如何準(zhǔn)確把握作文命題意圖與趨勢(shì)
2005年高考正向我們快步走來(lái)。時(shí)間緊，任務(wù)重。學(xué)生在高考考場(chǎng)上一篇作文的成敗對(duì)其的語(yǔ)文成績(jī)和總成績(jī)影響極大，甚至影響他的一生。如何科學(xué)備戰(zhàn)2005年高考作文呢?筆者認(rèn)為首先須要準(zhǔn)確把握高考作文的命題意圖與趨勢(shì) 。它是方向性的問題，是對(duì)高考作文宏觀理性的認(rèn)識(shí)。在這方面沒有把握住，沒有吃透，備考工作就會(huì)迷失方向，學(xué)生和自己辛苦的付出將是白費(fèi)的徒勞的.
高考作文的命題意圖是什么?它不是為了檢驗(yàn)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作才能，不是要學(xué)生寫出可以在報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章，而是為了能夠檢驗(yàn)學(xué)生的基本寫作能力。所以我們?cè)谄綍r(shí)指導(dǎo)學(xué)生作文的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生有命題者的意識(shí)、規(guī)范化的意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，要讓他們明白：高考作文或者說(shuō)應(yīng)試作文就是要盡可能地展示自己具備的寫作能力。
高考作文命題的發(fā)展趨勢(shì)又是怎樣的?高考作文命題是穩(wěn)中求變的，是有一定的規(guī)律可循的。認(rèn)真分析近幾年的高考作文，特別是2004年出現(xiàn)的15套作文題目，可以預(yù)測(cè)2005年高考作文命題會(huì)具有如下特點(diǎn)：
一是考話題作文的可能性最大。連續(xù)5年高考都考了話題作文之后， 2005年高考還會(huì)考話題作文嗎。話題作文實(shí)際上是代表著一種理念，一種先進(jìn)的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的理念。話題作文相對(duì)于過去的命題作文或供料作文來(lái)言能夠給學(xué)生更多的寫作自由，便于考生發(fā)揮才華，展示個(gè)性，適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。另外2004年是分省命題擴(kuò)大到湖北、廣東、江蘇等9個(gè)省市，可謂改革最大動(dòng)作的一年。但作文命題同2003年相比都沒有太大變化。2005年我想各省市還仍然會(huì)以穩(wěn)定為前提，不會(huì)一下子徹底改變命題思路的。所以從這兩方面來(lái)看2005年作文命題以話題作文出現(xiàn)的可能還是最大的。
二是仍有審題難度，凸現(xiàn)思辯色彩。2004年全國(guó)共有15套高考語(yǔ)文試題，整整10份試卷作文的話題都是聯(lián)合式的短語(yǔ)。這樣設(shè)計(jì)話題，筆者認(rèn)為是對(duì)2003年全國(guó)卷高考作文命題精神的充分肯定，絕非巧合而是有意為之，不單單是增多話題的限制，加大審題的難度，加強(qiáng)試題的避猜性，更重要的是由于聯(lián)合式話題由兩個(gè)概念組成，而且兩者之間除并列關(guān)系之外，還存在著因果、條件等關(guān)系，所以較明顯地看出考生的思辯能力，理性思維水平。這表明高考作文的命題趨于穩(wěn)定，走向了成熟。學(xué)生的思辯能力關(guān)系到今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，甚至關(guān)系到民族的發(fā)展。近年高考卷很少見到高水平的議論文，可見現(xiàn)在的學(xué)生在這個(gè)方面普遍貧血。另外高中階段也應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生這個(gè)方面的能力。高考是指揮棒，也會(huì)站在學(xué)生與社會(huì)的角度考慮。所以預(yù)測(cè)2005年高考作文還仍然會(huì)有審題難度，仍然會(huì)凸現(xiàn)思辯色彩，相信不會(huì)淡化.
三是更貼近生活，地方特色更明顯。2003、2004年高考作文的題目中都有文字明確地要求考生聯(lián)系生活實(shí)際理解話題，選擇材料構(gòu)思作文;另外在考綱上也明確要求寫出真情實(shí)感，這實(shí)際上也是要求考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人生、關(guān)注生活。高考作文實(shí)際上與現(xiàn)實(shí)生活的距離越來(lái)越近。而04年廣東的作文考題地方特色明顯，受到好評(píng)，開了一個(gè)好頭。這些恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，恰恰是命題最正確的方向，恰恰有利于學(xué)生全面而又健康的成長(zhǎng)。2005年高考作文也不會(huì)在這方面淡化，恰恰會(huì)重視加強(qiáng)。
四是開放性與靈活性更強(qiáng)，難度可能有所降低。2004年高考作文同2003年相比總的來(lái)說(shuō)是難度下降，體現(xiàn)出了很強(qiáng)的靈活性與開放性，特別是福建卷與江蘇卷。根據(jù)課改的要求，根據(jù)高校招生遞增的趨勢(shì)，根據(jù)高考命題改革的`要求，估計(jì)2005年作文試題開放性與靈活性更強(qiáng)，難度會(huì)稍有降低，最起碼保持穩(wěn)定，難度與2004相當(dāng)，但不會(huì)一下子降低許多難度。筆者認(rèn)為全國(guó)大部分省市，除上海與北京外，作文方面不太可能出現(xiàn)類似2000年全國(guó)卷以“誠(chéng)信”為話題樣的作文，因?yàn)檫@在一定程度上是倒退。
據(jù)上分析，我們?cè)趯?shí)際的作文備考工作中要特別做到以下幾點(diǎn)：
1，要精選訓(xùn)練題目。要想達(dá)到理想的訓(xùn)練效果就必須把精選訓(xùn)練作文題目，把真正能夠體現(xiàn)高考作文命題意圖和發(fā)展方向的題目作為訓(xùn)練的材料。如果難以找到合適的現(xiàn)成的作文題目，就要自己開動(dòng)腦筋獨(dú)立命制。
2，要科學(xué)評(píng)估學(xué)生的作文水平。最好用2004年高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給學(xué)生的作文評(píng)分，盡量做到科學(xué)和準(zhǔn)確，從而使學(xué)生懂得努力的方向。
3，要從思維上尋找突破口。2004年廣東省高考作文有個(gè)突出現(xiàn)象：片面追求詞藻文句的花哨而實(shí)質(zhì)內(nèi)容貧乏空洞，一些表述或比喻看似生動(dòng)活潑，實(shí)則毫無(wú)道理。語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼;出現(xiàn)這一問題的根本原因還是我們沒有提高學(xué)生的思維水平。如果學(xué)生的寫作思維能力沒有確實(shí)提高，那么一切都是等于零。所以必須在作文備考中持之以恒地結(jié)合具體的例子強(qiáng)化學(xué)生的思維，特別是聯(lián)想與想象的能力，思辯能力和創(chuàng)新思維能力，從而使學(xué)生的思維具有嚴(yán)密性、廣闊性、深刻性、敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性。具體方法有引導(dǎo)學(xué)生多寫議論性散文，還有讓學(xué)生學(xué)會(huì)同題多做(一個(gè)題目多種構(gòu)思);還有訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成全面認(rèn)真審題和列提綱的良好習(xí)慣，重視思路訓(xùn)練等。
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