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大班科學說課稿種子的旅行及反思（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的大班科學說課稿種子的旅行及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學說課稿種子的旅行及反思 1
一、教材分析：
種子對于幼兒來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農作物的種子，都是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，這對于生活在城市的幼兒相對就比較陌生了，然而正是因為幼兒在這方面經(jīng)驗的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣�！斗N子的旅行》這一活動，通過讓幼兒收集種子實物和種子的圖片，通過各種途徑積累相關的知識經(jīng)驗，在此基礎上充分利用課件和錄像資料，讓幼兒了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。
二、說目標
根據(jù)活動內容的特點和幼兒的知識經(jīng)驗情況，確定目標如下：
1、初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關系。
2、能根據(jù)種子的傳播方式對種子進行分類。
3、知道種子傳播的目的是為了繁衍后代。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
三、說重難點
重點：引導幼兒了解種子傳播的方式；
難點：了解種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關系。
四、說準備：
知識準備：在活動前，幼兒在家長的幫助下一起搜集各種種子圖片，了解相關的種子傳播方面的知識。
材料準備：《種子的旅行》錄像和課件、種子的展板、傳播方式背景圖。
五、說過程
1、參觀種子圖片展，導入活動。
導入部分
教師帶領幼兒進入活動場地參觀植物及種子圖片展。在參觀前提出要求：你們見過這些植物和它的種子嗎？仔細觀察它們長的什么樣？在參觀結束后進行談話和討論，要求幼兒能說出看到的種子名稱和不同的形態(tài)。
2、通過課件，認識種子特征、了解種子傳播方式。
接下來通過課件“種子的旅行”，引導幼兒了解種子傳播的幾種方式。
首先，教師連續(xù)播放四種傳播方式的課件，(即蒲公英、蒼耳、蓮蓬和大豆的傳播)播放時，為了能引起幼兒的注意和思考，不放聲音只放畫面。結束后提問：你看到了什么種子？它們是怎樣旅行的？
接下來，教師逐一展示四種傳播方式的課件，讓幼兒深入了解種子的形態(tài)和傳播方式之間的關系。這是本活動的重點難點所在，下面以蒲公英為例談談這個環(huán)節(jié)的'具體做法：
(1)、首先教師播放蒲公英的課件，啟發(fā)幼兒思考：蒲公英的寶寶藏在哪兒？它的種子像什么？它為什么要隨著風兒旅行呢？教師引導幼兒進行仔細觀察和討論后，共同得出結論：蒲公英種子輕飄并且有絨毛，所以借助風力傳播。接下來，播放蒲公英的錄像，用實證的方法使幼兒的想法得到證實。最后提出問題“你們還知道哪些種子是借助風力旅行嗎”調動幼兒所有的經(jīng)驗思考，并借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。
最后教師與幼兒一起總結得知：借助風力傳播的種子都具有輕飄的特點，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
(2)、用同樣的方式了解其它種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。如A借助動物和人的活動傳播(蒼耳、竊衣、鬼針草、荊棘等)B借助水力傳播(椰子、蓮蓬)C借助于自身彈力傳播(大豆、油菜、芝麻、噴瓜)
教師與幼兒共同得出結論：種子的外部形態(tài)與傳播方式之間有密不可分的聯(lián)系，讓幼兒感受大自然的神奇。
(3)、提出發(fā)散性的問題：你還知道種子的其他旅行方式嗎？讓幼兒思考(螞蟻搬運種子、松鼠儲糧、鳥和動物取食美味水果等都變相的起到傳播種子的作用。)
3、游戲《幫助種子去旅行》，進行傳播方式分類。
(1)、出示背景圖并進行講解，畫面所表示的意思，并提示幼兒能根據(jù)圖示的意思貼圖片。教師提出要求：請幼兒選擇自己喜歡的種子的圖片并幫助它在畫面中找到合適的位置，貼好后說出自己所選的種子的名稱及傳播的方式。
(2)、提問：你們知道種子為什么要去旅行嗎？引導幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代，同時讓幼兒知道很多種子是依靠人類來傳播的。
4、活動延伸“我?guī)ХN子去旅行”。
進行“我?guī)ХN子去旅行”的活動，讓幼兒取幾顆蒼耳種子帶回家等明年春天時，帶種子去旅游，體驗幫助種子傳播的樂趣。
六、活動反思：
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
大班科學說課稿種子的旅行及反思 2
一、說教材：
1、教學分析：
本節(jié)課我選用《幼兒多元能力開發(fā)課程》大班上冊科學課。種子對于幼兒來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，這對于幼兒來說相對就比較陌生了�！斗N子的傳播》這一活動，通過讓幼兒收集種子實物和關于種子的錄像，通過各種途徑積累相關的知識經(jīng)驗，在此基礎上充分利用課件資料，讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇妙和職務頑強的生命力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。
2、教學目標：
大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，并且對自然現(xiàn)象有了自己的理解和看法，但是他們對于自然現(xiàn)象的變化卻不一定有了正確的認識，這次活動，主要讓他們通過親自細致的觀察和動手操作，來加深對種子傳播的認識，因此，這次活動的目標有以下3點：
(1)初步了解幾種種子的傳播方式。
(2)樂意和同伴一起觀察，討論和認真思考，感受大自然的奇妙，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。
(3)能根據(jù)種子的傳播方式對種子進行分類。
3、教學重點難點：
(1)教學重點：因為這次活動是讓幼兒了解種子傳播的過程，很多幼兒并不明白什么是種子的傳播，更不知道是如何傳播的，所以，我把讓幼兒了解幾種種子的傳播方式作為重點來解開幼兒的疑問。
(2)教學難點：概念的形成建立在感知具體事物的基礎上，幼兒要從感知到接受、理解，所以我把幼兒能說出種子的名稱及相對的傳播方式作為本課的難點。
4、教學準備：
(1)多媒體課件；
(2)頭飾：蓮子、蒲公英、蒼耳、豆角、櫻桃和野兔。布置簡單的游戲場景。
(3)實物：蓮子、蒲公英、蒼耳、豆角。
二、說教法：
本節(jié)課，我采取了教授法、演示法、探究法、體驗法、游戲法和激勵法，讓幼兒在觀察探究活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且解決問題，從而解決教學中的重難點。
三、說學法：
本課以學生觀察性、探究性學習為活動主線，重視探究經(jīng)驗。新課標要求學生是主體，因此學生要在教師的主導下，將采用以下的主要學法：觀察法、討論法、參與法、游戲法。
四、說教學過程：
在本節(jié)課中，我主要采用了以下教學環(huán)節(jié)：
(一)"品嘗"種子，導入新課。
首先我展示蓮子、蒲公英、蒼耳和豆角，并介紹種子名稱，讓幼兒清楚的知道種子的名稱。然后，為了激發(fā)幼兒的探知欲望，我利用多元感官法，讓每位幼兒親自品嘗蓮子，通過嘗一嘗、吹一吹、摸一摸、剝一剝，讓幼兒進一步了解種子的形狀特征，為下面的教學環(huán)節(jié)做準備。在教學中我是這樣說的："小朋友們，今天老師給你們帶來好多好看又奇怪的種子，老師還要請大家"品嘗"種子呢。"我運用種子的實物，本著幼兒好奇的心理，引起幼兒的興趣。為了激發(fā)幼兒學習的欲望，我通過播放課件一，用神秘的歡迎語如："歡迎小朋友來到神秘的科學天地，我們一起來觀察種子的傳播。"讓幼兒在神秘地的氛圍下，帶著好奇的心理，進入本課的主題。
(二)了解種子的傳播方式。(播放課件)
(1)這一環(huán)節(jié)是本課的重點之一，所以，我充分利用課件中形象、生動的畫面和聲音，運用多媒體擬人的手法，讓幼兒獲得較為感性的認識，在抽象思維上對種子的傳播有了初步的概念，在此基礎上，我讓幼兒自由討論，充分發(fā)揮想象力，為他們提供發(fā)散性思維的機會，通過仔細觀察和聆聽聲音，能清楚的知道蓮子是靠水的力量來傳播的.；蒲公英是靠風的力量來傳播的；蒼耳是靠人或動物的力量傳播的；豆角是靠自身的力量傳播的。在教學中我是這么引導幼兒的："小朋友們聽一聽，是什么聲音？是誰的聲音在說話？動物身上有什么？誰的力量大，能把種子彈出去？"從而達到教學目的。
(2)為了讓幼兒有更廣闊的知識，我讓幼兒討論："除了水、風、人或動物、自身的力量能傳播種子，還有什么誰能傳播種子？它是怎么傳播的？"充分發(fā)揮幼兒的思維能力。同時，通過與同伴的討論，互相交換已有知識，擴大他們的知識范圍并增進同伴間的友誼。從而達到教學目的二。我通過播放課件中簡單的圖片，并做簡單的語言教授，讓幼兒更輕易的懂得一些比較復雜的知識點，更清楚的明白一些自然現(xiàn)象。
(三)組織幼兒進行游戲，復習認識種子的幾種傳播方式。
幼兒從感知到接受、理解，必須經(jīng)過實踐這個環(huán)節(jié)。而游戲是幼兒最感興趣的活動，引導幼兒在玩中學，使知識得到進一步的鞏固。我充分利用教具，讓全體幼兒戴上頭飾，并且清楚知道自己扮演的是誰，一老師戴上野兔頭飾，調動幼兒積極性，然后播放課件中相關圖片和音樂，如：水聲、鳥叫聲、風聲，讓幼兒聽聲走到相應的場景。通過這一環(huán)節(jié)，從而達到教學目的三。
五、活動延伸：
教師發(fā)給幼兒一些種子，讓他們回家和爸媽一起種。幼兒學得知識后，讓他們進行實踐操作，鞏固所學知識。
六、結束部分：
概念的形成建立在感知具體事物的基礎上。本活動種子的傳播，在普通條件下孩子們無法完整地觀察到這一過程，這對建立正確的概念帶來一定的難度。因此，我利用現(xiàn)代教育技術的多媒體課件，以模擬、仿真等手段，讓孩子通過各種感官參與學習，從而獲得正確的概念。整個教學活動形象、直觀，調動了孩子學習積極性，發(fā)展了幼兒的觀察力、思維能力和想象力。
七、活動反思：
如何通過教學學生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實或種子形狀結構與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點和難點，也是我思考良久的問題。雖然學生在二年級的時候學過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學生接觸大自然的機會很少，對很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學生了解了植物果實或種子的形狀結構與種子傳播方式有切的關系。
大班科學說課稿種子的旅行及反思 3
活動目標：
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重難點：
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
活動準備：
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
教學策略：
集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結
活動過程：
一、教師由故事導入
�。ㄉ⑽模喉斆蘅鸬男」媚飲寢屗臀覀兠咳艘话寻咨男〗q傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英�。�"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。）
師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？
（小結：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）
二、幼兒看圖片，進行交流
師：前幾天你們都帶來了許多有關植物旅行的`圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進行交流）向幼兒解釋何為"傳播"（從一個地方到另一個地方）
師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
�。ɡ蠋熑〕鲆活w鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。）
師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）
�。ㄐ〗Y：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）
三、幼兒利用實物，了解傳播方式
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風來傳播的。
�。ɡ蠋熌贸鰧嵨�，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。
（動物傳播，水力傳播，過程同上）
四、老師小結
今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
教學反思：
喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。
生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會生活中不可缺少，在保護生態(tài)環(huán)境和美化社會環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，增進幼兒環(huán)境保護的意識；有利于幼兒觀察生活，在實際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；有利于激發(fā)幼兒對研究探索植物及其生長的興趣，從而獲得有關植物的知識經(jīng)驗。
大班科學說課稿種子的旅行及反思 4
活動目標：
1.了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。
2.《種子的旅行》的視頻。
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
活動過程：
1.導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
2.今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢？你們愿意幫助它們嗎？
3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。
4.小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？
5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7.蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8.蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？
小結：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。
9.豌豆是怎樣傳播種子的？
小結：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10.這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的.奧妙了。
現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好？
活動反思：
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
大班科學說課稿種子的旅行及反思 5
活動目標：
1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。
2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1.根據(jù)圖畫書內容制作的動畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。
活動過程：
一、聊一聊旅行，導入活動。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎？是怎么去的？
師小結：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的`風景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。
二、觀察交流，知道植物種子的特點。
1.分組觀察。
教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣？有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣？有什么特別的地方。
3.小結。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學習。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的？
3.教師小結：
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。
四、配對游戲，根據(jù)種子的特點選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
2.操作評價。
五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
2.活動總結：
教師：鴨腱藤是怎么旅行的？這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》�；顒咏Y束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。
活動延伸：
1.區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。
教學反思：
讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。
大班科學說課稿種子的旅行及反思 6
活動目標：
1、引導幼兒了解種子的幾種傳播方式。
2、感受媽媽對寶寶的愛，增近寶寶與媽媽之間的親情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、課件：《種子的旅行》
2、音樂《親親我的寶貝》、鋼琴曲《風的色彩》《命運》《海的寧靜》《乒乓之戀》
3、素描紙、白紙
重點難點：
1、重點引導幼兒了解種子傳播的方式；
2、難點是了解感受親情，增進幼兒與媽媽之間的感情。
活動過程：
一、游戲：“超級大變身”。
師：孩子們，你們瞧，這是一顆種子，它想和我們玩一個游戲——超級大變身！讓我們一起玩吧！
�。ㄒ唬�、我變、我變、我變變變——
（1）、變成誰呢？（蒲公英）
�。�2）、它像什么呢？（小傘……）
師：哦，蒲公英長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”
�。�3）、你知道蒲公英是怎樣去旅行的嗎？
ａ、風兒一吹，它飄呀飄呀
�。�、幼兒模仿動作
�。�4）、角色表演游戲媽媽：蒲公英寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！
寶寶：媽媽，再見！
媽媽：寶寶，再見！
�。ㄒ魳贰讹L的色彩》）
幼兒扮演蒲公英飛呀飛呀……
（二）、我變、我變、我變變變——
（1）、變成誰呢？（蒼耳）
（2）、它像什么呢？（太陽、刺猬……）
師：哦，蒼耳長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”
�。�3）、你知道蒼耳是怎樣去旅行的嗎？
�。�、粘在小動物和小朋友的身上，到處玩耍。
�。狻⒂變耗７聞幼�
�。�4）、角色表演游戲媽媽：蒼耳寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！
寶寶：媽媽，再見！
媽媽：寶寶，再見！
�。ㄒ魳贰睹\》）
幼兒扮演蒼耳……
�。ㄈ�、我變、我變、我變變變——
�。�1）、變成誰呢？（椰樹）
師：哦，椰子也長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”
�。�2）、你知道椰子是怎樣去旅行的嗎？
�。�、飄在水中，像小船
�。狻⒂變耗７聞幼�
�。�3）、角色表演游戲媽媽：椰子寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！
寶寶：媽媽，再見！
媽媽：寶寶，再見！
�。ㄒ魳贰逗５膶庫o》）
幼兒扮演椰子……
�。ㄋ模�、我變、我變、我變變變——
�。�1）、變成誰呢？（豌豆）
師：哦，豌豆也長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”
�。�2）、你知道豌豆是怎樣去旅行的嗎？
�。帷⑻栆粫�，裂開了，蹦了出來。
�。�、幼兒模仿動作
（3）、角色表演游戲
媽媽：豌豆寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！
寶寶：媽媽，再見！
媽媽：寶寶，再見！
�。ㄒ魳贰镀古抑畱佟罚�
幼兒扮演豌豆……
二、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎？幼兒自由講述。
�。ê⒆觽�，這樣多的植物種子他們的旅行辦法都不一樣，我們的大自然真是太神奇了。）
三、我的想象：假如我是種子……
1、幼兒想象畫作：假如我是種子……
�。ê⒆觽�，假如你是種子，你想變成什么樣的種子呢？）
2、游戲：種子的旅行
來吧，讓我們一同玩游戲吧！（音樂《命運》）
四、邀請小朋友的媽媽做最后總結。
媽媽：孩子們，你們都會長大，都會獨自離開我們的媽媽勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對你們說：寶貝，我們會永遠愛你！
寶寶說：媽媽，媽媽我們也愛你！
音樂《親親我的寶貝》
活動反思：
一、用心的設計，用心的收獲。在設計活動課時，我就想：怎樣才能設計出一節(jié)別出心裁的課呢？怎樣才能讓孩子們真正的學到本領呢？怎樣才能上一節(jié)有趣的好的課呢？我反復的斟酌，反復的修改，最后終于完成了課的設計。
在音樂的選擇上，我選擇了鋼琴曲《風的`色彩》、《海的寧靜》、《命運》、《乒乓之戀》。為的是使孩子們在活動中能夠在美妙的音樂聲中更好的發(fā)揮想象力，更好的學習本領。
在課的最后環(huán)節(jié)，我打算邀請一位小朋友的媽媽參與活動，為的是使孩子們更好的感受親情，從而能夠深化孩子們對媽媽的感情。
二、用心的上課，用心的收獲。
在上課時，我更覺的我是一位媽媽，我所要做的是帶領我的孩子學習本領。我感受著孩子們的感受，體會著孩子們的任何感情上的變化�？傮w上，孩子們在快樂和笑聲中學到了本領。我的活動目標也達到了。
三、用心的反思，用心的收獲。
我覺得，我的這節(jié)活動課是成功的，因為孩子們都非常的快樂，他們身心愉悅的學到了本領。
另外，我認為我這節(jié)課是有欠缺的。在活動中，孩子們們表演的時間過長。此時的音樂長度把握不好。
大班科學說課稿種子的旅行及反思 7
一、教學目標
認知目標：讓孩子們認識到不同的植物有著各自獨特的種子傳播方式。
技能目標：提高觀察力和動手能力，通過實驗活動加深對知識的理解。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)孩子對自然界的興趣與愛護之心。
二、教學準備
多媒體課件（包含各種植物及其種子圖片）
實驗材料：棉簽、水盆、小石頭等模擬不同傳播條件
教學視頻或動畫短片介紹種子傳播過程
三、教學過程
導入新課：通過提問“你們知道種子是怎么從一棵樹傳到另一棵樹上的嗎？”引起學生的好奇心。
講解新知：
利用多媒體展示不同類型的植物及其種子特征。
介紹幾種常見的種子傳播方式（如風力傳播、水流傳播、動物攜帶等）。
互動環(huán)節(jié)：
組織小組討論，讓學生們猜測并分享自己認為最有趣的傳播方式。
開展簡單的科學小實驗，比如用水流來演示某些種子是如何隨波逐流地被帶走的。
總結反饋：回顧今天學到的知識點，并鼓勵孩子們回家后繼續(xù)觀察周圍環(huán)境中的植物種子傳播現(xiàn)象。
四、作業(yè)布置
請每位同學選擇一種自己喜歡的植物，調查它的種子傳播方式，并嘗試用圖畫或者文字的形式記錄下來。
五、反思
本次課程成功激發(fā)了孩子們對于自然界的.好奇心以及探索欲望。特別是在進行實驗操作時，學生們表現(xiàn)出了極大的熱情，不僅增強了他們的實踐能力和團隊合作精神，也使他們更加深刻地理解了所學內容。但也有幾點需要改進的地方：
在準備階段應該更全面地考慮到每個孩子的個體差異，確保所有人都能夠參與到活動中來。
課堂時間分配上還可以進一步優(yōu)化，保證有足夠的時間給孩子們自由發(fā)揮想象的空間。
需要加強與家長之間的溝通，讓家庭教育成為學校教育的有效補充，共同促進孩子全面發(fā)展。
大班科學說課稿種子的旅行及反思 8
一、說教材
（一）教材內容
《種子的旅行》是大班科學領域的一個有趣課題。它主要探討了種子是如何通過各種奇妙的方式傳播到不同地方的，包括借助風力、水力、動物以及自身彈射等。這一內容不僅能激發(fā)幼兒對大自然的好奇心，還能培養(yǎng)他們觀察、分析和探索的能力。
�。ǘ┙虒W目標
知識與技能目標
幼兒能夠了解幾種常見的種子傳播方式，如風力傳播、水力傳播、動物傳播和彈射傳播。
能夠準確識別并說出一些依靠不同方式傳播種子的植物名稱。
過程與方法目標
通過觀察圖片、視頻資料和實物標本，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分析能力。
鼓勵幼兒參與討論和模擬實驗，提高他們的語言表達能力和動手實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們對科學探索的興趣。
引導幼兒意識到植物與環(huán)境之間的相互關系，增強環(huán)保意識。
�。ㄈ┙虒W重難點
教學重點
掌握不同類型的種子傳播方式及其特點。
認識具有代表性的依靠不同傳播方式的植物。
教學難點
理解種子傳播方式與植物生長環(huán)境的適應性。
鼓勵幼兒用自己的語言清晰地描述種子的旅行過程。
二、說學情
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察力和好奇心，對周圍的事物充滿了探究的欲望。他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些植物的種子，但對于種子是如何傳播的這一過程還缺乏系統(tǒng)的了解。這個年齡段的幼兒思維活躍，喜歡通過動手操作和討論來獲取知識，因此在教學過程中可以充分利用這一特點，設計多樣化的活動來滿足他們的學習需求。
三、說教法
直觀演示法
通過播放精美的動畫視頻、展示生動的圖片和實物標本，向幼兒直觀地呈現(xiàn)種子的各種傳播方式，讓他們有一個清晰的視覺印象。例如，播放蒲公英種子隨風飄散的視頻，讓幼兒直觀地看到風力傳播的過程。
問題引導法
在教學過程中，通過提出一系列富有啟發(fā)性的問題，引導幼兒思考和討論。如“為什么蒼耳的種子會掛在動物的皮毛上呢？”“睡蓮的種子在水里是怎么傳播的呢？”這些問題可以激發(fā)幼兒的好奇心，促使他們積極參與到課堂討論中來。
游戲教學法
設計一些有趣的游戲，如“種子傳播方式猜猜猜”，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。游戲可以增加學習的趣味性，提高幼兒的參與度。
四、說學法
觀察學習法
幼兒通過仔細觀察圖片、視頻和實物，獲取有關種子傳播方式的信息。在觀察過程中，教師引導幼兒關注種子的形態(tài)、結構以及傳播的環(huán)境等細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察能力。
討論學習法
組織幼兒進行小組討論，鼓勵他們分享自己的想法和見解。在討論中，幼兒可以相互學習、相互啟發(fā)，加深對種子傳播方式的理解。同時，討論也有助于提高幼兒的語言表達能力和合作能力。
操作實踐法
讓幼兒參與模擬種子傳播的小實驗，如制作簡易的降落傘模擬蒲公英種子的風力傳播，或者用氣球模擬動物攜帶種子的過程。通過動手操作，幼兒可以更深刻地體驗種子傳播的原理。
五、說教學過程
（一）導入部分（3分鐘）
教師拿出一個神秘的盒子，對幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的禮物，它非常小，但卻有著神奇的力量，能在大自然中到處旅行，你們猜猜是什么呢？”引發(fā)幼兒的好奇心，然后打開盒子，露出里面的各種植物種子。
提問幼兒：“你們知道這些種子是怎么從一個地方跑到另一個地方去的嗎？”從而引出本節(jié)課的主題——種子的旅行。
�。ǘ┗静糠郑�22分鐘）
認識種子的傳播方式（10分鐘）
風力傳播：播放蒲公英種子在風中飛舞的視頻，引導幼兒觀察蒲公英種子的形態(tài)，并提問：“為什么蒲公英的種子能飛起來呢？”然后展示其他風力傳播的植物圖片，如柳樹、楊樹等，總結風力傳播的特點（種子輕、小，有絨毛或翅）。
水力傳播：展示睡蓮種子在水中漂浮的.圖片和視頻，提問幼兒：“睡蓮的種子在水里是怎么傳播的呢？”接著拿出蓮蓬，讓幼兒觀察蓮蓬的結構，了解其像小船一樣的特性有助于種子在水中傳播。同時介紹椰子等其他水力傳播的植物，講解水力傳播的條件（種子能浮在水面上）。
動物傳播：通過圖片展示蒼耳種子掛在動物皮毛上和小鳥吃果實后排出種子的情景，引導幼兒討論：“蒼耳為什么會粘在動物身上呢？小鳥吃了果實后，種子會怎么樣呢？”然后介紹其他動物傳播的植物，如櫻桃（果肉吸引動物，種子隨糞便排出），總結動物傳播的不同形式（附著在動物體表和通過動物消化系統(tǒng)）。
彈射傳播：展示豌豆莢成熟后炸開，種子彈出的視頻，讓幼兒觀察豌豆莢的結構和種子彈出的過程，提問：“豌豆的種子是怎么離開媽媽的呢？”再介紹其他彈射傳播的植物，如鳳仙花，講解彈射傳播的原理（果實成熟后干裂，產(chǎn)生彈力將種子彈出）。
游戲鞏固（7分鐘）
開展“種子傳播方式猜猜猜”游戲。教師展示一種植物種子或果實的圖片，讓幼兒猜測它是通過哪種方式傳播的，并說明理由。對于猜對的幼兒給予小貼紙獎勵。
進行“我是小種子”模擬游戲。將幼兒分成四組，分別代表風力傳播、水力傳播、動物傳播和彈射傳播。每組幼兒選擇一種自己喜歡的種子傳播方式，然后用動作和語言來表現(xiàn)種子是如何旅行的。其他幼兒猜測他們表演的是哪種傳播方式。
討論種子傳播與環(huán)境的關系（5分鐘）
引導幼兒思考：“為什么不同的種子會有不同的傳播方式呢？這些傳播方式和它們生長的環(huán)境有什么關系呢？”組織幼兒進行小組討論，然后每組推選一名代表發(fā)言。教師總結幼兒的發(fā)言，強調種子傳播方式是為了適應環(huán)境，以便更好地生長和繁殖。
�。ㄈ┙Y束部分（10分鐘）
總結回顧（3分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學的內容，提問：“我們今天學習了幾種種子的傳播方式呀？分別是什么呢？”請幼兒舉手回答，教師根據(jù)幼兒的回答進行補充和強調。
展示一些常見植物的圖片，讓幼兒快速說出它們種子的傳播方式，鞏固所學知識。
拓展延伸（3分鐘）
鼓勵幼兒在回家后和爸爸媽媽一起尋找身邊的植物種子，觀察它們的形態(tài)，并猜測它們的傳播方式。
教師布置小任務：讓幼兒畫一幅關于“種子旅行”的畫，下節(jié)課帶到幼兒園和其他小朋友分享。
放松活動（4分鐘）
教師播放輕柔的音樂，帶領幼兒做一些簡單的放松動作，如深呼吸、伸展四肢等，緩解幼兒的疲勞，讓他們在輕松愉快的氛圍中結束本節(jié)課。
六、教學反思
在本次《種子的旅行》教學活動中，通過多樣化的教學方法和豐富的教學內容，幼兒們表現(xiàn)出了極高的興趣和參與度。
成功之處
教學方法的有效性
直觀演示法極大地吸引了幼兒的注意力，視頻、圖片和實物標本讓抽象的種子傳播知識變得生動形象，幼兒能夠直觀地觀察和理解不同傳播方式的特點。例如，在講解風力傳播時，蒲公英種子隨風飄散的視頻給幼兒留下了深刻的印象，他們很容易就理解了輕、有絨毛的種子適合風力傳播這一特點。
游戲教學法有效地鞏固了幼兒所學的知識，提高了他們的學習積極性�！胺N子傳播方式猜猜猜”和“我是小種子”模擬游戲讓課堂氣氛活躍起來，幼兒在游戲中不僅玩得開心，而且對種子傳播方式的記憶更加深刻。
幼兒能力的培養(yǎng)
在教學過程中，幼兒的觀察能力、分析能力、語言表達能力和動手實踐能力都得到了鍛煉。通過觀察圖片和視頻，幼兒學會了關注種子的細節(jié)特征；在討論環(huán)節(jié)，他們能夠積極思考，用自己的語言表達想法；模擬游戲和小實驗則讓幼兒親身體驗了種子傳播的過程，提高了他們的動手能力。
情感教育的滲透
在引導幼兒了解種子傳播與環(huán)境的關系時，成功地滲透了環(huán)保意識。幼兒開始意識到植物與環(huán)境是相互依存的，保護好環(huán)境對于植物的生長和繁殖至關重要，這有助于培養(yǎng)他們熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。
不足之處
幼兒個體差異關注不足
在教學過程中，部分幼兒對知識的理解和掌握速度較快，而有些幼兒則需要更多的時間和指導。在小組討論和游戲環(huán)節(jié)，可能沒有充分照顧到這些個體差異，導致個別幼兒參與度不夠高。在今后的教學中，應該更加關注幼兒的個體發(fā)展，為不同水平的幼兒提供更多有針對性的指導。
實驗環(huán)節(jié)的組織有待優(yōu)化
在模擬種子傳播的小實驗環(huán)節(jié)，由于幼兒人數(shù)較多，實驗材料準備不夠充分，導致部分幼兒在等待的過程中注意力分散。在今后開展類似的實驗活動時，需要更好地組織實驗過程，準備足夠的材料，確保每個幼兒都能充分參與。
總的來說，通過這次教學活動，我積累了寶貴的經(jīng)驗，也認識到了存在的問題。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，關注幼兒的個體差異，為幼兒提供更優(yōu)質的科學教育。
大班科學說課稿種子的旅行及反思 9
一、教材分析
《種子的旅行》這一活動，旨在通過各種教學方式，讓學生了解種子傳播的秘密，進而讓孩子們更真切地感受到大自然的奇妙和植物頑強的生命力。本次活動主要目標為：
了解幾種常見的種子傳播方式。
初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
培養(yǎng)探索自然的興趣。
二、學情分析
種子對于孩子們來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，它們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。然而正是因為孩子們在這方面經(jīng)驗的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。
三、活動準備
物質準備：各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片，PPT課件，蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。
經(jīng)驗準備：活動之前，在家長的幫助下了解過種子傳播方面的知識。
四、活動過程
導入部分：
引導幼兒觀察種子的外部形態(tài)，猜測它們旅行的方式。
提問：你們看到的蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕的種子都長什么樣？
新課講授：
播放蒲公英旅行的視頻，小結：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風幫它旅行的。
播放蒼耳旅行的視頻，小結：因為蒼耳的種子渾身長刺，容易粘到動物和人身上，所以蒼耳就是靠動物幫它旅行的。
播放蓮子旅行的視頻，小結：蓮子生活在水中，就順著水流到遠方去。
播放豌豆旅行的視頻，小結：原來豌豆長大后在太陽的照射下果殼裂開，把自己彈出去。
探尋本領：
教師小結：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關系呢。
游戲鞏固：
競答游戲：分組競答種子的傳播方式，每猜對一次可以得到一朵小紅花。
角色扮演游戲：請幼兒做蒲公英種子、豆莢等，通過動作表演種子的傳播方式。
總結提升：
提問：小朋友們都會長大，都會獨自離開我們的媽媽勇敢的去完成自己的認識旅行。除了我們知道的這些種子，還有其它的種子，它們又是怎么旅行的呢？
引導幼兒閱讀圖畫書《一粒種子的旅行》，了解更多關于種子旅行的秘密。
五、教學反思
成功之處：
通過生動的視頻和圖片，激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，使他們對種子的'傳播方式有了更直觀、更深刻的理解。
通過游戲和角色扮演，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識，提高了他們的參與度和動手能力。
不足之處：
在活動過程中，部分幼兒對于某些種子的傳播方式還存在一定的疑惑和不解，需要在今后的教學中進一步加強引導和解釋。
在游戲環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分幼兒沒有充分展示自己的表演才能，需要在今后的活動中增加游戲時間和機會。
改進措施：
在今后的教學中，可以進一步豐富教學內容和形式，如增加實物展示、戶外觀察等活動，使幼兒對種子的傳播方式有更全面、更深入的了解。
在游戲環(huán)節(jié)，可以增加更多的互動和合作機會，鼓勵幼兒與同伴一起表演和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。
大班科學說課稿種子的旅行及反思 10
一、說教材
1、教材內容
《種子的旅行》是一篇關于植物種子傳播方式的科學活動教材。它通過生動形象的語言和精美的圖片，向幼兒展示了不同種子借助各種力量傳播到遠方，以繁衍后代的奇妙旅程。
2、教材地位與作用
此教材在幼兒科學教育領域中具有重要地位。它有助于拓展幼兒對植物生長過程的認知，激發(fā)幼兒對大自然奧秘的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力，為幼兒今后學習生物學知識奠定基礎。
二、說學情
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察力和想象力，對周圍事物充滿好奇心和求知欲。他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些植物種子，但對于種子如何傳播可能只是有一些模糊的概念。通過本次活動，可以引導幼兒深入了解種子傳播的多種方式，進一步提升他們的科學認知水平和思維能力。
三、說教學目標
1、知識目標
幼兒能夠認識幾種常見的種子傳播方式，如風力傳播、水力傳播、動物傳播和彈射傳播等。
了解不同種子傳播方式與種子自身結構特點的關系。
2、能力目標
提高幼兒的觀察力和分析能力，通過觀察圖片、視頻等資料，準確判斷種子的傳播方式。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能夠用自己的語言描述種子的旅行過程。
3、情感目標
激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，感受植物生命的神奇與奧秘。
鼓勵幼兒積極參與科學探索活動，培養(yǎng)勇于探究的科學精神。
四、說教學重難點
1、教學重點
掌握常見的種子傳播方式及相應的代表植物。
理解種子傳播方式與種子結構特點的適應性。
2、教學難點
引導幼兒理解種子傳播方式對植物生存和繁衍的重要意義。
鼓勵幼兒自主探究不同種子傳播方式的特點，并能用清晰、準確的語言表達。
五、說教學方法
1、直觀演示法
運用圖片、視頻、實物模型等直觀教具，向幼兒展示種子的傳播過程，讓幼兒獲得感性認識，激發(fā)學習興趣。
2、提問引導法
通過提問，引導幼兒思考、觀察和分析，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力。
3、小組討論法
組織幼兒進行小組討論，鼓勵幼兒分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，促進幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)幼兒的團隊精神。
4、游戲教學法
設計與種子傳播相關的游戲活動，如“種子傳播大比拼”游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學知識，提高學習效果。
六、說教學過程
1、導入部分（3分鐘）
播放一段風吹蒲公英種子飛舞的視頻，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看到了什么？蒲公英的種子為什么會飛起來呢？”從而引出課題“種子的旅行”。
2、基本部分（12分鐘）
風力傳播
展示各種風力傳播的種子圖片，如蒲公英、柳樹、槭樹等，引導幼兒觀察種子的形狀、結構特點，如蒲公英種子的絨毛、柳樹種子的絮狀結構等。
提問幼兒：“這些種子為什么能夠借助風力傳播呢？”引導幼兒思考并討論，總結出風力傳播種子的特點是種子輕、小，有絨毛或翅等結構，容易被風吹走。
水力傳播
播放一段椰子在海水中漂流的'視頻，提問幼兒：“椰子是怎么到遠方去的呢？”
展示水力傳播的種子圖片，如蓮蓬、椰子等，引導幼兒觀察種子的外殼特點，如椰子的堅硬外殼可以在海水中長時間漂浮而不被損壞。
與幼兒一起討論水力傳播種子的條件，即種子通常生長在水邊或水中，外殼堅硬、防水，能夠隨水流漂浮到遠處。
動物傳播
講述一個關于小松鼠搬運松果的故事，提問幼兒：“小松鼠為什么要搬運松果呢？”引出動物傳播種子的方式。
展示動物傳播的種子圖片，如蒼耳、鬼針草、櫻桃等，引導幼兒觀察種子的外形特點，如蒼耳和鬼針草種子上的刺、鉤，可以附著在動物的皮毛上；櫻桃等果實鮮艷甜美，會吸引動物食用，種子隨動物糞便排出而傳播。
讓幼兒分組討論動物傳播種子對種子和動物的好處，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
彈射傳播
教師演示豌豆莢彈射種子的實驗，讓幼兒觀察豌豆種子是如何被彈射出去的。
展示彈射傳播的種子圖片，如綠豆、黃豆等，引導幼兒觀察種子所在的果實結構特點，如豆莢成熟后干燥開裂，將種子彈射出去。
與幼兒一起探討彈射傳播種子的原理，即果實成熟時，果皮內部的細胞失水收縮，產(chǎn)生張力，將種子彈射出去。
3、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）
組織幼兒進行“種子傳播大比拼”游戲。將幼兒分成四組，分別代表風力傳播、水力傳播、動物傳播和彈射傳播四種方式。教師展示各種種子的圖片，幼兒根據(jù)種子的傳播方式快速跑到相應的小組區(qū)域。游戲過程中，教師可以適當提問，如“這種種子為什么要這樣傳播呢？”以鞏固幼兒所學知識。
4、總結部分（3分鐘）
與幼兒一起回顧常見的種子傳播方式及代表植物，總結種子傳播方式與種子結構特點的關系，以及種子傳播對植物生存和繁衍的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察不同植物的種子，探索更多關于種子旅行的奧秘。
5、延伸活動（2分鐘）
請幼兒回家后和家長一起種植一種植物，觀察種子的發(fā)芽、生長過程，并記錄下來。
在班級植物角投放更多不同植物的種子，讓幼兒進一步觀察和探索種子的特點和傳播方式。
七、說教學反思
在本次教學活動中，通過多種教學方法的運用，幼兒對種子的旅行這一科學現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與到各個教學環(huán)節(jié)中。在直觀演示和提問引導環(huán)節(jié)，幼兒能夠認真觀察圖片和視頻，積極思考并回答問題，對種子傳播方式的認識較為準確。小組討論環(huán)節(jié)促進了幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)了他們的團隊精神和語言表達能力。游戲環(huán)節(jié)更是將活動氛圍推向了高潮，幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識，提高了學習效果。
然而，教學過程中也存在一些不足之處。在個別幼兒的關注上還不夠，有些性格內向的幼兒參與討論和游戲的積極性不高，在今后的教學中應更加注重個體差異，鼓勵每一位幼兒積極參與。此外，在教學內容的深度和廣度上還可以進一步拓展，例如可以引導幼兒探討人類活動對種子傳播的影響等，以滿足不同幼兒的學習需求。總體而言，本次教學活動達到了預期的教學目標，但仍需要不斷改進和完善，以提高教學質量，更好地促進幼兒的科學素養(yǎng)發(fā)展。
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