)大，現(xiàn)在我明白了，父母的愛是無私的，是偉大的！一句話：感謝你們！
祝：
身體健康，萬事如意！
您的兒子
xxx
20xx年6月11
親愛的爸爸媽媽11
《親愛的爸爸媽媽》是八年級語文第一單元的一篇略讀課文。這個單元的文章都是與戰(zhàn)爭有關的。本文是美籍華裔女作家聶華苓寫的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過人們悼念在二戰(zhàn)中被納粹殺害的遇難者的活動，再現(xiàn)了那一段殘酷的歷史，表現(xiàn)了塞爾維亞人在面對屠殺時所表現(xiàn)出來的`整個民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰(zhàn)爭了。
為了讓學生們能更好的把握課文內(nèi)容，理解文章主旨，我在課前給學生們介紹了關于第二次世界大戰(zhàn)的相關的一些歷史背景，然后讓學生們帶著對這段歷史的真切認識去閱讀課文，認真思考作者寫這篇文章的目的何在？因為有對課文中所介紹的那段歷史的認識，很多學生都能說出文章的主旨：就是世界不要再有戰(zhàn)爭了。
在這一課中我通過介紹歷史讓學生理解了課文內(nèi)容，弄清了文章的主旨，同時也讓學生們對歷史、戰(zhàn)爭、和平有了更深的認識，達成了單元目標要求。
親愛的爸爸媽媽12
學習目標
1、識記重點詞語，把握全文的情感脈絡。
2、理清文本思路，體會環(huán)境描寫的作用。
3、體會文中語言的深層含義。
4、領會文章“世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”的主題，教育學生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。
重點難點
1、理清文本思路，體會環(huán)境描寫的作用。
2、體會文中語言的.深層含義。
課前預習
1、預習內(nèi)容：⑴查閱“六一”兒童節(jié)的來歷。⑵了解作者，熟讀課文，疏通字詞。
2、預習要求：給字詞注音釋義，并結合自測題識記基礎知識。
3、預習自測
�、怕櫲A苓簡介：
�、谱⒁簦�
殺戮（ ） 悼念（ ）屹立（ ） 肅穆（ ）（ ）
恍惚（ ）（ ） 荒謬（ ） 憧憬（ ）（ ）
�、轻屃x：
憧憬： 荒謬：
恍惚： 憧憬：
響徹云霄：
學習過程與方法
一、自主學習
1、檢查預習
2、學生自學
自學內(nèi)容：
�、拍x課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容。
⑵文章表達的主題是什么？
自學要求：小組合作討論完成，每一個同學都要積極參與發(fā)表自己的見解，小
組長做好記錄。
二、精講互動
1、“凄風�？嘤�。天昏。地暗。”這里連用四個句號，起到了什么表達效果？這里僅僅是描寫天氣嗎？
2、怎樣理解“歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美麗，真實而荒謬的畫面”這句話？
3、聯(lián)系上下文想想：為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重？
4、“世世代代‘人’的聲音”一句，為什么給“人”字加了引號？
三、達標訓練
閱讀文章第一、二自然段，回答下面的問題：
1、第一段中作者所感覺到的痛苦是什么？
2、正文前為什么引用薩特的話？為什么說記憶既是“沉重”又是“美麗”的？
3、“納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個溫和的小城里”中的“溫和”一詞如何理解？
4、聯(lián)系上下文，說說這兩段文字在全文的作用。
課堂小結學習本文，你印象最深的是什么？為什么？
作業(yè)布置
1、完成本課配套練習題。
2、準備綜合性學習《世界何時鑄劍為犁》。
親愛的爸爸媽媽13
爸爸媽媽：
你們好！我來到這個世界上已經(jīng)八年多了，是爸爸媽媽給了我生命。和你們在一起的'點點滴滴我都記憶猶新！
記得有一天半夜我發(fā)燒，燒得很厲害。媽媽給我吃了藥還是沒有退燒，于是連忙給在加班的爸爸打電話，爸爸聽了馬上趕了回來，然后送我去兒童醫(yī)院看病，看完病回來已經(jīng)凌晨三點多，爸爸媽媽已經(jīng)累得不行了。可是，媽媽還是守在我身邊，直到我退燒為止。
還有一次，幼兒園組織春游，我很開心�？吹酱蠹叶荚谕嬗赂艺叩缆�，我也想玩，爸爸和我一起闖，我越闖越起勁，可是當我闖到最后一關時停了下來，因為我膽子太小，那關是爬網(wǎng)，我爬到四分之一時想退縮，這時，爸爸對我說：“寶貝，別放棄，加油！”我聽了，鼓起勇氣繼續(xù)爬，可爬到四分之二時我又想放棄，爸爸還是那句話：“別放棄，你一定行，不用怕有爸爸在�！�
就這樣我和爸爸一起沖到了終點。
最后，我想說：“祝你們身體健康，萬事如意。”
爸爸媽媽，我愛你們！
上海市南匯實驗學校
四（4）班趙芷妍
四年級:xxx
親愛的爸爸媽媽14
親愛的爸爸媽媽你們好:
爸爸，這些天里，你開心嗎？這次語文讀書比賽老師沒有選我，我打算每天都練習口才。我要像藺相如一樣能言善辯。這次運動會然后起早我只拿了第五名。我要每天都堅持著每天比每天進步，我決定不僅要？學習好還要運動好我打算從仰臥起坐，長跑方面發(fā)展。我每天一放學就到操場上去跑步，我相信我總會在一次運動會上展示自己努力的成果，我要努力拼搏。親愛的`媽媽:最近你有時間嗎？你答應過我的事情可別忘記了。你說過只要期中考試我考得好你就帶我去吃佳佳基呢？你們大人總是騙小孩，說，考試考得好就帶你們?nèi)�，可是結果還是沒有時間。親愛的媽媽你能不能有一天放下你的工作，就陪我玩一天。媽媽，我們快期末考試了。在這一段時間里，我會努力學習，毫不放松自己。媽媽，你要為我加油哦。親愛的爸爸媽媽，我一定會盡自己最大的努力。給你們最大的快樂。在下面，我要感謝你們！
爸爸，謝謝你教給我許多知識。媽媽，謝謝你教會我做人的道理。爸爸媽媽，謝謝你們哺育了我。我長大一定報答你嗎？謝謝你們！爸爸媽媽。
親愛的爸爸媽媽15
我本無罪我的靈魂飄到了半個多世紀前的南斯拉夫，飄到了那個死亡的.日子——1941年10月21日。哦，我看見了那一張張稚嫩的小臉，看見了那與年齡極不相符的表情，看見了臉上寫滿了疑惑不解。他們知道，自己的生命只剩下幾分鐘了，但他們還是想不通：那些拿槍的叔叔們?yōu)槭裁匆@樣對我們？我們做錯了什么？前面仍傳來一陣陣槍聲。對于孩子們來說，每一聲槍響都是又失去了一個同胞，而對納粹來說每一聲槍響僅僅意味著青草間多幾抹鮮紅罷了。孩子們繼續(xù)往前走，雖然他們清楚，每走一步就是向死亡靠近一步。他們木然地走。終于到了山坡上，他們一字排開，面無表情地等待一聲槍響。此刻，他們也許什么都沒想，他們已經(jīng)麻木了，死亡對于他們來說是一種解脫；他們或許也想了些什么，他們在想——我本無罪！槍響了，他們閉上眼，去迎接那粒子彈......
從穿越中回到現(xiàn)實，腦海里依然飄過那幾張孩子的面影：空洞洞的大眼睛、帶著血的小小尸體、心底的呼喚“我們無罪！”......我們不要戰(zhàn)爭，請給我們和平！我們不想在槍聲彈雨中長大，我們不要在血泊中認識世界的丑惡，我們要一個安寧的家！即使是戰(zhàn)爭了，請不要把槍口指向孩子，孩子是善良的，孩子無罪。
世界上為什么要有戰(zhàn)爭呢？就算是擁有了全世界又能怎樣？人們是同類啊，同類何必要互相殘殺呢？讓一切硝煙停止吧，和平會使全世界幸福，因為：我們都無罪。
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