怎么培養(yǎng)同學(xué)專心聽(tīng)講的好習(xí)慣
教學(xué)中，我們經(jīng)�？梢钥吹剑n堂上老師津津有味地講著，可同學(xué)卻不能做到全神貫注地聽(tīng)講，甚至有個(gè)別的同學(xué)還開(kāi)小差兒，注意力分散。什么原因呢？就是因?yàn)闆](méi)有良好的聽(tīng)講習(xí)慣。
專心聽(tīng)他人講話，不只是尊重他人、有禮貌的表示，而且也是聽(tīng)懂他人講話內(nèi)容的保證。所以，從小要養(yǎng)成專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。
小學(xué)是培養(yǎng)同學(xué)專心聽(tīng)講的最佳時(shí)期，同學(xué)在課堂上專心聽(tīng)講，就能聽(tīng)懂老師講課的內(nèi)容，從而學(xué)會(huì)知識(shí)，形成技能。從小養(yǎng)成專心聽(tīng)講的好習(xí)慣，將來(lái)長(zhǎng)大了，才可能專心聽(tīng)他人講話，并能聽(tīng)懂講話的內(nèi)容。
小學(xué)一年級(jí)《德育》讀本第十五課《專心聽(tīng)講，刻苦學(xué)習(xí)》，就對(duì)同學(xué)進(jìn)行了這方面的教育。我將德育讀本中的教育內(nèi)容與班隊(duì)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，收到了較好的教育效果。
我先利用自習(xí)課的時(shí)間組織同學(xué)閱讀了《專心聽(tīng)講，刻苦學(xué)習(xí)》這一課的課文，讓他們初步感知了專心聽(tīng)講的表示。接著，我又精心的設(shè)計(jì)并組織了一節(jié)班隊(duì)活動(dòng)課，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了一次深刻的教育。
我用鮮紅的粉筆在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)醒目的大字：“專心聽(tīng)講”。首先，我用繪聲繪色的語(yǔ)言描述了書(shū)中記述的那個(gè)童趣盎然的故事《小貓釣魚(yú)》。故事的大意是：一只老貓?jiān)跇?shù)下給三只小貓講怎樣釣魚(yú)，有一只小貓趴在樹(shù)墩上，腦子里卻想著踢球的事兒；另一只小貓，一邊聽(tīng)一邊在紙上畫(huà)了一只小老鼠；只有其中的小花貓始終在專心地聽(tīng)老貓講著。有一天，老貓帶著三只小貓到河邊去釣魚(yú)，結(jié)果，只有小花貓釣到了魚(yú)，另外兩只小貓連一條小魚(yú)也沒(méi)有釣著。我又適時(shí)出示自制的兩張掛圖，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看著，被深深的吸引住了。我抓住時(shí)機(jī)，馬上問(wèn)；“為什么只有小花貓能夠釣到魚(yú)？通過(guò)這個(gè)故事，你知道了什么？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，真正體會(huì)到了專心聽(tīng)講的重要性。相反，不專心聽(tīng)講有多么大的危害。我請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)了《專心聽(tīng)講》的錄音，很多同學(xué)都在專心地聽(tīng)著。
接下來(lái)，班上的五名同學(xué)扮演了事先練好的小品“上課”。一個(gè)女生扮演老師，在講臺(tái)上認(rèn)真地講著課，其他四名同學(xué)扮演聽(tīng)講的同學(xué)。其中兩名同學(xué)在專心地聽(tīng)老師講著，還積極地舉手回答老師的提問(wèn)；而另兩個(gè)同學(xué)根本就沒(méi)有聽(tīng)老師講，而是在互相的打鬧說(shuō)笑，有時(shí)還搞惡作劇。這時(shí)，老師叫到其中一個(gè)同學(xué)的名字：“你能把老師剛才說(shuō)的話再重復(fù)一遍嗎？”這位同學(xué)站起來(lái)慌慌張張的說(shuō)：“老師，剛才我什么也沒(méi)說(shuō)呀！”小品演得十分精彩，淋漓盡致，逗得同學(xué)們禁不住哈哈大笑起來(lái)，可笑過(guò)之后，卻從中悟出了專心聽(tīng)講是多么重要的道理。
緊接著，班上幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)講了動(dòng)畫(huà)片《小花貓上學(xué)�！泛汀度齻�(gè)小豬》的故事。由于小花貓不專心聽(tīng)講沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，鬧出了許多笑話；小豬不專心聽(tīng)講，就不會(huì)造房子，結(jié)果害了自身。
我總結(jié)了不專心聽(tīng)講的危害，指出了專心聽(tīng)講的重要性。然后又和時(shí)指導(dǎo)同學(xué)們的行為，我出示了以下幾個(gè)考慮題：
1、 怎樣做才是專心聽(tīng)講？
2、 假如發(fā)現(xiàn)你的同學(xué)沒(méi)有專心聽(tīng)講，你該怎么辦？
3、 你以前做到了專心聽(tīng)講了嗎？假如沒(méi)有做到的話，今后：
打算怎么做？
同學(xué)們紛紛舉手回答，而且回答的都很好。我又讓多數(shù)的'同學(xué)
說(shuō)一說(shuō)，在各方面，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自身專心聽(tīng)講的好習(xí)慣？大家說(shuō)的的確很好，是不是真的能收到好的效果呢？
為此，我在班里開(kāi)展了“遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)講”的活動(dòng)。同學(xué)們自身不但做到了專心聽(tīng)講，而且還熱心協(xié)助聽(tīng)講有困難的同學(xué)。有幾次在課堂上，我看到同學(xué)都在專心致志地聽(tīng)我講課，我的內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)，那些原來(lái)在課堂上不專心聽(tīng)講的同學(xué)也有了很大的轉(zhuǎn)變，變得能靜下心來(lái)，聽(tīng)老師講課了。聽(tīng)講專心了，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果也有了很大的提高。
“專心聽(tīng)講”這次生動(dòng)的班隊(duì)活動(dòng)收到的教育效果可真不小。所以，將《德育》讀本中的教育內(nèi)容適時(shí)、有機(jī)的與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，會(huì)比空洞的說(shuō)教、滿堂灌更具有實(shí)效性。只要我們長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持做好同學(xué)的德育工作，就能使之健康地生長(zhǎng)起來(lái)！
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