對小學(xué)的意見和建議【精選2篇】

對小學(xué)的意見和建議1

　　1.圍繞課本復(fù)習(xí)

　　中小學(xué)語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。按照教材編排順序，每天朗讀課文，培養(yǎng)語感。重點(diǎn)課文要做到熟背、會默。另一方面，要提升對文章的理解能力，重點(diǎn)練習(xí)結(jié)合上下文理解文章關(guān)鍵語句的含義和作者表達(dá)的思想感情，會闡述文章主旨。

　　2.做好字詞鞏固

　　復(fù)習(xí)課本上的生字、生詞時，首先要觀察記憶字形。漢字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要掌握生字的筆畫、筆順、偏旁、部首，注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。其次要結(jié)合讀音記憶字詞，同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。第三要結(jié)合課文上下文記憶字義、詞義。正所謂字不離詞，詞不離句，句不離篇，對字詞的復(fù)習(xí)要結(jié)合語句、語篇，掌握在不同語境下的含義，并適當(dāng)練習(xí)組詞、造句，才能真正掌握。

　　3.積累作文素材

　　寫作能力的提高依靠的是平時的積累。期末復(fù)習(xí)階段，可以抽時間記誦、積累一些好詞、好句、好段、名人典故、古詩詞等，在考場寫作時有充足的材料可以運(yùn)用，使作文內(nèi)容充實、語言生動。

　　中小學(xué)期末考試語文科目的考場答題注意事項

　　1.學(xué)會讀題，理解題意再動筆

　　首先要把題目要求讀完整。有的時候一道題會有兩個要求，其中一個要求容易被遺留。例如這道題“請回答，下面幾個句子中加點(diǎn)的詞語可以互相調(diào)換嗎?選擇一個詞語寫一句話。”要看清題目中有“回答加點(diǎn)的詞語是否可以互相調(diào)換”和“選擇一個詞語寫一句話”兩個要求。

　　其次要讀懂問題中的核心和關(guān)鍵要求。例如作文題目“續(xù)編《田忌賽馬》”，要求“想象比賽之后田忌和孫臏又見面了，這時會發(fā)生什么事?展開想象寫一寫。”注意，這個題目里限制的時間是“比賽之后”，人物是“田忌”和“孫臏”，核心是“事”。所以這篇作文要想寫好，一定得保證“寫事”(不能僅僅是對話)，然后主要人物必須是田忌和孫臏(次要人物不能搶戲)，最后故事必須是“比賽之后”就發(fā)生的。分析過后是不是就有寫作方向了?

　　2.閱讀理解注意事項

　　做閱讀理解題時，要注意以下事項：

　　多讀幾遍。第一遍讀文章的目的是了解大意，到第二遍甚至第三遍閱讀時再做題，并且要力求做到邊做題，邊回讀文章中的重要詞句。

　　不可不答。只有回答閱讀材料所提出的問題，才能得分。因此對于閱讀題，不可不答，不答則無分。

　　不能亂答。不聯(lián)系閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與不答題一樣的，不得分。答題時要抓住要點(diǎn)，不能偏離題目要求。

　　懂得取舍。一時做不出的題，要先放一放，以免影響回答別的較有把握的題。要靜下心來，按照從易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸打開思路。

　　言之有據(jù)。要盡可能地在閱讀試卷上的'文字材料上找原話，找依據(jù)。對于一些題目，原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀材料中的“原文”進(jìn)行回答。有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計的，可以從文中一句話找到正確答案;有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計的，可以從文中某一段找到正確答案;有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計的，要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。

　　聯(lián)系生活。學(xué)生做閱讀理解的時候，最怕碰到寫感想和想象寫話，例如：“讀了這個故事，你有什么感想?”“如果你是文章的主人公，你會怎么做?”這樣的題目往往要從文章內(nèi)容出發(fā)，聯(lián)系自己的生活實際，作出回答，其實并不難，但一些學(xué)生往往缺少聯(lián)想，回答沒有真情實感，結(jié)果造成失分。

　　3. 作文注意事項

　　寫考場作文時，要注意以下幾點(diǎn)：

　　注意卷面整潔。要一筆一劃地把字寫好。寫字的時候，最好在格子上方留下點(diǎn)空隙，使每行之間更清晰。

　　5分鐘內(nèi)列提綱。要面對卷面的格子，想好哪個段寫什么，寫到卷面的什么位置。列提綱的時候，開頭和結(jié)尾必須事先寫出來。

　　開頭結(jié)尾，不要很長。開頭幾句話就接近中心思想，三四行結(jié)束開頭，不要冗長。結(jié)尾是抒情或者歸納主題，語言優(yōu)美，三四行結(jié)束。

　　要學(xué)會分段。寫記敘文，要想好敘事的層次。按時間，按地點(diǎn)，或者按事情發(fā)生的順序，一個層次一段。假如某一段需要詳細(xì)些，文字比較多，分段要細(xì)一些，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點(diǎn)提出后，接下來的每段都是論證過程，一個論據(jù)就是一段。結(jié)尾可變相重復(fù)論點(diǎn)，稍微抒情。

　　時刻注意“的、地、得”的用法。“的+名詞““地+動詞”“動詞(形容詞)+得+補(bǔ)充說明”，這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習(xí)慣，考試時不要出錯。

　　注意句子的完整性。一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結(jié)束了，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類，可適當(dāng)用分號，不能一逗到底。結(jié)尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標(biāo)點(diǎn)符號要規(guī)矩，也要豐富。

　　語言的精彩有奧妙。一是語言的華麗和詞匯的豐富。二是修辭手法的運(yùn)用，比喻和排比，是最通用的修辭手法。三是不要干巴巴地講述，注意引用點(diǎn)古詩詞、名人名言等。

對小學(xué)的意見和建議2

　　一、漢語拼音部分

　　1、語拼音部分的第2課，既要學(xué)2個聲母、3個韻母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)，還要學(xué)會Y、W和ü的方法。容量太大，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，一下就要學(xué)要記這么多的東西，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說難度相當(dāng)大，容易打擊他們學(xué)習(xí)的積極性，建議適當(dāng)刪減內(nèi)容。

　　2、學(xué)詞學(xué)句讀兒歌中的拼音字體太小，不適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。應(yīng)把拼音字體加大，使它醒目些，以更好地刺激學(xué)生的視覺，使學(xué)生更好地接收信息，更快地拼讀，也有利于保護(hù)學(xué)生的視力。

　　3、應(yīng)把看圖學(xué)詞和認(rèn)字有機(jī)結(jié)合起來，所學(xué)的詞里最好有要認(rèn)的字，不要把認(rèn)字和學(xué)詞機(jī)械分開。另外，還要把學(xué)詞、認(rèn)字和讀兒歌有機(jī)結(jié)合起來，以提高識字效率。如第21頁的看圖學(xué)詞：拖地、擦玻璃、做賀卡，學(xué)了三個詞卻只認(rèn)一個"做"字。另外，從圖意看：爸爸拖地，媽媽擦玻璃，孩子作賀卡。孩子的行為與爸爸、媽媽的行為不諧調(diào)，應(yīng)從培養(yǎng)勞動習(xí)慣的角度，讓孩子也參與家務(wù)勞動，學(xué)會和爸爸、媽媽一起做家務(wù)，培養(yǎng)孩子的合作精神和家庭責(zé)任感。

　　4、一些插圖安排不夠科學(xué)。如拼音部分的第四課聲母"t"的插圖是一條翹尾巴的魚，前面"ǖ"的插圖也是一條魚翹尾巴，只是嘴上和尾巴上多了一個小水泡，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易搞混，建議把它改為彎鉤的傘柄更有利于學(xué)生記憶"t"的字型。

　　5、第37頁要求認(rèn)的字"風(fēng)"的韻母"eng"還沒有學(xué)到，在此認(rèn)讀，不妥，應(yīng)刪去。

　　二、認(rèn)字、寫字方面

　　1、從整冊教材來看，要求書寫的漢字很好地體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，但很多要寫的字均不隨課文出現(xiàn)，這樣的編排使寫字和課文學(xué)習(xí)脫節(jié)，讓學(xué)生感到突然。

　　2、識字(一)第3課，是學(xué)生認(rèn)識偏旁部首的第一課，教材不但要求學(xué)生認(rèn)識8個偏旁部首，還要認(rèn)識14個筆畫較多、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜、又沒有任何識記規(guī)律的生字，學(xué)生感到比較困難，建議適當(dāng)減少。

　　三、課文方面

　　1、學(xué)生用了兩個多月才學(xué)完拼音，后面還有8課識字、20篇課文、6個語文學(xué)習(xí)園地、6個口語交際訓(xùn)練，內(nèi)容太多而課時有限，建議適當(dāng)刪減一些內(nèi)容，把一些較長的課文放到課外閱讀去。

　　2、課文中一些要求學(xué)生掌握和積累的詞句最好在課文后明確下來，否則教師們在教學(xué)中不知道抓什么，廣大農(nóng)村教師更是無所適從，有可能每節(jié)課都只是讓學(xué)生機(jī)械地讀和背。

　　四、教具配套不齊，教師為教學(xué)制作教具費(fèi)時太多

　　建議配備投影、掛圖、拼音卡片、活動用的相關(guān)圖片等，最好書中出現(xiàn)的圖畫都能配上相應(yīng)的掛圖�，F(xiàn)在所配的掛圖只是一部分，課文中的很多插圖均沒有配備，給教學(xué)帶來一定的困難。

　　對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的意見和建議：

　　對課程標(biāo)準(zhǔn)的總體感覺是：許多提法過于模糊和籠統(tǒng)，老師理解困難，具體操作起來更是困難重重。如：課程總目標(biāo)中提出"具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。"如何做才能達(dá)到這樣的目標(biāo)(特別是語感的培養(yǎng))，老師們很難把握。建議提得更具體一些，最好能提供一些利于達(dá)標(biāo)的方式方法或例子給老師們作參考，讓他們在仿效的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。又比如課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分教學(xué)建議中的第二條"努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識和能力、情感和態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、講座式教學(xué)"，很多教師覺得不知如何操作才能達(dá)到這樣的要求，只好根據(jù)自己的理解去操作，結(jié)果可想而知。所以，建議課程標(biāo)準(zhǔn)的制定操作性更強(qiáng)一些，以利于廣大教師正確把握，貫徹落實。

　　學(xué)校建議：

　　建議增加孩子室外活動的時間，不要輕易的.擠占體育課。

　　建議增加學(xué)生興趣班的機(jī)會，一些動手動腦的興趣班應(yīng)該在學(xué)校就可以學(xué)到。

　　建議增加老師和家長交流的機(jī)會，多讓彼此了解學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)，以便得到相應(yīng)的引導(dǎo)。

　　建議減少班容量，老師再優(yōu)秀也應(yīng)對不了80個學(xué)生的班級。

　　建議增加學(xué)生校外活動的機(jī)會。

　　對學(xué)校的教學(xué)設(shè)施方面的建議。這種建議是否能夠解決要取決于學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實力和發(fā)展情況，學(xué)校只能量力而行。

　　對學(xué)校的教育教學(xué)管理方面的建議和意見。這種建議要符合實際，符合政策。

　　對學(xué)校存在違法亂紀(jì)的現(xiàn)象提意見。

　　適合所有學(xué)生或者部分群體的建議或意見。家長要盡量避免僅從自己孩子的個案出發(fā)提意見。

　　不要要求學(xué)校單獨(dú)為自己的孩子多做什么。

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