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七年級上冊語文第一單元知識點
上學期間，說到知識點，大家是不是都習慣性的重視？知識點就是一些常考的內容，或者考試經常出題的地方。還在為沒有系統(tǒng)的知識點而發(fā)愁嗎？下面是小編幫大家整理的七年級上冊語文第一單元知識點，歡迎閱讀與收藏。
七年級上冊語文第一單元知識點 篇1
本單元的課文都是敘事性的記敘文。要弄清它的六要素：事情發(fā)生的時間、地點，涉及的人物，事情的起因、經過和結果。要理清記敘的順序，品味語言。
《憶讀書》
作者冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代女作家、兒童文學作家。
本文生動回憶了作者幼時、少時讀書的經歷及多年來讀書的經驗，旨在引導青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”。
《我的第一次文學嘗試》
本文通過“我”撰文諷刺希金斯投河，用惡作劇諷刺一家報紙的編輯，嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個新來的外鄉(xiāng)人這四件事，敘述了“我”的第一次文學嘗試，不僅展示了作者的文學才華，而且使這一期的`報紙銷量大增，使周圍的人對作者刮目相看。
《山中避雨》
本文記敘了作者在西湖山中避雨的經歷和感觸，告訴我們音樂的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。
《風箏》
作者魯迅，原名周樹人，現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。
本文通過對風箏事件的敘述和嚴肅的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影響、無端壓制子弟的父兄，抒發(fā)了因四周的寒威和冷氣而形成的無可把握的悲哀，表達了對冷酷現(xiàn)實的極端憎惡和對春日溫和的熱烈憧憬。
七年級上冊語文第一單元知識點 篇2
作家作品：
1、《在山的那邊》，作者王家新。
2、《走一步，再走一步》作者莫頓·亨特，美國作家。
3、《蟬》作者小思，香港作家。《貝殼》作者席慕容，臺灣畫家、作家。有詩集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞。
5、《童趣》節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》，作者沈復，字三白，清代文學家。
一、在山的那邊
1、整體感知詩歌內容，感悟詩中的思想感情，體會詩歌字面意思外的深層含義。例：探究一下，詩中的“海”與“山”蘊含著什么意思?
“�！敝咐硐氲木辰�，“山”指抵達之路上的重重險阻，“爬山”隱喻艱苦奮斗，克服一路上的困難。
本詩表達了要經受千辛萬苦，百折不撓，方才可實現(xiàn)自我的人生理想。
2、品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。
(1)我常伏在窗口癡想(這個詞在這里是什么意思?)――說明作者對山外世界的癡迷與向往
(2)山那邊的山啊，鐵青著臉(這是寫山的顏色嗎?)――擬人化，表達心情沮喪時的心理感受
(3)當我爬上那一座座誘惑著我的山頂(“山頂”的誘惑力在哪里?)――以為可以望見大海
(4)一次次漫濕了我枯干的心靈(“枯干”在這里是什么意思?)――形容對理想的渴求。
二、走一走，再走一步
1、詞語識記
訓誡 聳立 迂回 凝視啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈目眩 小心翼翼
2、了解課文中的以小見大，以實寓虛的寫作(記敘)手法
以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進行強調、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。
3、分析記敘文中的鋪墊與照應
(1)鋪墊的作用
襯托行將來臨的事物;渲染氣氛。
(2)照應
�、贋榱耸刮恼聝热葶暯泳o湊，結構嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結尾要有交代，后面提到的`，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫做“照應”。
②常見的照應方法有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。
4、復述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適
5、結合語境理解重點詞、句的深刻含義
三、生命，生命
1、字詞積累
騷擾 小憩 茁壯 糟蹋庸碌 辜負 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬
2、揣摩詞語，品味語言，理解文章內容。
四、紫藤蘿瀑布
1、詞語識記
發(fā)端 終極 迸濺 挑逗繁密 佇立 凝望 籠罩伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍
2、揣摩文中語句，體會寫景的妙處，理解作者感情的變化和文章主旨
作者借花贊美生命的美好與永恒。
3、體會并學習運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學習方法和擬人、比喻等修辭手法
作者運用比喻、擬人等修辭手法寫景，繪形入神，融入感思，生動形象，富于情致。
五、童趣
1、簡單的字詞句釋義
“填詞法”“換詞法”
2、體會作者的曼妙奇想(想象)和意趣物外的情懷(童真童趣)
文章表現(xiàn)了少兒豐富、神奇的想象力和天真爛漫的情趣。
▲寫作?口語交際?綜合性學習：這就是我
1、口語交際
(1)自我介紹
(2)推薦自己
(3)“模擬”面試
2、寫作：命題作文“這就是我”
每年高考成績出來后，每個班都會出現(xiàn)少數(shù)老師心目中的“黑馬”。這些學生往往是從中等生水平一下就進入了優(yōu)秀生的行列，這種情況往往出現(xiàn)在語文和英語的單科成績里面。如果單純從學科的實力來看，這部分學生是完全不可能進入高分考生行列的。因為平時無論是月考還是模擬考，這些學生的成績都只能處于中等水平(語文大概是100-110分左右，英語大概是110分_115左右)，但一到高考卻突然上升到130分以上，難怪被稱為高考中的“黑馬”。驚喜之余，老師自然會回想并分析這些考生的高分奧秘。原來答案非常簡單，那就是他(她)們的書寫都特別整潔漂亮，平時的書面作業(yè)經常受到老師的表揚，并且被作為班上書寫的范本。由此看來，整潔的卷面和漂亮的書寫是不容忽視的高分因素之一。
我們都知道，在高考閱卷場上，閱卷老師的閱卷任務是非常繁重的，而且每天也要完成一定的閱卷量。面對一份卷面糊涂、書寫糟糕的考生答卷和一份卷面整潔、書寫漂亮的答卷，其閱卷的心情是迥然不同的。一份整潔漂亮的答卷，往往會給閱卷老師一種眼前一亮，賞心悅目的感覺。一是心情舒暢，二是閱卷流暢，所以多拿幾分是預料之中的事。反之，一份四處涂改，書寫糟糕的答卷，只能令閱卷老師煩上加煩。一來是閱讀費勁，二來是越看越掃興，自然就不會給你手下留情了。不少書寫差的同學，往往不把書寫問題當一回事，加上有些老師平時要求也不夠嚴格，不會因為書寫差就給你扣分，但在閱卷場上，閱卷老師是不會給你留面子的。
事實上，整潔的卷面和漂亮的書寫就等同于你的一張“名片”，誰拿到了這張“名片”，無形中就等于為自己增分，而且是一種非智力因素的增分。難怪在沖刺階段，連一些專家都認為“復習不如練字”。作者認為，作為高三學生，一定要把練習書寫放在非常重要的位置，從一開始就要給以足夠的重視，每天只要騰出十分鐘來練習書寫，中英文交錯進行，堅持下去就必定有豐厚的回報。假設每科在高考中因卷面整潔和書寫漂亮多拿幾分，幾個學科加起來至少就有十多分了。
“最終的目標肯定是不加分，但取消加分還沒有明確的時間表�！苯逃棵褡褰逃舅鹃L毛力提今天在出席新聞發(fā)布會時表示，邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生高考加分優(yōu)惠政策還將繼續(xù)保留，但會進一步去研究、去改革。
毛力提表示，取消高考加分政策需要有一個過程，需要教育的均衡發(fā)展。加分政策是一個階段和特殊時期的政策，目前之所以還繼續(xù)保留，是因為我國教育還存在發(fā)達地區(qū)和民族地區(qū)的差距。
“當前要做的，一是保證高考加分嚴格規(guī)范，按著政策走，另外，也需要進行研究和完善�！泵μ嵴f。
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