班主任工作的重中之重的習(xí)慣培養(yǎng)
一個(gè)班級體是否能得到大家的認(rèn)可，很大程度上取決于這個(gè)班的班主任的管理。而現(xiàn)在從整個(gè)形勢上來看，班主任的平均年齡越來越年輕化。年輕人剛踏上工作崗位，經(jīng)驗(yàn)不足，方法欠缺，往往導(dǎo)致整個(gè)班級體混亂，而他們還經(jīng)常發(fā)牢騷，怪這怪那，從來不會想到自己的頭上去。
沒錯(cuò)，班主任工作是多，是雜，這個(gè)角色很不好當(dāng)。但是當(dāng)班主任并不是沒有一點(diǎn)好處。魏書生就曾說過：我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧。在六年的班主任工作中，我也曾迷茫、埋怨過，感謝那些曾幫助過我的老師們，是他們讓我嘗到了班主任的快樂、幸福。我也從中得出了一條經(jīng)驗(yàn)：班主任工作的重點(diǎn)就是抓習(xí)慣培養(yǎng)。
有一句印度諺語就曾這樣說過：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。由此可見，習(xí)慣的培養(yǎng)是多么重要。
那么，良好的習(xí)慣該怎樣培養(yǎng)呢？我現(xiàn)結(jié)合我校常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)來談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、利用班隊(duì)活動課狠抓常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)
我校每周一下午第一節(jié)課就是班隊(duì)活動課，我總會好好利用這一節(jié)課來狠抓常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，每學(xué)期的第一次班隊(duì)課，我會和全班學(xué)生一起復(fù)習(xí)我校的常規(guī)要求，再一起制定出對應(yīng)的班規(guī)。如果以后誰沒有遵守常規(guī)要求，將按班規(guī)處理。其次，以后的班隊(duì)課，我先總結(jié)上周的習(xí)慣，處理沒有遵守要求的學(xué)生。再宣布本周重點(diǎn)抓什么習(xí)慣培養(yǎng)（一周最好只重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，如果同時(shí)培養(yǎng)多個(gè)習(xí)慣，學(xué)生需要注意的太多，肯定做不好，老師也抓不過來。因此就達(dá)不到培養(yǎng)的目的.。只有循序漸進(jìn)，才能達(dá)到理想的效果）。
二、利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，課堂上才能專心地聽老師上課。反過來，嚴(yán)格的課堂教學(xué)要求也能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。而且，正面、積極向上的教學(xué)內(nèi)容還能起到陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、課前準(zhǔn)備。
2、課中。
上課的時(shí)候，教師嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生必須坐端正看黑板或看書，聽老師上課，積極動腦筋思考問題，主動舉手回答問題。
3、課后。
每節(jié)課下課后，我會指著黑板右上角的擺、安、撿三個(gè)紅字，提醒學(xué)生課后必須做的三件事：擺就是把下堂課的書及相關(guān)書本擺放在桌子的左上角；安就是把弄亂了的桌椅安整齊；撿就是地面上有垃圾的話，就撿起來丟進(jìn)垃圾桶里。以便下堂課能有一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、利用教學(xué)內(nèi)容熏陶學(xué)生，達(dá)到培養(yǎng)良好習(xí)慣的目的。
這學(xué)期思品課上到《保護(hù)眼睛》這一節(jié)課時(shí)，我先給學(xué)生講明了眼睛的重要性，然后提問：眼睛這么重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢？學(xué)生想出了許多辦法，比如：不能在強(qiáng)烈的陽光下看書；不能邊走邊看書；讀書寫字時(shí)，姿勢要端正可偏偏沒有說到眼保健操應(yīng)該認(rèn)真做。一想到我們班每次都因?yàn)檠郾＝〔僮霾缓枚鄯�，始終拿不到明星班時(shí)，我就頭疼。我馬上提醒學(xué)生，認(rèn)真做眼保健操也能很好地保護(hù)我們的眼睛。學(xué)生馬上反應(yīng)過來了，都說以后要認(rèn)真做眼保健操。從那以后，即便我不在班上看著他們做眼保健操，他們也能認(rèn)真做。現(xiàn)在我們班很少因?yàn)檠郾＝〔僮霾缓枚鄯�，這幾個(gè)星期還連續(xù)得了明星班，真是讓我太高興了：學(xué)生又養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，我又少了一件煩心事。
三、利用突發(fā)事件教育學(xué)生
有一天晚上，小胡的爸爸給我打電話，氣沖沖地說：張老師，今天我們家小胡的眼睛被人踢瘀了。我向小胡的爸爸了解了情況。事情是這樣的：小胡去上廁所的時(shí)候，不小心碰到了隔壁班的小濤，小濤就踢了他一腳，結(jié)果踢到眼睛了。我當(dāng)時(shí)一聽，氣憤極了：怎么會有這么暴力的學(xué)生？一心就想找到小濤，好好教育他一番。
第二天，我?guī)е『业搅诵�，劈頭就是一頓教訓(xùn)。小濤很委屈地說：是他先動手打我的。我看著小胡把頭低著不敢看我，我就知道是他說了謊。我把小濤教育好以后，就把小胡帶到我辦公室，通過給他講故事，讓他明白到真正的好學(xué)生應(yīng)該誠實(shí)。小胡意識到自己的錯(cuò)誤后，哭著告訴我：老師，我以后一定做個(gè)誠實(shí)的孩子。
四、加強(qiáng)與科任老師的交流，共同規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣
一個(gè)班級體主要靠班主任的管理，但決不是班主任一個(gè)人就能管好班級體，還需要各科老師的配合，共同管理。這就需要班主任加強(qiáng)與科任老師的交流，共同規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣。比如前面我所講的課前、課中、課后的習(xí)慣，就需要各科老師的配合，提醒、監(jiān)督學(xué)生去做。
五、加強(qiáng)家校合作
一個(gè)好習(xí)慣需要長期堅(jiān)持才能養(yǎng)成。如果孩子在校期間有老師、同學(xué)的監(jiān)督，能夠遵守常規(guī)要求，但一回到家里就開始任意行為，那么學(xué)生的行為必定會反彈，絕對養(yǎng)不成好習(xí)慣。所以，班主任還需要與家長聯(lián)系，溝通，把本班的班規(guī)要求等講明，希望家長為了孩子能與老師配合，共同規(guī)范孩子的習(xí)慣。
我相信，一個(gè)班級體只要好習(xí)慣養(yǎng)成了，這個(gè)班級體就是一個(gè)積極向上的班級體，班主任只會越當(dāng)越輕松，就像魏書生所說的那樣：班級，班集體，人們生于斯，長于斯，變化于斯。在其中時(shí)關(guān)心她，愛護(hù)她，為她吃苦，為她的榮譽(yù)奮斗。離開她后，留戀她，想念她，回憶她，魂?duì)繅衾@見到她這懷念的感情經(jīng)過滾滾滔滔的時(shí)間長河的沖刷，非但沒有消失，反倒經(jīng)年累月，越積越深。許多人愈到老年，晚年，對其思念之愈切，念之愈深。
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