師生之間作文匯總[14篇]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的師生之間作文，歡迎大家分享。

　　師生之間作文 篇1

　　師生之間有歡笑，有祝福，有關(guān)愛(ài)，有尊重。師生之間，猶如在大樹的庇蔭下茁壯生長(zhǎng)的小草猶如在藍(lán)天下的庇護(hù)下自由飛翔的鳥兒。

　　在我的腦海里，經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)親切的背影，它矮小，它平凡。這個(gè)令我潸然淚下的背影的主人——張老師。他的精神熠熠生輝；他雖然個(gè)頭不高，但是他的形象卻高大無(wú)比。

　　每到夜晚，我都會(huì)仰望蒼穹，月亮高高地掛在枝頭，星星的眼睛也在閃爍。在漆黑的夜晚，因?yàn)橛性铝梁托切堑拇嬖诙�美麗。�?dāng)我郁悶時(shí)，因?yàn)閺埨蠋煹脑捳Z(yǔ)，讓我看到光芒，總是想讓這一點(diǎn)光芒釋放出更閃亮，更耀眼的'光芒。

　　曾經(jīng)我多少次想說(shuō)一句：“老師，您辛苦了�！钡�總是想說(shuō)又張不開(kāi)嘴，恰逢一年一度的教師節(jié)來(lái)臨，我想以我笨拙的文字來(lái)抒發(fā)對(duì)您的感激之情。向您道一聲：“老師，您辛苦了�！�

　　教師并不僅僅是一個(gè)名詞，我們能賦予它的太多太多了，但是只有精美的語(yǔ)句是無(wú)用的。更多的是從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，懂得感恩，不讓老師操心，為老師分擔(dān)憂愁……

　　我很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有更好的做到這些，但是張老師從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)我，相反，他總是鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，還是用他淳樸、善良的人格感染著我，用他深邃的眼神來(lái)提醒我不要放棄，用他有力的手撫摸著我的額頭，給我安慰與信心。

　　在他的諄諄教導(dǎo)下，我的成績(jī)循序漸進(jìn)地步入了正軌。我們終于邁開(kāi)了沉重的步伐，在他的帶領(lǐng)下一步一步的走向成功。那個(gè)令我潸然淚下的背影將伴隨我走完一生。

　　師生之間，給我更多的是感動(dòng)，寬容、理解。而這些，將是我成長(zhǎng)路上的一筆最寶貴的財(cái)富，我將受益一生。

　　師生之間作文 篇2

　　難忘的老師，難忘同學(xué)，可我更難忘師生之間的那一份真摯的情感，那份情感使我從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子變成了勤奮好的學(xué)生，這都應(yīng)該歸于我的啟蒙——陶老師。

　　剛上學(xué)的時(shí)候，我很喜歡課堂，很喜歡老師，可后來(lái)竟開(kāi)始厭惡課堂，厭惡老師，覺(jué)得是老師拆散了我與家人相處的時(shí)間，覺(jué)得是老師消逝了我們玩耍的時(shí)間，以后，每次老師上課時(shí)，我都會(huì)擾亂課堂秩序，所以，在每個(gè)老師的眼里，我不是個(gè)差生，我和那些尖子生們都一樣的。

　　在剛上六年級(jí)時(shí)，我和學(xué)校里的一些小混混整天在一起玩，老師、班主任都管不住我，有一次，我聽(tīng)說(shuō)以前教我們的政治老師換成別的老師了，我眼睛一亮，想出個(gè)計(jì)謀來(lái)捉弄她，我便從田野里捉來(lái)幾只青蛙，放在老師的.課桌里，等到老師做完介紹后，拉開(kāi)抽屜，被嚇了一下，不過(guò)她依舊面不改色，沒(méi)有像別的老師一樣大驚失色，而是用手抓住青蛙說(shuō)：“誰(shuí)放在這兒的？”我氣派地站起來(lái)，心里想著怎么反駁她，誰(shuí)知她卻說(shuō)：“這位同學(xué)，你做得不對(duì)，青蛙一天能捕捉很多害蟲，你可不能捉它，青蛙是農(nóng)民伯伯的好幫手……”我本想跟她大吵一架，可是，她居然這樣說(shuō)，我只好灰溜溜地坐下。

　　從此，我便和她結(jié)下了仇怨。

　　還有一次，我和一群伙伴一起去翻圍墻，他們一步一蹬就翻上去，我不敢翻，可又怕別人叫我膽小鬼，于是我順著墻上凸出的石塊爬了上去，可越爬越害怕，我心里囑咐自己不要向下看，不要向下看，可我總是向下看，忽然，我看見(jiàn)有一個(gè)人走過(guò)來(lái)，我以為是校紀(jì)管理員，一心急，便失足掉了下來(lái)，我想，這么高，我一定會(huì)摔死的，我正想著，忽然，我被一雙寬大而溫暖的手接住了，我睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是陶老師，可為了救我，她自己卻把腳扭傷了，校醫(yī)檢查說(shuō)：“只是腳扭了，沒(méi)有大礙�！焙髞�(lái)，陶老師找我促心長(zhǎng)談長(zhǎng)達(dá)三四個(gè)小時(shí)，我在老師面前流下了懺悔的眼淚。

　　從此，我愛(ài)上了老師，愛(ài)上了課堂，愛(ài)上了學(xué)習(xí)，陶老師也永遠(yuǎn)留在我心中，她的一番話也留在我心底。

　　師生之間作文 篇3

　　哎!剛看到這題目時(shí)，我承認(rèn)，我的荷爾蒙顆粒已經(jīng)沸騰了!

　　在我沒(méi)考試的時(shí)候，老師就對(duì)我講：“你能考上高中簡(jiǎn)直就是夢(mèng)想!”但是我這次可以大聲地喊出：“我考不上高中簡(jiǎn)直就是夢(mèng)想!”可是我不能喊!我隱隱約約地感覺(jué)到監(jiān)考老師的殺氣!那股殺氣真的很可怕!所以還得趴在這桌上繼續(xù)的考!師生之間?拜托出題老師你專業(yè)點(diǎn)!你是指哪位?我初三都讀了四年了，可我還是考不上!我爸媽還是逼我考!他們常對(duì)我說(shuō)：“孩子!現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)要的`是學(xué)歷!有學(xué)歷才最重要!”所以我忍著別人異樣的眼光復(fù)讀了四年!但是!這次我不會(huì)啦!歷史不將會(huì)重演!好象有點(diǎn)跑偏題了!但是我說(shuō)的是師生之間!“有啦!”我腦袋瓜突然大轉(zhuǎn)彎，險(xiǎn)些沖出彎道!監(jiān)考老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)到：“我注意你很久了!動(dòng)作太明顯!”我的大腦突然又開(kāi)始加速度!今年高考的一些三兩事馬上閃過(guò)腦海!對(duì)!就用那句話!我對(duì)監(jiān)考老師說(shuō)到：“以后我們還是有機(jī)會(huì)見(jiàn)面的!”此語(yǔ)一出!監(jiān)考老師也愣住了!監(jiān)考老師忙對(duì)我說(shuō)：“你...你......你繼續(xù)!”哈哈!看了看表!還有四十分鐘!

　　字?jǐn)?shù)也不夠!那就再寫點(diǎn)!哦!對(duì)啦!師生之間，就是老師和學(xué)生嘛!這種關(guān)系可有可無(wú)若隱若現(xiàn)電閃雷鳴日月無(wú)光驚天地泣鬼神......(哎呀!語(yǔ)文老師說(shuō)作文里要多用成語(yǔ)才能得高分!越多越好!可我現(xiàn)在沒(méi)詞了!)剛才計(jì)算錯(cuò)誤，原來(lái)早就五百字!現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)，筆油可是要珍惜的!可我也衲悶，我怎么會(huì)數(shù)錯(cuò)?嗯!都是我幼兒園老師惹得禍!他竟然在我還沒(méi)成熟之前就告訴我一加一等于二!從此我幼小的心靈......你說(shuō)這樣的老師我能和他有感情嗎?尊敬的出題老師你想到了嗎?好了!不寫了!再說(shuō)這作文格子也不夠了!

　　師生之間作文 篇4

　　人們常說(shuō)師生之間是親密無(wú)間的同志關(guān)系，而我卻認(rèn)為，師生之間的關(guān)系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。

　　記得有一次，我由于作業(yè)做的太晚了，所以到了食堂，食堂已經(jīng)沒(méi)有飯了，我只好餓著肚子回到了教室。這時(shí)候，我們班的班主任陸老師正巧路過(guò)教室，看見(jiàn)我有氣無(wú)力的'樣子，便問(wèn)我：“陳彥雯，你怎么了？”我回答道：“我中午沒(méi)有吃到飯。”陸老師聽(tīng)了，馬上拉著我的手飛快地走到校門口的一家面店，幫我買了一碗牛肉面，那時(shí)候，我真不知道該說(shuō)些什么才好，心里感激極了，眼睛也濕潤(rùn)了，看著陸老師滿臉的笑容，我大口大口地吃完了面，陸老師用溫暖的雙手拉著我，走回了教室。

　　由于陸老師像慈母一般，所以我們都非常尊重他。有一次，該上語(yǔ)文課了，可是等了老半天，陸老師還沒(méi)有來(lái)，我們心里擔(dān)心極了。這時(shí)候，只見(jiàn)陸老師搖搖晃晃的走了進(jìn)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，對(duì)不起，今天我路上開(kāi)車摔了一跤，手腳都撞壞了，所以遲到了！”說(shuō)完，便放下書，準(zhǔn)備上課。這時(shí)，小明站起來(lái)說(shuō)：“老師，我看你傷得不輕，到醫(yī)院去看看吧，我們會(huì)自覺(jué)上好課的�！蔽覀兟�(tīng)了，也異口同聲地說(shuō)：“陸老師，你去看看醫(yī)生吧！”陸老師聽(tīng)了，說(shuō)：“不用了！”說(shuō)完，便上起了課來(lái)。這堂課，我們聽(tīng)得比以往都要認(rèn)真的多呢！

　　今年，我已經(jīng)上四年級(jí)了，陸老師已經(jīng)不教我們了，但我們卻經(jīng)常去辦公室看望陸老師，陸老師也經(jīng)常鼓勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。我們師生之間就像父子、母子之間一樣的親密。

　　師生之間作文 篇5

　　月夜，一襲長(zhǎng)衫隨輕風(fēng)曼舞，昂然飄入歷史心門，我的老師從遠(yuǎn)古而來(lái)，從發(fā)黃的書頁(yè)里款款而來(lái)，是他們教會(huì)了我在黑夜中守護(hù)自己永恒的精神家園。

　　無(wú)奈的心痛

　　楚國(guó)將亡，我的老師披發(fā)行吟，仰天長(zhǎng)嘆：“舉世皆濁，我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒�！便枇_江水大浪滔天地說(shuō)：“老師為什么要投江？您可以選擇另一種生命，做一個(gè)徹徹底底的文人，讓中國(guó)的文明長(zhǎng)河激起更燦爛的文學(xué)浪花��！”您搖搖頭：“面對(duì)這垂危的國(guó)家，我追求高潔的理想已經(jīng)破滅，只能將這忠貞不渝的臣子之心化作一江滔滔汨羅江水，也許這樣我才能安息！”我想，這就是屈原老師教給我的高尚情操，是塵世將他逼得走投無(wú)路，即使有再多的繁華也蓋不住這世界的骯臟與惡臭。只有一死才能保住他的`忠心，這也許是老師最無(wú)奈的心痛吧！

　　愛(ài)國(guó)的學(xué)子

　　老師已經(jīng)被軟禁三十幾天了，被重重特工看著的日子十分難熬，什么都不能抹滅我的中國(guó)心，那與祖國(guó)相隔的萬(wàn)水千山說(shuō)：“老師，為什么要回祖國(guó)，您可以選擇在美國(guó)生活下去，在美國(guó)做研究，那里有足夠的經(jīng)費(fèi)與設(shè)備，那里的條件比祖國(guó)優(yōu)越好幾倍！”您搖搖頭，面對(duì)新生的祖國(guó)，一切都是新的，祖國(guó)正在起步，祖國(guó)需要我們這樣的優(yōu)秀人才，我要將一腔熱血化作行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)的養(yǎng)育之恩，我想這就是錢學(xué)森老師教給我的高尚情操，內(nèi)心永遠(yuǎn)想著祖國(guó)，即使再多的利祿引誘，也動(dòng)搖不了一顆愛(ài)國(guó)心。這也許就是老師內(nèi)心最偉大的祖國(guó)吧！

　　靜夜入史，一段穿越千年的師生心靈對(duì)話，是我頓悟，撥動(dòng)我們心弦的不是流行，不是時(shí)尚，是老師的氣魄與情操，是歷史的靈動(dòng)與厚重。

　　我的歷史，我的老師。

　　師生之間作文 篇6

　　那一天。本來(lái)是很普通的日子�？蓪�(duì)我們年級(jí)來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)不平常的日子。

　　撣指一揮間，六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，六年的風(fēng)風(fēng)雨雨也已經(jīng)是過(guò)去，今天，就是告別的時(shí)刻了，我按一直以來(lái)的路線經(jīng)過(guò)曾經(jīng)被我灑滿歡笑的地方，如今卻再也笑不起來(lái)了。

　　最后一節(jié)課是語(yǔ)文課，老師象往常一樣面帶笑容地走進(jìn)教室，可笑得有些勉強(qiáng)，眼睛也一閃一閃地。老師沒(méi)有直接開(kāi)始講課，而是用飽含深情的目光掃過(guò)每一位同學(xué)，我們也比平時(shí)每一節(jié)課都坐得端正。

　　課正式開(kāi)始了，師生相互問(wèn)好時(shí)，我們喊得很響，一向言語(yǔ)清晰的老師此時(shí)卻口齒不清。

　　老師的課我一個(gè)字也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去——也許老師就沒(méi)有打算講課，可我仍在端端正正地坐著聽(tīng)，我現(xiàn)在過(guò)多關(guān)注的只是老師的語(yǔ)言，老師的`動(dòng)作，老師的姿態(tài)，或許別人也與我有同感吧。

　　那一次次劃過(guò)黑板的粉筆，寫下的是無(wú)瑕的智慧；那一次次閃過(guò)笑容的面龐留下的是爽朗的笑聲，一雙纖長(zhǎng)的手曾幾次撫摸了我們的內(nèi)心，一對(duì)明亮的眼睛曾幾次填平了內(nèi)心的傷痕。我發(fā)現(xiàn)了，老師的每一個(gè)眼神原來(lái)都是那么美麗，那么動(dòng)人，只是不曾用心去品味，去發(fā)現(xiàn)而已。

　　最后1分鐘！我們每個(gè)人都很清楚這意味著什么，老師一定更清楚——此時(shí)此刻，師生的心靈必然是相通的，語(yǔ)言的交流已是一種裝飾，心神的來(lái)往占據(jù)了整個(gè)內(nèi)心。下課鈴聲照舊響起，每個(gè)人都哭了，老師哽咽著說(shuō)：“同學(xué)們，老師和大家就要分別了，老師想和大家都擁抱一下，作為紀(jì)念吧�！倍嗝创緲愕囊痪湓挘�多么簡(jiǎn)單的要求呀！而誰(shuí)又能拒絕這位像母親一樣慈愛(ài)我們的老師這樣一個(gè)小小的請(qǐng)求呢？

　　和老師零距離接觸的那一刻，我終于明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚如干�！钡恼嬲�含義；燃燒自己的生命，照亮他人的青春，揮灑辛勤的汗水，滋潤(rùn)他人的心田，盡心盡力，無(wú)怨無(wú)悔，直到生命“到死”，精力“成灰”，才心甘情愿地使“絲”盡，揮“淚”干。

　　師生之間作文 篇7

　　老師，是辛勤的園丁，關(guān)懷學(xué)生，無(wú)微不至；老師，是火紅的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。在我讀小學(xué)的階段中，遇見(jiàn)過(guò)很多老師，但我永遠(yuǎn)忘不了我以前的班主任——張老師。

　　張老師是一個(gè)二十多歲的女教師，皮膚很白，鼻子高高的，上面有一雙炯炯有神的大眼睛。她的嘴巴說(shuō)話干脆利落，可講課時(shí)卻講得很慢，講了一遍又一遍，其實(shí)這都是為了讓我們聽(tīng)懂。

　　一年級(jí)時(shí)，張老師才調(diào)來(lái)當(dāng)我的班主任，和她相處的兩年里，我嘗遍了酸甜苦辣。

　　酸

　　張老師為了讓我們能在每次考試都得到好成績(jī)，夜里一直上網(wǎng)查找資料，一有空就去新華書店找書買給我們。結(jié)果，邱老師近視了，她那雙大眼睛失去了光澤，被眼鏡擋著，再也沒(méi)以前那么美麗了�？伤齾s說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，不過(guò)你們可別近視咯！”我聽(tīng)了后很心酸。

　　甜

　　張老師經(jīng)常和我們玩游戲。有一次，我們玩打野鴨，我們當(dāng)野鴨，老師當(dāng)獵人，用球打我們。我們東躲西藏，但還是躲不過(guò)老師的火眼金睛，老師還不時(shí)為我擦去汗水，那時(shí)我心里真甜。

　　苦

　　有一次，一個(gè)男同學(xué)偷別人的錢被發(fā)現(xiàn)了，張老師知道后非常生氣，用教鞭打那個(gè)同學(xué)，被偷人說(shuō)：“都是你這個(gè)老師教不好！”老師聽(tīng)了，拿起教鞭，一邊打自己一邊說(shuō)：“是我管教不嚴(yán)，是我錯(cuò)，都是我的錯(cuò)。”我的心好苦，真舍不得看老師那一只紅腫的`左手。

　　辣

　　“張老師懷孕了！”隨著這個(gè)消息，我才知道：邱老師懷了孩子。我們很高興，當(dāng)然，邱老師和她的丈夫也很開(kāi)心。我本以為邱老師會(huì)請(qǐng)假，可她沒(méi)有。直到生下孩子，她從來(lái)沒(méi)請(qǐng)假過(guò)。八個(gè)多月來(lái)，邱老師天天挺著大肚子從水南來(lái)到學(xué)校。直到一月份，邱老師因孩子就快出生而請(qǐng)假了�？纪昶谀┛荚�，我們便去看老師。老師生了一個(gè)男孩！而邱老師卻沒(méi)有說(shuō)孩子的事，只是說(shuō)：“你們考得好嗎？”我的心立刻辣辣的，很不舒服。

　　現(xiàn)在，我轉(zhuǎn)學(xué)了，可我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記跟邱老師相處的日子

　　師生之間作文 篇8

　　時(shí)間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙，三年，一個(gè)局限，而你我之間永無(wú)距離。

　　還記得三年前，您身著白色的襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走進(jìn)教室，抑揚(yáng)頓挫地發(fā)表開(kāi)學(xué)演講，盡管您給我第一印象不是威嚴(yán)。但那種老師都是威嚴(yán)的這種想法根深蒂固扎根在腦中，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師。”

　　日后一切平平淡淡，師生之間，維系著簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)。您給我們上課，我們聽(tīng)您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著大家相互了解磨合，師生關(guān)系突然像脹開(kāi)的核桃散發(fā)出清香。

　　那天，您當(dāng)著全班同學(xué)們大聲罵我：“作為班干部，上課不知道帶頭回答問(wèn)題……”我不敢抬頭，不敢看您怒氣沖沖的臉，您的怒氣隨聲波傳至教室的各個(gè)角落，教室里鴉雀無(wú)聲，我渾身不自在，您那充滿怒意的目光讓我不禁想：“他只是老師，威嚴(yán)的老師。”

　　下課后，您將我單獨(dú)喊到辦公室，告訴我剛才完全是殺一儆百�！澳闶前喔�，罵你那么兇，完全為了提醒全班同學(xué)，你要理解�！币粫r(shí)間，朋友般真誠(chéng)的解釋讓我眼里噙滿了淚水。您認(rèn)為是我覺(jué)得委屈，告訴我回答問(wèn)題可以使頭腦更靈活開(kāi)發(fā)智力，也是培養(yǎng)自己的'能力。“你要知道，要讓自己成為學(xué)習(xí)能力都超棒的人，這也是我對(duì)你的希望�！蹦�的話像極了朋友的安慰鼓勵(lì)，輕輕地?fù)廴チ宋覂?nèi)心的不安與難過(guò)。

　　師生之間，應(yīng)該如此吧，亦師亦友。

　　三年來(lái)，你我之間早已經(jīng)架起了溝通的橋梁。

　　“父母沒(méi)來(lái)接，要我打個(gè)電話嗎？”“晚上要睡早點(diǎn)�！薄白鳂I(yè)沒(méi)做，寫檢討�！边@些話語(yǔ)零零碎碎地躺在我的記憶長(zhǎng)河中。

　　三年來(lái)，您游刃有余地扮演著朋友與老師，我也耐心地扮演著朋友與學(xué)生。三年累積的點(diǎn)滴早已被師生之間的真情銘記。

　　師生之間，有威嚴(yán)，有關(guān)心，有真情。

　　感謝如此融洽的師生關(guān)系伴我走過(guò)青春年華，我也會(huì)用一生維系這段真摯的師生情，直至不能呼吸。

　　師生之間需要真情。

　　師生之間作文 篇9

　　我的老師是一位有愛(ài)的老師，他就是吳老師。吳老師衣著質(zhì)樸，腳上總喜歡穿一雙白色運(yùn)動(dòng)鞋。他是一位普普通通的老師，但他在我們心中卻是一位不普通的老師。我們師生之間發(fā)生了許多有意義的瞬間……

　　一次，媽媽因?yàn)槊�沒(méi)有時(shí)間做飯，便讓我到學(xué)校吃中餐。吃到第二天時(shí)，正好是吳老師值班。我正吃的時(shí)候，只見(jiàn)吳老師從座位上起身朝我走來(lái)，他問(wèn)我：“高翊翔，學(xué)校的飯?jiān)趺礃�，吃得�?xí)慣嗎？”我沒(méi)想到吳老師竟然這樣問(wèn)我，我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“吃……吃得習(xí)慣……”說(shuō)完后，他又笑瞇瞇地回講臺(tái)上吃飯去了，還時(shí)不時(shí)看看我吃得怎么樣。師生之間的感情，被這種小小的問(wèn)候溫暖著！

　　吳老師不光關(guān)心同學(xué)，而且還喜歡“詐”同學(xué)。一次，老師請(qǐng)我回答問(wèn)題，我選的是A，老師一本正經(jīng)的問(wèn)：“你確定是選A嗎？”吳老師那令人疑惑的聲音，使我不確定答案到底是不是A了。我最后還是小聲回答：“是A。”老師說(shuō)：“對(duì)了，是A！一定要堅(jiān)定自己的想法，相信自己！”這件事讓我虛驚一場(chǎng)，不過(guò)反過(guò)來(lái)想，吳老師是想考一考我對(duì)知識(shí)到底掌握的'怎么樣，好不好。師生之間的感情，被這種小小的“一詐”密切著！

　　師生之間的愛(ài)是是互相的！因?yàn)閰抢蠋煂?duì)我們有愛(ài)，所以我對(duì)他也有愛(ài)。今年教師節(jié)，一大早我們?cè)缭鐏?lái)到學(xué)校，在黑板上辦好了板報(bào)，就是為了給了吳老師一個(gè)驚喜，吳老師看到大家的策劃，臉上笑開(kāi)了花。在吳老師生日時(shí)，我們也給他辦了一幅板報(bào)，記得那一次吳老師感動(dòng)得不得了，和我們說(shuō)了很多心里話！

　　這就是我所能給予吳老師的愛(ài)了，可惜無(wú)論我怎樣去愛(ài)他，也趕不上他愛(ài)我。我覺(jué)得吳老師愛(ài)我，就像園丁為幼小的小草澆水；就像路燈照亮著黑暗中前進(jìn)的人們。吳老師就是這樣一步一步的引領(lǐng)著我朝人生的頂峰走去。

　　愛(ài)是什么？是令人前進(jìn)的力量；是令人向上的力量，愛(ài)是令人奮發(fā)的力量！吳老師給予我的愛(ài)，我一定會(huì)珍存；我給予吳老師的愛(ài)，相信他也能感覺(jué)到。師生之間會(huì)被這種愛(ài)，彼此感動(dòng)著……

　　師生之間作文 篇10

　　在人生的道路上，有一個(gè)人為我們?yōu)⑾滦量嗟暮顾�，從不抱怨，他只�?huì)微笑著望著我們走向成功的背影。這個(gè)人就是----老師。

　　走進(jìn)師生之間的生活，體驗(yàn)師生之間的進(jìn)行曲，別有一番滋味在心頭。

　　防備——師生之間的主旋律

　　“班主任來(lái)了，快坐好�！币粋�(gè)聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來(lái)。剛才還喋喋不休的'同學(xué)們立刻閉上嘴巴，拿起書裝模作樣地看起來(lái)，時(shí)不時(shí)還瞟一眼。收作業(yè)的時(shí)候，原來(lái)的“懶羊羊”全都奮筆，每個(gè)同學(xué)都很瘋狂。同學(xué)們總是小心翼翼地防備著老師，生怕受到都是嚴(yán)厲的懲罰。老師走這邊，同學(xué)們就走那邊，這是學(xué)生們不變的航局。

　　牢騷——師生之間的小插曲

　　“你們現(xiàn)在一定要抓緊時(shí)間，準(zhǔn)備沖刺，中考決定你們一生的命運(yùn)，考不好，以后找不到工作，只能給人家端盤子�！崩蠋熢谥v臺(tái)上不厭其煩地講著，底下同學(xué)像霜打的茄子一樣，無(wú)精打采地聽(tīng)著，有的人還小聲嘀咕：“天吶，又念經(jīng)了！”

　　“哎呀！老師又布置那么多作業(yè)，真煩”小A垂頭喪氣�！鞍�！又要加課。什么時(shí)候才能回家��？肚子好餓”小B一臉苦行僧樣。

　　愛(ài)——老師的狂奏曲

　　老師辛苦的教學(xué)，是想圖得什么回報(bào)嗎？不！他只希望自己的弟子能夠成材。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)如一籃春光，無(wú)比溫暖。老師總是悉心地教導(dǎo)我們，要先成人，后成材；老師總是會(huì)用那雙批改N多本作業(yè)的手緊緊握住我們的手，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成大器”；老師總是會(huì)看著我們優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。

　　感激——學(xué)生的變奏曲

　　雖然學(xué)生很調(diào)皮，對(duì)老師也有不少埋怨，但我們總會(huì)在老師節(jié)為老師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節(jié)日快樂(lè)”；也會(huì)在老師生日的時(shí)候送上一首《Happy brithday》；也會(huì)經(jīng)常對(duì)老師說(shuō)一聲：“謝謝！”和“您辛苦了！”因?yàn)槲覀冎�道，老師所有的付出和努力是為我們的未�?lái)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

　　師生之間的進(jìn)行曲是一部扣人心弦的樂(lè)章。點(diǎn)點(diǎn)滴滴像一個(gè)個(gè)音符演奏出愛(ài)的旋律。

　　師生之間作文 篇11

　　老師是學(xué)生成才的必需品，所以老師與學(xué)生之間的與諧就猶為重要了，今天就發(fā)生了這樣一件事情。

　　女孩剛剛踏入校門，突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語(yǔ)起來(lái)。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發(fā)顫，當(dāng)時(shí)就萌生出一個(gè)意念：無(wú)臉再見(jiàn)人。這時(shí)，迎面走來(lái)了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說(shuō)：“你的心情我完全理解，人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，正如走路，栽倒了再爬直來(lái)不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學(xué)們講個(gè)故事”，劉老師說(shuō)：“十多年前，一個(gè)孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學(xué)校，從此就落了個(gè)“小偷”的頭號(hào)，她不得不離開(kāi)她熟悉的學(xué)校老師與同學(xué)，直到現(xiàn)在，她心里還有那永遠(yuǎn)抹不去陰影！她就是我，你們的`班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰(shuí)有不曾犯過(guò)錯(cuò)，我們應(yīng)當(dāng)伸手拉一把，不應(yīng)當(dāng)惡言惡語(yǔ)他！中國(guó)有句古話叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過(guò)的故事，講了世上有些偉人的過(guò)失�，F(xiàn)在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對(duì)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。

　　再勇敢的人也有絕望的時(shí)候；

　　再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱的時(shí)候；

　　再自信的人也有沮幸的時(shí)候。

　　當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人河津的驛站；當(dāng)你的付出化作午夜的風(fēng)景，當(dāng)你滴血的心開(kāi)始陷入迷惘的深淵。

　　是誰(shuí)將你碎弱的心挽起！是老師。

　　在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們?cè)鯓幼鋈�，教我們�(nèi)松�的意義。

　　師生之間的與諧美麗又可愛(ài)，師生之間的與諧充實(shí)而又親切，師生之間的與諧光明而又燦爛。

　　師生之間作文 篇12

　　師生之間是快樂(lè)的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事，是那樣感動(dòng)人，是那樣使人出乎意料。有父親對(duì)待孩子的感覺(jué)，有一種極大的`父愛(ài)之情，老師對(duì)學(xué)生是那樣和藹可親。

　　上次運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師選中了我，那是我與老師最快樂(lè)，溫暖的一次。老師把牌號(hào)掛在我們背上。我跑完后，老師急忙給我水喝，生怕我們渴著，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時(shí)，老師時(shí)時(shí)刻刻為我們聽(tīng)著，生怕把我們“作廢”了；我們跑時(shí)，老師給我們領(lǐng)跑，讓我們跑一個(gè)好成績(jī)；吃飯時(shí)哪一碗少了，老師便讓她們?cè)偌�，生怕我們餓了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴著我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，老師說(shuō)：“蹲站蹲站“直到我們摔跤了，才停的這樣，我們的腿就再也不疼了。

　　還有一次，是我們和老師最快樂(lè)的一次。那是下午的第一節(jié)課了，老師讓我們介紹自己的英文名字，而且還要上寫。我們都以為老師‘喝醉‘了，才會(huì)上這樣輕松的課，可是不是，老師跟我們說(shuō)，他覺(jué)得這樣的課很重要。而且還說(shuō)了葉俊豪上自習(xí)時(shí)玩籃球玩的多么開(kāi)心，連老師都看入迷了。他哭了，流下了后悔和悔改的眼淚。我們大家都笑了，老師也笑了。我們是那么地快樂(lè)。到了第二節(jié)，我們整個(gè)教室也處于快樂(lè)之中。老師說(shuō)：‘我們?nèi)�參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，別人都瞧不起我們樂(lè)堂小學(xué)，可是，我們用實(shí)力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了�！�我們又笑了。

　　師生之間真幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個(gè)“父親”，我好高興。

　　師生之間作文 篇13

　　歲月流逝，似水流年。老師這個(gè)名詞，深深的刻在我的心里。

　　走過(guò)都多少年的路，遇到多少困難，老師像是我們的父母一樣照顧我們，默默地用他們獨(dú)有的方式支持我們。老師與我們并肩作戰(zhàn)，早上天剛亮?xí)r就要來(lái)學(xué)校陪我們上早讀，一下課就要來(lái)管理班級(jí)紀(jì)侓，為了學(xué)生，老師付出了所有。

　　老師在講臺(tái)上所講的每一句話，都像春風(fēng)吹過(guò)耳畔。就算老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，那也是為了學(xué)生好。老師似老巷里影影綽綽的路燈，我們就像是紅塵中迷失方向的蒲公英，抬頭望見(jiàn)那微弱的光芒，就尋得了回家的路。我們感受著老師的愛(ài)。

　　初中的教師節(jié)，我們每節(jié)課上都會(huì)送給老師我們的祝福：“老師教師節(jié)快樂(lè)�！泵恳荒�，都如此。一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，闡述了我們最真誠(chéng)的祝愿。不過(guò)最重要的還是實(shí)際行動(dòng)，我們所能給予的，只有默默地關(guān)心和出色的成績(jī)。考得如何并不重要，重要的是知道為什么錯(cuò)，積累失敗經(jīng)驗(yàn)，繼而進(jìn)步。這都是老師需要的實(shí)際方面的東西。

　　師生之間，是對(duì)彼此的關(guān)心。

　　我們也希望看到老師快樂(lè)，所以在愚人節(jié)我們做了一個(gè)偉大的.決定。那一天，我們忽悠老師這節(jié)課不是他（她）的，果不其然，我們?nèi)缭敢詢數(shù)目吹嚼蠋熴蹲×�。雖然最后我們?cè)谡Z(yǔ)文老師那得到懲罰——作業(yè)加量；在物理老師那得到寬容，還聽(tīng)到他講述早上他兒子也忽悠了他的事情。至少，我們讓老師開(kāi)心了一下。

　　雨，細(xì)細(xì)綿綿，卻打散一地落紅。一夜風(fēng)雨，折了多少枝，傷了多少葉。我們的老師把一生奉獻(xiàn)給了世界，把愛(ài)留給了學(xué)生。他們用青春育了多少人，自己又得幾多回報(bào)？

　　師生之間，傳遞著真心和真情。老師把最美的笑容留給我們，讓我們看到未來(lái)的曙光，我們也希望能進(jìn)我們所及，來(lái)回報(bào)老師。

　　師生之間作文 篇14

　　一般，學(xué)生說(shuō)起老師，總是說(shuō)：老師像爸爸，老師像媽媽。但我覺(jué)得，老師不僅僅可以是我們的父母，也可以是我們的朋友，“良師益友”一詞就是一個(gè)很好的闡述。

　　我是非常幸運(yùn)的。在小學(xué)時(shí)，我的老師是一個(gè)很隨和、可親的“媽媽”：她會(huì)在你情緒失落的時(shí)候及時(shí)予以你撫慰，在你寒冷時(shí)，握住你冰涼的雙手緊緊地貼在溫暖的杯壁……當(dāng)然，更是我們的好朋友：雖然在課堂中有些不茍言笑，但只要一下課，立即與我們打成一片。踢毽子、跳皮筋、打羽毛球她樣樣都會(huì)，最厲害的是，她竟能穿著高跟鞋和我們比賽跳繩！……我想，這位老師定能是我永生不能夠忘記的`，她是我漫漫人生路上的第一位“良師益友”。

　　在即將升入初中的那一個(gè)暑假，我非常的忐忑，“不知在初中能不能遇到這樣的好老師”我常常在不眠之夜，皺著眉頭暗自思忖……

　　踏入中學(xué)校門的第一節(jié)語(yǔ)文課上，我深深地被講臺(tái)上的老師所吸引。她姓余，梳著齊耳的短發(fā)，干凈利落，眼睛不大，卻凝聚著深邃的光，用她自己的話來(lái)講：“濃縮的都是精華�！�

　　一次，老師讓描述一個(gè)人物然后讓同學(xué)們來(lái)猜，一位同學(xué)這樣說(shuō)道：“她留著和-西瓜太郎-一樣的頭發(fā)……”剛說(shuō)到這兒，同學(xué)們就哄堂大笑并且異口同聲地說(shuō)：“余老師——！”她也跟著大笑起來(lái)。在她的每節(jié)課上，總會(huì)充滿歡聲笑語(yǔ)。

　　我們都早已在心里把她定為朋友，每當(dāng)別人問(wèn)起最喜歡哪位老師的時(shí)候，同學(xué)們總會(huì)毫不猶豫的回答是她。課間，在她的辦公桌前，定會(huì)圍滿一堆學(xué)生，小鳥一樣嘰嘰喳喳——包括許多平常不敢進(jìn)辦公室的同學(xué)。

　　有一位這樣的老師，我們真正感到自己的幸福。

　　或許，作為一個(gè)老師，不需要特別的睿智，不需要特別的權(quán)威，只要他擁有一顆童心，足夠幽默，那么他一定是最受歡迎的老師。

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