（必備）語(yǔ)言活動(dòng)：下雨時(shí)候
語(yǔ)言活動(dòng)：下雨時(shí)候1
目標(biāo)：
1. 知道在同伴有困難時(shí)，主動(dòng)關(guān)心同伴。
2. 會(huì)說(shuō)故事中的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：淋濕、頂著、蹦蹦跳跳。
準(zhǔn)備：
1. 觀察過(guò)荷葉。
2. 《幼兒畫冊(cè)》（第二冊(cè)P19），配套掛圖，配套磁帶或CD。
過(guò)程：
1. 欣賞故事。
出示圖片，老師講述一遍故事后提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里有誰(shuí)？
2. 理解故事情節(jié)。
第二遍講述故事后提問(wèn)：
（1）故事里講了什么事？
�。�2）小兔、小貓、小雞說(shuō)了什么話？
結(jié)合故事情節(jié)，練習(xí)詞語(yǔ)：淋濕、頂著、蹦蹦跳跳等。
3. 完整地欣賞故事。
討論：你喜歡故事中的'誰(shuí)，為什么？
建議：
在語(yǔ)言角中，老師提供玩具小白兔、小雞、小貓和紙做的大葉子，讓幼兒自己拿著道具表演故事，或看教師表演，也可以讓幼兒邊聽(tīng)故事錄音，邊戴頭飾表演游戲。 附：故事
下雨的時(shí)候
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩得真高興。
忽然，下起雨來(lái)了，小白兔急忙摘了一片大荷葉，頂在頭上，當(dāng)做傘，這下可好了，淋不到雨了。小白兔走呀走，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰”直叫。小白兔連忙說(shuō)：“小雞，小雞，快到荷葉傘下躲躲雨吧!”小雞說(shuō)：“謝謝你，小白兔。”說(shuō)著，就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走，又看到一只小貓給雨淋得“喵喵”直叫。小白兔和小雞一起說(shuō)：“小貓，小貓，快到荷葉傘下躲躲雨吧!”小貓說(shuō)：“謝謝你們!”說(shuō)著，就走到葉子底下。
大荷葉下，三個(gè)小動(dòng)物緊緊地靠在一起，一點(diǎn)雨也淋不到。
不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔、小雞和小貓三個(gè)好朋友一起做游戲，玩得真高興。
語(yǔ)言活動(dòng)：下雨時(shí)候2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內(nèi)容。
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛(ài)心、有禮貌的好孩子,會(huì)說(shuō)“謝謝”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、傘的簡(jiǎn)筆畫
活動(dòng)過(guò)程：
一、以提問(wèn)和講故事的方式,激發(fā)幼兒的.興趣。
1、導(dǎo)入師：今天,滕老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,看看它是誰(shuí)呀？（小白兔）小白兔給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,你們想不想聽(tīng)呀？
2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。
（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風(fēng),下起雨來(lái),小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續(xù)講述故事）
�。�2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了。”提問(wèn)：小白兔把什么當(dāng)作雨傘？（提示幼兒說(shuō)完整話）
（3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你,小白兔�！闭f(shuō)著,就鉆到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔碰見(jiàn)了誰(shuí)？小雞被雨淋得怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對(duì)小雞說(shuō)？小雞又是怎么回答的？
�。�4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來(lái)躲躲雨吧！”小貓說(shuō):：“謝謝你們！”說(shuō)著,就走到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔和小雞看到了誰(shuí)？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對(duì)小貓說(shuō)的？小貓又是怎么回答的？
（5）師述：不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《下雨的時(shí)候》。
二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問(wèn)：聽(tīng)完整個(gè)故事你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛(ài)心,愛(ài)幫助人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會(huì)說(shuō)“謝謝！”）
三、延伸：給小動(dòng)物送傘師述：
小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒(méi)有傘撐,小白兔想請(qǐng)你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒(méi)有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過(guò)會(huì)每個(gè)小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎？
語(yǔ)言活動(dòng)：下雨時(shí)候3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性的思維能力，懂得小朋友之間要學(xué)會(huì)互相幫助、互相關(guān)心。
2、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容，模仿小動(dòng)物說(shuō)話，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PowrePoint幻燈片，錄音機(jī)，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個(gè)，紙制大綠葉一片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入課題：
教師用提問(wèn)的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友，我們班今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（小兔子）（一位小朋友戴著小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂(lè)聲中蹦蹦跳跳的進(jìn)來(lái)）。小兔子給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的小故事，你們想不想聽(tīng)呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊采蘑菇，玩的真開(kāi)心呀！忽然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)了，小兔子心里真著急呀！小朋友猜猜這時(shí)小兔子會(huì)怎么做呀？
�。ǘ┬∨笥褌兎e極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。
教師對(duì)幼兒一些不正確的詞、句進(jìn)行引導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵(lì)說(shuō)的好的幼兒。
請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎樣做的`？（繼續(xù)講故事）
1、教師提問(wèn)：
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事中有誰(shuí)？（教師依次出示玩具引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)）
�。�3）故事中發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？
2、教師與幼兒共同欣賞幻燈片，在此過(guò)程中教師要強(qiáng)調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話。
提問(wèn)：
（1）小兔子一開(kāi)始在干什么？
�。�2）忽然發(fā)生了什么事情？它們是怎么做的？（大家一起回答，教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)）
�。�3）小雞怎么了？（教師學(xué)小雞的叫聲），小白兔對(duì)小雞說(shuō)什么了？小雞是怎么回答的？（小雞小雞快到葉子下面來(lái)躲躲雨吧。）
�。�4）小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了？那它怎么了？小白兔和小雞對(duì)它說(shuō)什么了？它是怎么回答的？（小朋友回答）
�。�5）雨停后它們?nèi)齻�(gè)好朋友在干什么？玩的開(kāi)心嗎？
（6）小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小白兔是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子）
3、教師與幼兒共同表演故事情節(jié)
教師扮演小白兔，請(qǐng)兩位小朋友分別扮演小雞、小貓。（其他幼兒輪流進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)話的聲音要大一些，否則小動(dòng)物就聽(tīng)不到了。）
（三）做游戲《大家一起玩》
小朋友聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作，一起快樂(lè)的做游戲�！Y(jié)束。
延伸活動(dòng)：
小朋友回家后可以把學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽(tīng)好嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的，故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣、豐富，這也符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)講故事，用提問(wèn)的方式讓幼兒回答問(wèn)題，模仿小動(dòng)物的對(duì)話，會(huì)用自己的語(yǔ)言與小朋友交流，從而提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了積極認(rèn)真思考如何去幫助、關(guān)心有困難的人，培養(yǎng)了幼兒之間要互相幫助、互相關(guān)心的品德。
有個(gè)別的幼兒不是特別積極，是因?yàn)橛械挠變翰簧朴诒磉_(dá)、表現(xiàn)，有膽怯的心理所造成的。與此同時(shí)，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒的積極性、參與性。
語(yǔ)言活動(dòng)：下雨時(shí)候4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問(wèn)：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問(wèn)題：
�。�1）故事的名稱是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問(wèn)：
（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。
教學(xué)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的`目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
語(yǔ)言活動(dòng)：下雨時(shí)候5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問(wèn)：1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問(wèn)：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的'內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
語(yǔ)言活動(dòng)：下雨時(shí)候6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽講述故事中的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：頂、蹦蹦跳跳。
2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣。
1、放下雨聲，師說(shuō)：“小朋友們聽(tīng)！這是什么聲音？你什么時(shí)候聽(tīng)到這種聲音的？”
2、討論：天下雨了，我們用什么方法來(lái)避雨？
3、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小白兔用什么方法來(lái)避雨的？
二、師完整講述故事，幼兒欣賞。
1、師有表情地完整講述故事
2、初步理解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行提問(wèn)
�。�1）故事的名字叫什么呀？
�。�2）故事里有哪些小動(dòng)物？
�。�3）小白兔用什么方法來(lái)避雨的？
三、分段欣賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。
1、提問(wèn)：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）
2、忽然，下起雨來(lái)了，小白兔想了什么好辦法來(lái)避雨？（理解“頂”）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“頂”。
3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對(duì)小雞說(shuō)的？小雞是怎么回答的？
4、后來(lái)，小白兔和小雞又碰到了誰(shuí)，它們是怎么對(duì)小貓說(shuō)的？
四、提問(wèn)：
你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？
五、玩模仿游戲，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
1、請(qǐng)幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動(dòng)物，與旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)自己扮演的是誰(shuí)？
2、師幼一起進(jìn)行表演。
六、教師小結(jié)
今天我們聽(tīng)了故事《下雨的時(shí)候》，知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)心、會(huì)幫助同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣，和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦！
活動(dòng)反思：
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短，又有重復(fù)的對(duì)話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見(jiàn)的，下雨沒(méi)帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒(méi)帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，那么， 故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法解決，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽(tīng)“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說(shuō)說(shuō)，下雨天沒(méi)帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說(shuō)，躲到大樹(shù)下，鄭鋮說(shuō)，雙手抱著頭快跑，小禹說(shuō)，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒(méi)帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過(guò)程中，我沒(méi)運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語(yǔ)言、不用過(guò)多的畫面來(lái)分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的`習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問(wèn)題“你聽(tīng)到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝，有的說(shuō)，小白兔，有的說(shuō)，小花貓，有的說(shuō)，下雨了，表達(dá)的意思不清晰，他們沒(méi)用完整的語(yǔ)言來(lái)回答，這在今后的活動(dòng)中，我要注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，雖然這個(gè)問(wèn)題提問(wèn)的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽(tīng)到的想說(shuō)的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(yǔ)（頂、蹦蹦跳跳），對(duì)于詞語(yǔ)的理解，我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了**，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過(guò)故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂(lè)，我只是在在情感遷移的過(guò)程中，問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說(shuō)：“我喜歡小白兔，因?yàn)樗矚g幫助別人�！贝蟛糠钟變赫f(shuō)不出原因，在這個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽(tīng)、再說(shuō)、接著聽(tīng)、然后說(shuō)、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
語(yǔ)言活動(dòng)：下雨時(shí)候7
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、感受幫助別人的快樂(lè)情感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備·小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫。·大葉子一片。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
引入故事： 小朋友們，今天是什么天氣呀？
�。�1）晴天，那如果是雨天，我們來(lái)上幼兒園的路上要帶什么呀？
�。�2）雨天，今天來(lái)上幼兒園的時(shí)候，小朋友們拿什么來(lái)?yè)跤暄剑?/p>
二、中間部分
1、教師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤�，可是啊，森林里下雨了，小�?dòng)物們沒(méi)有傘，他們?cè)撛趺崔k呢？（出示小兔子的畫片）小兔子沒(méi)有傘，雨好大，她想了一個(gè)好辦法，小朋友們想不想知道�。空�(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，老師只講一遍，故事講完之后請(qǐng)小朋友們告訴老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好辦法？（到“這下可好了，淋不到雨了�！睘橹梗┬∨笥褌�，這個(gè)故事叫什么啊？小兔子想了一個(gè)什么好辦法不讓雨淋濕？如果你是小兔子，你會(huì)怎么做呢？
2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了，可是還有許多別的小動(dòng)物沒(méi)有傘，小兔子會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把故事講下去，然后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動(dòng)物，她是怎么做的？教師提問(wèn)，小兔子走著走著，遇到了誰(shuí)�。克袥](méi)有帶傘�。� 小兔子是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？ 小雞（小貓）又是怎么回答的? (小雞小雞，快到葉子底下來(lái)吧；謝謝你，小兔子)2種動(dòng)物。
3、深化意義。教師再講一遍故事。小朋友們，你們覺(jué)得這只小兔子好不好？喜不喜歡她？為什么呢？
4、一起回憶一下整個(gè)故事。教師講敘述的話，幼兒在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出動(dòng)物之間的對(duì)話。下面，老師請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)講故事。
5、情景表演。
�。�1）教師扮演另一種小動(dòng)物，小狗。老師請(qǐng)所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒(méi)有帶傘，這該怎么辦��？引導(dǎo)幼兒集體說(shuō)：小狗小狗，快到葉子底下來(lái)吧！剛才啊，xx小兔子說(shuō)的最好了，我請(qǐng)他來(lái)做小兔子，來(lái)遮別的小動(dòng)物。
�。�2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請(qǐng)別的.小朋友來(lái)扮演不同的小動(dòng)物， 我們一起來(lái)表演這個(gè)故事（進(jìn)行3次）。
三、結(jié)束部分： 發(fā)散思維。小朋友們，故事中的小兔子很聰明，用葉子擋雨。老師請(qǐng)小朋友們想一想，如果我們沒(méi)有傘，又下雨了，可以用什么來(lái)?yè)跤昴兀浚ǹ赡軙?huì)說(shuō)蘑菇，因?yàn)楣适轮杏刑岬�。任何成立的答案都可以。）小朋友們，雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開(kāi)開(kāi)心心的做游戲去了，今天我們的課也上到這里~請(qǐng)小朋友們解小便洗手。活動(dòng)延伸 請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，遇到?jīng)]有帶傘的小朋友，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
附：故事
《下雨的時(shí)候》 小白兔在草場(chǎng)上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說(shuō)：“小雞小雞，快到葉子底下來(lái)吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你，小白兔！”說(shuō)完，就鉆到到了葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！”小貓說(shuō)：“謝謝你們！”說(shuō)著，就走到了葉子底下。 不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲，玩得真高興！
語(yǔ)言活動(dòng)：下雨時(shí)候8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
2、學(xué)習(xí)短句：“××，快到葉子底下來(lái)吧”和“謝謝×××”，復(fù)習(xí)漢字：葉子、狗、貓、叫。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的良好品德，促進(jìn)幼兒彼此間的的注意與關(guān)心。
4、模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和對(duì)話，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、“下雨了”和“動(dòng)物園”的音樂(lè)帶。
2、故事圖畫、投影儀、小動(dòng)物頭飾和幼兒人數(shù)相等、漢字卡、海綿紙做的三片葉子。小狗、小鴨、小蜜蜂、小鳥(niǎo)圖片各一。
3、用花卉盆景布置的場(chǎng)景。
4、示范情景表演的大班幼兒人數(shù)根據(jù)小動(dòng)物角色來(lái)定。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示故事圖畫和投影儀，邊操作邊引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：
�。�1）故事的名字叫什么？（下雨的時(shí)候）
�。�2）誰(shuí)在草地上玩（小白兔）
（3）玩得正高興的時(shí)候怎么樣了？（下雨了）
�。�4）小白兔被雨淋到?jīng)]有？它是怎樣做的？（沒(méi)有，從地上揀了一片葉子頂在頭上）老師出示漢字卡“葉子”請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)。
�。�5）前面走來(lái)了誰(shuí)？它被雨淋得怎樣叫的？（小雞，嘰嘰嘰叫）出示漢字卡“叫”請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)。
（6）小兔看見(jiàn)它后是怎樣說(shuō)得？（小雞，快到葉子底下來(lái)吧）
�。�7）小雞是怎樣說(shuō)的？（謝謝小兔）
�。�8）又走來(lái)了誰(shuí)？被雨淋得怎樣叫的？（小貓，喵喵喵叫）
�。�9）小白兔和小雞它們一起是怎樣說(shuō)的？（小貓，快到葉子底下來(lái)吧）
�。�10）小貓?jiān)鯓诱f(shuō)？（謝謝小兔和小雞）出示漢字卡“貓”，請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
�。�1）老師出示小狗圖片，說(shuō)：“雨還在下，你們看看，又有誰(shuí)來(lái)了？”（小狗）“它被淋得怎樣叫的`？”（汪汪汪叫）“小動(dòng)物們見(jiàn)了是怎樣說(shuō)的？”（小狗，快到葉子底下來(lái)吧）出示“狗”的漢字卡，請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)漢字“狗”
（2）出示小蜜蜂圖片：“雨還在下，這是誰(shuí)來(lái)了？”（小蜜蜂）“它被雨淋得怎樣叫的？”（嗡嗡嗡叫）“小動(dòng)物們見(jiàn)了是怎樣說(shuō)的？”（小蜜蜂，快到葉子底下來(lái)吧）
（3）出示小鴨圖片：“雨還在下，誰(shuí)跑過(guò)來(lái)了？（小鴨）”“它被雨淋得怎樣叫的？”（嘎嘎嘎叫）“小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的？”（小鴨，快到葉子底下來(lái)吧）
（4）出示小鳥(niǎo)圖片：“雨還在下，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？”（小鳥(niǎo)）“它被雨淋得怎樣叫的？”（唧唧唧叫）“小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的？”（小鳥(niǎo)，快到葉子底下來(lái)吧）
�。�5）雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹱鍪裁�？（做游戲�?/p>
3、小結(jié)，老師用動(dòng)作語(yǔ)言講敘一遍故事。由大班幼兒根據(jù)故事內(nèi)容作表演（配下雨的音樂(lè)）
小白兔在草地上玩得正高興。忽然下起雨來(lái)，小白兔急忙揀起地上的一片葉子頂在頭上，當(dāng)做傘。前面走來(lái)一只小雞，被雨淋得“嘰嘰嘰”地直叫，小白兔忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！”，小雞說(shuō)：“謝謝你，小白兔�！�。前面走來(lái)一只小貓，被雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！”小貓說(shuō)：“謝謝你們。”雨還在下，走來(lái)了一只小狗，被雨淋得“汪汪汪”地直叫，小動(dòng)物們一起叫：“小狗，小狗，快到葉子底下來(lái)吧！”小狗說(shuō)：“謝謝你們�！薄Ｓ赀�在下，飛來(lái)一只小蜜蜂，被雨淋得“嗡嗡嗡”直叫。小動(dòng)物們一起叫：“小蜜蜂，快到葉子底下來(lái)吧！”小蜜蜂說(shuō)“謝謝你們�！庇赀�在下，一只小鴨子走了過(guò)來(lái)，被雨淋得“嘎嘎嘎”直叫，小動(dòng)物們一起叫：“小鴨，小鴨，快到葉子底下來(lái)吧。”小鴨說(shuō)：“謝謝你們�！庇赀�在下，一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，被雨淋得“唧唧唧”直叫。小動(dòng)物們一起叫：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，快到葉子底下來(lái)吧！”小鳥(niǎo)說(shuō)：“謝謝你們。”雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們高高興興地在一起做游戲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情景表演，重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，在用花卉盆景布置好的場(chǎng)景中，扮演各種小動(dòng)物，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和對(duì)話，老師根據(jù)幼兒對(duì)故事內(nèi)容掌握的水平層次，加以引導(dǎo)和提示。
5、“動(dòng)物園”音樂(lè)，結(jié)束。
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