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部編六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)
部編六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn) 篇1
一、字詞盤(pán)點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
誕(dàn) 械(xiè) 逆(nì) 鍥(qiè)
(2)難寫(xiě)的字
辯:中間是“讠”,注意與“辨”相區(qū)別。
蟋:注意右上不要寫(xiě)成“采”。
誕:右邊是“延”,不要寫(xiě)成“廷”。
械:注意右邊是“戒”,不是“戎”。
(4)多音字
與 釘
華 屏
2.詞
(1)必須掌握的詞
洪亮 盲人 清脆 單調(diào) 加速 齒輪
唯恐 丑惡 恐怖 證實(shí) 蟋蟀 真理
定理 定律 學(xué)說(shuō) 創(chuàng)立 司空見(jiàn)慣
疑問(wèn) 洗澡 學(xué)院 機(jī)械 教授 逆時(shí)針
實(shí)驗(yàn) 論文 順時(shí)針 見(jiàn)解 結(jié)論 正確
轉(zhuǎn)動(dòng) 測(cè)量 善于 事例 見(jiàn)微知著
解答 靈感 領(lǐng)域 機(jī)遇 鍥而不舍
(2)近義詞
弓繳~弓箭 專(zhuān)心致志~一心一意 洪亮~嘹亮
清脆~清亮 單調(diào)~單一 加速~加快
跳動(dòng)~跳躍 入神~入迷 唯恐~擔(dān)心
拒絕~謝絕 丑惡~丑陋 恐怖~恐懼
證實(shí)~證明 和諧~和睦 真理~真諦
研究~鉆研 敏銳~敏感 司空見(jiàn)慣~習(xí)以為常
無(wú)獨(dú)有偶~成雙成對(duì) 靜止~停止
順序~次序 停留~(yú)保留 憎惡~厭惡
高傲~驕傲 失望~絕望 難過(guò)~難受
普通~一般 聰明~聰慧 陌生~生疏
討論~商量 調(diào)整~調(diào)理 全神貫注~聚精會(huì)神
(3)反義詞
專(zhuān)心致志?心不在焉 洪亮?低沉 清脆?沉悶
單調(diào)?復(fù)雜 加速?減速 入神?分神
拒絕?答應(yīng) 丑惡?美麗 柔和?強(qiáng)烈
真理?謬論 獨(dú)立?依賴(lài) 誕生?死亡
偶然?必然 敏銳?遲緩 司空見(jiàn)慣?鮮為人知
無(wú)獨(dú)有偶?獨(dú)一無(wú)二 靜止?移動(dòng) 憎惡?喜歡
高傲?謙虛 失望?希望 難過(guò)?高興
普通?特殊 聰明?愚蠢 陌生?熟悉
沒(méi)完沒(méi)了?戛然而止 全神貫注?東張西望
(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)
�、貯BB式詞語(yǔ):急匆匆
類(lèi)似的詞語(yǔ):圓溜溜 黑洞洞 藍(lán)幽幽 藍(lán)悠悠
響當(dāng)當(dāng) 赤裸裸 臟兮兮 陰森森
②ABAC式詞語(yǔ):擺來(lái)擺去
類(lèi)似的詞語(yǔ):冷言冷語(yǔ) 一心一意 再三再四
一五一十 自由自在 人來(lái)人往 毛手毛腳
�、勖鑼�(xiě)動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ):狗吠
類(lèi)似的詞語(yǔ):雞啼 鳥(niǎo)鳴 狼嚎 牛哞 虎嘯
馬嘶 龍吟 猿啼 鶴唳 烏啼 鴉噪
④含有反義詞的成語(yǔ):無(wú)獨(dú)有偶
類(lèi)似的詞語(yǔ):舍本逐末 上下其手 天羅地網(wǎng)一張一弛 古往今來(lái) 一決雌雄 出將入相
�、菪稳輰W(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的成語(yǔ):專(zhuān)心致志
類(lèi)似的詞語(yǔ):孜孜不倦 一絲不茍 鑿壁偷光
廢寢忘食 囊螢映雪 懸梁刺股 以一知萬(wàn)
�、蘖吭~
一個(gè)老人 一把小刀 一層玻璃 一個(gè)真理 一個(gè)夢(mèng) 一本書(shū)
�、邉�(dòng)詞
發(fā)出聲音 引起注意 跨渡大洋 發(fā)現(xiàn)真理 拍拍腦袋
�、嘈揎椩~
洪亮地響 和諧的聲音 美麗的世界 丑惡而恐怖的東西 司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象 反復(fù)的實(shí)驗(yàn) 小小的蚯蚓 偶然的機(jī)遇 全神貫注地看書(shū) 鄙夷不屑的神情
二、佳句積累
1.比喻句
(1)日初出大如車(chē)蓋,及日中則如盤(pán)盂。
這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法,把剛升起來(lái)的太陽(yáng)比作車(chē)蓋,把正午的太陽(yáng)比作盤(pán)盂,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了不同時(shí)間看到的太陽(yáng)的形狀特點(diǎn)。
2.擬人句
秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲。
這句話(huà)運(yùn)用擬人的修辭手法,把各種的蟲(chóng)在草叢中的鳴叫聲看作人在唱不同的歌曲,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋晚蟲(chóng)子鳴叫的熱鬧,表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
3.反問(wèn)句
哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng),并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢?
這句話(huà)運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了死的東西不會(huì)自己走動(dòng),并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音,表現(xiàn)了“我”對(duì)自己的猜想的`肯定。
4.精彩句
真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。
這句話(huà)說(shuō)明了只要善于觀察,不斷發(fā)問(wèn),不斷解決疑問(wèn),鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。
反問(wèn)句變陳述句是考試中的一個(gè)�？伎键c(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:①下面的句子表達(dá)的意思與例句不相同的一項(xiàng)是( )。②把下面的句子改寫(xiě)成陳述句。
三、考試熱點(diǎn)
1.《文言文二則》一課,常以課文內(nèi)容填空或翻譯重點(diǎn)詞句的形式考查。
2.《表里的生物》一課,常以判斷的形式考查對(duì)文中的“我”的人物評(píng)價(jià)。
3.《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一課,文中的三個(gè)具體的事例常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
4.《他們那時(shí)候多有趣啊》一課,想象豐富獨(dú)特,常以口語(yǔ)交際的形式考查對(duì)未來(lái)上學(xué)方式的想象與展望。
5.第五單元習(xí)作“插上科學(xué)的翅膀飛”,常以編寫(xiě)科幻故事的作文形式考查習(xí)作水平。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:李媒《奇想與發(fā)明》
推薦理由:文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu),先概述文章要說(shuō)明的問(wèn)題:任何一次發(fā)明創(chuàng)造都離不開(kāi)發(fā)明的動(dòng)機(jī)與靈感。著重點(diǎn)出孩子們天真無(wú)邪的問(wèn)題與常人眼中的“異想天開(kāi)”往往能引燃發(fā)明者創(chuàng)造性思維的火花。接著舉實(shí)例說(shuō)明�！耙�
次性成像照相機(jī)”“兩輪傳動(dòng)腳踏車(chē)”“隱形眼鏡”的發(fā)明者都是在日常生活中產(chǎn)生的創(chuàng)造靈感,抓住了機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)潛心研究而獲得了發(fā)明成果的。最后總結(jié)全文:生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)(“契機(jī)”指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵)。并告訴人們,只要有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛——即善于觀察,抓住契機(jī)就可以有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
閱讀方法:這篇文章結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容淺顯易懂,可與《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》進(jìn)行對(duì)比閱讀,從文章的寫(xiě)作特點(diǎn)、主要觀點(diǎn)、議論方法、文章結(jié)構(gòu)等方面比較二者之間的異同,從而多方面多角度地了解議論文的寫(xiě)作特點(diǎn)和敘事方法。
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