上課認(rèn)真聽(tīng)講的作文5篇

　　篇一：上課認(rèn)真聽(tīng)講，從方方面面做起

　　但凡做老師的，都希望自己的學(xué)生上課能集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。愿望固然好，然而，教學(xué)并不是一廂情愿的事情，需要師生的共同努力才能達(dá)成。本人認(rèn)為，學(xué)生和老師在課堂上必須達(dá)到以下要求，師生之間的合作效率才能更高。

　　作為學(xué)生，課前良好的習(xí)慣是必須要做到的。比如，提前放置好本節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品，上課鈴聲過(guò)后停止一切課間活動(dòng)，馬上回到學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好聽(tīng)講準(zhǔn)備。此外，學(xué)生的思維和眼睛要緊緊跟隨老師的指示，做到該翻書(shū)時(shí)翻書(shū)，該思考時(shí)潛心思考，該記錄重難點(diǎn)時(shí)記錄難點(diǎn)，該練筆時(shí)迅速做好準(zhǔn)備等。這是每一個(gè)老師對(duì)所有學(xué)生的要求。

　　但是，我們常常發(fā)現(xiàn)，無(wú)論我們?cè)趺匆�求，每個(gè)班級(jí)中仍有部分學(xué)生不能夠集中注意力，跟不上聽(tīng)課的步伐，輕則自己分散注意力不認(rèn)真聽(tīng)講，重則干擾別人的學(xué)習(xí)甚至整堂課的秩序，我們常常為此十分苦惱。其實(shí)， 學(xué)生能否認(rèn)真聽(tīng)課還關(guān)系到老師的授課內(nèi)容是否精彩，課堂調(diào)控方法是否符合學(xué)生的身心發(fā)展。就授課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，課前，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要環(huán)環(huán)相扣，緊緊把學(xué)生的`注意力集中到課堂上。但是，由于學(xué)生年齡的不同，注意力集中的時(shí)間也不同，這就要求老師在授課過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的有意注意力時(shí)間較短，教師每講一個(gè)內(nèi)容，就要采用做游戲、課堂律動(dòng)、唱歌等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并不斷對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的有意注意力繼續(xù)回到課堂上。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，課堂任務(wù)重，容量大，根本不容許這樣做，這就要求老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上狠下功夫。我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、不防針對(duì)課堂內(nèi)容來(lái)點(diǎn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的競(jìng)賽。如讀一段課文，讓學(xué)生提取關(guān)鍵詞，概括文章內(nèi)容或列提綱，或用一個(gè)詞造句，或進(jìn)行課文接力朗讀等，每節(jié)課選取其中的一項(xiàng)，列入小組考核，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、給學(xué)生充足的時(shí)間思考，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，表?yè)P(yáng)質(zhì)疑有價(jià)值的學(xué)生，并緊緊圍繞他們的質(zhì)疑問(wèn)題進(jìn)行討論交流。問(wèn)題的提出者是他們，他們就是學(xué)習(xí)的主人，一種對(duì)知識(shí)的渴求欲望一定能緊緊將學(xué)生吸引到課堂上。

　　3、對(duì)于課堂疑難問(wèn)題，教師的設(shè)疑解疑問(wèn)題一定要設(shè)計(jì)得有坡度，讓學(xué)生能順藤摸瓜，找到問(wèn)題的答案。

　　最后就是教師的個(gè)人魅力問(wèn)題了，教師一定要在課堂上精神飽滿(mǎn)、語(yǔ)言充滿(mǎn)激情，用語(yǔ)言和優(yōu)美的文字吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。

　　總之，在學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂上，只有師生共同努力，才能實(shí)現(xiàn)教育的共贏。

　　篇二：我養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣

　　現(xiàn)在，只要家里一來(lái)客人，媽媽就笑瞇瞇地對(duì)客人說(shuō)：“我家文文進(jìn)步可大了�！币�?yàn)槲乙呀?jīng)養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣，我每天上課都能做到全神貫注地聽(tīng)老師講課，不開(kāi)一點(diǎn)小差。

　　其實(shí)我以前不是這樣的。一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我覺(jué)得上課聽(tīng)課特別累，沒(méi)有在幼兒園時(shí)有趣，于是上課時(shí)就開(kāi)小差，總被窗外的事情吸引，一個(gè)腳步聲，一聲?shū)B(niǎo)叫聲都會(huì)引起我的東張張望；有時(shí)打哈欠，甚至用書(shū)遮面躲在書(shū)后和同桌講話。有一天上午，我們正上語(yǔ)文課，我被教室外面的小鳥(niǎo)吸引了，正側(cè)頭張望尋找，這時(shí)，語(yǔ)文老師讓我回答問(wèn)題，我站起來(lái)后，不知道老師的問(wèn)題是什么，站在座位上像傻子一樣一動(dòng)也不動(dòng)。老師生氣地說(shuō)：“這一陣子，你上課總是開(kāi)小差，在想什么？你給我好好想想！”聽(tīng)語(yǔ)文老師這么一說(shuō)，我的淚水流了下來(lái)。我也發(fā)現(xiàn)如果我再這樣下去，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差的`。哼，壞習(xí)慣，我要和你說(shuō)再見(jiàn)！

　　于是，我每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，教室外再大的聲音我也不去尋找，并時(shí)刻提醒自己每節(jié)課都要用心聽(tīng)講，做個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子！一個(gè)月過(guò)去了，我的成績(jī)?cè)絹?lái)越好了，每節(jié)課老師都要夸獎(jiǎng)我。

　　小朋友，佩服我嗎？好習(xí)慣讓我們受益無(wú)窮，現(xiàn)在就讓我們先養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣吧！

　　篇三：老師，上課時(shí)您也要認(rèn)真聽(tīng)講

　　一次《寫(xiě)給老師的話》為題的習(xí)作訓(xùn)練中，我從一位學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)了這樣一段話：“老師，有一件事我覺(jué)得很委屈。在上星期二的語(yǔ)文課上，您向我們提了一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)我和洪剛的意思是一樣的，洪剛得到了您的表?yè)P(yáng)，而我卻受到您的批評(píng)，說(shuō)我上課不愿動(dòng)腦筋。因?yàn)檫@事，那節(jié)課我就稀里湖涂地過(guò)去了，也這為事，我?guī)滋斐圆缓蔑�，睡不好覺(jué)。因?yàn)檫@不是我的過(guò)錯(cuò)！老師，今天我借這個(gè)機(jī)會(huì)，最想給您說(shuō)的話是：老師，上課時(shí)您也要認(rèn)真聽(tīng)講�！�

　　是啊，教師上課時(shí)偶爾的“不認(rèn)真”將會(huì)給某個(gè)學(xué)生帶來(lái)何等的傷害！它會(huì)使一個(gè)人精神萎靡不振，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣和自信，甚至毀了其一生。至此，又讓我想起另一案例：一位教師在教學(xué)二年級(jí)課文《亡羊補(bǔ)牢》時(shí)，向?qū)W生提問(wèn)：如果是你丟了一只羊，你會(huì)怎么做？學(xué)生回答：“要趕快把羊圈修好。”“在羊圈周?chē)�挖水溝，讓狼不能過(guò)去。”“在羊圈周?chē)鷩�一圈電線，不讓狼靠近。”等等。這位老師認(rèn)真地聽(tīng)著，滿(mǎn)意地點(diǎn)著頭，接著因勢(shì)利導(dǎo)：“剛才大家想的都是保護(hù)羊的`方法，有誰(shuí)還能想出其他的辦法嗎？”“唰、唰、唰”舉起了許多小手�！白尗C人裝扮一只又白又胖的羊，等狼來(lái)時(shí)開(kāi)槍打死它�！薄白鲆患侏{子，把狼嚇跑�！薄霸谘蛉�里裝電子眼和報(bào)警器。”……學(xué)生的發(fā)散性思維得到培養(yǎng)，教室里到處閃爍著智慧的火花，這不僅僅是因?yàn)檫@位教師的教藝高超，更是因?yàn)樗�認(rèn)真地聽(tīng)了學(xué)生的回答、分析了學(xué)生的回答，才提出了第二個(gè)問(wèn)題，才能一石激起千重浪。

　　從另一個(gè)角度說(shuō)，教師認(rèn)真聽(tīng)講，是平等的師生關(guān)系的體現(xiàn)。新課程改革要求樹(shù)立教育民主平等思想。民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。它首先要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值。每個(gè)學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要。其次要求教師尊重學(xué)生的人格。要讓學(xué)生自己充分發(fā)現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)和幸福感。讓學(xué)生意識(shí)到教師的心中藏著自己，老師是兄長(zhǎng)或是大姐，這樣才能使師生成為學(xué)習(xí)的合作伙伴。

　　各位同行，“老師，上課時(shí)您也要認(rèn)真聽(tīng)講”不僅僅只是訴屈，它是學(xué)生在向我們呼喚尊重、平等，期待著我們?nèi)デ瞄_(kāi)他的智慧大門(mén)。

　　篇四：認(rèn)真聽(tīng)講

　　朋友們，你們知道嗎？我們身邊有這樣一位同學(xué)。

　　他總愛(ài)上課時(shí)睡覺(jué)，趴在課桌上打著呼嚕，不聽(tīng)老師講課，連老師布置的`作業(yè)都不知道。下課時(shí)，眼珠瞪得圓溜溜的，跟同學(xué)瘋跑、打鬧�？荚嚂r(shí)，歪著腦袋斜著眼，總是想不起來(lái)老師講的知識(shí)，結(jié)果，考試抱了個(gè)大鴨蛋。

　　同學(xué)們，你們可千千萬(wàn)萬(wàn)不能像他這樣子呀！一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，按時(shí)完成作業(yè)，考試就能得滿(mǎn)分哦！

　　篇五：認(rèn)真聽(tīng)講真快樂(lè)

　　我的個(gè)子雖然很高，可是表現(xiàn)不好，作業(yè)不愛(ài)寫(xiě)，上課不聽(tīng)講還搞小動(dòng)作，不是和這個(gè)打就是和那個(gè)說(shuō)。老師剛開(kāi)始把我調(diào)到了最后一排座上，一個(gè)是因?yàn)槲覀�(gè)子高，另外看我很淘以免影響他人學(xué)習(xí)。

　　有一次，我愛(ài)回頭，可是一回頭后面沒(méi)人理我，于是我告訴老師，“老師，我不想在最后一個(gè)座了，能不能往前一點(diǎn)？”老師說(shuō)：“老師有個(gè)條件，就是必須按時(shí)完成作業(yè)、上課認(rèn)真聽(tīng)講遵守紀(jì)律�！蔽掖饝�(yīng)了，就讓我到倒數(shù)第二排的座上去了。沒(méi)想到老師，這么痛快就答應(yīng)了我。調(diào)座第二天第一節(jié)上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，我破例認(rèn)真思考了一個(gè)問(wèn)題，好像是怎么樣求出一個(gè)數(shù)比另一個(gè)多幾個(gè)，我搶著匯報(bào)：“把這個(gè)大的數(shù)減去那個(gè)小的數(shù)就求出多幾個(gè)了，因?yàn)檫@個(gè)大的數(shù)是由兩部分組成：一部分是大數(shù)和小的`數(shù)一樣多的部分，另一部分是大數(shù)比小的數(shù)多的部分。求多的部分就用大數(shù)減去其中它與小的數(shù)一樣多的部分�！�

　　老師閃著喜悅的光芒，溫柔地說(shuō)“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生，這個(gè)方法老師都沒(méi)有想到，謝謝你教給我們這個(gè)好方法�！边@是我第一次認(rèn)真聽(tīng)講，老師的話真動(dòng)聽(tīng)，真沒(méi)想到認(rèn)真聽(tīng)講的結(jié)果真快樂(lè)。

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