調(diào)查問卷模板【精品】
調(diào)查問卷模板 篇1
一、調(diào)查目的
全面實施素質(zhì)教育，必須是面向全體學生的教育，要使每個學生得到全面而健康地發(fā)展。隨著九年義務(wù)教育的普及，小學升入初中學習后，學生“兩極”分化現(xiàn)象越來越嚴重。面對參差不齊的學生，教學中不可避免地產(chǎn)生一些非智力因素的學習困難學生（簡稱學困生），如何提高學困生的學習成績，從而提高他們的素質(zhì)，是當今基礎(chǔ)教育的一個重要課題。
二、調(diào)查時間
三、調(diào)查對象
四、調(diào)查過程
1、學困生的界定我本人和參與調(diào)查的教師首先學習相關(guān)資料，把握準“學困生”的概念。我們認為，對于學困生的界定要把握住三性，即外延的明確性、揭示本質(zhì)的準確性和內(nèi)涵的全面性。據(jù)此，我們在本調(diào)查把學困生界定為：指那些在知識、能力、品格、方法、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等要素的融合方面存在著偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，智力得不到正常開發(fā)，心理得不到健康發(fā)展，能力、方法不能達到新課程標準規(guī)定的基本要求，需要通過有針對性的教育教學措施或心理健康輔導措施給予補嘗和矯治的學生。
2、調(diào)查過程
(1)通過對班主任、學科教師對學困生進行基本情況的問卷調(diào)查，從“學習成績”“學習態(tài)度”“學習習慣”“學習方法”“年齡特點”“教材教法”“學校管理>”“家庭背景”等八個方面收集數(shù)據(jù)。
(2)選取代表性較大的學困生班主任采取家訪、電訪的形式進一步了解家庭教育情況。
(3)對學困生的作業(yè)、試卷、手抄報等書面形式的文字材料進行調(diào)查分析。
(4)與個別學困生進行談話了解情況。
3、數(shù)據(jù)整理
班主任及學科教師以書面的形式匯報學困生的基本情況，我本人依據(jù)所報材料及我所收集到的數(shù)據(jù)分析學困生個體形成的原因，并對學困生的轉(zhuǎn)化提出建設(shè)性的意見和建議。
五、材料分析一
綜合調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學困生約占總數(shù)的15%左右，學困生中男女生的比例大約為5/2。二通過問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學困生普遍具有如下特點：
1、缺乏人生奮斗和參與社會競爭的動力。
2、對學習改變命運缺乏信心。
3、不能獨立也不能按時完成作業(yè)，對主要學科的學習缺乏興趣。
4、學習做不到專心，缺乏合作精神。
5、教師、家長輔導相對跟不上。
6、班集體意識和班級榮譽感較差。
7、自我評價學習成績不理想、不滿意。
8、對未來有美好的憧憬。
9、對提高成績、獲得尊重有很高的期望值。
10、對教師、家長的愛能感受得到，從心里愛老師、愛家長。
前六項反映了學困生在學習動機、學習品質(zhì)、學習習慣、學習環(huán)境等方面存在的差距；后四項反映出他們不滿于現(xiàn)狀的情感意識和心理動機。
三 通過學科教師對“學困生基本情況分析”可以看出：
1、部分學困生有明顯的智力障礙(在界定學困生的概念時已將其劃為另類研究范疇，本專題不作研究)。
2、學困生的學習成績普遍偏低，在知識結(jié)構(gòu)上存在斷層。
3、學困生的學習品質(zhì)、學習習慣較差，有較大的提升空間。
4、轉(zhuǎn)化提高的辦法大多集中在交流、談話、輔導及與家長的溝通配合上。
5、對學困生的轉(zhuǎn)化大多數(shù)教師感覺有一定的難度，但同時也能充滿信心。 四通過與部分家長的電話溝通了解，感到大多數(shù)家長：
1、對孩子的學習成績不滿意。
2、家長特別注重的是主課(語文、數(shù)學、英語)的學習成績的提升。
3、對孩子的家庭輔導很多時候感到無從下手，輔導缺乏持久性和必要的耐心。
4、對孩子的轉(zhuǎn)化與提高寄希望于學校和教師的成分較大。
5、在和教師溝通輔導孩子的學習方面的力度不夠。
六、發(fā)現(xiàn)的問題及結(jié)論
通過觀察、詢問、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生學習困難的原因各不相同，其成因是極其復雜和多方面的,但從教育教學角度來審視可將其形成分為內(nèi)部原因和外部原因。
（一）內(nèi)部原因
1、學習目的不明確，缺乏上進心。由于民辦學校的高收費體制，來此上學的都是家庭條件相當好的學生。也正是這種背景，大多數(shù)學困生由于缺乏學習的主動性，認為讀書無用，無心學習；認為學習是一種負擔，讀書是礙于家長的要求。因此，他們?nèi)狈ι线M心，上課不愿聽講，甚至違反紀律或曠課去玩，作業(yè)照抄，應(yīng)付老師，從沒想到提高自己。
2、學習意志不強。學習的毅力和耐力較差，只有三分熱情，不能形成良好的學習習慣。
3、自卑心理嚴重，缺乏自信心。由于學困生長期處于班級的“底層”，處于被遺忘、被摒棄的`角落，他們內(nèi)心深處一般都很自卑。認為自己不行，不愿意接近教師，對教師缺乏信任或?qū)蠋煈延芯炊h之、敬而怕之，很少主動提問和回答問題。太多的失敗使學困生常感到學數(shù)學很無聊、很枯燥，情緒低落、沉悶，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感，導致對學習缺乏自信心。
4、知識結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性。學困生基礎(chǔ)差，知識脫節(jié)多，知識結(jié)構(gòu)不完整。對知識的掌握只停留在表象上，沒有深入到實質(zhì)。
5、學習方法差、學習效率低。學困生沒有課前預習、課后復習的習慣，滿足于“喂一口吃一口”的學習方法。知識掌握只重視結(jié)論，生搬硬套，定勢強，有疑問也不及時弄清楚，學習時也抓不住重點，成績低下，學習效率低。
6、認識水平低，思維不力。思考問題表面化，反映慢，表達力差。遇到實際問題時，不知所措，分析綜合能力差，概括力和想象力不夠，不能靈活運用知識。
7、依賴心理強。上課依賴老師，作業(yè)依賴同學，把學習的希望寄托在老師和同學的講解上。依賴心理的存在，使之對知識的理解不深刻，解答問題習慣于一步一步地模仿硬套，因而學習時表現(xiàn)為程式化、模式化，缺乏創(chuàng)新和變通能力，影響了學習效果。
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1、應(yīng)試教育原因。目前，應(yīng)試教育仍然在唱“主角”。在應(yīng)試教育背景下，教學脫離學生實際，趕進度，造成教師授課“重”知識的傳授，“輕”知識的發(fā)生過程，不重視知識的消化和鞏固。學校、家長對學生成績的期望值高，教師的應(yīng)考思想會促使學生忙于大量的練習中，學困生始終吃不了。
2、教材原因。教材內(nèi)容增多，知識難度增大，學生學習負擔呈現(xiàn)加重的趨勢，再加上學科教學的重要性都在加強，整天應(yīng)付作業(yè)，沒有時間消化，影響了他們學習成績的提升。
3、社會原因。由于社會的發(fā)展，商品經(jīng)濟的活躍，金錢的誘惑，讀中專大學學費高、不包分配，就業(yè)難以及網(wǎng)吧，游戲廳的吸引，加上學校、家長未給予及時正確地引導�！白x書無用”論又在悄然地地影響著他們的學習積極性。
4、教師的原因。教師是科學知識的主要傳播者和學生邁向正確人生道路的引領(lǐng)者。他們的師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，直接影響著學習效果和學生的成長。教師職業(yè)的辛苦、清貧以及“經(jīng)商熱”的高漲等，致使部分教師不安心本職工作，不進行必要的政治業(yè)務(wù)學習，講課敷衍了事，教法單調(diào)、乏味，內(nèi)容安排上缺乏層次，
沒有充分照顧學困生這一弱勢群體；不注意學法指導和興趣培養(yǎng)，對學生的了解，滲透著個人的意識偏向，以教師自己的認知、情感、意向和個性特征去認識學生，致使部分教師產(chǎn)生心理偏差，出現(xiàn)體罰、諷剌、挖苦學生的現(xiàn)象，嚴重地挫傷了這部分學生的自尊心和學習積極性。
5、家庭的原因�，F(xiàn)在小學生中獨生子女占有較大比例。家長一方面望子成龍、望女成鳳心切，另一方面又過分地溺愛，造成了學生復雜的矛盾心理，形成自私、蠻橫的不良惡習，沒有吃苦耐勞、認真學習、幫助別人的意識，對學習失去信心、對教師的善意批評教育記恨在心；一些家長認為對學生的教育認為是老師的事，不主動與教師配合，助長了這些學生的不良行為，挫傷了教師的積極性，導致這部學生受到冷遇，困難得不到及時解決，隨著問題的積累，成績下降，淪為“學困生”。
6、突發(fā)事件的影響。如父母離異、生病、去世等，致使學生學習中斷及心靈遭受重創(chuàng)，使學生出現(xiàn)心理偏差，造成學生的突然學習困難，若不能及時從思想上解決，隨著時間地推移、問題的積累，導致這部分學生喪失學習信心，學習成績一落千丈。
七、轉(zhuǎn)化措施及建議
學困生大部分是智力潛能沒有得到很好開發(fā)的學生，其中很大一部分是由于各種原因使心理不能健康發(fā)展而造成的。因此，只要促進他們心理健康成長，為他們創(chuàng)造發(fā)揮潛能的條件，這些學生也都可以成材，甚至有的可能成為杰出人物（英國對20世紀為世界做出杰出貢獻的400人調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)其中60%在中小學時是學習平平的學生或?qū)W習困難生。我國也有不少這樣的例子）。我們?yōu)閹熣呓^不能以差生甚至于以“笨蛋”來歧視學生，要富有愛心，對其轉(zhuǎn)化充滿信心和希望。
要想完全消除學困生是不可能的，但根據(jù)不同學困生的形成原因，采取正確的方法、有效的措施，最大限度地縮短差距，做到成功地轉(zhuǎn)化和預防是完全有可能的。
1、消除學生思想障礙，明確學習目的，提高學習自覺性
結(jié)合學科課堂教學實際，充分挖掘教材中的思想教育因素，對學生進行學習目的教育和理想前途教育，讓學生懂得學習的目的不在于升學，而是掌握知識，“本領(lǐng)”才會大，從而激發(fā)他們學習興趣，激勵學習動力，培養(yǎng)學生學習自覺性。
2、排除學生心理障礙，樹立學習信心，培養(yǎng)積極的自我意識
學困生心理素質(zhì)差，自尊心脆弱，自卑感強，經(jīng)不起老師、同學、家長等方面的冷落和剌激，教師要根據(jù)他們的心理特點，給予充分的尊重、理解和信任，保護他們的自尊心，捕捉學困生的閃光點，給予肯定和表揚，使學生形成積極的情感體驗。這種積極情感積累有助于在心理上形成良性循環(huán)，增強學困生的學習自信心和進取心。
3、教師要加強學生學法指導，促進學習能力的提升方法
學習方法是否科學、正確，直接影響學習效率的高低。因此在課堂教學中，應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會，指導學生如何學習，使他們不但能“學會”而且能“會學”。教學過程中，讓學生認識知識發(fā)生、發(fā)展過程，進行思維訓練、探究性活動訓練，盡可能地讓學困生掌握較多的學科學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)善于調(diào)控自己學習過程和靈活應(yīng)用各種知識的能力。
4、教師要落實“以人為本”新理念，積極評價，培養(yǎng)學習的主動性
教師要加強自身學習，提高自身心理素質(zhì)，正確認識學生，提高教學設(shè)計水平；教學中，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，改變傳統(tǒng)的老師講、學生聽的灌輸模式，形成師生互動、生生互動的自主探究模式；教學內(nèi)容從易到難，降低坡度和起點，多復習回顧，重點處放慢速度，及時釋疑；教法上適用學生分層、目標分層、課堂分層、練習和作業(yè)分層、測評分層、激勵分層等一系列措施，充分考慮學困生的實際情況，分類指導，分層推進，因材施教。
5、學生家長和教師要端正學生人才觀、教學質(zhì)量觀
學生是教學的主體，教師和家長必須把握好對學困生的期望值，對他們的期望值過高或過低，都會導致學困生學習信心不足或不穩(wěn)定。教師和家長有意識地給予他們主動鍛煉的機會，給予他們更多的贊許和信任，都將會內(nèi)化為學困生的自信心，一旦成功或進步，會得到更多的情感體驗，就會更加自信，進入良性循環(huán)軌道。
我們長期從事教育教學的實踐表明，只有把好學困生的脈，才能對癥下藥，有效地調(diào)動學困生學習的自覺性、積極性、主動性，增強自信心，才能有助于他們獲得知識、提高能力，才能大面積提高教育教學質(zhì)量，讓每個學生在他的求知空間里得到和諧、健康、全面地發(fā)展。
調(diào)查問卷模板 篇2
您好，首先感謝您的熱心參與！
以提高對鎮(zhèn)水環(huán)境問題的重視程度，改善城市水環(huán)境為目的，做此調(diào)查問卷，希望您抽出寶貴的時間，為環(huán)境保護工作，也為了您身邊的環(huán)境貢獻自己的一份力量，非常感謝！
1.您處于以下哪個年齡階段？
a.20歲以下
b.20-30歲
c.30-40歲
d.40歲以上
2.您的學歷是
a.小學或以下
b.初中
c.中�；蚋咧�
d.大專以上
3.您覺得水污染對人類的影響大嗎？
a.影響太大了
b.有些影響
c.不大
d．不知道
4.你對經(jīng)濟發(fā)展和水污染的看法是：
a.先發(fā)展后治理
b.避免水污染
5.如果你的生活遭到水污染嚴重干擾時，你會選擇：
a.搬家
b.組織號召群眾抵制水污染
6.如果你是一家工廠的`老板，你會選擇哪一種方式：
a.把水直接排放
b.引進污水處理設(shè)備
7.你覺得政府對荷塘鎮(zhèn)內(nèi)水污染所做的措施有效嗎？
a.沒有采取一定措施
b．有一定效果
c.效果明顯
8.當看到別人向河內(nèi)扔垃圾時你怎么做？
a.視而不見
b．麻木不仁
c.制止
d．積極制止
9.你認為農(nóng)村有沒有生活污水處理設(shè)施？
a．完全沒有
b．很少有
c.有
10.你覺得荷塘鎮(zhèn)水狀況質(zhì)量影響嚴重嗎？
a.沒有影響
b.輕微
c.嚴重
d.非常嚴重
11.你覺得荷塘鎮(zhèn)主要的污染有哪些？
a．生活垃圾
b．農(nóng)村生活污水
c．工廠污水
12.你知道“世界水日”是那一天嗎？
a.知道
b.不知道
13.你通常是怎樣處理污廢水的？
a.倒掉
b．再利用
c.其他
14.你生活的附近存在水污染的問題嗎？
a.存在，而且非常嚴重
b.不存在
c.沒注意到
15.你認為荷塘鎮(zhèn)水污染將會：
a,越來越嚴重
b.被控制住，江河湖水質(zhì)改善
16.當你發(fā)現(xiàn)有工廠往河流排入大量污水，你的態(tài)度是:
a.看一看，走人
b．舉報
17.您覺得治理水污染的主力軍是？
a．政府
b．公司
c.社會福利機構(gòu)
d.群眾
18.您認為水污染會造成的主要影響是什么?
a．飲用水質(zhì)量下降
b．水產(chǎn)品質(zhì)量下降
c.造成水資源短缺
d.生態(tài)平衡被破壞
19.你認為下列哪些措施可減少水污染？
�。ù祟}為多選）
a．少量創(chuàng)建填埋場
b．實現(xiàn)廢水資源化利用
c．加大城市污水和工業(yè)廢水的治理力度
d．加強公民的環(huán)保意識
e．減少私家車輛的行駛
20.是否有參加過關(guān)于水資源保護之類的活動？
a．參加過
b．想?yún)⒓�，但沒有機會
c．從來沒想過
調(diào)查問卷模板 篇3
百仕達小學一學期一次的方案教學成果展終于圓滿結(jié)束了，在這次方案研究過程中，讓我最難忘的事是那次做問卷調(diào)查表的過程。
記得那天是個陽光明媚的周日下午，我們啃書組的五位同學相約在百仕達一期去做關(guān)于深圳閱讀習慣的調(diào)查問卷。
從組長熊俊婷手里，我們每人接過十份調(diào)查問卷的任務(wù)，我拿著問卷看到上面共有七個問題，需要被調(diào)查人選擇填空。
我左手拿著問卷表，右手拿著一根筆，轉(zhuǎn)頭就向有行人的路上飛奔而去，這時有一位穿著初中校服的姐姐正要從我身邊走過，我走到她面前輕聲地說：“姐姐你好，麻煩幫我填份問卷調(diào)查表，好嗎？”姐姐看了我一眼，微笑地說：“好的'。”姐姐從我手里接過了調(diào)查表和筆，認真地填寫著，我站在姐姐身旁，看她那么專注地填寫，我心里又興奮又感激，興奮的是第一份問卷即將完成，感激的是這位姐姐能停下腳步幫我完成問卷調(diào)查表。耳邊忽然傳來優(yōu)美的聲音：”填好了，小同學�！蔽伊ⅠR回過神來說：“謝謝你�！苯憬阈χf：“不用謝�！本妥唛_了。她走后，我真是開心得一蹦三尺高，沒想到我這么快就完成了一份調(diào)查問卷。
我接著找下一個目標人物，但這次沒有這么順利，我接連找了幾位叔叔和阿姨，但都被他們一一回絕了，當時我的心里真是難過極了，看到同學們都完成了一大半的任務(wù)了，自己就更加著急了，急得像是熱鍋上的螞蟻，亂蹦亂跳。不久后我冷靜下來，覺得應(yīng)該找那些帶孩子的人或者那些坐著休息的人，幫我填寫調(diào)查問卷。我暗暗給自己鼓氣：加油，努力，加油，努力，別泄氣！
這時我看到一個小朋友和一位叔叔正在打羽毛球，我抱著試試看的心情，走到叔叔面前輕聲說：“叔叔好，打擾一下，能幫我填份問卷調(diào)查表嗎？”叔叔放下了舉起拍子的手說：“行�。鹤�，快過來，我們來幫這位小哥哥填一下�！睂γ娲蛴鹈虻男∨笥扬w快地跑向他爸爸，看著叔叔耐心地指導著他兒子填著表，我心里高興極了，高興得說不出話來，終于又要完成一份了，小朋友在他爸爸的指導下完成了。叔叔對我說：“再給我一份吧，我也來填填�！蔽腋屑さ卣f：“好的，謝謝叔叔！”說完把問卷拿了一份給叔叔，不一會兒，叔叔就填好了，把卷子交給了我，我十分開心地說：“謝謝叔叔�！�，心里終于稍微松了一口氣，又有新的突破啦。
不知過了多久，天色已漸漸暗了下來，我們五位也陸續(xù)地完成了各自的問卷。這次問卷調(diào)查讓我明白了，人總會遇到各種各樣的困難，當遇到挫折時，我們要迎頭而上，經(jīng)受挫折對自己的考驗，沒有什么困難克服不了的。
調(diào)查問卷模板 篇4
前言
中國人在餐桌上浪費的糧食一年高達20xx億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧。與此形成鮮明對照的是，我國還有一億多農(nóng)村扶貧對象、幾千萬城市貧困人口以及其他為數(shù)眾多的困難群眾。這種“舌尖上的浪費”觸目驚心，令人痛心，杜絕舌尖上的浪費，勢在必行。隨著全國主流媒體對“舌尖上的浪費”大加撻伐，一項倡導將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動”正在全國興起，并得到社會各界的熱烈響應(yīng)。
一、調(diào)研主題：
有關(guān)“光盤行動”的態(tài)度
二、調(diào)研目的：
一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。為大力弘揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，引導全院學生養(yǎng)成健康文明、綠色低碳的生活習慣，在全院倡樹文明消費、綠色消費、低碳消費的儉約之風，積極倡導節(jié)約文化，廣泛宣傳節(jié)約理念；從點滴做起，從餐飲開始，將口號變?yōu)樾袆�，將行動化為習慣。
三、調(diào)研方式：
由管理學院團總支學生會組織部各干事在管院分發(fā)問卷。
四、調(diào)研對象：
管理學院全體在校學生
五、調(diào)研時間：
20xx年3月25日
此次調(diào)查采用了問卷調(diào)查形式，調(diào)查對象為隨機抽取的在校學生，此次活動受到同學們的大力支持和配合，共計發(fā)放問卷150份，回收有效問卷148份，回收率98。67%。
“有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習慣叫光盤”，所謂“光盤”就是吃光你盤里的食物，吃不完的打包帶走，拒絕浪費，珍惜食物。根據(jù)調(diào)查顯示，有50。03%的人聽說過并對具體內(nèi)容有所了解；23。6%的同學僅聽說過不了解具體內(nèi)容；仍有16。89%的同學沒有聽說過。這意味著當代大學生對“光盤行動”的較關(guān)注，仍有部分同學對此沒有引起重視，需加大力度宣傳。
自網(wǎng)友徐俠客在微博上提出“光盤行動”以來，隨著全國主流媒體對“舌尖上的浪費”大加撻伐，一項倡導將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動”正在全國興起。就目前而言這項活動得到社會各界的熱烈響應(yīng)；然而，該行動是“曇花一現(xiàn)”還是會“持續(xù)下去”呢？有網(wǎng)友對此表示置疑。 有一種現(xiàn)象叫痛心，我國每年僅在餐桌上浪費的食物蛋白和脂肪就高達800萬和300萬噸，這相當于最少倒掉了2億人一年的口糧；如果每天浪費的糧食回收5%，可以救活400萬饑民。我們每天都可以看見許多同學在就餐后，倒掉盤里的飯。據(jù)圖顯示18。24%的同學基本上沒有剩飯，5。41%的同學倒掉了四分之一，1。08%的同學剩下了二分之一，僅有15。54%同學“光盤”，根據(jù)這個數(shù)據(jù)，我們可以想象一下，僅僅一個食堂每天得浪費多少糧食，而這些糧食又可以養(yǎng)活多少人。這是一個值得我們?nèi)ブ匾暤牟缓昧晳T。
民以食為天，日常生活中，我們花在吃飯上的開支不容小覷。然而，自古以來事都是個人貧富的一種體現(xiàn)，一種標志；有的大魚大肉、有的咸菜小米粥…生活水平不盡相同。在學校里也是如此，有的人花的多，有的人花的少；據(jù)統(tǒng)計，43。24%的`同學每日消費大約8—10元，38。51%的同學消費額在10到15元之間，而另一部分同學的消費達15—20元。如此看來，大學生在吃飯上的消費還是存在一定那個差距的。這也客觀的反映了社會的貧富不均。
“舌尖上的浪費”更確地說是菜盤中的浪費。這就不得不說國人用餐的習慣，還有那活受罪的面子。幾碗幾碟、幾葷幾素、幾冷幾熱，講究經(jīng)年，絕不會改。即使不是公款吃喝，有個人掏腰包，誰會一葷一素一湯，落得個小氣鬼地名聲，丟了跟命差不多的面子呢？73。64%的同學按饑餓度，12。16%的同學盡量選多點，13。51%的同學盡量選少點。
面對著這觸目驚心的浪費，我們是該反省的時候了，究竟是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的出現(xiàn)、泛濫的？其實，造成這些浪費的源頭在于個人的節(jié)儉意識不夠，在餐館，我們往往可以看到這樣的情況：害怕點少了吃不飽就多點些、大人要吃這樣孩子要吃那樣、和朋友吃飯吃不完打包沒面子、想嘗嘗各種味道…這或許就是浪費的直接原因吧。
“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”小小餐桌，傳承了中華民族的優(yōu)秀文化和尊重勞動、珍惜糧食的傳統(tǒng)美德；然而古語“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。”被人們表現(xiàn)得淋漓盡致。潛意識中，人們不愿意去阻止他人的浪費，認為這是多管閑事、掉了份兒。在此次調(diào)研中就有充分的說明：52%的人只是說一下但無所謂對方聽不聽，25%的人明知不對但視而不見，11%的人無動于衷不聞不問，僅有12%的人會極力勸說并加以制止。這就充分的反映了大學生的“獨立”。
禮儀是人們在社會交往中普遍遵循的文明行為準則或規(guī)范的總和，從握手到稱謂，從出行到購物，從著裝到用餐，從使用電話到網(wǎng)絡(luò)交流，都能反映公民的文明素養(yǎng)，體現(xiàn)社會的文明程度。創(chuàng)造文明和諧的社會生活，需要我們“知禮”、“明禮”、“習禮”，進而“達禮”。目前，隨著“光盤行動”的進行，文明就餐也倍受重視，此次調(diào)查中，80%的同學認為應(yīng)主動排隊購買飯菜，60%的同學認為用餐后主動歸還餐具，5。7%的同學用餐時禁止大聲喧嘩保持安靜，7%的同學覺得要節(jié)約糧食按需購買以免浪費。
“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹�！比魏我粋�倡議在提出的初期都會遇到這樣那樣的問題，“光盤行動”的推廣過程中也難免會遇到一些阻礙。在調(diào)查的過程中，我們了解到此項活動會遇到以下阻礙：學生以前長期的習慣，學生的面子觀，某酒店、飯店的“最低消費”，當然，也有人認為不會遇到阻礙，發(fā)展前景廣闊。
“光盤行動”是一種公益，是一種習慣，是一種節(jié)約。它的發(fā)起對整個社會都是極其重要的，因此我們應(yīng)該將它持續(xù)下去，不能讓它成為一陣風。從我做起樹立節(jié)約意識爭做“光盤”達人，形成機制形成意識，加強媒體監(jiān)督，完善監(jiān)督體制，建立梯度價格制，適度提高糧食價格，樹立合理消費觀念。
“光盤行動”是從點滴做起，從餐飲開始，將口號變?yōu)樾袆�，將行動化為習慣的公益性活動。具有著重要意義：發(fā)揚中華民族節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)；減少了浪費，節(jié)約了資源；減少了生活廢棄物對環(huán)境的污染；是一種合理的花費，減輕了個人經(jīng)濟壓力。踐行“光盤”意識，量入為出，量力而行，為家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)減少不必要的浪費。使人們認識到餐飲浪費的危害等方面具有重要意義，進一步發(fā)揚中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，杜絕舌尖上的浪費。
“光盤行動”體現(xiàn)的是市民品質(zhì)和責任。我們都是社會的主人，每個人都要從現(xiàn)在做起，從生活習慣開始，從細微處做起，從節(jié)約糧食做起，爭做節(jié)約糧食的傳播者、實踐者和示范者，用實際行動參與到節(jié)約糧食的行動中來，讓節(jié)約引領(lǐng)風尚，共同為建設(shè)文明、和諧、環(huán)保的社會環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻
1。珍惜糧食，適量訂餐，避免剩餐，減少奢侈浪費。
2。不攀比，以節(jié)約為榮，浪費為恥。
3。吃飯時吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。
4。提醒身邊的同事和朋友，積極制止浪費糧食的現(xiàn)象。
5、在集體食堂就餐，要按順序排隊，不要擁護或搶先購
6、要依次就座，不要搶占座位。
7、不要隨地亂吐亂扔、亂倒飯菜或倒湯潑水。
8、人多時吃完后應(yīng)立即撤離，以便他人就餐。
9、做節(jié)約宣傳員，向家人、親戚、朋友宣傳節(jié)約糧食。
10、積極參加文明餐桌行動，營造節(jié)儉用餐的良好風氣。
結(jié)語
讓我們加入到“光盤行動”中來，不但要爭當勤儉節(jié)約的行動表率，更要做“光盤行動”的宣傳者，積極倡導節(jié)約文化，廣泛宣傳節(jié)約理念；從自己做起，從現(xiàn)在做起，從生活習慣開始，爭做節(jié)儉生活的踐行者、推廣者、監(jiān)督者，共同為建設(shè)文明、和諧、低碳、綠色、環(huán)保的社會環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻。
同時此上為對于本次調(diào)查問卷成果匯報，希望對于開展的“光盤行動”提供一定的參考意義；也希望上級領(lǐng)導能對我們的工作提出寶貴的意見和建議。
關(guān)于光盤行動的問卷調(diào)查
調(diào)查目的
在實行光盤行動之前，中國人在餐桌上浪費的糧食一年高達20xx億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧。但是在浪費的同時，我國還有很多貧困人口吃不上飯。
要知道一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。因此，我們要大力弘揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，在全校倡導文明消費、綠色消費、低碳消費的理念；從點滴做起，從吃飯做起，養(yǎng)成良好的習慣，共創(chuàng)文明之風。調(diào)查對象
校園內(nèi)隨機抽取的學生
調(diào)查方法
本次是采用電話調(diào)查的方式進行的調(diào)查。過程中為了保證調(diào)查結(jié)果的可靠性采用了隨機抽樣的統(tǒng)計方法，隨機抽取樣本庫中的電話號碼進行撥號。抽樣技術(shù)，就是從統(tǒng)計調(diào)查總體中抽取樣本進行調(diào)查，獲取數(shù)據(jù)，然后對總體數(shù)量特征作出推斷的技術(shù)，是一種非全面統(tǒng)計調(diào)查的技術(shù)。
根據(jù)樣本抽取方式的不同，抽樣可以分為兩類：非概率抽樣和概率抽樣。此次調(diào)查采用的是概率抽樣中的簡單隨機抽樣。
隨機抽樣的最大優(yōu)點是根據(jù)樣本資料推斷總體時，可用概率的方式客觀地測量推論值的可靠程度，從而使這種推論建立在科學的基礎(chǔ)上。正因為此，隨機抽樣在社會調(diào)查和社會研究中應(yīng)用比較廣泛。
簡單隨機抽樣的優(yōu)點是：每個樣本單位被抽中的概率相等，樣本的每個單位完全獨立，彼此間無一定的關(guān)聯(lián)性和排斥性。
缺點是：只適用于總體單位數(shù)量有限的情況，否則編號工作繁重；對于復雜的總體，樣本的代表性難以保證；不能利用總體的已知信息等。在市場調(diào)研范圍有限，或調(diào)查對象情況不明，難以分類，或總體單位之間特性差異程度小時采用此法效果較好。
關(guān)于光盤行動的分析報告
研究背景及意義
天災(zāi)人禍人們無法預料，給人們造成的損失非常巨大，令人恐懼。然而，相比之下，中國式“剩宴”更令人痛心，其浪費掉的資源堪比世界上任何災(zāi)害。每年浪費約500億公斤糧食，接近全國糧食總產(chǎn)量的十分之一，每年最
少倒掉約2億人一年的食物或口糧，可以說中國式“剩宴”成為了世界上最大的人為災(zāi)害。
這樣的災(zāi)害損失是多么巨大，多少人的辛苦白白浪費掉，如果用這些食物來拯救仍處于貧困饑餓中的人，會使很多人獲救�！肮獗P行動”實際上已經(jīng)不僅只是一個公益性活動，它也是一個既利己又利民、即節(jié)約又富國、即倡導文明又救人于危難的人類生存活動，理應(yīng)受到最廣泛的提倡。
它不再是某一個組織或個人的行動，它是關(guān)乎人類生存條件、生存環(huán)境的重大行為，是推進人類文明，破解當前資源短缺嚴峻形勢的有效行動。因而，拒絕中國式“剩宴”應(yīng)全民參與“光盤行動”，應(yīng)從你、從我、從他，從我們大家做起，節(jié)約每一粒糧食、節(jié)約每一顆蔬菜，丟掉虛偽的面子和排場，用另外一種方式來表達我們的熱情。
應(yīng)讓“光盤行動”擴散，使人人都認識到浪費的危害，將“光盤行動”長期堅持下去。提醒人們，在你大肆揮霍浪費的時候，希望能夠想起，饑餓仍是人類的頭號殺手，“全世界饑餓人口超過10億！全球平均每年因饑餓死亡的人數(shù)達1000萬，每6秒就有1名兒童因饑餓而死亡！如果我們每天的食物減少浪費5%，就可救活超過400萬的饑民！”這是“關(guān)盤行動”宣傳單上的話，相信任何人看到這樣觸目驚心的數(shù)字，都無法再忍心倒掉盤中的食物。
相關(guān)研究文獻綜述人民日報曾談到這樣一個細節(jié)，一行國人在德國一家餐廳用餐后，由于桌上剩了1/3的飯菜被罰款50馬克。餐廳工作人員解釋道，雖然吃飯花的錢是你們自己的，但資源是社會的，誰都沒有理由浪費。
浪費食物絕不是小事，也不是個人私事。常聽到有人振振有詞，“我花我自己的錢，我浪費關(guān)你什么事？”這種觀點經(jīng)不起推敲，你雖然花的是自己的錢，但浪費的是社會資源。社論指出，對這種浪費食物現(xiàn)象，不能止于道德批評，還應(yīng)引入懲罰機制。幾年前，芬蘭央行行長在一次公務(wù)接待中，僅僅因點了一盤20歐元的鵝肝而被迫辭職。近日國家糧食局局長接受記者采訪時就表示，針對浪費現(xiàn)象，現(xiàn)在正在探索將“節(jié)約糧食、反對浪費”的條款寫入《糧食法》，以后將用法律手段約束整治浪費糧食的行為。
減少“舌尖上的浪費”，有人建議吃不了兜著走。其實，與其吃不了才兜著，何不一開始就少點些菜？與其說是“舌尖上的浪費”，不如說是一種丑陋的價值觀在作祟。誰不知道“粒粒皆辛苦”？誰不知道“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”？
誰不知道“浪費用水可恥，節(jié)約用水光榮”？誰不知道“節(jié)約用電，隨手關(guān)燈”？但當我們看到泔水桶里那只咬了一口的饅頭，當我們看到那嘩嘩直流的龍頭，當我們看到空無一人的教室里那寂寞長明的日光燈，我想，我們做的和說的真的不一樣。目前，祖國的南海主權(quán)不斷遭到他國的挑釁，與其夸夸其談，不如讓我們積極行動起來，
從生活習慣開始，從細微處做起，從節(jié)約糧食做起，讓我們節(jié)約的每一粒米，每一滴水，每一度電都化為點點滴滴保衛(wèi)祖國母親的力量！
勤儉不是吃苦，而是對有限資源的珍視。節(jié)約是一種美德，節(jié)約是一種智慧，節(jié)約更是一種責任，一種品質(zhì)�！皡栃泄�(jié)約、反對浪費”需要從我們每一位師生共同做起，需要我們共同從現(xiàn)在這一秒做起！
調(diào)查問卷模板 篇5
21世紀是一個充滿機遇、充滿挑戰(zhàn)、快速變化的時代。大學生作為這個時代最具有活力的群體之一，都渴望成功，追求卓越。但是，在充滿矛盾、復雜的社會情境中，大學生的價值觀往往會出現(xiàn)混亂或極端狀況。通過本問卷了解大學生的心理健康狀況，分析大學生面臨的壓力，從而探索有效的途徑來調(diào)節(jié)當前大學生的心理問題。
1.你的性別*( )
A.男
B.女
2.現(xiàn)在就讀的年級( )*
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
3.目前大多數(shù)人都處在一種“亞健康”狀態(tài)，請問你對“什么是心理健康”這概念清楚嗎?*( )
A.非常了解
B.比較了解
C.知道一點點
D.不清楚
4.在你現(xiàn)在的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒?(可多選)*( )
A.郁悶
B.茫然
C.焦慮
D.敵對情緒
E.愉快
F.充滿希望
G.其它
5.進入大學后你主要遇到了哪些方面的問題?(可多選)( )*
A.學習方面
B.適應(yīng)環(huán)境方面
C.人際關(guān)系
D.感情方面
E.經(jīng)濟方面
F.就業(yè)壓力
G.其他
6.你認為輕生的大學生存在以下哪種問題?(可多選)*( )
A.缺乏社會責任感
B.不能真正理解“死”究竟意味著什么
C.心理受挫能力差
D.適應(yīng)能力差
E.缺少對人生價值觀的認識
7.你對生命的.理解是*( )
A.生命只有一次，應(yīng)該好好珍惜
B.生無可戀，不如死了干凈
C.生命的意義在于獲得他人的承認
D.人應(yīng)該為自己而活
8.你會采取何種方式應(yīng)對壓力?*( )
A.轉(zhuǎn)移(心里不快時娛樂、游戲、讀書)
B.發(fā)泄(哭、傾訴、寫信、日記)
C.壓抑(喝酒、睡覺、假裝高興)
D.順其自然，讓它自然調(diào)整
9.當你意識到自己有心理方面的問題時，你會怎樣做?(可多選)*( )
A.自己沉默不語
B.和家人傾訴
C.找朋友聊天
D.找老師談話
E.上網(wǎng)找陌生人傾訴
F.主動進行心理咨詢
G.自暴自棄
H.其它
10.你每個月的生活費用夠用嗎?*( )
A.有剩余
B.基本夠用
C.不太夠用
D.經(jīng)常負債
11.你是否會覺得每個月生活費對自己是一種負擔，造成心里了壓力?*(
A.會
B.不會
C.偶爾會
12.你最愛的人是*( )
A.自己
B.父母
C.朋友
D.兄弟姐妹
E.其他人
13.你是否了解自己的優(yōu)缺點，并喜歡自己?*( )
A.知道，很喜歡
B.知道，但不喜歡
C.知道，無所謂
D.不知道
E.管它呢
14.你總有明確的生活目標嗎?你在為之不懈奮斗嗎?*( ) )
A.有
B.沒有
C.不知道
15.大學畢業(yè)之后你對未來的選擇*( )
A.就業(yè)
B.考研
C.考公務(wù)員
D.還沒想過
16.你找工作會選擇什么樣的單位?*( )
A.符合自己專長的
B.收入高、社會地位高的
C.有發(fā)展空間的
D.無所謂，找到先干著
E.有工作干就不錯了
17.如果在學習過程中出現(xiàn)學習效率低下的狀況，你會覺得心煩氣躁嗎?*(
A.經(jīng)常會
B.有時會
C.比較少
D.從來不會
18.你認為壓力在你的學習生活中有什么作用?*( )
A.正面影響，會為學習帶來動力
B.沒感覺
C.較為負面影響，會影響情緒
19.你認為自己在人與人間的溝通交往上有存在障礙嗎?*( )
A.有很大障礙
B.有時有障礙
C.比較少
D.無，暢所欲言
20.你對校園愛情的未來怎樣看待?*( )
A.無疾而終
B.社會太現(xiàn)實，畢業(yè)各自飛
C.只要雙方努力，將來會在一起
D.其它
21.你覺得大學生應(yīng)該履行哪些社會責任?(可多選)*( )
A.對得起父母的栽培，努力成才
B.熱心參加公益活動，努力幫助他人
C.經(jīng)常參加社會實踐，出自己的一份力
D.努力學習專業(yè)知識，吸收其它知識，成為人才
E.樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀
F.其它
G.不知道
調(diào)查問卷模板 篇6
一、調(diào)查情況統(tǒng)計匯總
1、調(diào)查的結(jié)果顯示：教師上課負責、有耐心及創(chuàng)意，課堂互動性強，對開發(fā)孩子智力及動手實踐能力有幫助的課程及上課方式普遍受歡迎程度較高。
2、針對孩子最滿意的任課老師及不太滿意的任課老師進行了調(diào)查，共有156名家長回答了此項問題，其中有152位家長對孩子的任課老師表示滿意，4名提出了不太滿意。即家長對中心教師的滿意度達97.4%。
滿意的原因主要有：
1）專業(yè)知識強，授課認真負責；
2）既嚴格又可親，對待學生能做到細致、耐心；
3）因材施教，善于引導孩子學習；
4）課堂氣氛活躍，能調(diào)動學生的積極性。
不太滿意的原因為：
1）所教內(nèi)容難度太大，沒考慮到孩子的'接受能力；
2）上課提問太少，互動少，課堂紀律有待加強；
3）老師的指導太少，孩子興趣得不到提升；
4）對孩子發(fā)牢騷，表揚太少。
3．每個學期學校均通過各種渠道對教學工作進行檢查和監(jiān)督，問卷也針對家長對學校的教學管理措施支持度進行了調(diào)查。其中通過參與家長開放日了解孩子學習情況的家長占92.3%。以上調(diào)查顯示，家長對學校的教學質(zhì)量普遍關(guān)注，絕大多數(shù)已對學校的各種常規(guī)教學管理方式熟悉并積極配合與支持。
【活動方面】
1.多舉辦一些學生實踐類的活動和成長教育類的講座。
2.一些比賽類活動，現(xiàn)場組織及秩序有待提高。
3.多舉辦一些孩子感興趣，能拓展孩子生活空間的活動。
4.本學期感覺活動開展得有點少。
5．多開展一些展示孩子學習效果的活動。
【其他方面】
1.停車場次序太亂，有待加強管理。
2.需要提示一下部分家長注意公共衛(wèi)生，家長休息室的管理有待提高。
3.希望在中心增設(shè)飲水系統(tǒng)，方便家長及學員飲用。
4．休息的地方應(yīng)該引導家長保持一定的安靜度，最好有宣傳牌提醒大家別太喧嘩，或者有工作人員提醒和制止。
二、調(diào)查總結(jié)
一份份回收的問卷，一句句真誠的話語，表達家長們對學校的關(guān)懷與希望。家長們提出的寶貴建議活動部將及時反饋到相關(guān)部門，并盡可能地采取措施加以改進，學校將一如既往地嚴格要求，細致服務(wù)，讓家庭、社會、學校形成教育合力，為孩子們創(chuàng)造良好的學習氛圍。
調(diào)查問卷模板 篇7
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的人走進了我們大學的這座象-牙塔，但當我們將要離開象-牙塔時，卻是幾家歡喜幾家愁，有的人卻因為掛科太多、積欠學分過多而不能順利離開母校。為了了解大學生的掛科情況及其原因，我院特做了此次問卷調(diào)查。希望通過此次調(diào)查能夠充分了解我院學生的學習、生活等方面存在的問題和困難，以及他們的思想動態(tài)，以便學院能夠更好的做好學風建設(shè)工作和學生思想?yún)R報工作。
本次調(diào)查從20xx年4月21日開始到4月22日結(jié)束，本次調(diào)查采用不記名的問卷調(diào)查形式進行，內(nèi)容包括大學生的掛科情況、掛科的原因以及掛科后的感受。其中發(fā)放問卷120份，回收問卷120份，回收率100%。調(diào)查對象中，男生占總調(diào)查人數(shù)的79%，女生占21%；08級大學生占59%，07級大學生占41%。從本次調(diào)查的結(jié)果來看，學生掛科現(xiàn)象在大學生涯里還是比較常見的，掛科的主要原因是當代大學生在學習態(tài)度方面存在著很大的問題，不能克制自己對網(wǎng)絡(luò)游戲以及小說等的依賴情緒。但絕大多數(shù)大學生在自己掛科后還是持有積極的心態(tài)，會加倍的努力希望用自己的努力來彌補以往的不足。針對調(diào)查結(jié)果，我作了以下總結(jié)。
一、掛科的原因
本次調(diào)查結(jié)果顯示，掛科的原因主要來自以于下四個方面：
�。ㄒ唬⿲ι险n環(huán)節(jié)不重視
調(diào)查結(jié)果顯示有80%以上的大學生聲稱自己有過逃課的經(jīng)歷，90%左右的大學生稱自己在上課期間會走神，不能全神貫注的聽老師講課，況且在其中還有近30%的大學生會經(jīng)常走神甚至在上課期間睡覺。有近10%的人對老師上課所講述的內(nèi)容幾乎只能聽懂一點點，在
大學生中存在著大部分人對老師所講的內(nèi)容存在著一定的疑問，但有很少的同學會在課后主動找老師請教以及和同學們探討。在上課期間還有近90%以上的的人用手機上網(wǎng)，超過上網(wǎng)來消磨自己的時間，30%以上的同學會經(jīng)常在上課期間用用大部分時間進行手機上網(wǎng)。
（二）對所學的知識不會經(jīng)常進行復習和鞏固
調(diào)查結(jié)果顯示絕大多數(shù)的大學生不會經(jīng)常對上課所學的內(nèi)容進行及時復習與鞏固，在當今大學生之中只有6%左右的同學會經(jīng)常對自己所學內(nèi)容進行復習總結(jié)，而50%以上的大學生只會在考前進行突擊復習和鞏固，以求自己能夠在考試之中考出個好成績。
（三）作業(yè)不能獨立完成，存在抄襲現(xiàn)象
本次調(diào)查結(jié)果顯示有大部分的同學不能自己獨立完成課后的作業(yè)，其中有60%以上的大學生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。而其中有將近10%的同學會經(jīng)常照抄他人作業(yè)，幾乎沒有自己獨立完成作業(yè)。
�。ㄋ模┎粫侠淼陌才抛约旱臅r間
本次調(diào)查結(jié)果顯示大部分同學不能合理的安排自己的時間，有近40%的同學將自己大部分的課余時間都浪費在了上網(wǎng)聊天、看電影和玩游戲之上，有超過20%的同學以睡覺和看小說來打發(fā)自己的課余時間。很少有同學會利用自己的課余時間去上自習或?qū)W習一些對自己將來有用的知識。
二、掛科后的心態(tài)
同學們在掛科以后都以積極的心態(tài)來準備補考，以使自己可以能夠通過考試。此次調(diào)查顯示，有近60%的同學當知道自己掛科后持積
極的態(tài)度，認為“掛了就要好好學習，爭取補考把它對給過了”。超過80%的同學認為“只要自己肯努力一定能將成績提高”。還有30%左右的同學在知道自己掛科的一開始有很強的`決心要努力學習，但時間一過，又慢慢淡忘了！很少人會對掛科沒感覺，很少人會因為自己掛科了而對自己失去了信心，近90%的同學相信能通過自己努力來提高的成績。
三、根據(jù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，當前和今后一段時間應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作：
（一）做好課堂點名工作
很多人會認為點名很浪費上課時間，這是實事，特別是大班上課的時候，點一次名差不多半節(jié)課就過去了。但我們可以換一種方式進行點名——不是只讓老師去點名，而是班干部，讓班干部發(fā)揮自己的作用，將班上的班干可以輪班做這項工作，這樣的話就不會耽誤大家的上課時間了。讓班干部用一顆責任心來幫助落后的同學，使其能夠盡快追趕上來。要求值日班干部每次上課之前檢查一下本班那些人沒到，并將他們的名字記下來，課后還要主動去問清楚那些不來上課的同學的原因，并相應(yīng)的做好他們的思想工作。
�。ǘ┘訌妼W風建設(shè)，提高學習效率
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學生掛科很大一部分原因是學習效率低。上課易走神，睡覺，課后不會認真的對待老師布置的作業(yè)，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象很嚴重，課后又是很少人會去復習鞏固，大部分同學只有在考前會進行復習，這些都導致了我們學習效率的降低。
所以，班干要發(fā)揮自己的領(lǐng)導作用，要經(jīng)常督促大家的學習，最好每個星期都能組織班上同學去上一兩次進行集中自習，這不但有助于幫助同學們增加自己的學習時間而且有助于增強同學們積極復習，互相討論。各位同學也應(yīng)該好好安排自己的時間，做到娛樂的同時也不耽誤學習。認真對待上課這一環(huán)節(jié)，課后一定認真完成作業(yè)，對所
學內(nèi)容進行復習和鞏固，這對提高學習效率效果最好。
�。ㄈ┱J真為掛科同學做好引導工作
我們不要看不起那些掛科的同學，我們要盡自己最大的努力去幫助那些落后的同學，幫助他們調(diào)節(jié)心態(tài)。雖然調(diào)查顯示，大部同學對掛科還是抱有樂觀的態(tài)度，但仍存在為數(shù)不少的同學會因為掛科而使自己的心理壓力越來越大，嚴重的可能還會對學習失去興趣。所以，對掛科的同學的思想教育工作還是比較迫切。各班心理委員一定要特別關(guān)注班上掛科同學的心理情緒，必要時應(yīng)與他進行一些必要的交流，做一些積極的引導工作，讓失去學習興趣的同學重新找回學習的方向，使其增強學習興趣。
調(diào)查問卷模板 篇8
尊敬的各位員工：
您好，感謝您長期以來為公司所付出的努力與所做的貢獻！為了幫助公司建立起有益的企業(yè)文化，優(yōu)化公司的工作環(huán)境及氛圍，特在公司內(nèi)進行本次問卷調(diào)查。您的見解和意見可能會對公司未來的發(fā)展有所影響，因此請您客觀、如實的填寫這份問卷。本問卷只做公司內(nèi)部使用，不會向任何外界單位或個人出示。感謝您的支持與合作！
問卷分析說明：本問卷客觀題（選擇類）進行不針對具體個人的比例分析（非個體分析），主觀題則為建議收集。問卷分析匯總完成后，會對部分問題的調(diào)查結(jié)果向公司全體員工公示。
一、工作環(huán)境與工作內(nèi)容。
1、您對本公司的工作環(huán)境與室內(nèi)設(shè)施是否滿意（ ）
A、非常滿意 B、比較滿意 C、一般 D、不太滿意 E、非常不滿意
2、您認為本公司的作息時間安排是否合理（）
A、非常合理 B、比較合理 C、一般 D、不太合理 E、非常不合理
3、您認為本公司的規(guī)章制度是否合理（）
A、非常合理 B、比較合理 C、一般 D、不太合理 E、非常不合理
您覺得有哪些需要改進的方面__________________________________________
4、您認為公司是否為您的工作配備了充足的資源（）
A、充足 B、一般 C、不充足 D、難說 E、沒考慮過
如果有必要，您希望公司為您提供______________________________________
5、您認為本公司的薪酬水平相對于行業(yè)平均水平（）
A、高于平均水平 B、持平 C、低于平均水平 D、不清楚
6、您對本公司的福利是否滿意（）
A、非常滿意 B、比較滿意 C、一般 D、不太滿意 E、非常不滿意
7、您對自己的工作內(nèi)容與興趣所在關(guān)聯(lián)度評價是（）
A、非常一致 B、比較一致 C、一般 D、不太一致 E、非常不一致
8、您覺得公司內(nèi)部是否給您提供了較好的工作機會（）
A．有 B、一般 C、沒有 D、難說
9、您認為您的工作給你帶來的壓力（）
A.很大B、較大C、一般 D、不大 E、難說
二、工作群體。
1、您對目前公司與員工溝通的渠道或方式是否滿意（）
A、非常滿意 B、比較滿意 C、一般 D、不滿意 E、很不滿意
2、您認為公司是否給予員工足夠的信任（）
A、是 B、一般 C、否 D、難說
3、您認為您的工作是否受人尊敬（）
A、受尊重 B、一般 C、不受尊重 D、不知道 E、從來沒想過
4、您對所在部門的團隊合作情況是否滿意（）
A、非常滿意 B、比較滿意 C、一般 D、不太滿意 E、非常不滿意
5、您認為自己及周圍的同事是否能夠符合制度和工作流程規(guī)定進行工作（）
A、完全符合 B、比較符合 C、一般 D、不太符合 E、完全不符合
6、您認為您的工作能否充分發(fā)揮您的個人能力（）
A、能 B、一般 C、不能 D、難說 E、沒考慮過
7、您認為自己在公司內(nèi)是否得到公平的對待（）
A、是 B、一般 C、否 D、難說 、不在乎
三、企業(yè)背景。
1、公司是否有清晰的目標給員工以振奮和激勵（）
A、有 B、一般 C、沒有 D、難說 E、沒考慮過
2、為了獲得長期的成功，公司員工都了解自己應(yīng)該做什么（）
A、是 B、一般 C、否 D、難說
3、您對公司未來發(fā)展的目標是否了解及認可（）
A、是 B、一般 C、沒有 D、難說
4、您認為公司是否關(guān)心員工個人的成長和前途（）
A、關(guān)心 B、一般 C、不關(guān)心 D、難說
5、您覺得公司對員工職業(yè)發(fā)展的'設(shè)計是否明確（）
A、明確 B、一般 C、不明確 D、難說
您對自己的職業(yè)規(guī)范______________________________________
6、有不同意見或創(chuàng)新思維，您是否愿意主動提出（）
A、非常愿意 B、比較愿意 C、視情況而定 D、不太愿意 E、沒考慮過
7、您認為員工對公司提出意見和建議時，公司的反應(yīng)是（）
A、友善接受 B、有所反應(yīng) C、毫無反應(yīng) D、不接受 E、難說
8、您認為公司需要提高的方面主要是（）
A、行政人事工作 B、財務(wù)管理 C、銷售工作 D、公司管理 E、公司發(fā)展方向 F、企業(yè)文化及企業(yè)宣傳
四、個人觀念。
1、在公司內(nèi)工作，您最想獲得什么（）
A、高薪酬 B、社會尊重 C、自身能力的提高 D、自我價值的實現(xiàn) E、其他
補充___________________________________________________________
2、您認為哪些因素的改善可以提高您的積極性（）
A、增加收入、福利 B、給個人施展才華的機會 C、得到系統(tǒng)培訓 D、工作有挑戰(zhàn)性 E、人際關(guān)系和工作環(huán)境的改善 F、業(yè)余文化、生活活動的豐富
補充_____________________________________________
3、通常，為了集體的利益，您是否會選擇犧牲個人利益（）
A．會 B、有這種傾向 C、視情況三思而行 D、不太愿意 E、沒考慮過
4、您認為員工需要提高的方面主要是（）
A、業(yè)務(wù)能力 B、溝通能力 C、專業(yè)知識和技能 D、敬業(yè)精神 E、忠誠度
補充_______________________________________________
5、您與同事之間出現(xiàn)沖突，您可能選擇（）
A、主動找對方進行協(xié)商 B、愿意接受對方來協(xié)商 C、尋求上級或其他第三人幫助
D、規(guī)避，淡化沖突的存在 E、沒考慮過
五、公司現(xiàn)有文化狀況。
1、根據(jù)您個人的感覺，企業(yè)領(lǐng)導是否重視企業(yè)文化工作（）
A、非常重視 B、比較重視 C、一般 D、不太重視 E、很不重視
2、企業(yè)領(lǐng)導層在講話中提及有關(guān)企業(yè)文化建設(shè)工作方面的情況（）
A、經(jīng)常提及 B、偶爾提及 C、很少提及 D、沒有提及 E、不太清楚
3、企業(yè)文化的重要性在公司里是否得到大多數(shù)人的認可（）
A、完全認可 B、基本認可 C、一般 D、不認可 E、不清楚
4、公司是否把加強員工學習能力作為一個考核的目標，并重視學習過程與學習成果的交流、共享（）
A、是 B、 一般 C、否 D、不知道
5、公司是否鼓勵員工創(chuàng)新、并給予適當?shù)闹С峙c獎勵（）
A、是 B、一般 C、否 D、不知道
6、公司領(lǐng)導是否會經(jīng)常與下屬溝通，并善于采納不同的意見（）
A、經(jīng)常 B、偶爾 C、較少 D、沒有 E、不知道
7、公司領(lǐng)導是否能夠?qū)舅珜У男袨樽龅缴眢w力行、率先示范（）
A、完全能夠做到 B、基本能夠做到 C、不太能夠做到 D、說不清楚
8、您認為公司員工的客戶服務(wù)意識（）
A、非常好 B、比較好 C、一般 D、較差 E、非常差
9、公司基層文化活動設(shè)施配備和利用情況（）
A、設(shè)施齊全，利用充分 B、設(shè)施齊全，利用率低 C、設(shè)施不全 D、不清楚
六、員工企業(yè)文化認知度。
1、您認為塑造企業(yè)文化是否與您有直接關(guān)系（）
A、有 B、沒有 C、不知道 D、無所謂
2、您認為企業(yè)文化應(yīng)該是（）
A、主觀打造的 B、客觀形成的 C、員工主動地適應(yīng)、融入企業(yè)文化
D、企業(yè)文化順應(yīng)員工，因員工而變化 E、企業(yè)文化順應(yīng)企業(yè)家、高層管理者
F、企業(yè)與員工互動關(guān)系，相互影響、相互改造
3、您認為企業(yè)文化應(yīng)該達到的效果是（）
A、使企業(yè)人心凝聚、目標一致 B、使員工服從企業(yè)的目標和決定，全力效力于企業(yè)
C、使企業(yè)更富文化力、人性力 D、實現(xiàn)企業(yè)、員工、社會的共贏
4、您認為以下哪一項對企業(yè)文化最重要（）
A、培植企業(yè)文化 B、企業(yè)文化的形成 C、企業(yè)文化的發(fā)展 D、企業(yè)文化的傳播 E、企業(yè)文化的變革
其他:_______________________________________________
5、您認為優(yōu)秀的企業(yè)文化是基于（）
A、企業(yè)悠久歷史的沉淀和凝結(jié) B、企業(yè)家精神、企業(yè)創(chuàng)業(yè)之道與理念
C、企業(yè)員工的共識、信仰與行為準則
其他：__________________________________________
七、員工對企業(yè)文化建設(shè)的看法。
1、您認為公司內(nèi)開展的集體活動（）
A、很多 B、一般 C、較少 D、沒有 E、不太清楚
（若上題您選擇A/B/C，請回答）過去開展的公司集體活動（）
A、很有意義 B、一般 C、意義不大 D、難說
您希望公司開展什么活動__________________________
您的興趣、愛好________________________________
2、您是否認為公司有必要多開展一些集體活動（）
A、很有必要 B、一般 C、沒什么必要 D、無所謂
3、如果公司開展集體活動，您是否愿意主動參加（）
A、非常愿意 B、比較愿意 C、一般 D、不太愿意 E、很不愿意
4、您認為公司是否需要進行文化拓展活動（）
A、需要 B、無所謂 C、不需要 D、難說
您對此的建議_____________________________________
5、您認為公司是否有必要對禮儀、著裝等方面進行統(tǒng)一規(guī)定（）
A、很有必要B、可以考慮C、無所謂D、沒必要E、難說
若進行統(tǒng)一規(guī)定，您是否愿意堅持______________________________
6、您認為公司是否有必要對先進個人或優(yōu)秀工作成績進行突出表彰（）
A、非常必要 B、比較必要 C、一般 D、不太必要 E、完全沒必要
7、您認為公司企業(yè)文化建設(shè)工作，要優(yōu)先從（）方面進行
A、概念層面 B、實物層面（標識等） C、宣傳工作 D、員工意識形態(tài)、企業(yè)價值觀 E、品牌建立與推廣
補充_______________________________________________
8、您認為公司是否需要制定相關(guān)制度、行政章程對日常工作行為予以規(guī)范（）
A、很有必要 B、比較必要 C、無所謂 D、不太必要 E、完全沒必要
9、您心目中優(yōu)秀的企業(yè)文化應(yīng)該是什么樣的_______________________________________
八、個人基本信息。
1、您的性別（）
A、男 B、女
2、您在公司工作時間（）
A、6個月以內(nèi) B、6-12個月 C、1-3年 D、3-5年 E、5年以上
3、您的文化程度（）
A、初中 B、高中 C、中�；蚣夹� D、大專 E、本科 F、碩士及以上學歷
附：若您對本問卷有任何意見或建議，請告訴我們。
__________________________________________________________________________________________
調(diào)查問卷模板 篇9
綜觀整個表格，最重要的是第二部分的“立項背景”。這一項要求寫清楚包括國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、趨勢、研究意義、參考文獻和其他有關(guān)背景材料等內(nèi)容。概括一點，其實就是讓大家做文獻回顧，再表明研究意義。所以，在表格的各項中，這一項最能體現(xiàn)項目組的水平和項目研究的意義。因此，大家要認真對待。
我個人的經(jīng)驗是，在這個部分一定要寫得連貫一點，將文獻回顧和研究意義融合在一起。具體說來，文獻回顧主要分為兩個部分，一部分是研究脈絡(luò)的回顧，也就是對學界所做過的與你的研究主題有關(guān)的研究進行一個綜述。另一部分是理論脈絡(luò)的回顧，也就是將你所要研究的主題所用的研究范式和相關(guān)理論的發(fā)展講清楚。
注意，一定是要寫成“脈絡(luò)”。因為這是要用來表明學界過去到現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，還有什么沒做，已經(jīng)有了什么理論成果和事實的成果，還有哪些地方需要完善和補足。這些需要完善和補足的地方，應(yīng)該和你們要做的研究相呼應(yīng)。這樣，后面接著寫的研究意義就能夠與文獻回顧相得益彰了。需要注意的一點是，在整個表格中，是沒有關(guān)于研究設(shè)計這一項的，也就是說，你們將要怎么做這個項目是沒能在表格中體現(xiàn)的，所以大家一定要在講述研究意義之前簡要地表達清楚。因為在不知道你的項目要做什么的情況下，評委怎么明白項目的研究意義？至于參考文獻和其他背景材料，大家也要注意用功，因為看你讀什么書就知道你的功力了。所以，整個第二項應(yīng)該表現(xiàn)出來這樣一種清晰的邏輯關(guān)系：當前國內(nèi)外學界做了什么----成果有哪些（體現(xiàn)這些成果對你的研究的鋪墊作用）----不足有哪些（體現(xiàn)你的研究的意義）----你計劃要做什么、大概怎么做----你的研究意義是什么---你參考的文獻資料（體現(xiàn)研究所依靠的理論與經(jīng)驗）。
需要注意的幾點是：
第一，這一項中，用語一定要規(guī)范、準確，具有學術(shù)性。盡量少用一些口語，將那些“為什么、怎么樣、……呢”之類的減到最少，寫得“學術(shù)”一點。別為了增加“理論性”而隨便引進理論，不懂的理論和方法要么不用，要么搞清楚了再用，不清楚的事不要亂說，也千萬別想在理論和事實上蒙騙評委，姜還是老的'辣的。
第二，研究意義盡量寫得既有理論性又通俗易懂。能讓一些即使不太了解你所研究的領(lǐng)域的人也能感受你的研究很重要時你就成功了。這一點我是深有體會的，因為你們立項答辯時要面對的評委一般都是來自于各個領(lǐng)域的教授，他們對你的課題不一定有很深入的認識，如果寫得太過專業(yè)了，別人是不能理解你的研究的重要性的，而且讀起來很枯燥。舉個不太恰當?shù)睦樱合胂雽砟憧赡茉谑昼姷拇疝q時間內(nèi)對一個社會學的教授講國際政治的重要理論，人家聽得有什么意思？
第三、列出參考文獻的時候一定要注意相關(guān)性和學術(shù)規(guī)范。將相關(guān)性大的放在前面，將認可度高的放在前面。同時，這一部分也不必列太多，多了就顯得你沒怎么挑選過。雷同的也盡量減少。如果不是屬于材料性的盡量少引用報紙和雜志的討論，因為這些一般不具學術(shù)性。
調(diào)查問卷模板 篇10
一、 調(diào)查背景
小學階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學生學習英語的興趣,形成初步的英語語感，使學生用所學英語進行交際。關(guān)注學生學習，如何使小學英語教學科學有效地發(fā)展, 怎樣使教學成為有意義的教學已成為廣大教育工作者共同思考的問題。教師在日常教學中應(yīng)該牢固樹立以下這些有效教學的理念。有趣、有用、有效，構(gòu)成了一個三角形，使得老師開展課堂教學能更有意義。通過調(diào)查問卷了解小學生對課堂的期待及看法，以便更有效地實施課題，有效地保證課堂效率。
二、 調(diào)查過程
1.調(diào)查對象：本次問卷調(diào)查對象是三到六年級的學生。
2.調(diào)查方式：本次問卷采用匿名答題，要求學生客觀回答。
3.調(diào)查內(nèi)容：圍繞英語學習興趣、英語課堂形式進行分析，進而了解學生的學習現(xiàn)狀。這次調(diào)查采用問卷的形式，問卷內(nèi)容主要涉及到學生對待英語的態(tài)度、課堂形式、作業(yè)形式等方面。
三、調(diào)查結(jié)果與分析：通過對回收問卷逐項統(tǒng)計，可以看到學生對英語課堂的看法與期待：
�。�1）大多數(shù)學生對英語感興趣。
�。�2）學生喜歡的課堂形式多樣。第3題，你最喜歡那種形式的教學類型，其中50%的學生都選擇在教師的指導下，由學生自學來獲取新知識；30%希望通過師生共同參與學習、實踐以獲得新知識；而只有20%是希望通過教師的講授以獲取新知。
�。�3）學生對“自主學習、合作交流、小組展示”課堂模式都持贊同態(tài)度。
�。�4）對于英語課堂的學習方式學生也喜歡多樣性，比如選擇角色表演的占了86.5%，其中討論占57%，教師講解占40%。
�。�5）學生對于影響自己學習效果的看法也不同。其中，20%的學生認為是老師的說話速度、語言的組織和清晰度；38%的學生認為是老師的教學方法和手段；32%的學生認為是課堂的學習氣氛；其中還有10%的學生認為是自己的心情。
�。�6）學生期待的英語作業(yè)形式多樣。有20%的學生期待是抄寫作業(yè)；有53%的學生希望是朗讀背誦任務(wù)；還有27%的學生希望是創(chuàng)編對話、辦手抄報。
(7)學生期待的英語課堂，在最后一道問答題學生的回答有討論、互問互答、表演、趣味性強等等。
四、思考：
1、應(yīng)著力提高學生學習英語的興趣。
趣味性強的方法，就像是開課前的興奮，能夠大面積地調(diào)動、激發(fā)學生的參與意識，能夠激活學生的思維，使得每一位同學都斗志昂揚地融進課堂。
2、應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實有效的情境。
教學是一項師生共同參與的雙邊活動。教師的一舉一動,都會對學生的學習產(chǎn)生積極或消極的影響。教師應(yīng)主動與學生建立一種平等、合作的師生關(guān)系,尊重每一位學生、用愛的情感激發(fā)學生對知識的渴求和對學習的熱愛。
3、應(yīng)優(yōu)化課堂教學活動設(shè)計。
單一的教學方法是乏味的.。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，不斷地探索，不斷地追求。
4. 聯(lián)系現(xiàn)實生活的教學內(nèi)容。
只有當學生能用英語談?wù)撊粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情時，他們才會真正感到英語有用。于是作為老師就應(yīng)該盡量讓英語走進他們的生活。在教學中, 教師要創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景，要充分挖掘?qū)W生的潛能, 增強學生的參與意識、實踐意識和競爭意識。
經(jīng)過本次問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了小學生對英語高效課堂的認識與期待，本次課題研究會致力于解決這些問題，以提高課堂的效率。相信只要我和孩子們共同努力，一定會使英語課堂高效！
調(diào)查問卷模板 篇11
為了更多地了解學生現(xiàn)時期的學習行為和學習適應(yīng)，更有針對性地進行語文作業(yè)布置，改善我們的教育教學行為，提高學生作業(yè)質(zhì)量，特進行本次調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查事情匯報如下：
(一)學生調(diào)查事情
1、學生對語文學習興趣普遍較高，也是比較喜歡語文作業(yè)的。
調(diào)查顯示：70%的學生是喜歡語文這門學科的，20%的學生談別上喜別喜歡，10%的學生別喜歡。70%的學生喜歡做語文作業(yè)，95%的學生在完成語文作業(yè)后是感到歡樂的。
2、對語文作業(yè)態(tài)度比較端正，作業(yè)質(zhì)量明顯上升。
調(diào)查顯示：50%的學生認為這作業(yè)很少，40%的學生認為作業(yè)適量，89%的學生能在半小時之內(nèi)完成作業(yè)，61%的學生能按時完成作業(yè)，30%的學生基本能按時完成作業(yè)。當學生碰到難題時，35%的學生和同學合作，35%的學生咨詢老師或家長，15%的學生自己獨立解決，5%的學生放棄�？梢姴簧偻瑢W是任務(wù)觀點，但至少并別是由他人逼、壓著做，而認為是自己的任務(wù)了。同時全力以赴做完作業(yè)并能及時糾錯，直接導致了作業(yè)質(zhì)量的上升。
3、學生對老師所布置的作業(yè)意見
調(diào)查顯示：60%學生最別喜歡老師布置的作文，覺得寫作文難，30%的學生別喜歡練習冊，覺得練習冊有點難，對老師如今布置作業(yè)的方式55%的`學生中意，25%的學生認為過得去，說明老師布置作業(yè)的方式還有待改進。55%的學生喜歡老師統(tǒng)一布置作業(yè)，如此便于交流討論解決難題，便于糾錯。15%的學生想要分層布置作業(yè)，有些學習困難的學生做別完或做別出部分作業(yè)。學生希翼的作業(yè)方式40%的學生希翼是作業(yè)中無作文，70%的學生希翼是經(jīng)歷性作業(yè)。10%的學生無所謂。
4、學生對老師作業(yè)批改的意見
5、學生別能完成作業(yè)的原因
(二)教師調(diào)查事情
1、學生學習語文的事情
80%的教師認為學生學習語文的愛好程度濃厚，完成語文作業(yè)的事情卻是普通，別太好，90%的教師認為學生完成最好的作業(yè)是詞句訓練等基礎(chǔ)性作業(yè)。
2、教師布置作業(yè)事情
99%的教師布置的作業(yè)都在半小時以內(nèi)，80%的教師間或布置家庭作業(yè)，20%的教師有想過分層布置作業(yè)但并沒有分層布置作業(yè)，教師普通基本上布置的書面作業(yè)。
3、教師布置作業(yè)和批改作業(yè)工作方式能夠改進，但須加大工作量
30%的老師布置作業(yè)前熟悉題目，對難題做以輔導，能突顯效果。40%的教師認為練習冊有點難，但也別是很難，不過現(xiàn)在的學生浮躁，完成作業(yè)時別耐心看題、讀題，特別是閱讀能力較差，亟待提高。20%的老師布置寫作前有所輔導，文題也能聯(lián)系日子實際。
此次調(diào)查發(fā)覺，學生大多基本上特別喜歡語文的，但老師覺得學生的語文學得普通并別是很好，說明老師和學生之間還存在一定距離，沒有達成共識，學生愛好語文，但學得又別太好，說明教師教的行為方面依然存在咨詢題。經(jīng)過調(diào)查了解了學生的學習現(xiàn)狀，理解了他們的思想和行為，并且也看到教師教師布置作業(yè)和批改作業(yè)工作方式有待改進，為將來的教學工作尋到了突破口，使我們看到了提高小學語文作業(yè)質(zhì)量的希翼。
調(diào)查問卷模板 篇12
一、調(diào)查目的
當今礦泉水是一個大眾消費品，有市場潛力大，競爭者眾多等特點。面對中國礦泉水行業(yè)趨于飽和的行業(yè)狀態(tài)，為了擴大市場占有率，挖掘?qū)W生飲用水這一市場，使本企業(yè)在這一新的細分市場中搶占先機，博取消費者好感，針對在校大學生進行一次全面系統(tǒng)的調(diào)查研究。
二、調(diào)查對象及內(nèi)容
調(diào)查時間：20xx年5月20~25日
調(diào)查工作時間：20xx年5月20日~20xx年5月25日
調(diào)查地點：株洲職業(yè)技術(shù)學院
調(diào)查對象：學生
教育程度：大學
調(diào)查范圍：株洲職業(yè)技術(shù)學院在校學生（年齡19~25歲間）專業(yè)不限。
本次調(diào)查主要內(nèi)容有：消費者通過何種方式去了解產(chǎn)品；消費者在購買產(chǎn)品時最注重的是哪方面；消費者還要求改進攜帶方面的問題嗎；我們需要在校內(nèi)搞宣傳、促銷嗎；有哪些建議可以開發(fā)新的市場。
三、調(diào)查方法
針對在校大學生的特征、習慣和市場上常用的調(diào)查方式，本小組選擇市場調(diào)查問卷這種簡潔易懂的方式，對在校大學生進行調(diào)查研究，并上網(wǎng)查閱資料。
本小組在株洲職業(yè)技術(shù)學院內(nèi)進行問卷調(diào)查，并走訪了本院校的超市、院校附近的零售店進行詢問調(diào)查，了解情況。
本次調(diào)查從問卷的設(shè)計、調(diào)查到后期數(shù)據(jù)處理及技術(shù)分析報告都由我們第三小組完成。問卷調(diào)查日期為20xx年20~25日，共14個問題，其中13條選擇題，1條問答題。整體上，學生在教育程度、零用錢等方面差別較小，男女生之間對礦泉水的消費差別不大，所以我們選擇男女各半來調(diào)查。
由于受條件及時間限制，我們只選取一部分學生有針對的進行了調(diào)查。為保證調(diào)查結(jié)果的真實性和可靠性，最大限度減少人為因素造成的誤差，調(diào)查問卷回收后，我們抽取了一定比例的問卷進行檢驗調(diào)查結(jié)果，并將不合格的問卷全部廢除。
四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析與判斷
中國礦泉水行業(yè)結(jié)構(gòu)變化：
80年代-90年代初—→自來水
90年代初期到今—→瓶裝水
（1）市場潛力
經(jīng)過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本院校礦泉水消費市場很大，很多學生都有買水喝的習慣，大部分學生都有運動后買水喝的習慣，占被調(diào)查大學生中的55%。需然學生宿舍里面有免費的過濾水喝，對于礦泉水有一定的影響，但是由于我們學院在校學生多，而且消費能力非常強，所以開發(fā)本院的礦泉水市場有很大的潛力。
通過調(diào)查，人們大多數(shù)都集中在每2天到7天之間買一支礦泉水喝，這個范圍的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的70%。選購的價格在1.2 ＜￥≤1.7元/支的最多，占總調(diào)查人數(shù)的50%，其次到0＜ ￥≤1.2元/支、1.7＜ ￥≤2.2元/支，分別占總調(diào)查人數(shù)的20.5%、13% 。
（2）了解產(chǎn)品的渠道
調(diào)查發(fā)現(xiàn)在消費礦泉水時，消費者受到電視廣告影響最大，占被調(diào)查大學生中的79.5%，而促銷方面對消費者影響不大。企業(yè)應(yīng)該在電視廣告方面加大力度宣傳，以創(chuàng)新性的宣傳廣告吸引消費者，以深入加深消費者對自己產(chǎn)品的忠誠度。
品牌產(chǎn)品調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在無論是公司的知名度還是品牌的.知名度都需要提高，為了達到提升企業(yè)和品牌的的知名度，應(yīng)該加大宣傳方面的力度。
�。�3）對消費者的調(diào)查
�、僦饕M場所：超市、零售商店（瓶裝）。
�、谥饕褂脠龊希哼\動喝水、天氣過熱。
�、巯M者最常使用的包裝形式： 瓶裝 500ml ~ 600ml ， 圓柱形狀。
④消費者最常飲用品牌：
主要：怡寶、屈臣氏、農(nóng)夫山泉。
其次：景田、飄雪、水森活。
礦泉水同類產(chǎn)品對比
| 產(chǎn)品名稱 | 占總調(diào)查人數(shù)百分比（%） | 備注 |
| 怡寶 | 92.5 | 可參考價值高 |
| 屈臣氏 | 73.5 | 可參考價值高 |
| 農(nóng)夫山泉 | 64 | 可參考價值高 |
| 景田 | 31.5 | |
| 飄雪 | 9.5 | |
| 水森活 | 8 | |
| 椰樹 | 8 | |
| 其它 | 7.5 |
通過對消費者喜愛品牌的認識，可深入探討這些品牌的動人之處， 和它策劃的過人之處。以便我們做出科學的分析，使我們的飲用水能夠做得更好，更適合大學生的要求。
⑤ 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，消費者對市場上的瓶裝礦泉水，認為攜帶方便的占總調(diào)查人數(shù)的67%，但是消費者認為還需要在攜帶方面提高的占到85.5%，所以消費者認為，需要現(xiàn)在的礦泉水攜帶方便，但是還需要在這方面提高。我們可以通過提高這種更加便折的瓶子，來擴大自己的市場，同時也可以占領(lǐng)外出游玩的細分市場，提高銷量。
�。�4）消費者購買首要問題
消費者對于商品的第一感覺非常的重要，往往決定著消費者的決擇。所以在這個競爭者眾多的市場上，要占據(jù)學生飲用水這一市場，把自己的產(chǎn)品推銷出去，一定不能忽視消費者最關(guān)心的問題，我們要贏在起跑線上。消費者普遍關(guān)注產(chǎn)品的質(zhì)量好、品牌知名度高、價格優(yōu)惠、瓶子形狀感覺好等方面。
消費者購買時最關(guān)心的問題（從高到低排列）：質(zhì)量好、品牌知名度高、價格優(yōu)惠、瓶子形狀感覺好（分別占總調(diào)查人數(shù)的70%，63%，36.5%，26.5%）
�。�5）國內(nèi)產(chǎn)品質(zhì)量調(diào)查
通過調(diào)查得知，我國礦泉水業(yè)因其沒有加入過多原種元料，而在所有水類行業(yè)中質(zhì)量最值得消費者放心。而在我們的問卷調(diào)查中，質(zhì)量選擇在中等以上的，甚至達到了96%的高水平。
在我們的礦泉水行業(yè)中，雖然消費者還要求提高質(zhì)量，但是本人認為不需要再在質(zhì)量方面大力的投入資金，而應(yīng)該在其它方面加大投入，例：宣傳、開發(fā)新產(chǎn)品等方面。因為在質(zhì)量方面加大投入資金也不會產(chǎn)生多大的效益。
�。�6）本地品牌銷售情況
問卷數(shù)據(jù)表明，本地的礦泉水在學院內(nèi)歡迎程度不高。近期新聞報道，佛山市衛(wèi)生監(jiān)督部門對市場上飲用水進行了專項監(jiān)督抽檢，發(fā)現(xiàn)本地肇慶鼎湖華鼎泉飲品、新興龍山礦泉水等企業(yè)的產(chǎn)品不合格。所以要在學院內(nèi)打開本地礦泉水的市場還需要加大宣傳力度，力求在消費者心目中樹立更好的形象。
�。�7）SWOT戰(zhàn)略環(huán)境分析（國內(nèi)整體）
① 優(yōu)勢（Strength）：質(zhì)量好，水源來源多，成本低，攜帶方便，價格都是在消費者隨所能及的合理水平，再加上本校學生多，消費能力高，課程量不多，運動愛好者眾多，對于消費礦泉水群大，利潤可觀。
�、诹觿荩╓eakness）：產(chǎn)品購買次數(shù)多，每次購買量小，購買頻繁致使銷售人員多，中間環(huán)節(jié)代理商多，造成浪費。而校內(nèi)往往超市少形成獨家生意，對降低售價難，超市少又形成對消費者不方便購買。顧客對知名品牌較為敏感�，F(xiàn)場促銷對消費者影響不大，電視廣告費高。對于本地礦泉水興趣低。
③機會（Opportunity）：可開發(fā)新產(chǎn)品，設(shè)計創(chuàng)新包裝，以綠色健康為主題。減少中間環(huán)節(jié)代理商，在各校設(shè)立無人銷售機。企業(yè)可加大員工素質(zhì)培養(yǎng)，提高服務(wù)質(zhì)量。樹立良好的企業(yè)形象與產(chǎn)品形象。
�、芡{（Threat）：知名品牌眾多。其它飲料對礦泉水業(yè)有一定的沖擊。
五、結(jié)論
調(diào)查問卷顯示，所問各項中，答案男女分別不大（附件有男女答案的數(shù)據(jù)）。經(jīng)過調(diào)查，本院校大部分學生都有買水喝的習慣，礦泉水業(yè)在本校很有市場。礦泉水應(yīng)該定在1.5元/支左右的售價，定價是一門藝術(shù)，定的好有利于產(chǎn)品的銷售，否則，直接對產(chǎn)品造成沖擊。在各種營銷策劃中，各種各樣的策略都對產(chǎn)品產(chǎn)生很大的影響，經(jīng)過調(diào)查消費者受到電視廣告影響最大，應(yīng)該加大在電視廣告方面的資金投入，而促銷策略對產(chǎn)品的銷量影響不大，應(yīng)該少搞。在攜帶方面，在其它方面差別不大的情況下，人們都會選擇攜帶方便的產(chǎn)品外出，所以要提高礦泉水的攜帶方便，以占領(lǐng)這方面的細分市場。另外，企業(yè)應(yīng)該把產(chǎn)品質(zhì)量放在第一位，因為消費者對質(zhì)量的關(guān)心程度占到調(diào)查人數(shù)的70%，所以產(chǎn)品的質(zhì)量一定要做到好，同時也要做好產(chǎn)品的知名度，消費者往往會受到產(chǎn)品知名度的影響，因為在大多數(shù)消費者心目中，都認為一種有知名度的產(chǎn)品就是好的品牌的心理現(xiàn)象。在本地的產(chǎn)品中，因為本地的產(chǎn)品知名度不夠高，再加上人們對本地的礦泉水產(chǎn)品不了解，造成消費者對本地的礦泉水消費少，所以本地的市場有待開發(fā)。
六、建議
�、倨髽I(yè)一定要對自己的產(chǎn)品定位清晰，不能只是泛泛的把自己的產(chǎn)品認為是礦泉水，這樣會造成產(chǎn)品銷售量、知名度都不佳，企業(yè)應(yīng)該確立自己固定的消費群和明確的目標受眾。
�、谄髽I(yè)各銷售代表處直接對零售商銷售，不通過批發(fā)商，避免批發(fā)商之間的價格競爭和串貨，而擾亂終端產(chǎn)品市場。同時也應(yīng)該在各校設(shè)立無人銷售機以降低成本。
�、蹖嵭羞x擇零售商制度，對信譽好的零售商實行開放經(jīng)營權(quán)，棄置一些信譽度極差的零售商。防止各種假冒、偽劣商品進入市場損害消費者利益，建立有序的礦泉水產(chǎn)品銷售市場。
④對特許零售商建立年度評價制度，不斷優(yōu)化零售商組合。分等級給予它們實物獎勵，以使它們對我們的產(chǎn)品忠誠，更加努力地幫助我們推銷產(chǎn)品。這樣能更容易的達到我們的目標。
�、輳拈L期來看，企業(yè)應(yīng)該開發(fā)新產(chǎn)品，定時的換代舊產(chǎn)品，以全新的產(chǎn)品進入市場，提升自己的品牌競爭能力。
�、迯漠a(chǎn)品的包裝來下工夫，不管是瓶子還是外包裝，都應(yīng)該設(shè)計創(chuàng)新型的包裝，以綠色健康為主題，要給消費者一種綠色優(yōu)質(zhì)無害的品牌形象。
�、呶覀兊牡V泉水可以加入一些對消費者有益的元素下去，這樣可以讓消費者感受到在解渴的同時也可以有益身體等。
⑧企業(yè)應(yīng)該加大員工素質(zhì)培養(yǎng)，提高服務(wù)質(zhì)量。讓經(jīng)銷商能感受到我們的真誠，樹立良好的企業(yè)形象。
�、嵩谛麄鳟a(chǎn)品方面，我們可以通過在有影響力的節(jié)目中，贊助資金給它們，讓它們打上我們的產(chǎn)品。同時也要在有影響力的電視中賣廣告，播放我們的產(chǎn)品，以提高我們的知名度。
�、庠跀y帶方面，我們應(yīng)該設(shè)計更加方便消費者攜帶的瓶子，以滿足外出型消費者的需求，從而細分市場。
11定價時，我們應(yīng)該把550ml瓶裝的產(chǎn)品定價在1.5元/支左右的售價，消費者一般都喜歡購買這個價位的產(chǎn)品。雖然調(diào)查時，大多數(shù)消費者都要求降產(chǎn)品的價格，但是本人認為這是消費者的一種自私的要求，因為在有限的資源面前，沒有人不想坐享其成的。
12我們企業(yè)應(yīng)該把產(chǎn)品質(zhì)量放在第一位，守著質(zhì)量的生產(chǎn)，不要讓不合格的產(chǎn)品放進市場。
調(diào)查問卷模板 篇13
指導思想:《幼兒園教育指導綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出:幼兒要養(yǎng)成良好的生活習慣,有基本的 生活自理能力。幼兒期養(yǎng)成的良好生活習慣對人的一生將產(chǎn)生巨大的影響,使幼兒終身受益。但是如果不適時的培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,便會錯失良機,這會給幼兒未來發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。現(xiàn)在的家長特別重視孩子智力的開發(fā)和特殊技能的培養(yǎng),他們寧愿花錢給幼兒上各種各樣的培訓班,卻忽視了幼兒生活習慣的培養(yǎng),生活方面的事情幾乎是全部包辦代替。幼兒在幼兒園老師的教育與培養(yǎng)下,好不容易養(yǎng)成的生活習慣回到家中后,家長依然大包大攬,使得幼兒在家一個樣,幼兒園另一個樣.長此以往,對幼兒的發(fā)展沒有一絲好處。葉圣陶先生說:“什么是教育?簡單一句話,就要養(yǎng)成良好習慣”。因此適時開展良好生活習慣的教育,對幼兒長遠的的發(fā)展以及適應(yīng)新時代的環(huán)境和要求,無疑具有重要意義。
二、調(diào)查對象與抽樣方式及結(jié)果
針對幼兒存在的行為習慣,設(shè)計了21項調(diào)查試題,對學生家長進行了調(diào)查。調(diào)查涉及中班38人,共發(fā)放調(diào)查表38份,回收37份,從調(diào)查的37個幼兒中,我們發(fā)現(xiàn):
幼兒入園以后,經(jīng)過我們的教育引導,幼兒在生活習慣方面有了長足的進步,但是依然有許多不良習慣:如有六名幼兒不會使用禮貌用語,如:謝謝等。有六名幼兒不會主動幫助有困難的人。有八名幼兒不會整理床鋪。有三名幼兒對周圍環(huán)境沒有探索欲望。有兩名幼兒遇到問題時不是經(jīng)常問為什么。有兩名幼兒不會正確使用自己的毛巾和水杯。有四名幼兒學習時不能做到認真仔細、愛動腦筋。有七名幼兒不能做到主動想客人、長輩問好。有四名幼兒沒有早睡早起的好習慣。有八名幼兒在家不獨立進食,無法做到定時定量。有六名幼兒飲水時隨意走動。有一個小朋友不能做到勤剪指甲保持個人衛(wèi)生。有六個幼兒沒有愛惜糧食的好習慣。以上調(diào)查分析反映,很多幼兒都存在著這樣那樣的壞習慣。
三、問卷分析與思考
我們應(yīng)該在《綱要》指導下,結(jié)合幼兒的一日生活,通過觀察、交流、討論、游戲、示范、表揚等多種多樣的教育方法,引導幼兒逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣�，F(xiàn)在,大多數(shù)幼兒從以前的衣來伸手飯來張口、事事要老師幫忙到現(xiàn)在的自己獨立照顧自己的生活,再到能主動照顧同伴、能熱情地幫老師干力所能及的工作,他們的進步明顯,但是有的幼兒的問題仍然存在。有些孩子在家中的一些壞習慣如:不能按時睡覺、挑食、不會自己吃飯的'毛病有待于改正。良好的生活衛(wèi)生習慣有待鞏固。好的生活衛(wèi)生習慣能保證了幼兒健康成長。幼兒的抗病能力增強,我班的出勤率才能提高。幼兒就會熱情活潑、積極好學,展現(xiàn)了良好的班級風貌。
四、采用教育方法:
1、觀察幼兒行為習慣
幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成來源于生活,完善于生活,通過日常生活及特定活動來培養(yǎng)幼兒良好行為習慣,是習慣養(yǎng)成的基本渠道。結(jié)合家庭生活,培養(yǎng)幼兒良好行為習慣,細心觀察幼兒的表現(xiàn),抓住教育契機,引導和教育幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣,也可寫些幼兒觀察記錄,并與家庭成員或老師交流,共同探討幼兒行為表現(xiàn),總結(jié)積累經(jīng)驗。
2、采用合理的教育方法
(1)榜樣法(以身示范法)。是一種借助于榜樣的形象,以正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為向幼兒施加影響,使孩子受到深刻正面教育的方法。幼兒學習榜樣,大體經(jīng)歷了從無意識的模仿到有意識的模仿,從游戲的模仿到生活實踐的模仿,從把模仿當作目的到把模仿當作達到目的的手段等。幼兒培養(yǎng)良好的行為習慣,不能只靠說教,更重要的是以身立教。通過言行,把抽象高深的思想,良好的道德標準具體化、人格化,使幼兒在不知不覺中模仿,形成好思想、好品德、好的行為習慣。行為的模仿和練習,是形成和鞏固幼兒良好行為習慣的一種基本方法,也是教育實踐性原則的具體體現(xiàn)。
(2)環(huán)境教育法。是指創(chuàng)造和利用良好的環(huán)境,家庭的環(huán)境創(chuàng)設(shè),可以通過潛移默化的熏陶來教育幼兒,是以隱性教育為主的教育法。它可以利用氛圍塑造幼兒性格,具有極強的滲透性。這種方法既要注重物質(zhì)環(huán)境的感染又強調(diào)精神環(huán)境的熏陶,如在房間中創(chuàng)設(shè)玩具架、圖書柜;張貼孩子喜歡的圖片等物質(zhì)環(huán)境,還有家庭的氛圍和家庭成員之間的言行舉止等,給予孩子良好的精神環(huán)境氛圍。在其過程中,應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)與幼兒年齡想適應(yīng)的環(huán)境。
(3)家園共育法。行為習慣的養(yǎng)成是一項系統(tǒng)工程,幼兒在園堅持做到的良好的行為習慣需要你們的配合,需要與家庭相結(jié)合。沒有你們的配合,往往教育目的就難以實現(xiàn)。因此,我們家長也要樹立使孩子多元智能全面和諧發(fā)展的思想,使幼兒在離園后的各種行為習慣也能得到持續(xù)性的培養(yǎng)和鞏固。我們會通過家長約談、家園論壇、家校互動等各種渠道,與家長互相交流幼兒在園和家中的情況,共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3、遵循幼兒發(fā)展原則
在幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)和不良行為轉(zhuǎn)變過程方面,指導應(yīng)遵循以下幾個原則:
(1)尊重幼兒原則。真誠地關(guān)心和尊重幼兒,不管他們表現(xiàn)如何,都要給予肯定、寬容、同情、理解和幫助每一個幼兒,讓孩子們感受到你的誠信和威信。
(2)制定規(guī)則原則。在制定規(guī)則時,要和幼兒共同制定。并且要求要明確、具體、可行。規(guī)則一旦確定,就要嚴格執(zhí)行。要以積極的口吻解釋規(guī)則,讓幼兒了解規(guī)則的意義和遵守的方法,知道什么可以做,什么不可以做。
(3)示范指導原則。榜樣作用在幼兒行為的養(yǎng)成過程中有著極其重要的作用。平時要注重自身行為的榜樣作用,即使是當幼兒犯錯的時候,我們不應(yīng)一味地加以指責,而是應(yīng)進行正面教育,并在平時的一日生活中通過自身的言行來影響幼兒的發(fā)展,從而促進幼兒行為的轉(zhuǎn)變。
(4)小步遞進原則。對同一行為的不同階段,采用不同對策,分步要求,逐步提高。良好行為的養(yǎng)成是一個較長、較復雜的過程,應(yīng)分步實施。
五、今后具體做法:
第一,為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起,言傳身教。凡是要求幼兒做到的,老師們也按照這些要求做。見面有禮貌的問好,吃完飯擦桌子、漱口,有需要協(xié)作的事情主動幫忙,在教室里盡量小聲說話,輕輕走路等等。讓幼兒知道好習慣是每個人都需要養(yǎng)成的,也是非常重要的。在集體生活中,同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象,影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以,我經(jīng)常在班級中表揚能按要求做好的幼兒,讓其他幼兒模仿學習,發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學習的榜樣,就清楚的知道自己該如何做,馬上就會改正。
第二,正面鼓勵,耐心引導。班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習慣的幼兒不僅讓人格外費心,而且還會對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。因為他們經(jīng)常犯錯,挨批評次數(shù)多,但我感到,對這部分幼兒過多地用批評教育效果并不佳,更好的辦法是運用正面鼓勵,積極引導,在幼兒良好行為出現(xiàn)時及時表揚。前一階段,男孩站隊時特別亂,愛吵鬧。但有一次,我讓全體幼兒在門口站隊,發(fā)現(xiàn)王瑞童很自覺地站好,動作迅速。我馬上表揚了他,其他小朋友看到了,也都向他學習。那天做操王瑞童做操站隊都非常棒,我又表揚了他。及時地對幼兒表揚鼓勵,哪怕是一個贊賞的眼神,都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望,也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應(yīng)。我認為對于自我管理,自控能力弱的幼兒,要更加耐心,不斷用語言強化如何做才是正確的。善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步,及時鼓勵,多用正面強化。從某一“閃光點”的行為出現(xiàn),帶動整體行為的改善。
第三,讓幼兒明確自己的不足,集中突破。有相當一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。有的是不講禮貌,有的是午睡習慣不好,還有的是吃飯?zhí)羰场@就需要針對具體問題來解決。竇思雨各個方面表現(xiàn)都不錯,但做事總愛磨蹭、拖拉。個別交流中,我給她指出,你上課回答問題很好,也很守紀律,如果做事迅速就更好了。張珺程學習習慣不好,我與家長溝通交流,讓家長監(jiān)督他回家先完成當天的作業(yè)以后再玩,并且每天晚上都留一段時間專心的畫畫,看書或是寫數(shù)字。現(xiàn)在,張珺程上課集中注意聽講有了明顯進步。
第四, 反復訓練 形成習慣,培養(yǎng)幼兒的行為習慣,不是一朝一夕的事,要從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地滲透和強化。比如:在培養(yǎng)孩子要有愛勞動的品質(zhì),要求孩子學會自己的事情自己做,自己穿、脫簡單的衣服、自己將玩過的玩具收好等,如果孩子不會老師會一個動作一個動作的做示范。經(jīng)常手把手的、不厭其煩的教。直到掌握為止。通過不斷的強化,不斷的累積,嚴格要求,持之以恒,使幼兒良好的道德行為逐步形成行為習慣。
第五、利用兒歌促進幼兒良好習慣的形成。兒歌是小朋友們都喜歡的形式,將培養(yǎng)幼兒的好習慣與兒歌聯(lián)系起來,大大加快了好習慣形成的速度。如:《握筆歌》小小筆兒手中拿,姿勢正確人人夸。右手拿筆要牢記,五個手指有分工。老大老二緊握筆,老三筆下穩(wěn)穩(wěn)靠,筆兒僅靠老虎口,寫起字來穩(wěn)又好�！蹲烁琛啡齻�一,三個一,寫字畫畫要牢記。右手握筆背挺直,眼離書本約一尺。手離筆尖約一寸,胸離桌子約一拳.坐姿正確好處多,保護視力字整齊。我班利用早午自習的時間帶領(lǐng)幼兒背誦這些朗朗上口的兒歌,并且引導幼兒找到自己的好榜樣,通過互相表揚而不是互相批評,讓孩子們在贊美聲中改正自己的缺點。良好的行為習慣是幼兒進行一日活動的前提和保障,也是伴隨幼兒逐步成長并能讓孩子終生受益的品質(zhì)。又因為好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠形成的,所以教師要時時刻刻做有心人,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個有利于形成良好行為習慣的環(huán)境與氛圍,并用自己的行為去潛移默化的影響孩子,讓孩子們健康而快樂的成長。
總之,幼兒時期良好的行為習慣易于塑造,不良的行為易于糾正。行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久定前途。作為家長,必須重視對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習慣當成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進步的大事來抓。告知家長,愛子之心人皆有之,但如果我們只是超負荷地物質(zhì)供給,無限度地嬌寵、溺愛,能說是盡到了教育下一代的責任了嗎?為了孩子的未來,請家長們放手吧,讓孩子自己來!要知道,讓孩子從小養(yǎng)成獨立生活的習慣是父母的首要任務(wù),也是孩子真正成為一個大人所必須具備的素質(zhì)�？梢�,養(yǎng)成良好的生活習慣既要按一定的要求去做,還要長期堅持、不可間斷,只有堅持不懈的努力,才能使幼兒良好的生活習慣逐步養(yǎng)成�？傊�,良好生活習慣的培養(yǎng)過程是一個長期的過程,它需要教師和家長的共同配合,它需要我們長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語,還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒,一定可以通過培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣來促進幼兒身心健康的發(fā)展。
【內(nèi)容導航】第1頁：培養(yǎng)孩子良好習慣調(diào)查問卷報告第2頁：幼兒良好行為習慣問卷調(diào)查表
尊敬的各位家長:
您們好!
我國著名教育家葉圣陶先生說“教育就是習慣的培養(yǎng)”。為了更好地開展習慣培養(yǎng)工作,進一步提高教學效率,使幼兒獲得更好的受教育方式,特擬定問卷調(diào)查表一份,懇請您將自己的意見或需求通過調(diào)查表反饋給我們。以便我們相互溝通,更好的教育好孩子!
一、衛(wèi)生習慣
1、您孩子是否勤剪指甲,保持個人衛(wèi)生。 是( ) 否( )
2、您孩子是否自覺飲水,飲水時,不隨意走動。 是( ) 否( )
3、您孩子是否有良好的洗手習慣。 是( )否( )
4、您孩子進餐時是否獨立進餐,定時定量。 是( )否( )
5、您孩子是否養(yǎng)成了正確的坐立姿勢。 是( )否( )
6、您孩子是否養(yǎng)成了良好的睡眠習慣。 是( )否( )
7、您孩子是否會正確的使用自己的毛巾和水杯。 是( )否( )
二、禮儀習慣
1、您孩子是否能主動向客人、長輩問好。 是( )否( )
2、您孩子是否會正確使用禮貌用語如:謝謝等。 是( )否( )
3、您孩子是否會主動幫助有困難的人。 是( )否( )
4、您孩子是否會謙讓兄弟姐妹或伙伴。 是( )否( )
三、生活習慣
1、您孩子是否能自己穿脫衣服。 是( )否( )
2、您孩子是否能自己整理床鋪。 是( )否( )
3、您孩子是否能自己整理玩具。 是( )否( )
4、您孩子是否有早睡早起的好習慣。 是( )否( )
5、您孩子是否有愛惜糧食的好習慣。 是( )否( )
四、學習習慣
1、您孩子學習時是否認真仔細、愛動腦筋。 是( )否( )
2、您孩子是否喜愛閱讀圖書。 是( )否( )
3、您孩子是否對周圍環(huán)境和事物有探索欲望。 是( )否( )
4、您孩子遇到問題時是否經(jīng)常問為什么。 是( )否( )
調(diào)查問卷模板 篇14
一、調(diào)查背景
當前市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，物質(zhì)生活水平大幅度提高，隨著家庭收入的增加，家長給子女的零花錢越來越多，人們的生活標準、消費方式發(fā)生了很大變化。有些家長認為，自己小的時候沒有條件達到所需的物質(zhì)，現(xiàn)在有條件了，就應(yīng)該滿足子女們的要求；有些家長整日忙于事業(yè)，無暇顧及子女的學習與生活，只能在經(jīng)濟上無限制地滿足孩子的要求；鋪天蓋地的消費廣告難免對缺乏判斷力和自制力的小學生們產(chǎn)生刺激和誤導作用，我們的身邊出現(xiàn)了一批批“出手大方”、滿身名牌、追求享受攀比的小款爺、小公主。在熱鬧非凡的大超市里，孩子們大肆購物，家長在旁邊忙不迭地付錢；在香氣撲鼻的肯德基、麥當勞里，孩子們大啃雞腿漢堡，家長們坐在一旁喝著礦泉水；在新潮的名牌運動休閑鞋帽商場里，孩子駐足不前，家長緊皺雙眉；在富麗堂皇的飯店酒樓里，孩子過生日喝五吆六，家長跑前跑后……這一幕幕情景發(fā)人深省，又令人擔憂……近期我們在揚州市區(qū)范圍內(nèi)，以部分小學生及家長為對象，進行了一次問卷調(diào)查，希望通過本次調(diào)查活動了解當代小學生的消費狀況、影響他們消費行為的因素以及存在的問題，并提出我們的建議。
調(diào)查小組人員如下：
組長：xx
成員：xx
二、 調(diào)查結(jié)果與分析
調(diào)查組的10名成員均來自育才小學五（5）班，我們分成若干小分隊，利用雙休日和放學后的時間，在市區(qū)文昌廣場、肯德基文昌店、部分小學校園門口開展了調(diào)查活動。本次調(diào)查我們共發(fā)放了家長問卷和學生問卷各50份，收回有效家長問卷47份和學生問卷48份，其中98%的調(diào)查對象為揚州市區(qū)小學獨生子女及其家長。問卷形式為單項或多項選擇，問卷內(nèi)容涉及家庭收入狀況、學生零花錢的來源、數(shù)量和支配方式，家長為孩子的日常支出、平時的消費習慣等多方面內(nèi)容。經(jīng)過問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，我們得出了以下調(diào)查結(jié)果：
（一）大部分家庭對子女的消費有一定約束
調(diào)查對象中，月收入4000以上的家庭占46。8%，3000—4000元的占36。17%，500—1500元的占4。25%、1500—3000元占19。15%，家庭月收入在500元以下的只占6。38%，被調(diào)查對象中，低收入家庭只占少數(shù)。
在這些家庭中，除了3名同學平時沒有零花錢外，大部分小學生都有一定的零用錢可支配，其中62。5%的同學每月零花錢在50元以內(nèi)，16。7%的同學每月零花錢在50—100元之間，有8。3%的同學每月零花錢在100—150元之間，150元以上的只占8。3%。每月為孩子的零食飲料支出，60%以上的家長控制在100元以下，超過100的'占40%左右。
可見小學生每月零花錢的數(shù)量并不和家庭收入成正比，不管家庭收入如何，大部分家長對孩子的月消費能盡量控制在50元以內(nèi)，說明家長們對子女的消費并不是沒有約束的。當他們給孩子零花錢作為獎勵時，65。96%的家長會控制在50元以內(nèi)，只有12。76%的家長會給孩子100元以上的獎勵，這一點還是令人欣慰的。
（二）與子女教育有關(guān)的家庭消費占較大比重
被調(diào)查家庭中有近60%的家長都在雙休日為孩子安排了興趣班課程，有關(guān)子女的各項支出中，占據(jù)前兩位的是：上興趣班（占80%以上）和買書（近60%）。
此外，花費在為孩子買衣服、外出吃飯和娛樂的支出分別占34%、8。5%和12。7%。調(diào)查中，72%以上的家長偶爾帶孩子到西餐廳就餐，每周去一次的有3位，半月一次的有4位，每月一次的有7位。除了帶孩子吃西餐以外，還有不少家長在雙休日會帶孩子去圖書館、看電影或外出游玩。
（三）大部分小學生可支配的零花錢十分可觀
除了每月能從父母手中領(lǐng)到固定金額的零花錢，大部分孩子還會有一些其他“收入”，如爺爺奶奶額外給的零花錢、過年時數(shù)量可觀的壓歲錢。在被調(diào)查的48名小學生中，有4人過年能收到4000元以上的壓歲錢，3000—4000元的有8人，19名同學的壓歲錢在1500—3000元之間，15人在500—1500 元之間，500元以下的只有3人。
此外，每當他們學習取得了進步、考試得了第一名、幫著家里做家務(wù)也都會得到不同的獎勵。所有被調(diào)查的家長都表示在上述情況下，會對自己的子女采取一定的獎勵措施，而且一般都是物質(zhì)獎勵。不過，大部分家長會選擇一些有意義或有紀念價值的獎勵，如書籍、文具、衣服，也有的家長會隨便買一些零食，或者直接給錢�？傊蟛糠中W生手中可支配的零花錢還是十分可觀的。
（四）小學生獨立消費現(xiàn)象占相當比重
在被調(diào)查的小學生中，如果要買東西，有58。3%的同學會和家人商量后決定，有33。3%的同學通常自己做主，只有8。4%的同學完全由家長決定。這說明小學生們相對獨立完成消費行為的超過半數(shù)，完全獨立完成消費行為的也占不小的比重。
我們分析認為，現(xiàn)在的學生具有較強的消費可支配能力，是與經(jīng)濟社會的發(fā)展密不可分的。一方面家庭消費水平普遍上揚，家長有能力滿足孩子的消費意愿，另一方面，獨生子女的地位也決定了他們的消費愿望往往能夠得到充分的滿足。有些家境并不寬裕的家長寧愿自己吃少點、穿差點，也愿不讓孩子受到委屈，有的家長貪圖輕松享受，只要子女不去打擾他們，要多少錢就給多少錢，而另一些公務(wù)繁忙的家長，由于覺得愧對孩子，便常常以金錢補償。
（五）小學生的消費偏好特征明顯
當被問到“有了零用錢時最愛做的事是什么”，有60%以上的同學表示會進行儲蓄，三分之一的同學會為自己添置圖書或玩具，只有少數(shù)人會想買零食或者花錢出去玩�？梢姴簧傩W生已經(jīng)有了初步的理財觀念，也有自己的消費偏好。
在購買文具的問題上，也出現(xiàn)了一些不正常的現(xiàn)象。在對家長“開學初為孩子購買文具費用” 的調(diào)查中，花費50—150元的家長占64%，26%的家長會花費150元以上，只有17%的家長花費在50以內(nèi)。在調(diào)查時我們發(fā)現(xiàn)， 一些小學生追求文具新、奇、特的外觀，把父母給的零用錢花在了文具收集上，在一定程度上助長了相互攀比和高消費的現(xiàn)象。
在同學過生日時，有62。5%以上的的同學會送一件自己或好朋友喜歡的物品作為禮物，有三分之一的同學會選擇送書籍，有10%左右的同學會選擇一頓美餐或零食。在過生日的形式上，60%以上的小學生都會邀請同學去肯德基等餐廳聚餐，有35%以上的同學會在生日這一天帶蛋糕到班級慶祝，并向本班同學贈送學習用品或小禮物以作紀念，以送生日卡、唱生日歌等簡單形式慶祝的同學只有不到5%。
（六）父母對子女的消費指導不容樂觀
在被調(diào)查48位對象中，對于壓歲錢或零用錢有計劃花費的有34人，其他16人從沒有制訂過計劃，消費完全隨意。在有關(guān)父母是否過問孩子零用錢的花費問題上，回答“經(jīng)常過問”的家長占29。8%，偶爾過問的占44。7%，有25。5%的家長對孩子的零花錢如何花費從不過問。從家長那里我們了解到，一半以上的小學生之間有攀比現(xiàn)象，同學有的東西，他們也很想得到，而且一定要比同學的更好，父母親對此無能為力，多半會滿足他們的要求。我們認為，父母大多不愿子女受委屈，同時由于現(xiàn)代家庭觀念的轉(zhuǎn)變，家長們更尊重子女的意愿，鼓勵子女發(fā)展自立能力，這也是大多數(shù)家長對子女消費問題很少過問的原因。
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