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我身邊的師德小故事19個(gè)
故事是在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對(duì)其描寫(xiě)成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。下面小編為您帶來(lái)我身邊的師德小故事，僅供參考！
我身邊的師德小故事 1
師德，是熱愛(ài)孩子的赤誠(chéng)之心，師德，是熱愛(ài)崗位的敬業(yè)精神，
師德，是熱愛(ài)事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。
師德，是孔圣人"學(xué)而不厭，誨人不倦的偉大修養(yǎng)，
師德，是陶行知"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的人生信仰，師德，是"其身正，不令而行的無(wú)聲影響
有人說(shuō)，師德就是愛(ài)，愛(ài)一切的孩子，愛(ài)孩子的一切；有人說(shuō)，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。而我認(rèn)為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。
為了讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，我向孩子們提出"老師給你們一個(gè)笑臉，你們還老師一份快樂(lè)，讓我們一起幸福、快樂(lè)。因而每次上課前我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，
懷著愉快的情緒去和孩子們一起學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的"情人眼里出西施吧。比如：在這天的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們沒(méi)有一點(diǎn)精神，要死要活的，要是在往常我會(huì)火冒三丈，先狠狠批評(píng)一通，然后再氣呼呼的開(kāi)始上課，可想而知那樣的.教學(xué)效果會(huì)是多糟！可這天我沒(méi)有，而是笑瞇瞇的說(shuō)："怎樣了，我們班同學(xué)平時(shí)是十分注意形象的，總是站如松，坐如鐘，這天的鐘呢？大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。我們?cè)诤?jiǎn)單愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。是啊，人人都需要贊美，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！
快樂(lè)是世界上最神圣的情感需要，讓我們?cè)谫澝乐蝎@得快樂(lè)，因?yàn)橘澝朗钦赵诤⒆有撵`的陽(yáng)光，沒(méi)有這種陽(yáng)光，他們就無(wú)法發(fā)育和成長(zhǎng)，一次鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)勝過(guò)一百次甚至一千次的批評(píng)指責(zé)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。從兒童來(lái)校的第一天起，教師就就應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西。
我身邊的師德小故事 2
有人說(shuō)做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級(jí)管理工作。也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見(jiàn)教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì)的。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
所以，我可以驕傲地說(shuō)，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動(dòng)，就是老師們對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)，耐心輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。
你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學(xué)校的王校長(zhǎng)，他總是第一個(gè)到校，為大伙開(kāi)啟一天的奮斗之門(mén)；
在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說(shuō)一說(shuō)和我搭班的黃好山老師。黃老師他雖然沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從他身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。黃老師在工作中給了我很大的幫助。不知是哪位哲人說(shuō)過(guò)：上帝給你關(guān)上一扇門(mén)，必定會(huì)給你打開(kāi)一扇窗。我想我的搭檔黃老師可能就是上帝給我打開(kāi)的一扇窗吧！我家比較遠(yuǎn)，不論我什么時(shí)候請(qǐng)假或有事，黃老師就一句話：“沒(méi)事，你忙吧！學(xué)生我包了。
黃老師是個(gè)非常愛(ài)孩子的人，很少?lài)?yán)厲地批評(píng)過(guò)誰(shuí)，他性格非常溫和，就連批評(píng)孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽(tīng)了也會(huì)難過(guò)的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎傈S老師說(shuō)的非常有道理。班級(jí)里有一位學(xué)生，每天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫(xiě)，黃老師每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫(xiě)到開(kāi)始寫(xiě)一點(diǎn)兒……這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。
黃老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，他會(huì)要求學(xué)生在家里看一本課外書(shū)，這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，還讓學(xué)生知道飯后亂跑亂跳會(huì)影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。
黃老師對(duì)學(xué)生是這樣，對(duì)同事也關(guān)心有加。冬天辦公室點(diǎn)了爐子。周一他總是第一個(gè)到校，點(diǎn)好爐子；晚上放學(xué)，是他把爐子封好。同事們都非常敬重他。
這就是我的搭檔——黃好山老師。三十幾年來(lái)，他始終保持著對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，始終認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，教育是人類(lèi)發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，他多年如一日的在教育這塊熱土上，默默地耕耘著，奉獻(xiàn)著，是當(dāng)之無(wú)愧的“師德楷�！薄�
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且樸素的`不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心�，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國(guó)教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。
我身邊的師德小故事 3
“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過(guò)�！泵看巫x到泰戈?duì)柕倪@句詩(shī)，我心里總會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼。在人類(lèi)所有的愛(ài)中，最高尚的便是師愛(ài)。因?yàn)樗鼰o(wú)私的，只講付出，不求回報(bào)；因?yàn)樗腔�，�?yán)慈結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)。師愛(ài)，如花一般燦爛美麗。
她是一名普通的年輕教師，從事教育工作近十年，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)。她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。她就是我校心中裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒(méi)有自己的王老師。
從早晨踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，王老師的心中便裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見(jiàn)教室里閃過(guò)她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫(xiě)得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫(xiě)滿了濃濃的愛(ài)。她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，王老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過(guò)關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。這樣的愛(ài)生畫(huà)面不勝枚舉！因?yàn)�，她的心中始終裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒(méi)有自己。由于她把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，她對(duì)自己剛滿一周歲的兒子照顧得很少。也許她不是一個(gè)稱(chēng)職的母親，但她是一名稱(chēng)職的老師。她用教師無(wú)私的愛(ài)照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全鎮(zhèn)學(xué)生素質(zhì)考核中總是排在前列。
工作中，王老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的.態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。
校園中，內(nèi)向的她總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的她主動(dòng)幫助解決年紀(jì)大的老師在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題；疲憊的她不顧勞累，加班加點(diǎn)（有時(shí)到深夜十一點(diǎn)），精心策劃每周五播出的廣播活動(dòng)，只為給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無(wú)怨無(wú)悔。
用犧牲般的敬業(yè)精神來(lái)形容王老師，絲毫不過(guò)分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
我身邊的師德小故事 4
平凡無(wú)奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫(xiě)照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時(shí)涌現(xiàn)著一幕又一幕動(dòng)人的情景，深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我身邊一群可愛(ài)的教師們用他們的行動(dòng)，默默無(wú)聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有。
校園之中，學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，那很早就到學(xué)校的趙本利老師已經(jīng)在教室里開(kāi)始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)?shù)谝还?jié)課的鈴聲響起，教室里就會(huì)響起趙老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到趙老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。趙老師今年四十有余，已有近三十年教齡，但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真總結(jié)，把她幾十年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。和趙老師形影相隨的是商文華老師，商老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。她沒(méi)有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小篇子也在商老師手下圈點(diǎn)勾畫(huà)。從這些勾畫(huà)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我時(shí)常看著她給學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。六年級(jí)組的王金麗、趙建玲老師年輕有為，她在教學(xué)中著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，課后又及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，她們每天都有不同層次不同類(lèi)別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。當(dāng)下班的鈴聲響起時(shí)，我們常�？吹降氖抢蠋焸円廊辉谵k公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。他們就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，沒(méi)有絲毫怨言，那充滿朝氣的進(jìn)取精神，那毫不懈怠的敬業(yè)精神，正是東關(guān)小學(xué)教師敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。
在東關(guān)小學(xué)，學(xué)校是大家的，每個(gè)人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時(shí)又齊心協(xié)力、互助合作，正是如此，使各班班風(fēng)積極向上，學(xué)習(xí)穩(wěn)中有進(jìn)，活動(dòng)有聲有色，師生們以昂揚(yáng)的精神度過(guò)一天又一天。
教師工作狀態(tài)令人起敬，要說(shuō)起教師們對(duì)學(xué)生一個(gè)又一“愛(ài)”的故事，那更令人感動(dòng)了。于雪元老師班里有一位外地女孩，她叫趙雅芳。本來(lái)就長(zhǎng)得土里土氣，憨憨的，再加上她那一頭蓬亂的頭發(fā)顯得整個(gè)人都不精神。前面劉海的頭發(fā)的都擋住了眼睛，仍然不見(jiàn)她剪頭發(fā)。于老師看在眼里急在心上，小聲囑咐她趕快剪一剪頭發(fā)。可是幾天過(guò)去了，趙雅芳仍然沒(méi)有理發(fā)。原來(lái)趙雅芳的媽媽還在老家，粗心的爸爸也不會(huì)照顧孩子。了解到這種情況，于老師二話沒(méi)說(shuō)，拉起趙雅芳就來(lái)到了理發(fā)店�？吹界R子里漸漸精神的趙雅芳于老師笑了，可是趙雅芳卻感動(dòng)的哭了。在于老師的關(guān)愛(ài)下，趙雅芳不再自卑，學(xué)習(xí)也有了勁頭。我們的孩子們都是一個(gè)色彩斑斕的小花，只要有愛(ài)，他們總有盛開(kāi)的一天。盡管這個(gè)過(guò)程是艱難的`，也許結(jié)局也未必完美，但是我們每一位教師都在同心書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)愛(ài)的傳奇。
今年5月份的一天，外地學(xué)生魏倩南的媽媽找到我。原來(lái)住在老家的奶奶病重，需要人照顧，她得回老家�？墒俏嘿荒系陌职置刻煸绯鐾須w，晚上九點(diǎn)多才能回家。因此她擔(dān)心孩子情緒會(huì)受不了。我安慰她不用擔(dān)心，有我呢！我每天和魏倩南談心，了解其生活情況，還把自己做好的飯菜、買(mǎi)來(lái)的點(diǎn)心等送給她吃。孩子的心情好，因此學(xué)習(xí)也沒(méi)有拉下。一個(gè)多月后，魏倩南的媽媽回來(lái)了�？匆�(jiàn)女兒這么健康十分高興，還特意給學(xué)校寫(xiě)了一封表?yè)P(yáng)信。這個(gè)學(xué)期我不當(dāng)班主任了，魏倩南在給我的教師節(jié)禮物、圣誕節(jié)賀卡上稱(chēng)呼我為“媽媽”，她的落款兩次都是“您永遠(yuǎn)的孩子——魏倩南”。我只做了那么一點(diǎn)點(diǎn)，就得到了家長(zhǎng)、孩子這么大的肯定，我真感動(dòng)！
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然�？僧�(dāng)我上周五早晨看到我校后勤王雷老師在寒風(fēng)中趴在顫巍巍的木梯上修補(bǔ)電線時(shí)我明白了高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心�，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣；他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。
我身邊的師德小故事 5
雷鋒精神永遠(yuǎn)留在人們的心里。在我的班級(jí)中也有這樣的雷鋒精神，她默默地在學(xué)校里助人為樂(lè)，且做事不留名，她就是我的同學(xué)———高曉慧。
在學(xué)校，一個(gè)小同學(xué)被絆倒了，另一個(gè)人急忙跑過(guò)去，扶起同學(xué)，繞著同學(xué)一圈，看看他的衣服，拍拍他身上的臟東西，又說(shuō)了幾句后就走了，看著她的身影，我疑惑不解地問(wèn)：“她是誰(shuí)？這么像我同學(xué)。”我想應(yīng)該是愛(ài)心小雷鋒吧！我特意的'走到她的前面：“曉慧，你真是個(gè)“小雷鋒”��！我要向你學(xué)習(xí)�！彼f(shuō)：“沒(méi)有，我只是做了一些力所能及的事，跟雷鋒叔叔比起來(lái)，我做的事情還不夠，還要做更多的事情，讓我們一起做更多力所能及的事�！�
我想：我一定會(huì)用雷鋒的精神激勵(lì)自己，讓曉慧的行動(dòng)轉(zhuǎn)變成自己的行動(dòng)。讓雷鋒精神永遠(yuǎn)留在自己的心中。
我身邊的師德小故事 6
沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
在我們學(xué)校，我親愛(ài)的同事們！生活、工作在我周?chē)幕锇閭儯∶刻�、每時(shí)、每刻，耳邊、眼前、心里都被你們聰明的行為充斥著、感動(dòng)著！我身邊的榜樣有很多，年輕人就不必說(shuō)了，他們精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動(dòng)。
先說(shuō)說(shuō)他吧，一眼望去，他身材魁梧顯的格外精神，睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實(shí)實(shí)，卓有成效。他就是我們的劉甫全老師。時(shí)間、精力的奉獻(xiàn)和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出，學(xué)校對(duì)于他的概念如同自己的家，他的許多準(zhǔn)備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進(jìn)行的，還會(huì)經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時(shí)候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺(jué)、充滿力量的`感覺(jué)，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻(xiàn)犧牲的行動(dòng)……這種對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深感動(dòng)。
還有我們學(xué)校的陳老師，近年來(lái)，學(xué)校計(jì)算機(jī)軟、硬件的技術(shù)支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，出現(xiàn)了問(wèn)題首先就會(huì)想到找陳老師。而我們經(jīng)常聽(tīng)到的是“好，我馬上就來(lái)”、“沒(méi)問(wèn)題，我馬上幫你解決 。在學(xué)校的工作中，他從不計(jì)較分內(nèi)分外、個(gè)人得失。我校教師進(jìn)行課件制作，越來(lái)越多的使用多媒體技術(shù)，為此，經(jīng)常有一些教師去找陳老師處理一些多媒體技術(shù)方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無(wú)論是上班時(shí)間，還是休息時(shí)間，都能夠及時(shí)幫助老師完成，有時(shí)甚至在家加班加點(diǎn)。
當(dāng)物質(zhì)世界如洪水猛獸一般，侵蝕著我們的心靈，而我們的教師正如窗口擺著的米蘭花，他不是為爭(zhēng)春才開(kāi)花，而是默默的把芳香撒向?qū)W校的每個(gè)角落。
感人的故事還有很多很多，在上南這片凈土上，每天都上演著這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事，這些故事感動(dòng)著孩子、感動(dòng)著老師、感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著每一個(gè)人。
我身邊的師德小故事 7
陽(yáng)春三月，你們還記得雷鋒叔叔嗎？來(lái)，小編先給你們講一段關(guān)于他學(xué)生時(shí)代的故事。
雷鋒在不滿七歲時(shí)就成了孤兒，本家的六叔奶奶收養(yǎng)了他。他從小就是一個(gè)很懂事的好孩子，為了幫助六叔奶奶家，常常自己上山去砍柴。一九五零年夏天，鄉(xiāng)政府保送孤兒雷鋒免費(fèi)讀書(shū)。經(jīng)過(guò)幾年的認(rèn)真學(xué)習(xí)，一九五六年夏天，他從荷葉壩小學(xué)畢業(yè)，幾年里，雷鋒克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，幫助落后的同學(xué)，愛(ài)護(hù)集體的糧食，并與破壞份子做斗爭(zhēng)，受到學(xué)校老師、同學(xué)和鄉(xiāng)親們的一致好評(píng)。在畢業(yè)典禮上，他上臺(tái)發(fā)言，毅然要求留在農(nóng)村，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村貢獻(xiàn)自己微薄的'力量。這就是我們無(wú)私奉獻(xiàn)的雷鋒叔叔在學(xué)生時(shí)代的故事。同學(xué)們，雷鋒叔叔的精神影響著我們一代又一代人，作為好少年的我們，身邊不乏有很多枚“小雷鋒”，一起動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你身邊“小雷鋒”的故事。
我身邊的師德小故事 8
在我的身邊，具有高尚師德的教師很不少。那我就說(shuō)一說(shuō)我班的語(yǔ)文老師吧。武老師她雖然沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。武老師是個(gè)非常愛(ài)孩子的人，很少?lài)?yán)厲地批評(píng)過(guò)誰(shuí)，她性格非常溫和，說(shuō)話總是很溫柔的，就連批評(píng)孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽(tīng)了也會(huì)難過(guò)的`掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎牢淅蠋熣f(shuō)的非常有道理。
班級(jí)里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來(lái)我們班的時(shí)候，每天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫(xiě)，武老師很長(zhǎng)一段時(shí)間都在思考怎樣提高這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他主動(dòng)去寫(xiě)作業(yè)。武老師想到了和他的家長(zhǎng)溝通。孩子的家長(zhǎng)說(shuō)起孩子的不寫(xiě)作業(yè)也是一臉無(wú)奈，因?yàn)榧议L(zhǎng)為這事不止打過(guò)孩子一次，盡管如此嚴(yán)厲地打罵，孩子還是沒(méi)有一點(diǎn)改變。于是武老師從說(shuō)服家長(zhǎng)開(kāi)始，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到打罵不是解決問(wèn)題的根本辦法，只會(huì)讓孩子更厭學(xué)，更抵觸家長(zhǎng)和老師的說(shuō)教。家長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)之后和武老師密切配合，每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫(xiě)到開(kāi)始寫(xiě)一點(diǎn)兒……這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。
我身邊的師德小故事 9
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，道高為范�！闭f(shuō)的是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有崇高的師德。崇高的師德，來(lái)自教師的無(wú)私奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。而在我身邊，就有這樣具有崇高師德的老師。
他是我的小學(xué)代課老師，他姓黃，因?yàn)樗覀兏赣H年紀(jì)差不多大，所以大家都親切地稱(chēng)呼他“黃叔”，以至于我把他的全名都忘記了。在我們這些孩子眼里，黃叔不僅是老師，也是朋友，更像我們的父親。
黃叔住在學(xué)校，每天早上起來(lái)后，他都會(huì)去學(xué)生宿舍叫大家起床，然后帶領(lǐng)大家在操場(chǎng)上跑步，等學(xué)生洗漱完畢，他又監(jiān)督大家吃早餐，他總是要求我們把飯菜吃完，不能浪費(fèi)食物，所以，我們一直堅(jiān)持“吃多少，打多少”的原則。他就這樣讓我們養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣。
那個(gè)時(shí)候的村校條件差，我們幾乎沒(méi)有任何課外活動(dòng)能用的東西，黃叔跟校長(zhǎng)提議給我們?cè)煲粋�(gè)乒乓球臺(tái)，于是他們利用周末時(shí)間，在學(xué)校加班，終于做出來(lái)了一個(gè)造型略丑的、不太規(guī)范的水泥乒乓球臺(tái)，黃叔還自己去找了塊木板，做了一副乒乓球拍。就是這樣一個(gè)有點(diǎn)丑，又不標(biāo)準(zhǔn)的乒乓球臺(tái)，給了我們這些孩子的童年增添了無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)，以至于我現(xiàn)在每次回母校，總要去哪個(gè)乒乓球臺(tái)打一會(huì)乒乓球。
我們大部分孩子的`家庭條件都比較差。有一次，我們班一個(gè)同學(xué)參加語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽得到了復(fù)賽資格，要到鄉(xiāng)里參加比賽，還要交三十幾塊錢(qián)，他家庭困難，想放棄這次復(fù)賽資格，黃叔知道了，用自己微薄的代課老師工資幫他出了參加復(fù)賽的錢(qián)。由于交通不便，沒(méi)有汽車(chē)通鄉(xiāng)里，黃叔騎著他的自行車(chē)，載著那個(gè)學(xué)生，把他送到鄉(xiāng)里參加比賽。
我大二那年，班長(zhǎng)在群里發(fā)了消息，黃叔因病去世了，我們所有人都沉默了許久，沒(méi)有人再說(shuō)話。我想同學(xué)們都和我一樣，只能用沉默來(lái)懷念黃叔。他雖然只是代課老師，卻給我們奉獻(xiàn)出了他全部的愛(ài)。我甚至幻想著，如果領(lǐng)導(dǎo)們知道他的事跡，破例讓他直接轉(zhuǎn)正就好了。
多年過(guò)去了，我自己也成為了一名教師，我一直記得那個(gè)可敬可愛(ài)的黃叔，是他教會(huì)了我要用“愛(ài)”和“責(zé)任”去完成我們教師的神圣使命。
我身邊的師德小故事 10
老師是一位園丁，撫育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才；老師是祖國(guó)宏偉藍(lán)圖的設(shè)計(jì)師，從事著最光榮的事業(yè)。
老師，一個(gè)平凡又不平常的稱(chēng)呼。有人把老師稱(chēng)為金鑰匙，是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)；有人把老師夸為春雨，春雨灌溉著千萬(wàn)鮮花，放出絢麗的色彩；有人把老師譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師……��！那一張張聰明可愛(ài)的小臉，不正是老師培育出的花朵？
郭老師的個(gè)子瘦瘦的，高高的，頭發(fā)短短的，看上去既精干又精神。他對(duì)我們每個(gè)人都非常好，找人談心的時(shí)候說(shuō)話低聲細(xì)語(yǔ)，但講課的時(shí)候聲音透著嚴(yán)厲。他上課要求很高，不允許同學(xué)們?cè)谙旅嫱孀约旱臇|西，他把每個(gè)問(wèn)題都講得透徹明白。
他是我們學(xué)校最年輕的老師，也是最有名的`老師。
李彥祥同學(xué)正被老師叫到講臺(tái)前。老師悉心教導(dǎo)著，眸中充滿期盼。一縷清風(fēng)吹進(jìn)教室，吹散了同學(xué)們心中的躁熱。老師用筆尖指著作業(yè)本上的題，時(shí)不時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，陽(yáng)光在筆尖細(xì)碎。那同學(xué)似乎瞧見(jiàn)了老師眸中的期盼，咬了咬下唇，又與老師小聲幾句，這時(shí)老師也松開(kāi)了皺緊的眉頭，綻開(kāi)了笑顏。
傍晚，夕陽(yáng)西下。金色光芒柔和地籠罩著萬(wàn)物，老師走在我們身邊，時(shí)不時(shí)地與我們說(shuō)上幾句，便有幾人哈哈大笑，而他自己，也溫柔地展露出笑顏，唇角勾著淺淺的幸福，走到門(mén)口，目送我們離開(kāi)。
�。∥覀兛偸窃诳鞓�(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，我愛(ài)在這個(gè)班學(xué)習(xí)，我更愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
我身邊的師德小故事 11
師德楷模，激勵(lì)心靈身邊的師德事跡，無(wú)不彰顯"學(xué)高為師，德高為范"的真理。一位優(yōu)秀的教師，不僅需要豐富的知識(shí)，更需要高尚的品德。生活中處處都有可貴的榜樣，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。這些榜樣的事跡，必將點(diǎn)亮我們內(nèi)心的光明，激發(fā)我們不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力。感動(dòng)，是一種最能激勵(lì)人心的情感。當(dāng)我們見(jiàn)到身邊的師德楷模時(shí)，內(nèi)心必定會(huì)涌起一股敬佩和向往的情懷。這種感動(dòng)，將成為我們不斷前行的動(dòng)力源泉，引領(lǐng)我們走向更高遠(yuǎn)的境界。讓我們用行動(dòng)去傳承和發(fā)揚(yáng)這些寶貴的師德精神，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
在我的身邊，作為一名教師，我深有感觸。我曾經(jīng)遇到過(guò)一位名叫李老師的教師，他的事跡令我十分敬佩。李老師在教學(xué)工作中始終保持高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神。無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到校，認(rèn)真?zhèn)湔n，投入教學(xué)。他要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)，自己則身作則，從不遲到曠課。在課堂上，他以耐心和熱情感染學(xué)生，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下課后，他總是主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的想法和困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。有一次，李老師在下班路上不慎摔倒，造成嚴(yán)重的骨折。醫(yī)生告知他至少需要一個(gè)月的休息時(shí)間才能恢復(fù)。但李老師堅(jiān)持要回到學(xué)校，他說(shuō)："我的學(xué)生需要我，我不能耽誤他們的學(xué)習(xí)。"盡管腳部仍在疼痛，他還是拄著拐杖來(lái)到了學(xué)校，繼續(xù)投入到教學(xué)工作中。他的'行為深深地感動(dòng)了所有人，讓我們看到了一名教師應(yīng)有的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。李老師的事跡無(wú)疑是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。作為教師，我們要時(shí)刻以學(xué)生為中心，用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，用自己的行動(dòng)去影響和感化學(xué)生，做一名真正的"園丁"。
感謝您分享這段溫馨的故事。我想以此為靈感，創(chuàng)作一個(gè)全新的故事：冬日里，一位老師注意到學(xué)校的熱水供應(yīng)有限，很多學(xué)生無(wú)法喝到熱水。于是她主動(dòng)利用午休時(shí)間，自己動(dòng)手燒水，一一送到需要的學(xué)生手中�？粗鴮W(xué)生們接過(guò)熱水，臉上露出欣喜的表情，老師內(nèi)心也感到無(wú)比溫暖。即便工作繁忙，她仍然堅(jiān)持這個(gè)小小的善舉。有時(shí)還會(huì)額外添些檸檬片或蜂蜜，讓學(xué)生們喝得更加舒適。學(xué)生們都被老師的細(xì)心照顧所感動(dòng)，即使平日里與她關(guān)系并不親密的學(xué)生，在接過(guò)熱水時(shí)也忍不住說(shuō)了聲"謝謝"。這位老師的行為不僅溫暖了學(xué)生，也影響了周?chē)钠渌蠋�。他們紛紛效仿，在寒冷的冬日里為學(xué)生們帶去一份溫暖。這些小小的善舉，成就了一所充滿溫情的學(xué)校。
你說(shuō)得很對(duì)，平凡的小事往往蘊(yùn)藏著偉大的內(nèi)涵。每一個(gè)奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的老師，都是值得敬佩的，他們用自己的行動(dòng)詮釋了教書(shū)育人的神圣職責(zé)。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)的熱忱和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他們?cè)诠ぷ髦械膶?zhuān)業(yè)精神和責(zé)任心。只有我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能夠配得上這些老師的引領(lǐng)和鼓舞，才能在教育這條道路上與他們并肩前行，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。讓我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為孩子們鋪就通往成功的大道！
我身邊的師德小故事 12
他，猶如四月的清風(fēng)，柔柔的，為我們送來(lái)涼爽的夏夜；他，猶如指路標(biāo)，充滿智慧的，為我們指引人生的道路；他，猶如明媚的陽(yáng)光，悄悄的，把美好的心情帶入教室，他就是我的數(shù)學(xué)老師――孫老師。
在我的印象里，孫老師總是一副和藹可親的模樣。我們上課認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，老師總是輕輕一笑，眼神里閃過(guò)一絲驕傲，一絲自豪，而當(dāng)我們作業(yè)不認(rèn)真完成時(shí)，他只是輕輕皺一皺眉頭，繼續(xù)給我們講道理。雖然已經(jīng)40多歲了，但是老師的心態(tài)還是很年輕，他留著一頭短發(fā)，總喜歡穿一身黑，腳下總是喜歡穿著一雙黑皮鞋，見(jiàn)到人便笑瞇瞇的點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴變得大了一些。正如潘長(zhǎng)江所說(shuō)：“濃縮的都是精華！”別看我們老師不是很高（其實(shí)也不矮），可他腦子里裝的都是知識(shí)呢！下面就讓我給你講一講吧！
細(xì)心
我們孫老師的心可細(xì)了。在同學(xué)們的'印象中，上數(shù)學(xué)課時(shí)，黑板上一般都是數(shù)學(xué)老師那潦草的筆記。而我的孫老師卻不同，他上課時(shí)，不管多忙，老師都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)好每一個(gè)字。在幫我們改作業(yè)時(shí)，老師會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的，看清楚每一個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)，從來(lái)不會(huì)改錯(cuò)，總是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，真讓人佩服��！
耐心
我們孫老師不光心細(xì)，而且人還非常的有耐心。班上有幾位同學(xué)，回答問(wèn)題時(shí)總是吞吞吐吐，支支吾吾，別的老師總是催促他們，這樣反而讓這幾位同學(xué)更加慢。我們孫老師才不這樣呢，他總是耐心地聽(tīng)同學(xué)說(shuō)完，事后還不忘夸獎(jiǎng)他們幾句，好像他們做得比我們下面每一個(gè)人都好似的。這還不算什么，有一次，在講課時(shí)，我因?yàn)樯眢w不舒服沒(méi)有聽(tīng)懂，事后，沒(méi)等我主動(dòng)去問(wèn)，孫老師就把我領(lǐng)到辦公室耐心地給我講了起來(lái)。但我還是不太懂，孫老師便靈機(jī)一動(dòng)，換來(lái)另一種邏輯思路給我講了起來(lái)，我一下子恍然大悟。
智慧
我們孫老師還是一個(gè)充滿智慧的人。每一次考完試講試卷時(shí)，孫老師就搖身一變，變成了一個(gè)會(huì)魔法的仙子。本來(lái)一張?jiān)嚲硪v兩堂課，可我們孫老師才不跟其他的老師一樣呢！他講一張?jiān)嚲碇恍枰惶谜n，而且還把我們每一位同學(xué)都講懂了，不光講懂了他還幫助我們拓展，把錯(cuò)誤率較高的題目拎出來(lái)講，還出同樣類(lèi)型的題目給我們練習(xí)。真是教育有方。
這就是我的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)充滿細(xì)心、耐心和智慧的老師。
我身邊的師德小故事 13
有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠”，所謂“人類(lèi)靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人類(lèi)靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。
她很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，沒(méi)有光輝的歷程，沒(méi)有顯赫的業(yè)績(jī)，但就是在這些平凡的日子里，她的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的滿足與充實(shí)。如果說(shuō)非要找出什么原因的話，我想，那便是因?yàn)樾闹杏袗?ài)。
她便是我前年與我共事一年的蘄春彭思中心小學(xué)葉秀華老師。葉老師是個(gè)非常愛(ài)學(xué)生的一個(gè)，很少?lài)?yán)厲地批評(píng)過(guò)誰(shuí)，性格溫和的她，說(shuō)話時(shí)總是面帶微笑，同學(xué)們都很愛(ài)她，她也特別愛(ài)學(xué)生。
說(shuō)到愛(ài)學(xué)生，我這里還有一個(gè)關(guān)于她的小故事：在我們班有一個(gè)女孩子叫遙遙，非常地聰明可愛(ài)，與她共班的老師都可以從葉老師那里掌握全班每個(gè)學(xué)生的情況。剛來(lái)時(shí)葉老師就跟我說(shuō)了遙遙的情況：孩子很聰明但是很內(nèi)向，她的父母離異，現(xiàn)在大多數(shù)時(shí)間都是跟著奶奶過(guò)。遙遙對(duì)紫菜過(guò)敏，學(xué)校每周之中有一天的湯便是紫菜蛋湯。只要是吃紫菜湯葉老師總是及時(shí)提醒我，有時(shí)她會(huì)把自己的菜分給遙遙，葉老師在學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心著每位同學(xué)。
每次葉老師班吃飯時(shí)，全班同學(xué)的.飯菜都是葉老師根據(jù)她對(duì)班上同學(xué)飯量的了解來(lái)打的。每天中午孩子們總會(huì)把吃剩下的飯菜拿過(guò)來(lái)，說(shuō)：老師我吃不下了，葉老師總是看后說(shuō)再吃兩口，那么多，再吃點(diǎn)，要不然下午會(huì)餓的。簡(jiǎn)短的對(duì)話每天重復(fù)著，隨著時(shí)間的推移，使我明白了她的用心，葉老師是在用她的愛(ài)心，她的熱情關(guān)心著這些孩子，關(guān)心他們的生活，像媽媽一樣關(guān)愛(ài)著孩子們。記得有一次下著小雨，我們班的小胖墩俊俊的爸爸因?yàn)榕R時(shí)有事沒(méi)能來(lái)接孩子，于是葉老師就送他回家，可是車(chē)子沒(méi)氣了，一路上就推著小胖墩，自己卻淋著雨。
葉老師的故事很平常，我想每一位老師都有著許多鮮為人知的感人故事。但她用行動(dòng)述說(shuō)著對(duì)學(xué)生的愛(ài)�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的感情，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要，這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的，這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，創(chuàng)造出我們光輝和偉大的事業(yè)。
我身邊的師德小故事 14
教書(shū)育人，是一件值得自豪的事業(yè)。教師們每天都在努力傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助他們成長(zhǎng)。雖然工作繁重，但看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，感受到他們對(duì)知識(shí)的渴望，就會(huì)覺(jué)得內(nèi)心充滿幸福感。教書(shū)不僅是一份工作，更是一種使命，讓我們用自己的智慧和熱忱，去點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰，引導(dǎo)他們走向成功的道路。這就是教師們最大的快樂(lè)所在。
一位優(yōu)秀的教師不僅需要掌握廣博的知識(shí)，更要具備高尚的師德品質(zhì)。張老師就是這樣一位出色的教師。在日常的教學(xué)過(guò)程中，他不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。張老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都傾注了自己的關(guān)愛(ài)和耐心。在了解學(xué)生家庭情況的基礎(chǔ)上，他會(huì)因材施教，采取個(gè)性化的教育方式，幫助他們解決實(shí)際困難。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生，張老師格外關(guān)注，主動(dòng)提供各種幫助，讓他們感受到老師的溫暖。同時(shí)，張老師還注重學(xué)生的思想品德教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的品行和責(zé)任心。他的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著一位優(yōu)秀教師應(yīng)有的師德風(fēng)范，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
一、 愛(ài)崗敬業(yè) ，默默奉獻(xiàn)，迎難而上，勇挑重?fù)?dān)
嚴(yán)于律已，在我們學(xué)校，有這樣一位老師，她用自己的言行詮釋著何為師德。這位老師名叫張老師，她在工作中始終秉持著公平公正的原則，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都一視同仁。無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危彝l件如何，長(zhǎng)相如何，她都能放下架子，與學(xué)生們親密接觸，與他們并肩作戰(zhàn)，一起共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)生活中的種種酸甜苦辣。張老師時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的需求，用愛(ài)心和耐心去幫助他們解決各種問(wèn)題。她的行為不僅贏得了學(xué)生們的尊重和信任，也成為了同行之間學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。張老師的師德風(fēng)范，無(wú)疑是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。
在課堂上，她耐心講解盡心傳授，努力做到讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲；當(dāng)孩子寫(xiě)錯(cuò)了，她拿起橡皮幫助擦掉，當(dāng)孩子遇到不會(huì)的題時(shí)，她俯下身子在孩子的本子上圈圈畫(huà)畫(huà)，直至孩子聽(tīng)懂才肯罷休。
二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)
以身作則，作為一名教師，我深深地感受到了自己的責(zé)任和使命。作為學(xué)生的引路人，我們應(yīng)該時(shí)刻注重自己的言行舉止，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。在日常的教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，陶冶情操。通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還要注重學(xué)生的人格培養(yǎng)，在授課過(guò)程中適當(dāng)?shù)刂v解一些做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，也能影響他們的人生觀和價(jià)值觀。作為教師，我們要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，用真誠(chéng)和愛(ài)心去影響和教育學(xué)生，讓我們的講臺(tái)成為學(xué)生心中最美的風(fēng)景。
王老師是一名平凡的小學(xué)教師，但她的人生卻是非凡的.。她用自己的行動(dòng)詮釋了"師者，所以傳道、受業(yè)、解惑"這一經(jīng)典論述。她始終保持著對(duì)教育事業(yè)的熱忱和責(zé)任心，用自己的知識(shí)和智慧去引導(dǎo)和啟迪學(xué)生，幫助他們解開(kāi)人生的疑惑。她的生命充滿意義，因?yàn)樗`行了"學(xué)高為師，德高為范"的諾言。她不僅在教學(xué)上精益求精，更以自己高尚的品德和道德操守影響著學(xué)生。她的言行舉止成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，她的人格魅力也感染著周?chē)娜恕Ｍ趵蠋煹纳罹始姵�，因�(yàn)樗呀?jīng)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生。他們遍布各行各業(yè)，為社會(huì)做出了重要貢獻(xiàn)。這些桃李的成長(zhǎng)，正是王老師教書(shū)育人的最好見(jiàn)證，也是她人生最大的價(jià)值所在。
我身邊的師德小故事 15
我們班上的每一位老師都很有個(gè)性，我很喜歡他們，但是我更喜歡我的語(yǔ)文老師——郭老師。
郭老師長(zhǎng)著一雙丹鳳眼，一頭短短的黑發(fā)。郭老師個(gè)子很高，高挺的鼻梁，戴著一副黑框眼鏡，經(jīng)常穿一身藍(lán)色的衣服。每次上他的語(yǔ)文課，我總覺(jué)得很開(kāi)心。
當(dāng)悅耳的鈴聲響起，郭老師緩緩走進(jìn)教室，笑瞇瞇的.對(duì)大家說(shuō)：“大家好，我們開(kāi)始上課�！边@時(shí)同學(xué)楊某向郭老師報(bào)告，劉某某同學(xué)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。剛才還笑瞇瞇的郭老師馬上把臉拉了下來(lái)，用非常嚴(yán)厲的口氣問(wèn)劉某某，這時(shí)劉某某已經(jīng)驚得不知所措�！澳憬o我站著去，體育課也不用上了，在教室給我好好反思。”要知道郭老師可不是好惹的，劉某某同學(xué)要“遭殃”了！
你不要看郭老師上課時(shí)很?chē)?yán)肅，當(dāng)下了課，他就是我們的好朋友，他經(jīng)常與我們一起聊天，一起玩耍，同學(xué)們都愛(ài)上郭老師的課，恨不得一天中所有的課都上語(yǔ)文。
郭老師是一位合格的、優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。自從他教我們語(yǔ)文以來(lái)，我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好了。上學(xué)期期末考試，我們班考取了全年級(jí)第一名，大家都為此而感到高興。這是我們班第一次語(yǔ)文成績(jī)考全校第一，為此我們也就變得更有自信心了。
老師就像是我們成長(zhǎng)道路上一塊重要的指路牌，他指引著我們一步步走向正確的人生道路；老師也是一只小蜜蜂，他們辛勤勞作，無(wú)怨無(wú)悔，教書(shū)育人。我們也應(yīng)該做到課前充足的預(yù)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，課后做好練習(xí)題，不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。
我身邊的師德小故事 16
有一次我們學(xué)校的同事一行三人下學(xué)后騎自行車(chē)回家的路上，走在鐵路旁的一條土路上，有兩個(gè)醉漢騎著摩托車(chē)，搖搖晃晃地向我們走來(lái)，在離我們很近的地方翻倒了。看到這種情景我們幾個(gè)都沒(méi)有說(shuō)話，可是每個(gè)人都心理明白，我們要是把他們兩個(gè)扶起會(huì)給我們?nèi)魜?lái)麻煩的，最好還是趕快離開(kāi)那個(gè)是非之地的好�？墒俏覀儙讉�(gè)誰(shuí)都沒(méi)有走，那兩個(gè)西漢被壓在摩托車(chē)下面，看上去都是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民工，我們要是不把摩托車(chē)扶起來(lái)的話他們是很難自己爬起來(lái)的。
我心想，我們必定是當(dāng)老師的，不管結(jié)果會(huì)怎么樣，都應(yīng)該把摩托車(chē)扶起來(lái)，再看看情況。我們幾個(gè)過(guò)去一塊兒把那輛摩托車(chē)扶起來(lái)后觀察那兩個(gè)西漢的動(dòng)靜，他們中的一個(gè)就是騎車(chē)的那一個(gè)在裝腿疼，一個(gè)勁兒的一邊摸腿，一邊像很痛苦的'樣子在叫，再看看另一個(gè)，馬上覺(jué)得不好，我給他們兩個(gè)說(shuō)趕快走，他們兩個(gè)還沒(méi)有走來(lái)去多遠(yuǎn)那個(gè)人就爬起來(lái)拿起地上的石塊向他們兩個(gè)扔去，可能是那人一方面也不敢真打，另一方面可能是其它因素吧，反正沒(méi)有打中他們兩個(gè)，就這樣，我們幾個(gè)騎著自行車(chē)回家了。我們一起的一個(gè)回家之后想了一下，覺(jué)得不好，就又找了一個(gè)人到原地去看，怕那兩個(gè)醉漢在路上起不來(lái)出意外。
這就是教師。一個(gè)很普通的故事，反應(yīng)出一個(gè)普通的教師的很正常的正義之氣。
我身邊的師德小故事 17
如果我是一位畫(huà)家，我要把他畫(huà)成一幅畫(huà)；如果我是音樂(lè)家，我要把他唱成一首歌；如果我是詩(shī)人，我會(huì)把他寫(xiě)成一首詩(shī)。他就是我們的語(yǔ)文老師——郭老師。
郭老師瘦高瘦高的，他有著一張瓜子臉，一雙明亮而有神的眼睛下面是尖尖的鼻子和可愛(ài)的小嘴。郭老師經(jīng)常穿著運(yùn)動(dòng)褲和運(yùn)動(dòng)鞋，上身穿著一件藍(lán)色的大衣。
上語(yǔ)文課的時(shí)候，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味，回答問(wèn)題都非常積極。有一次，一位同學(xué)非常無(wú)聊，正好郭老師來(lái)了，看到那位同學(xué)沒(méi)事干，就和他講起笑話了，之后又和那位同學(xué)講起了自己小時(shí)候的故事，真是以生為友，平易近人啊！郭老師上課的時(shí)候非常幽默，為了吸引同學(xué)們的`注意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常會(huì)用語(yǔ)文游戲和同學(xué)們玩，寓教于樂(lè)。
全班人都喜歡這位老師。這學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一位新同學(xué)，他剛一來(lái)就喜歡上了郭老師。
這就是我的語(yǔ)文老師——郭老師。
我身邊的師德小故事 18
沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。
經(jīng)歷過(guò)初三才知道初三的時(shí)間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考，理化生操作考試、體育考試、報(bào)考、填各種表，加上原有的常規(guī)活動(dòng)，初三生活可謂緊張極了。學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，何璐老師很早就到教室里開(kāi)始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，教室里就會(huì)想起何老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到何老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。
何老師在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié)，把她教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。何老師根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。和何老師形影相隨的是譚在興老師，譚老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人他沒(méi)有一句多余的話總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小卷子也在譚老師手下圈點(diǎn)勾畫(huà)。從這些勾畫(huà)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，我時(shí)�？粗o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。何老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況每天都有不同層次不同類(lèi)別的一日一練真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。當(dāng)熄燈鈴響起時(shí)她倆還在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。何老師和譚老師的辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí)：每年考試她倆所帶的班級(jí)優(yōu)分率全鄉(xiāng)第一。
數(shù)學(xué)、歷史及格率也是全鄉(xiāng)第一，在全市也位居前列。兩位老師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，他倆家里還有一個(gè)殘疾孩子，但從來(lái)沒(méi)因家庭困難而影響工作，在他們身上沒(méi)有絲毫怨氣，有的.是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
我身邊的師德小故事 19
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！苯處熯@一職業(yè)清貧而又富裕，我們不像其它職業(yè)那樣能達(dá)到物質(zhì)的富裕，但我們卻收獲了很多的精神財(cái)富。教師的職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)決定了我們必須關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，身為中疃中心校七年級(jí)的一名數(shù)學(xué)教師，讓我深切地感悟到農(nóng)村教師的偉大之處：他們遠(yuǎn)離繁華的都市，堅(jiān)守著農(nóng)村的每一方凈土。我們學(xué)校的孫保才老師，就是這樣一位勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以關(guān)心每一位學(xué)生為己任、具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和高度的`責(zé)任感的一名數(shù)學(xué)老師。有著多年教齡的他，有許許多多值得我學(xué)習(xí)的地方。
勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)是一名優(yōu)秀教師必須具有的道德品質(zhì)。“業(yè)精于勤，荒于嬉”，想成為一名優(yōu)秀教師必須堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。從教多年的孫老師對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教材應(yīng)該是亂熟于心，可是我經(jīng)常看到他認(rèn)認(rèn)真真地伏案?jìng)湔n、大量地做題，并且經(jīng)常性地和數(shù)學(xué)組的其他兩位數(shù)學(xué)老師：張丙林、王娟探討數(shù)學(xué)題目，有時(shí)候?qū)τ谝坏罃?shù)學(xué)題，就其解題方法和教學(xué)方法，他們能討論兩節(jié)課。孫那勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和謙虛謹(jǐn)慎的教研風(fēng)格讓我十分敬佩，是我學(xué)習(xí)的楷模。
關(guān)心每一位學(xué)生，教而有法、嚴(yán)而有愛(ài)是孫老師的教學(xué)風(fēng)格，也是我們每一位年輕老師必須學(xué)會(huì)的。有時(shí)翻看孫老師的備課本，發(fā)現(xiàn)他對(duì)于重點(diǎn)題例的講解注解很詳盡，對(duì)同一到數(shù)學(xué)題、他會(huì)提出多種解法，以此激勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維。在他學(xué)生心目中，課堂上的孫老師是一位“嚴(yán)師”，課余的他卻經(jīng)常關(guān)心學(xué)生。每次下晚自習(xí)之后，他都會(huì)站在宿舍一樓樓道，等所有的住校生安全地進(jìn)寢室之后，他才會(huì)離開(kāi)。
較強(qiáng)的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感是孫老師的精神支柱和工作動(dòng)力，也是我們每一位教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。我經(jīng)�？吹剑核谠缱粤�(xí)的時(shí)間就已經(jīng)坐在辦公室，開(kāi)始批改作業(yè)了。對(duì)于每次月考、期中考試之后的學(xué)生成績(jī)，他都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地分析，制定切實(shí)可行的培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃。俗話說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”，孫老師平時(shí)的辛勤付出總能獲得回報(bào)，他所帶的班級(jí)在全鎮(zhèn)每次質(zhì)量檢測(cè)中都是第一名，孫老師身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)是值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的；還有小組的其他許多老師也是我學(xué)習(xí)的楷模�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為一名人民教師，我會(huì)將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。
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