做孩子的心靈捕手

 哄孩子的五個(gè)妙方：小孩子的情緒變化多端：剛才還在玩耍嬉笑，一下子不順心又會(huì)大哭大鬧。面對(duì)孩子的哭鬧，許多家長(zhǎng)都感到束手無(wú)策，往往一味遷就，對(duì)他們的要求悉數(shù)滿(mǎn)足。其實(shí)，這樣很容易養(yǎng)成孩子任性、自私的習(xí)慣，不利於孩子健康心理及良好性格的培養(yǎng)。但如果您面對(duì)孩子的哭鬧，能冷靜地分析原因，講究策略，採(cǎi)取適當(dāng)?shù)姆椒�，就能及時(shí)掌握孩子的情緒，成功扮演孩子的心靈捕手。1. 轉(zhuǎn)移並提高興趣心理學(xué)研究顯示，孩子對(duì)某一事物的注意力並不能維持長(zhǎng)久時(shí)間，他們的興趣往往容易轉(zhuǎn)移。家長(zhǎng)可利用這一特點(diǎn)來(lái)制止孩子的哭鬧，並引導(dǎo)他破涕為笑。 有時(shí)你正在教孩子認(rèn)字時(shí)，孩子突然玩興大發(fā)或受到一點(diǎn)小挫折後就會(huì)不想認(rèn)字，若果你想強(qiáng)迫他繼續(xù)，他肯定會(huì)噘起小嘴然後大哭。這時(shí)，你可能需要改變一下做法，改用遊戲的方式來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，他就比較容易接受和感興趣。比如，將小熊維尼、米老鼠等玩具布偶排齊坐好，對(duì)孩子說(shuō)：「看，小朋友和你一起認(rèn)字，讓我們來(lái)比一比誰(shuí)認(rèn)的字最多�！顾�可能就會(huì)破涕為笑。於是，你可以開(kāi)始隨心所欲地教，孩子則聚精會(huì)神地學(xué)，一會(huì)兒工夫，這項(xiàng)學(xué)習(xí)就在愉快的氣氛中結(jié)束，並且收到最佳的學(xué)習(xí)效果。 2. 表?yè)P(yáng)並給予激勵(lì) 有時(shí)候，孩子為了表現(xiàn)自己能幹，而不小心使自己受了傷，這時(shí)，他往往會(huì)大哭以示委屈。這時(shí)，您最好用表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方法，鼓勵(lì)孩子勇敢堅(jiān)強(qiáng)，逐漸培養(yǎng)他耐受挫折的心理素質(zhì)。 3到5歲的孩子對(duì)諸多事情感興趣，甚至很多家務(wù)都要搶著做。看見(jiàn)媽媽洗衣服，他會(huì)過(guò)來(lái)說(shuō)：「我的衣服要自己洗。」看見(jiàn)爸爸拖地板，他也會(huì)說(shuō)：「爸爸，地板我來(lái)拖吧！」甚至在父母包餃子時(shí)，他也會(huì)湊熱鬧地拿起餃子皮……也許您注意到了孩子的參與意識(shí)，會(huì)特意留一點(diǎn)「任務(wù)」給他們。但在過(guò)程中，孩子難免「英勇負(fù)傷」，不是肥皂水濺到了眼睛?，就是在自己擦過(guò)的地板上滑一跤；不是手上擦破了一點(diǎn)皮，就是……開(kāi)始遇到這類(lèi)情況時(shí)，孩子通常會(huì)用哭來(lái)引起家長(zhǎng)的同情。而此時(shí)，就需要您及時(shí)給他安慰、鼓勵(lì)，並告訴他，勇敢的孩子在遇到困難和挫折時(shí)是不哭的。久而久之，孩子也會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。 3. 不予理睬給予冷落 孩子經(jīng)常會(huì)無(wú)理取鬧，任性地大發(fā)脾氣。這時(shí)，最好還是暫時(shí)不要理睬他。在一定時(shí)間的冷落中，他會(huì)慢慢地平靜下來(lái)，停止哭鬧。同時(shí)，從大人嚴(yán)肅的神情中，他會(huì)意識(shí)到自己做錯(cuò)了事，任性自私的毛病也會(huì)慢慢改正。3歲左右的孩子雖然年紀(jì)小，但有的已經(jīng)顯露出「當(dāng)家」的風(fēng)範(fàn)，特別是家長(zhǎng)帶著她們出門(mén)時(shí)儼然一個(gè)小管家，甚至連家長(zhǎng)的東西都不許別人碰。如媽媽帶歡歡去朋友家拜訪(fǎng)，朋友的孩子看見(jiàn)了媽媽包上的小飾品忍不住就拿起來(lái)看看，歡歡見(jiàn)狀大叫：「是我媽媽的！」看到那個(gè)孩子仍然不鬆手，就大哭起來(lái)。這種情況發(fā)生時(shí)，您最好來(lái)個(gè)冷處理，拉過(guò)朋友的孩子一起玩，把她冷落在一旁。在這個(gè)過(guò)程中孩子大都會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，並主動(dòng)上前承認(rèn)並與其他小朋友言歸於好。經(jīng)過(guò)幾次類(lèi)似的事件，孩子就會(huì)大度許多。  4. 直接批評(píng)給予教訓(xùn) 孩子常常會(huì)「狐假虎威」故意踢打別人，有時(shí)還故意弄壞小朋友的東西�？醋约宏J禍了，就惡人先告狀地大哭。每當(dāng)此時(shí)，大人應(yīng)該批評(píng)孩子，讓他記住「不尊重別人是錯(cuò)的，欺負(fù)別人更是不應(yīng)該的」。只有這樣，他才容易學(xué)會(huì)與人友善相處，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而提升孩子的人際交往能力。其實(shí)，兒童的行為是家庭教育的折射。孩子的心靈是一張白紙，如果從小聽(tīng)到的是充滿(mǎn)暴力的說(shuō)教，並且長(zhǎng)輩們對(duì)此不忌諱，那麼，在孩子的心?就有可能播下暴力的種子，長(zhǎng)大後，他就有可能用他從小所學(xué)到的、令他刻骨銘心的暴力方法解決他所遇到的難題。5. 緩解壓力或許我們一直都認(rèn)為年紀(jì)小小的孩子必定是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、幸�？鞓�(lè)的！可是，小寶寶當(dāng)真沒(méi)有壓力嗎？當(dāng)然不是！因?yàn)閶胗變河斜旧淼某砷L(zhǎng)與行為發(fā)展特徵，加上父母可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展有所要求或訓(xùn)練，如此，寶寶的壓力便隨之而生。所以，當(dāng)父母在面對(duì)小小孩自我意願(yuàn)表達(dá)或追求獨(dú)立之際，雖不能一味地放任孩子，但若是完全加以嚴(yán)厲的要求或處罰，也非絕對(duì)良好或有效的方法。唯有瞭解每個(gè)孩子的個(gè)性或特性，以不同的方式因應(yīng)不同的個(gè)性或特性來(lái)調(diào)整自己的要求；避免用批評(píng)、威脅或體罰的方式來(lái)對(duì)待；把對(duì)孩子的要求，和快樂(lè)的活動(dòng)相聯(lián)結(jié)，如此才能減輕孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所承受的壓力感。正如一位心理學(xué)家生動(dòng)形象地描繪出家庭教育與兒童行為的關(guān)係那樣，如果兒童生活在： ●批評(píng)的環(huán)境?，他就學(xué)會(huì)自責(zé)；●敵意的環(huán)境?，他就學(xué)會(huì)打架；●嘲笑的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)難為情；●羞辱的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚；●忍受的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)忍耐；●鼓勵(lì)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自信；●讚揚(yáng)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)抬高自己的身價(jià)；●公正的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)正義；●安全的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)具有信念；●贊許的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自愛(ài)；●互相承認(rèn)和友好的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)在這個(gè)世界上去尋找愛(ài)情。 

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