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王選:從我的成長經(jīng)歷談教育
對于21世紀(jì)的教育，我談不出系統(tǒng)的大道理，但回想自己的成長過程，回想與下一代年輕人十多年的共事經(jīng)歷，總覺得有一些規(guī)律性的東西可以總結(jié)，這些體會(huì)也許對教育應(yīng)該如何改進(jìn)有所啟迪。
我就讀的中學(xué)是上海南洋模范中學(xué)（簡稱南模）。從30年代直到50年代中期，南模與省立上海中學(xué)（簡稱上中）是公認(rèn)的上海兩所最好的中學(xué)。主要原因是師資水平高，按一批優(yōu)秀教師的能力，完全可以當(dāng)上海交通大學(xué)的講師，他們有的也得到過聘書，但由于南模工資高，所以被吸引到南模任教。1956年6位南模的優(yōu)秀教師奉命調(diào)入大學(xué)任副教授，后來又不斷有優(yōu)秀教師抽調(diào)至大學(xué)，南模元?dú)獯髠植坏卯?dāng)時(shí)的校長沈同一說：“南模好比一碗餛飩，現(xiàn)在把餛飩都撈走，就只剩一碗湯了�！睂�(shí)際上，還是留下了若干“餛飩”，沒有全撈走。后來任校長的趙憲初先生顯然是“餛飩”，他教的數(shù)學(xué)、尤其是三角，在上海是有名的，生動(dòng)活潑，使人長期不忘�！拔母铩逼陂g，趙先生難免進(jìn)了牛棚。當(dāng)時(shí)有一位著名的美藉華裔科學(xué)家要求拜訪趙先生，領(lǐng)導(dǎo)不便阻攔，于是在工宣隊(duì)員陪同下見了面。這位學(xué)者向趙先生深深地鞠躬后說，“中學(xué)講的很多內(nèi)容后來忘了，但趙先生教的三角卻一直記得”。由于老師的講課不是填鴨式的，也沒有很多疲勞轟炸式的課外作業(yè)，所以學(xué)生有充裕的時(shí)間從事自己愛好和感興趣的事情。北京22中的特級數(shù)學(xué)教師、全國人大代表孫維剛從來不布置繁重的課外作業(yè)，要求和監(jiān)督學(xué)生晚上9∶30一定要睡覺，不能再做功課。他認(rèn)為負(fù)擔(dān)過重一定學(xué)不好。他的學(xué)生考取名牌大學(xué)的比例很高，不僅考分高，能力也強(qiáng)。
現(xiàn)在人們經(jīng)常議論把應(yīng)試教育改成素質(zhì)教育，但關(guān)鍵在于要大量興辦各種類型的高校。幾年后中國的中學(xué)畢業(yè)生將以獨(dú)生子女為主體，家長將把子女智力投資作為頭等大事，教育完全有可能成為中國的重要產(chǎn)業(yè)之一。除了國家增加教育投入外，政策上應(yīng)鼓勵(lì)私人、社會(huì)力量、企業(yè)、甚至外資投向教育。清華、北大等名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生中的大多數(shù)去了美國，我們想了很多辦法提高中學(xué)、大學(xué)和研究生的教學(xué)水平，但辛辛苦苦培養(yǎng)出來的畢業(yè)生卻把20多歲到30多歲最寶貴的黃金年華貢獻(xiàn)給了美國企業(yè)。我們培養(yǎng)的大批學(xué)子可以流向海外，我們?yōu)槭裁床荒芾猛赓Y興辦高等教育，為我所用?實(shí)施素質(zhì)教育的另一重要條件是提高師資水平，有了名師才有名校。我有幸在中學(xué)和大學(xué)期間都受到了良好的教育。1954年我在北大數(shù)學(xué)力學(xué)系時(shí)，一年級的3門基礎(chǔ)課是江澤涵（當(dāng)時(shí)的一級教授）、程民德（當(dāng)時(shí)是37歲正教授，后當(dāng)選為學(xué)部委員）、丁石孫（當(dāng)時(shí)20多歲，后任北大校長，現(xiàn)任人大副委員長）3位老師教的，可見50年代的北京大學(xué)很重視讓最優(yōu)秀的教師擔(dān)任基礎(chǔ)課。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)使我終生受益。在激光照排系統(tǒng)的研制中，數(shù)學(xué)的作用表現(xiàn)在下面3個(gè)方面：（1）設(shè)計(jì)出好的算法；（2）嚴(yán)密的邏輯思維；（3）對具體問題抽象化的能力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)離不開合作，離不開團(tuán)隊(duì)。像陳景潤那樣，只靠看文獻(xiàn)和個(gè)人異常刻苦的獨(dú)自鉆研，在某一領(lǐng)域取得突破的例子只會(huì)越來越少。對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)而言，團(tuán)隊(duì)精神和組織管理能力尤其顯得重要。我從小學(xué)五年級開始做學(xué)生干部，直到大學(xué)畢業(yè)。12年的學(xué)生干部經(jīng)歷，使我懂得要團(tuán)結(jié)人，要為大家服務(wù)，要接受別人的批評，甚至受各種委屈，而這種磨煉對我后來取得一些成績起了重要作用。
多方面和跨領(lǐng)域的知識會(huì)提供更多的成功機(jī)會(huì)。我1958年畢業(yè)后從事了3年計(jì)算機(jī)硬件的研制工作，1961年決定轉(zhuǎn)向軟件，并從事軟、硬件相結(jié)合的研究。1962—1965年軟件方面的實(shí)踐，使我大開眼界，才有可能在激光照排系統(tǒng)的研制中提出了與眾不同的技術(shù)途徑。中學(xué)期間我的語文成績不差，也很喜歡歷史（至今仍如此），文科的知識起碼幫助我增強(qiáng)敘述的條理性，提高表達(dá)能力和更好地抓住重點(diǎn)。原北京大學(xué)校長蔡元培先生曾極力主張貫通文理兩學(xué)科的界限，使學(xué)文的能兼學(xué)理科的某些知識，學(xué)理的能兼學(xué)文科的某些知識。季羨林先生也多次表達(dá)了類似的觀點(diǎn)。
近年來跨學(xué)科的研究開辟了很多新領(lǐng)域。例如：數(shù)學(xué)與金融的結(jié)合，產(chǎn)生了金融數(shù)學(xué)這一新學(xué)科；計(jì)算機(jī)科學(xué)與心理學(xué)的結(jié)合，在認(rèn)知科學(xué)方面取得了一系列新成果；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就與歷史、考古相結(jié)合，在夏、商、周斷代方面取得突破等等。老一輩的學(xué)者，如胡適、郭沫若、馮友蘭、錢鐘書、季羨林等，年輕時(shí)都在國外留過學(xué)，從而把西方的現(xiàn)代學(xué)術(shù)思想和方法引入人文、社會(huì)科學(xué)的研究中，以學(xué)貫中西而超越前人。由于電腦和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的年輕人可以更快地掌握前人的知識，了解其它領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，更有效地進(jìn)行國際交流，從而創(chuàng)造了超越前人的良好條件。
高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是中國21世紀(jì)面臨的重大課題，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。楊振寧先生說過：“中國已經(jīng)掌握了世界上最先進(jìn)最復(fù)雜的技術(shù)，如衛(wèi)星和火箭技術(shù)，中國最失敗的地方，是沒有學(xué)會(huì)怎么把科技改變成為有經(jīng)濟(jì)效益的生產(chǎn)辦法�！笨萍寂c經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，特別需要下面兩類人。
一類是有市場頭腦的技術(shù)帶頭人，最好具備以下素質(zhì)：①扎實(shí)的基礎(chǔ)；②創(chuàng)造才能；③對發(fā)展方向有比較敏銳的洞察力和判斷力；④具備市場頭腦，對當(dāng)前和未來市場的需要比較敏感；⑤善于從行業(yè)和用戶中吸取營養(yǎng)，設(shè)計(jì)出讓用戶心花怒放的功能；⑥有鍥而不舍地實(shí)現(xiàn)商品化和產(chǎn)業(yè)化的決心和毅力；⑦能團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)一支隊(duì)伍。
另一類是有技術(shù)背景的管理專家。
高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)帶頭人的作用往往是主要的，而持續(xù)發(fā)展時(shí)管理專家顯得更為重要，國外公司都是靠出色的管理以適應(yīng)不斷變化的形勢。1984年Cisco的起家，靠的是斯坦福大學(xué)教授LeonardBosack和SandyLerner夫婦在網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品路由器方面的發(fā)明創(chuàng)造，但這兩位教授并不善于經(jīng)營企業(yè)，所以于1990年以2億美元代價(jià)賣掉Cisco，從事自己更擅長的工作去了。Cisco90年代的大發(fā)展則是在管理專家JohnChambers（MBA出身）領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。IBM內(nèi)不乏大量技術(shù)尖子，但1992年虧損100億美元，并非計(jì)算機(jī)專家的郭士納上任IBM總裁后，大刀闊斧改革，重振雄風(fēng)，現(xiàn)在年盈利達(dá)100億美元。
培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，一定要在學(xué)校和研究部門建立學(xué)術(shù)民主的風(fēng)氣。獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的李遠(yuǎn)哲先生曾說過，他到美國后的最大收獲是懂得人與人之間是平等的。丹麥大科學(xué)家玻爾訪問前蘇聯(lián)時(shí)，有人問他：“用什么辦法把那么多有才華的青年人團(tuán)結(jié)在周圍?”玻爾回答說：“因?yàn)槲也慌略谀贻p人面前承認(rèn)自己的不足，不怕承認(rèn)自己是傻瓜。”錢學(xué)森的老師馮·卡門也倡導(dǎo)民主學(xué)風(fēng)，使年輕的錢學(xué)森養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。有一次他鼓勵(lì)錢學(xué)森在美國航空學(xué)會(huì)的年會(huì)上發(fā)表與當(dāng)時(shí)的大權(quán)威馮·米賽斯觀點(diǎn)不同的意見。另一次師生激烈爭論一個(gè)學(xué)術(shù)問題后，馮·卡門十分生氣，說話尖刻。事后經(jīng)思考發(fā)現(xiàn)學(xué)生是對的，第二天一上班就爬上3樓，來到錢學(xué)森的小小辦公室，恭恭敬敬向錢學(xué)森行個(gè)禮，承認(rèn)自己錯(cuò)了。錢學(xué)森又把這種平等和民主的學(xué)風(fēng)帶回中國，在兩彈一星的事業(yè)中發(fā)揮了作用。
21世紀(jì)中國科技的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，也需要杰出的管理帥才，后者能把一批技術(shù)尖子組織起來，引向正確的學(xué)術(shù)方向，完成攻堅(jiān)任務(wù)，或者把他們的創(chuàng)造才華聚焦到市場上最能顯示效益的地方。以往的應(yīng)試教育，只重考分、不注意全面素質(zhì)的培養(yǎng)等等，都是培養(yǎng)這種人才的障礙。21世紀(jì)中國面臨巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何在教育和其他相應(yīng)的環(huán)境方面創(chuàng)造條件，使更多的出類拔萃人物能夠脫穎而出，是擺在我們面前的重要任務(wù)。
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