幼兒英語教學中應注意的4個事項
3-6歲幼兒處在人一生中語言發(fā)展最迅速的時期，利用多種渠道，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，對幼兒的外語學習十分重要。在對幼兒進行英語教學時，我注重以下四個方面，有效地促進幼兒學習英語的樂趣。
一、符合孩子的程度
要選擇符合孩子認知程度的教材內(nèi)容，程度和份量要適當，太簡單會停滯孩子的學習，太難會讓他們有挫折感。
二、選擇好玩的教材
要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小的及趣味高的，而且記住不要一直把學習當作前提，只要孩子覺得好玩就會學習，沒有興趣當然不想接觸。
三、用合適的方法
在幼兒園用兒歌進行英語教學，能讓幼兒通過聆聽、唱誦兒歌的形式興趣黯然地學習英語，同時，通過綜合運用活動性、直觀性、講授性的教學方法達到其獨有的學習效果。
兒歌教學主要分為以下幾種：
a、游戲歌。如《Roll the ball》：“Roll, roll, roll the ball, toll the ball to me. Roll it , roll it , roll the ball to me. ”選自《朗讀英語兒童歌謠集》（1）
b、數(shù)數(shù)歌。如兒歌：“ One, one, one, run , run, run. Two, two, two, go to the zoo. Three, three, three, swim in the sea . Four, four, four, stay at the shore. Five, five , five, find a behive. Six, six , six, pick up the sticks.……”選自《英語兒歌大家唱》
c、問答歌
d．猜謎歌。如：“What’s this ?guess, guess, guess. What’s this ? A pan , a book , a pencilboob .Yes , yes , yes.” 選自《英語兒歌大家唱》
四、常鼓勵孩子
一定要經(jīng)常鼓勵孩子。許多孩子在早期學英語效果好的主要原因，是因為只要有一點點的進步，家長就會給予夸獎，孩子因得到鼓舞就愿意學，如果沒有這項原因，多早學都不會對英語產(chǎn)生興趣。所以并不是早學英語好，而是小孩父母不要有太高的要求。其實任何階段的孩子都適合開始學英語，關鍵在老師和家長的態(tài)度。
家長在幼兒學習英語過程在中應避免的誤區(qū)：
1．不停地追問孩子：今天學了什么？
有些父母會習慣性的問從幼兒園回來的孩子：寶貝，今天在幼兒園里都學了什么，告訴媽媽？或者覺得孩子學了一段時間的英語，就要問：寶寶，英語里蘋果怎么講呀？孩子卻經(jīng)常結結巴巴地看著爸爸媽媽無法回答。于是爸爸媽媽急了，一遍遍追問：都學了一個月了，還是什么都沒有學到，你到底天天去那里干什么了呀？
不論孩子學到了不會講，還是沒有象其他孩子那樣真的學到很多，父母這樣做對孩子沒有任何益處，對接下來的學習也起不了任何積極的.作用。孩子需要鼓勵，學東西也需要一個反復過程，不一定學了立即就會用。父母不要心急。
2．檢查功課方法不對
有一次，一位家長一臉怨色地對我說：我回家問孩子英語中黃色怎么說，他什么都不說，好象都聽不懂，你們教英語了嗎？我聽了以后，把孩子叫過來，并拿出一盒蠟筆，對孩子講：Please give me the yellow one. 孩子就包黃色的蠟筆拿了出來，然后我又拿了一支紅色的蠟筆問孩子：What colour is this ? 孩子很熟練的告訴我：Red.
幼兒園老師教孩子學英語總是會創(chuàng)造出特定的語言情景，孩子在環(huán)境的刺激下，自然而然學習。父母們?nèi)绻惶私膺@種情景式教學，就會按照大人慣有的思維方式和學習方式進行教學，并對孩子進行考試了。如果覺得孩子學了很多，但是表現(xiàn)不出來，不一定是孩子資質(zhì)不好或者不用功，父母們也許應該反省一下，是不是自己檢查功課的方法不對。
3．不要一味看中學習結果
希望父母們對學齡前孩子的學習少評價，多支持：輕結果，重過程。學前教育更多的是啟發(fā)孩子學習的興趣和積極性，保護孩子的創(chuàng)造力。讓孩子們喜歡學習，主動學習，而不會覺得學習是一項老師父母壓下來的枯燥任務。
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