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關(guān)于注意把握好場(chǎng)合的說話分寸
很多人小時(shí)候都聽到過大人類似這樣的訓(xùn)誡：出門在外，講話一定要注意分寸!
大人為什么要強(qiáng)調(diào)出門在外這四個(gè)字呢?因?yàn)槌鲩T在外的小孩要面對(duì)各種各樣的場(chǎng)合，那些場(chǎng)合可以說的話不像在家里那樣，可以不計(jì)后果。其實(shí)即使對(duì)大人而言，場(chǎng)合分寸也是說話中非常難把握的事。在許多時(shí)候，人與人之間的交談一旦進(jìn)入主題，便很容易沿著慣性思維一路而去，從而忘卻了言出如箭，不可亂發(fā);一入人耳，有力難拔的古訓(xùn)。這正是很多談話出現(xiàn)中途吵架或不歡而散的最主要原因。
有一位叫頌華的作者寫過一篇題為說話要注意場(chǎng)合的短文，我覺得這篇文章舉的實(shí)例對(duì)那些平常說話不注意場(chǎng)合分寸的人來說，真的應(yīng)該好好借鑒借鑒。我摘得部分內(nèi)容如下：
一位早年畢業(yè)于某高等院校中文系、勤勤懇懇工作了幾十年的老教師退休了，為此，學(xué)校為他和另一位曾多次榮獲過先進(jìn)的退休老同志一并舉行了一個(gè)歡送會(huì)。與會(huì)同志和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的工作和為人進(jìn)行了熱情洋溢而又非常得體的肯定和贊揚(yáng)，相比之下，對(duì)那位曾多次榮獲過先進(jìn)的老同志的美譽(yù)則尤多。當(dāng)輪到兩位受歡送的退休老同志致答辭的時(shí)候，他們對(duì)大家的贊譽(yù)做了深情的感謝。一時(shí)間，會(huì)場(chǎng)里充滿了一種令人動(dòng)情的溫馨氣氛。作為答謝，話本該說到這里為止;然而，那位老教師卻并未就此打住，卻由人們對(duì)另一位先進(jìn)的贊揚(yáng)中引起了感觸，并做了頗為欠當(dāng)?shù)穆?lián)想和發(fā)揮：說到先進(jìn)，很遺憾，我從來也沒有得過一次話猶未盡，坐在他對(duì)面的、平日與他相處得不很融洽的一位青年教師突然搶了話頭：不，那是我們不好，不是你不配當(dāng)先進(jìn)，是怪我們沒有提你的名。話語中帶著一種不肯饒人而又讓人難堪的刺。冷不防，老教師的眼角眉梢被刺出了一股感傷的表情，一時(shí)間會(huì)場(chǎng)中出現(xiàn)了一種怏怏不悅的尷尬氣氛。一位領(lǐng)導(dǎo)見勢(shì)不對(duì)，馬上接過話碴兒，想把氣氛緩和一下。照理說，這時(shí)，他應(yīng)避開先進(jìn)這個(gè)敏感的話題，轉(zhuǎn)而談?wù)撈渌�。然而，他卻反反復(fù)復(fù)勸慰那位退休老教師，叫他對(duì)先進(jìn)的問題不要在意，說沒有評(píng)過先進(jìn)，并不等于不夠先進(jìn)，先進(jìn)不僅在名義，更要看事實(shí)，如此等等，一席話，等于是把本應(yīng)避而不談的話題做了重復(fù)和引申，使本已尷尬的局面顯得更為尷尬。
就事論事的話，我想如上這段引文給人帶來的教訓(xùn)無非有二：一是把可以宣泄的情緒用于不合適宜的場(chǎng)合，結(jié)果改變了宣泄的性質(zhì);二是把好心的勸言用于不恰當(dāng)?shù)恼勗挿諊�，結(jié)果好心反而壞了事。中國(guó)有句諺語，叫哪壺不開提哪壺，將其引至說話的效果，我們則可以進(jìn)一步理解為：說話不注意場(chǎng)合就容易失去分寸，更會(huì)使話的本意出現(xiàn)扭曲，造成雙方不快。
場(chǎng)合是衡量一個(gè)人說話分寸的試金石。就像一個(gè)正常的人發(fā)現(xiàn)自己在眾人面前褲子拉鏈開了，就會(huì)潛意識(shí)地背過身去把拉鏈拉上一樣。說話場(chǎng)合的分寸把握，也應(yīng)該時(shí)時(shí)地融進(jìn)正常人思維的潛意識(shí)中。所不同的是，說話的場(chǎng)合把握涵蓋著太多的玄機(jī)，甚至還有數(shù)不勝數(shù)的暗道機(jī)關(guān)，不像背過身拉褲子拉鏈那樣單一。但是如果不注意場(chǎng)合分寸的把握，只圖自己一時(shí)之快，或者罵罵咧咧，或者絮絮叨叨的話，其結(jié)果就會(huì)像當(dāng)著眾人的面拉褲子拉鏈一樣簡(jiǎn)單：出丑!
場(chǎng)合似乎與敏感二字總是有著千絲萬縷的內(nèi)在情結(jié)，以至在公開場(chǎng)合，人們都會(huì)潛意識(shí)地告誡自己要把握說話的有尺有度。在沒有把握的前提下，要么予以回避，要么輕描淡寫，王顧左右而言他。上例中的那個(gè)老教師觸及到了敏感話題，會(huì)把握?qǐng)龊戏执绲娜吮緫?yīng)該將其淡化，無奈那個(gè)年輕教師的解釋卻把話題深化了，其用心之良苦固然可嘉，但就因?yàn)槊舾袕?fù)敏感，越是深化就越會(huì)調(diào)高人的情緒，越是解釋就越讓人心亂，所以出現(xiàn)后來那種始料未及的尷尬局面是可想而知的，也是不足為怪的。
場(chǎng)合衡量一個(gè)人說話分寸的另一種試金石就是問話方式。比如本來是一個(gè)再正常不過的問話，因?yàn)檫x擇錯(cuò)誤或根本不注意場(chǎng)合地隨口便問，結(jié)果就很可能會(huì)給自己造成意想不到的麻煩。
舉一個(gè)比較極端的例子。上海有一家公司規(guī)模頗大，求職者絡(luò)繹不絕。某日，王女士前去應(yīng)聘，她很快就被這家公司的招聘官相中。招聘官讓其馬上辦理相關(guān)手續(xù)。不料王女士在滿心喜悅之余問了一句實(shí)在不應(yīng)該問的話：我能否過完節(jié)再來上班?結(jié)果，招聘官表示她不再被錄用。王女士一頭霧水，要求給個(gè)說法，招聘官則躲進(jìn)房里，不再出來。
隨后不久，王女士的手機(jī)響了，傳來部門經(jīng)理的聲音，說她不該多說話，并明確告訴她：我們公司永遠(yuǎn)不會(huì)錄用在不恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說不恰當(dāng)?shù)脑挼膯T工。
這家公司的做法固然有矯枉過正之嫌，但留給王女士的思考則是：在不恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，說一句不恰當(dāng)?shù)脑�，也�?huì)因此丟掉飯碗!
無論是說話還是問話，都要注意把握好場(chǎng)合的分寸。不看場(chǎng)合，不注意分寸，一味地隨心所欲，口無遮攔，這是很拙劣的。從那對(duì)新老教師的一段對(duì)話，到王女士的問話，僅此兩例，我想就足以說明場(chǎng)合是說話分寸的試金石這是普通的常識(shí)。這個(gè)常識(shí)所能提醒世人的是：場(chǎng)合與說話分寸的對(duì)應(yīng)關(guān)系全在于理解。什么場(chǎng)合該說什么話不該說什么話，這不是真理，但一定是道理。由此看來，那些迄今為止仍不把場(chǎng)合分寸當(dāng)回事的人真該好自為之了!
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