科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文【優(yōu)選13篇】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文 篇1
鄧?yán)蠋熃o我們上了一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，聽到這里你們肯定會(huì)想，不就是實(shí)驗(yàn)課嗎？干嘛要取“小孔成像”這個(gè)題目呢？如果你不知道，那就跟我去看看吧！
鄧?yán)蠋熌贸隽艘粋�(gè)紙箱，問我們里面是啥道具，我們頓時(shí)啞口無言。鄧?yán)蠋熌贸隽说谰�，有蠟燭、架子、打火機(jī)。架子可不一般，左邊是個(gè)奇特的形狀，像倒過來的桌子，中間是小貓頭像，頭上還有個(gè)洞洞，跟中了彈一樣。右邊也是個(gè)小貓頭像，只不過沒有圖案和洞洞罷了。蠟燭也不一般，它是一個(gè)扁平的蠟燭，里面是藍(lán)色的.蠟，中間立著一根線，像個(gè)藍(lán)莓餡餅！
鄧?yán)蠋煼峙淞诵〗M，再把道具分了下來，我一接到道具就飛速地把它們拼接好了。鄧?yán)蠋煂⒒瘘c(diǎn)上，頓時(shí)，右邊的木板上出現(xiàn)了一個(gè)“愛心”。如果你的好奇心很重，可以倒著來看看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“愛心”變成了“火焰”。我把中間的板往后移，光影一下子變小了。正當(dāng)我沉浸在這一切美好的畫面中時(shí)，實(shí)驗(yàn)也結(jié)束了。
今天的實(shí)驗(yàn)課真有趣！對了！我偷偷地告訴你們一個(gè)秘密：鄧?yán)蠋燑c(diǎn)燃蠟燭之后，有同學(xué)像原始人見到火一樣激動(dòng)，把筆拿來烤呢！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文 篇2
今天在科學(xué)微課上，老師做了一個(gè)紙片托水的實(shí)驗(yàn)，我非常好奇也想嘗試一下。于是，我興沖沖地開始尋找需要的工具水杯、卡紙、A4紙、臉盆。
一切準(zhǔn)備好后，我先在杯子里裝滿了水，然后用卡紙蓋住杯口，倒過來，再小心翼翼地放開手，哇！水竟然被封住了沒有掉下來，真是不可思議！我怕水倒出來就用臉盆接著在家里來回走動(dòng)了一圈，水還是穩(wěn)穩(wěn)的在杯子里！
第一次成功了，我想挑戰(zhàn)用比卡紙薄的A4紙，我把卡紙拿下來后，我把A4紙覆蓋了上去，倒過來。“啪！”的一聲，水都倒出來了！我嚇了一跳，哎，失敗了！為什么呢？我想了想，可能是進(jìn)了空氣吧，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)的.原理是大氣壓，如果杯子中有空氣那么兩個(gè)力抵消了，紙就托不住水了。我不灰心，再一次把水杯倒?jié)M水，把A4紙輕輕覆上去，用手刮平，紙和水面之間不留空氣。最后輕輕倒過來，又小心翼翼放開手！哇！成功了，驚得我張大了嘴巴！為了考驗(yàn)下實(shí)驗(yàn)的成功，我又走動(dòng)了10米左右，整個(gè)路程我屏住呼吸，生怕自己稍有不慎把紙給驚動(dòng)了，最終A4紙牢牢的將水托住了，一滴都沒有掉下來！
好開心，通過這次實(shí)驗(yàn)我了解了科學(xué)的知識，又在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)了到了樂趣，我喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文 篇3
正所謂，青春是有限的，智慧是無窮的，又有某位科學(xué)家說，探索真理比占有真理更為可貴。最近聽同學(xué)們說蠟燭到了水中還是燃著的，我不經(jīng)覺得奇怪，這向來不是水火不相容嗎？這怎么？我?guī)е蓡栭_始了實(shí)驗(yàn)――水下點(diǎn)燈。
首先，我找來了打火機(jī)、蠟燭、水杯等幾樣試驗(yàn)工具，當(dāng)然，水這樣必備品是一定不會(huì)缺的'。萬事具備后，實(shí)驗(yàn)便開始了。我先將蠟燭點(diǎn)燃，往水盆中滴幾滴蠟，再把蠟燭固定住，將水倒入盆中，水位比蠟燭矮一點(diǎn)。蠟燭燃燒著，火苗一點(diǎn)一點(diǎn)向水靠近，我不禁想：火苗在水中還能不能燃燒呢？兩者越來越近了，就在水火交融的那一刻，奇跡發(fā)生了，火戰(zhàn)勝了水，水中火苗正閃爍著亮光，燃燒，燃燒……
我心中還是有些疑惑，就去問博學(xué)多才的電腦博士，電腦博士告訴我：蠟燭在燃燒過程中融化的蠟，遇到水會(huì)迅速變成固體，并凍結(jié)在火焰四周�；鹧娴陀谒鏁r(shí)，水會(huì)把逼向蠟筒的熱量迅速帶走，所以蠟筒就能保護(hù)火苗一直燃燒。所以水中可以“點(diǎn)燈”。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文 篇4
今天晚上，我要自己一個(gè)人做科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)：讓水結(jié)成冰。
我先準(zhǔn)備一盆水，輕輕地放入冰涼的冰箱里，隨后等待30分鐘，30分鐘到了，我把冰從冰箱里快速地取出來，然后準(zhǔn)備一把鏟子，接著我取出試管，小心翼翼地放在桌子上面，再把溫度計(jì)放在桌子上面，最后準(zhǔn)備一包鹽。
我先把鏟子在冰中鑿開了一個(gè)小洞，把試管插入小洞中，然后把試管埋入冰中，隨后用溫度計(jì)放入試管，不可以讓溫度計(jì)碰到試管的底和壁。我發(fā)現(xiàn)溫度從19度到10度呢！
我為了讓它快點(diǎn)結(jié)冰，我倒入許多的.鹽，10分鐘漸漸到了，我看見大叫一聲：“啊！”試管里結(jié)出了冰花�？晌彝瑫r(shí)快沒耐心了，我不想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)了。剛好媽媽看見就對我說：“要有耐心，沒有耐心總會(huì)失敗�！蔽衣犃撕缶屠^續(xù)做實(shí)驗(yàn)，不一會(huì)兒，我的試管就結(jié)冰了，我看了溫度是零下2度。我不明白是什么回事，我查了科學(xué)書才有答案：原來是溫度使?fàn)顟B(tài)發(fā)生了變化。
我很開心，因?yàn)槲覍W(xué)到了新的知識。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文 篇5
假期的一天晚上，我在電視上看到了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我覺得非常有趣，深深的吸引了我，于是，我也想自己動(dòng)手嘗試這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字叫流進(jìn)去或是流出來！，想必大家看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字時(shí)，心里一定覺得非常奇怪，是流進(jìn)去還是流出來呢？那么接下來我就為大家介紹一下這到底是怎樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)前，我們首先要準(zhǔn)備的工具有：水、手帕、玻璃杯、橡皮筋、臉盆。
首先，將手帕蓋住杯口，用手輾平，在橡皮筋勒緊綁住杯口。然后，是將水從手帕上往下倒，水透過手帕，慢慢的流入杯中，在這一步中，速度不要太快，注意把握水的流量。最后，當(dāng)杯子中的水注滿時(shí)，把杯子快速翻轉(zhuǎn)過來。這時(shí)就是見證奇跡的時(shí)候，我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)杯中的水不會(huì)灑出，達(dá)到飽和狀態(tài)。這是什么原理呢？
告訴大家，原理就是：當(dāng)杯子倒過來時(shí)，因?yàn)榇嬖诖髿鈮毫Φ?關(guān)系，所以水就不會(huì)流出來。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是很神奇呢？其實(shí)宇宙科技的奧妙就存在于我們的生活中，只要我們有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，勤于動(dòng)手的習(xí)慣，就能獲得感知，慢慢的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活里就充滿趣味和活力。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文 篇6
昨天，我們利用科學(xué)課的時(shí)間來做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，把盛有水的'容器放到一個(gè)放滿冰的盒子里，讓它結(jié)冰。
首先我們要準(zhǔn)備工具。老師讓組長們每人拿一杯冰，三號拿一個(gè)透明的裝著水的燒杯，二號拿一根好似一支沒有削過的筆的溫度計(jì)。
萬事俱備，老師就拿起一個(gè)小鏟子，把冰弄碎了。我們每人拿起一塊，天哪，好冰��！說完，就把燒杯放了進(jìn)去，它的溫度馬上落到了零攝氏度，真冰。后來，老師往里加了一些鹽，就更冰了。我看見桌上還有一點(diǎn)點(diǎn)鹽，我就不斷地往里加。
這次實(shí)驗(yàn)我有一點(diǎn)兒生氣，因?yàn)榱帚鼭砂褵艘粋�(gè)洞，水都流了出去了，我一直責(zé)備他說：“你太調(diào)皮了，老師說過不能碰杯底和杯壁，你真的要改掉這個(gè)毛病了�！�
我有一點(diǎn)兒失望，因?yàn)闆]成功做出冰，可是這也沒什么遺憾，因?yàn)樽龀隽吮ǎＭ麓卧僮鰰r(shí)，可以成功。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文 篇7
今天的作文課上，徐老師拿出了一堆黑乎乎的東西，走近一看，才發(fā)現(xiàn)是一堆磁鐵，有的閃閃發(fā)光，有的卻黑不溜秋。而且它們形狀各異，有拱形的，有橄欖形的，還有環(huán)形的……今天，我們就要來研究研究磁鐵的魔力。
只見一位同學(xué)信心十足地拿著拉鏈上去試�？纱盆F理都不理拉鏈，拉鏈放上去一下子就滑了下來。另一個(gè)拿了個(gè)鉛筆盒上去，只聽“咚”的`一聲，鉛筆盒“親”上了磁鐵。哈哈，看樣子鐵皮鉛筆盒真是磁鐵的“親戚”！又一位同學(xué)拿著一個(gè)小掛扣上去了，老師拿著磁鐵去“勾引”它，只見這小東西蠕動(dòng)了一下，突然“飛”了起來，被磁鐵牢牢吸住。其他同學(xué)也紛紛上前，用各種東西去測試，連剪刀、保溫杯都上了場，有的吸住了，有的卻沒吸住。
后來我們就自己開始玩起磁鐵來。我玩磁鐵的方式可是各式各樣：一會(huì)兒拿著磁鐵讓它打轉(zhuǎn)兒，弄得跟電風(fēng)扇似的；一會(huì)兒讓一個(gè)磁鐵追另一個(gè)磁鐵，追著追著，被追的那個(gè)不管三七二十一撲在另一個(gè)磁鐵上，活像見了老朋友；一會(huì)兒又將一對磁鐵隔著書玩，這時(shí)兩個(gè)磁鐵就如同“小兩口”一樣，跟著對方跑來跑去，好玩極了。
磁鐵的魔力真大，真有趣！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文 篇8
今天我們班迎來了一堂生動(dòng)有趣的科學(xué)課，同學(xué)們都很高興。我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是引電與吸引關(guān)系的。
上課了， 張老師先給我們變了一個(gè)小魔術(shù)：用螺絲把大頭針吸起來了。正當(dāng)我們百思不得其解的時(shí)候，老師把原理告訴了我們：這本來是一塊普通的鐵，但是通了電之后，它就帶有了磁性，就是磁化鐵。這樣一來它就有了磁力，就像吸鐵石一樣可以吸引鐵物質(zhì)了。老師似乎看透了我們迫切想要實(shí)驗(yàn)的心情，便給我們每組一套學(xué)具，然后耐心地教我們怎樣引電，作實(shí)驗(yàn)……我們不一會(huì)兒就學(xué)完了，于是老師又說：讓吸引力使雙指針對著南北兩極。然后我們仔細(xì)地連接上電源，把每一根線認(rèn)真地插進(jìn)彈簧里，把螺絲放在雙指針的正上方，雙指針準(zhǔn)確無誤地指向了南北兩極。全組人一下子沸騰起來。
有了上次的'經(jīng)驗(yàn)，我們開始向下個(gè)艱難的目標(biāo)進(jìn)攻，與上次一樣，我們把所有線都插好了，可電燈泡怎么也不亮，令人很是著急！天無絕人之路，這時(shí)怒氣沖沖的小桓憤憤地敲了桌子一下，電燈突然亮了，全組人都在歡呼！老師看見也露出滿意的笑容。
從這次活動(dòng)中我明白，只有大家團(tuán)結(jié)一心，才能成功的做好每一件事。無論在科學(xué)還是生活中敢于鉆研，大膽求知，困難一定會(huì)迎刃而解。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文 篇9
科學(xué)是人類成長之門，它讓人類得知了深?yuàn)W的知識，讓我們擁有了科學(xué)發(fā)明。
一次科學(xué)課上，老師帶領(lǐng)我們做紙包水的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，老師讓我們準(zhǔn)備一個(gè)杯子，一瓶水和一包紙，老師所說的紙包水讓我們產(chǎn)生了好奇心。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師讓我們：1、把水倒入杯中；2、用紙把蓋封��；3、把杯子輕輕地倒過來，讓水不要流出來。我們屏息著一大口氣，實(shí)驗(yàn)成功了，水沒有流出來。
我覺得這根本不可思議，一張薄薄的紙?jiān)趺磿?huì)托起一個(gè)杯子呢？但就是這張紙挺住了，我很開心，可以說這是一個(gè)不可完成的.奇跡。
回到家中我把這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴了爸爸、媽媽，而他們半信半疑，為了讓他們相信我，我又按照方法小心翼翼地做了一次，我慢慢地拿起來紙杯，實(shí)驗(yàn)成功了，爸爸、媽媽都感到不可思議！
而我相信這就是科學(xué)，科學(xué)就在我們的身邊，只是科學(xué)需要一雙愛觀察的眼睛才能發(fā)現(xiàn)科學(xué)，還要用一顆探索真理的心去體會(huì)生活中的科學(xué)……
科學(xué)是純潔而崇高的，無私無畏的，而不是封建迷信，這就是科學(xué)的真理！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文 篇10
校園趣事無處不在，有有趣的數(shù)學(xué)課，好玩的美術(shù)課，好聽的.音樂課，但神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課卻令我十分難忘。
這次的實(shí)驗(yàn)主題是毛巾、紙巾、報(bào)紙打濕后誰不會(huì)撕破，教室里頓時(shí)議論紛紛，有人喊道：“是紙巾，是紙巾�！庇钟腥舜舐暫暗溃骸笆敲恚敲�！”也有人說：“是報(bào)紙，是報(bào)紙！”
老師把毛巾、紙巾、報(bào)紙分別放在水里，我們各個(gè)湊過去，盯著去看，開始準(zhǔn)備要撕了，我們各個(gè)屏息凝視，面無表情地去看，一下子，我們十分吃驚，是毛巾！有些人哈哈大笑，高聲喊道：“我贏了，我贏了！”有些卻垂頭喪氣地說：“我輸了！”
老師語重心長地對我們說：“毛巾是由線織成的，線不容易被扯斷，報(bào)紙和紙巾是由纖維制成的，纖維容易撕斷，所以毛巾不會(huì)撕破�！�
有人問：“紙巾和毛巾都有‘巾’字，為什么紙巾會(huì)撕破？”
老師對我們說：“因?yàn)榧埥硎羌堫�，毛巾是布類，所以紙巾�?huì)撕破�！�
這次的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)使我受益匪淺。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文 篇11
在昨天，科學(xué)老師讓我們帶米飯、饅頭（可以吃的）水果和2個(gè)棉簽。我心想：這是要干什么呀？米飯、饅頭還要帶能吃的。但由于家里資源有限，我只帶了米飯、饅頭和2個(gè)棉簽。
第二天，科學(xué)課開始了。
首先，老師讓我們先嘗嘗米飯或饅頭，并讓我們細(xì)細(xì)品嘗，看看有沒有甜味。這下，我揭開了“米飯和饅頭為什么要帶能吃的'”這個(gè)迷團(tuán)。但是，老師葫蘆里的藥我還沒有完全猜透。
當(dāng)我們嘗完米飯或饅頭時(shí)都說有一絲絲的甜味。老師告訴我們，這是因?yàn)槊罪埡宛z頭里都含有淀粉，淀粉在與唾液混合時(shí)會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，產(chǎn)生新的物質(zhì)——麥芽糖。
老師還告訴我們，碘酒遇到淀粉，淀粉上會(huì)有藍(lán)色的痕跡。這個(gè)新物質(zhì)可以讓我們辨別哪些東西有淀粉。
這節(jié)課，使我得到了一些科學(xué)知識，也使我對科學(xué)產(chǎn)生了一種“物質(zhì)”——興趣。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文 篇12
這是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——
老師先把瓶子裝水，裝到滿滿的，再拿來一張紙片蓋上，輕輕壓一壓。當(dāng)老師要把水杯倒過來時(shí)，同學(xué)們都屏住呼吸，瞪大眼睛，生怕錯(cuò)過一個(gè)細(xì)節(jié)。老師終于把杯子倒了過來，松開了那只壓著水杯的.手，神奇的是杯子里的水并沒有流出來，而是靜靜地留在水杯里。
一下子教室好像炸鍋！同學(xué)們議論紛紛，有的說老師肯定紙上粘了膠，有的說老師有隱形的手。這時(shí)，老師嘿嘿一笑，便說：哪位同學(xué)上來試一試？
“我來�！苯呁瑢W(xué)走上講臺(tái)，拿起杯子裝滿了水，小心翼翼地放上紙片，再輕輕一壓，把水杯倒了過來，雖然水沒有流了出來，但是在翻上去的時(shí)候便漏了一地，水到噴到旁邊的同學(xué)，我開玩笑道：你這散彈槍不錯(cuò)，槍法也一流。
接著，終于輪到我走上講臺(tái)，拿起水杯，裝滿水后又馬不停蹄地蓋上紙片，輕輕一壓，心中默念：“天靈靈，地靈靈……。”便把水杯一翻，見水沒有漏出來，才松了一口氣。接著，我又把水杯來個(gè)180度的旋轉(zhuǎn)，水依舊不會(huì)漏。同學(xué)們都驚訝地瞪大眼睛，沒想到我這么厲害。
老師在最后揭開了秘密：“因?yàn)楸邮M水時(shí)，里面的大氣壓小于外面的大氣壓，所以水就不會(huì)流出來了。”
哦！原來是大氣壓在搞鬼。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文 篇13
今天，葉老師拿出一個(gè)杯子、一鍋水和兩張干凈的`面巾紙，準(zhǔn)備做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
葉老師先把兩張面巾紙揉成一團(tuán)，放進(jìn)杯底不讓它掉出來。然后葉老師故作神秘地問我們：“如果我把杯口朝下放進(jìn)水里，你們覺得面巾紙會(huì)不會(huì)濕？”楊崇菊不假思索地說：“會(huì)濕�！蔽液团爽摤摬患s而同地說：“不會(huì)濕�！比缓笕~老師把杯子口朝下放進(jìn)水里，我們眼睜睜地看著水沒過了紙。葉老師說：“見證奇跡的時(shí)候到了，讓我們拭目以待吧！”當(dāng)老師把杯子拿出來的時(shí)候，我們迫不及待地問老師面巾紙濕了沒。葉老師拿來一雙筷子把面巾紙夾出來，之后讓我們摸一摸。摸了之后，讓我們感到非常驚訝，居然沒濕。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我體會(huì)到：其實(shí)我們身邊有許多奧秘，只要你認(rèn)真觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
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