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柯云路：如何培養(yǎng)孩子的強(qiáng)者性格
柯云路：如何培養(yǎng)孩子的強(qiáng)者性格（圖）？(2009-12-05 07:42:17) 標(biāo)簽：中國(guó)孩子成功法 未來強(qiáng)者 心理重建法 分類：子女教育 過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護(hù)，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的指責(zé)，帶來孩子的無措……未來強(qiáng)者心理重建法，主要用來訓(xùn)練孩子的心理素質(zhì)、行為能力、道德和社會(huì)適應(yīng)能力。 《中國(guó)孩子成功法》（六）未來強(qiáng)者心理重建法 未來強(qiáng)者心理重建法，主要用來訓(xùn)練孩子的心理素質(zhì)、行為能力、道德和社會(huì)適應(yīng)能力。 （1）大聲講話法 “未來強(qiáng)者心理重建法”的第一個(gè)方法，叫“大聲講話法”。大聲講話是克服心理素質(zhì)缺陷的有效訓(xùn)練手段之一，也是提高社會(huì)行為能力、社會(huì)生存能力的重要訓(xùn)練。要讓孩子能夠大聲地、自然地、清楚地表達(dá)自己的思想、愿望和情感。這種訓(xùn)練在有些家長(zhǎng)看來是很困難的事情，有的人到了二三十歲，甚至三四十歲都不能在公開場(chǎng)合明明白白地、大聲地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有些很聰明的人缺乏這種能力，有些很有學(xué)問的人缺乏這種能力，他們都受制于這個(gè)缺陷和弱點(diǎn)。這些事實(shí)讓家長(zhǎng)覺得，讓自己的孩子做到這些很困難。解決這個(gè)問題其實(shí)不難。根據(jù)孩子不同的年齡段，我們制定了不同的解決方案。對(duì)于小孩子，特別是很小的孩子，方法很簡(jiǎn)單：利用他最急切的要求，作為一種獎(jiǎng)賞來訓(xùn)練他。年齡小的孩子總會(huì)喜歡要一樣?xùn)|西，如要吃的、要玩的、要你幫他干什么。很簡(jiǎn)單，讓孩子或者大聲說句話，或者大聲表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，你再給孩子。這種方法家長(zhǎng)是很容易掌握的。孩子有各種各樣的要求，要善于利用孩子急切的要求，訓(xùn)練孩子敢于大聲講話。這對(duì)于一兩歲的孩子是百驗(yàn)百靈、立竿見影的方法。千萬不要覺得讓孩子大聲說幾句話就是委屈他了，孩子會(huì)終生受益。一定要訓(xùn)練孩子大聲講話。如果講得雖然大聲，但是還不夠清楚，就要求他說清楚一點(diǎn)。比如他想要個(gè)玩具，可是講得太快，不清楚，要讓他說清楚，然后再滿足他的要求。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，主要的方法是夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，其次要注意由易而難。孩子不是比較怯生，不敢大聲講話嗎？那么，在某一個(gè)場(chǎng)合，如果孩子說話的聲音比原來大了一些，立刻夸獎(jiǎng)，立刻鼓勵(lì)。訓(xùn)練孩子講話一定要由易而難。不能一始就讓他見一個(gè)他最害怕的陌生人，或者帶他到一個(gè)特別嚴(yán)肅的場(chǎng)合讓他大聲講話，這樣會(huì)把他嚇住。要由易而難：先在家里大聲講話；再和熟人大聲講話；再在某種輕松的場(chǎng)合大聲講話。對(duì)于再大一點(diǎn)的孩子，比如高中生，要及時(shí)曉之以利害。要告訴孩子，不解決這個(gè)問題，你的人生將會(huì)失去很多機(jī)會(huì)。敢于清清楚楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是一個(gè)人必備的能力。成熟的孩子明白了這一點(diǎn)，問題很快會(huì)得以解決。還有一種方法，就是在家里做表情朗誦。找一篇故事，故事里不是有各種人物嗎？你就用表情朗誦。這一段是小孩在說話，就用小孩子的聲音大聲念一段：“媽媽，你什么時(shí)候回來？”下一段是爸爸說的話：“寶寶，給爸爸開門。”要用爸爸的聲音來朗誦。要在家里有聲有色地念文學(xué)作品，聲音大一點(diǎn)，如入無人之境。在家里用十分的聲音講話，出門用七分的聲音講話就不費(fèi)力。家長(zhǎng)自己也可以這樣訓(xùn)練自己。比如說你想象某個(gè)名人那樣講話，你就找到一本他寫的書，大聲朗讀，這個(gè)朗讀就好象講話一樣，要口語化。訓(xùn)練表情朗讀，還可以找到各種各樣的講演資料。這種資料使你能夠進(jìn)入講話人的角度，找到感覺。大聲講話是訓(xùn)練孩子心理素質(zhì)的一個(gè)特別重要的方面。 （2）交還權(quán)力法 “未來強(qiáng)者心理重建法”的第二個(gè)方法，叫“交還權(quán)力法”�，F(xiàn)在某些家庭教育之所以有誤區(qū)，就在于剝奪了孩子的兩項(xiàng)權(quán)力：一是關(guān)心和管理自己的權(quán)力，二是關(guān)心他人的權(quán)力。一個(gè)七八歲的孩子，你把他的一切：學(xué)習(xí)、吃喝拉撒睡都管起來，安排起來，照顧起來，你就是剝奪了他關(guān)心自己的權(quán)力。一個(gè)十歲的孩子，你還不讓他去關(guān)心父母，關(guān)心他人，你就剝奪了他關(guān)心別人的權(quán)力。兩個(gè)權(quán)力的剝奪使我們的家庭教育陷入誤區(qū)。這是一個(gè)特別大的誤區(qū)，對(duì)家長(zhǎng)不好，對(duì)孩子不好，對(duì)民族不好，對(duì)整個(gè)社會(huì)不好，也因此造成了孩子性格上的缺陷。而孩子天生是有關(guān)心自己和關(guān)心他人的權(quán)力和興趣的。小孩子也喜歡過家家，自己做做飯，弄個(gè)小鍋小碗小盆，模擬大人。這叫自己關(guān)心自己。把洋娃娃當(dāng)小孩，拍著哄著，讓她睡覺�；蛘哒覀�(gè)小一點(diǎn)的小朋友當(dāng)小孩，給他模擬剃頭，模擬洗臉。這叫關(guān)心他人的興趣。孩子從小就有。孩子的這兩個(gè)關(guān)心，是他作為一個(gè)人必然在文化中學(xué)到的、模擬到的一種本領(lǐng)、一種生活內(nèi)容，你把它剝奪了，可以嗎？不可以！在孩子特別小的時(shí)候，父母代管這兩個(gè)權(quán)力。但這不是你的權(quán)力，是孩子的權(quán)力，只是由暫時(shí)你代管。當(dāng)孩子在母腹中時(shí)，由你代管；當(dāng)孩子剛剛出生時(shí)，你也代管一段時(shí)間。隨著孩子長(zhǎng)大成人，要逐漸交還給孩子。到了孩子十七八歲的時(shí)候，這兩個(gè)權(quán)力為就要完全交還給他。孩子到了二十歲、三十歲你再管起來，成什么樣子？孩子不像孩子，家長(zhǎng)不像家長(zhǎng)。我們把權(quán)力還給孩子的時(shí)候，還要加一個(gè)詞來界定，叫做“有指導(dǎo)地把權(quán)力交還給孩子”。因?yàn)楹⒆踊蛘呤切�，或者是因�(yàn)橐恢笔艿侥鐞郏瑳]有讓他管過自己，關(guān)心過自己，關(guān)心過別人，他不會(huì)，因此要有指導(dǎo)地交還給他。并不是說，一切都你自己管吧！結(jié)果他管得亂七八糟，不按時(shí)睡覺，不按時(shí)學(xué)習(xí)。這叫沒指導(dǎo)地交還。有指導(dǎo)地交還才是正確的方針。該交還孩子的權(quán)力包括什么？管理自己學(xué)習(xí)的權(quán)力；掌握自己作息的權(quán)力；掌握自己時(shí)間的權(quán)力；掌握自己玩耍的權(quán)力；支配和使用家長(zhǎng)給予他的那份金錢的權(quán)力；交往交際、社會(huì)生活的權(quán)力；選擇、安排自己穿著的權(quán)力；選擇、安排自己飲食的權(quán)力；掌管自己的床鋪、書桌、抽屜的權(quán)力；掌管自己書籍的權(quán)力；在你給定的那個(gè)經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)，他有自己購(gòu)物的權(quán)力。——這些權(quán)力你要隨著孩子長(zhǎng)大成熟，逐漸地有指導(dǎo)地交給孩子。一個(gè)從小把自己的抽屜、書本、床鋪整理得井井有條的孩子，在未來的生活和工作中就有管理周邊環(huán)境的能力，管理物質(zhì)、管理金錢的能力。你給了孩子零花錢，給了他一個(gè)限定。這個(gè)權(quán)力你要誘導(dǎo)他、指導(dǎo)他，使他能夠正確使用，而不要干涉他。飲食也不要安排得太具體，一桌子菜，他想吃什么就吃什么，不想吃什么就不吃。孩子想減肥，你偏讓他多吃，這都是干涉孩子權(quán)力的做法。所以，讓孩子有關(guān)心自己、管理自己的權(quán)力，又逐步有關(guān)心他人的權(quán)力，這是非常重要的。如果孩子大了──一個(gè)上了小學(xué)的孩子，不知道父母的生日，不知道在父母生日的時(shí)候?qū)Ω改赣兴硎荆蛟诩议L(zhǎng)的錯(cuò)誤教育。因?yàn)楦改覆挥?xùn)練孩子關(guān)心他人，不給孩子關(guān)心他人的權(quán)力。當(dāng)一個(gè)孩子不會(huì)關(guān)心父母，不會(huì)關(guān)心家人的時(shí)候，在其一生中也可能不會(huì)關(guān)心他人。這種人在社會(huì)中怎么生活呢？所以，交還權(quán)力，這是一個(gè)特別重要的口號(hào)。我們主張把孩子應(yīng)該有的這兩個(gè)權(quán)力交還給孩子。將權(quán)力交還給了孩子，孩子又使用得比較正確，這時(shí)候不要再隨便干預(yù)、侵犯孩子的權(quán)力。從小被剝奪這兩個(gè)權(quán)力的孩子是沒有生存能力的。從小被剝奪這兩個(gè)權(quán)力的孩子更是沒有創(chuàng)造力的。有位偉人曾經(jīng)說過一句話，我從小管理自己的抽屜。這句話的意思是，這個(gè)世界是屬于他的，他安排得井井有條。抽屜體現(xiàn)出他管理自己的責(zé)任心，那種能力和自信，那種安排自己的想像力和藝術(shù)性。不侵犯孩子的這兩個(gè)權(quán)力，還表現(xiàn)在將屬于孩子的時(shí)間和空間還給孩子，表現(xiàn)在家長(zhǎng)與孩子的適度距離。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，家長(zhǎng)與孩子之間要有適度距離。不能把孩子所有的時(shí)間都限定在你的視野之內(nèi)，或者把一個(gè)上學(xué)的孩子所有上學(xué)之外的時(shí)間都限定在家長(zhǎng)的視野之內(nèi)。沒有適度的距離是影響孩子成長(zhǎng)的。對(duì)孩子過于疏遠(yuǎn)、毫無關(guān)心，讓孩子感受不到父母的溫暖，孩子不可能正常健康地發(fā)展。反過來，讓孩子感到父母永遠(yuǎn)籠罩著自己，自己在父母的羽翼下，沒有任何自由活動(dòng)的空間，孩子也不會(huì)成長(zhǎng)。適度的距離是應(yīng)該提倡的。把權(quán)力交還給孩子的最終表現(xiàn)是：隨著孩子年齡的逐漸增長(zhǎng)，孩子的自理能力和自制能力也逐漸增長(zhǎng)。 （3）角色置換法 第三個(gè)方法叫做“角色置換法”。這是為了增加孩子的生存能力，增加孩子對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，提高孩子的心理素質(zhì)，使孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心自己的一種比較便于操作的方法。一般情況下，家里的事情都是由家長(zhǎng)作主。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，讓孩子對(duì)某些事情做主。兩三歲的孩子，就可以請(qǐng)他出出主意：今天吃什么飯？做什么菜？他有時(shí)候也很愿意做主。大一點(diǎn)的孩子，有大一點(diǎn)的事情可以請(qǐng)他做主：家里買什么家具？如何裝修房子？星期天怎么過？假期去哪里旅游？爺爺奶奶的生日送什么禮物？涉及到更大的事情，可以和更大的孩子商量。父母的工作，家庭中遇到的問題，都可以讓孩子提出建議。讓孩子為某些事情做主，使孩子站到了過去家長(zhǎng)的角色上，這叫“角色置換”。具體的做法如請(qǐng)孩子在假日、星期天當(dāng)一天家長(zhǎng)。在我們舉辦的“未來強(qiáng)者訓(xùn)練營(yíng)”中，很多孩子提出要和家長(zhǎng)顛倒一個(gè)位置，讓家長(zhǎng)當(dāng)一當(dāng)孩子，讓孩子當(dāng)一當(dāng)家長(zhǎng)，就是在這一天全部是孩子說了算。家長(zhǎng)們體會(huì)體會(huì)當(dāng)孩子的感覺如何？如果孩子用你的方法來管理這個(gè)家，你舒服不舒服？這樣做有兩個(gè)好處。一個(gè)好處是，當(dāng)家長(zhǎng)的知道了孩子平時(shí)在哪些地方還不夠舒服，不夠自在，也知道過去自己當(dāng)家長(zhǎng)有哪些地方處理得不合適。另一個(gè)好處是，讓孩子體會(huì)到當(dāng)家做主所需要的行為能力和心理素質(zhì)。雙方都有收獲。“角色置換法”的又一個(gè)具體活動(dòng)是請(qǐng)孩子評(píng)判一下家長(zhǎng)。平常都是你評(píng)價(jià)孩子。你找一個(gè)時(shí)間，非常誠(chéng)懇地請(qǐng)孩子評(píng)價(jià)一下，爸爸媽媽有什么缺點(diǎn)，有什么優(yōu)點(diǎn)，爸爸媽媽哪兒做得好，哪兒做得不夠好。特別讓孩子評(píng)價(jià)一下，爸爸媽媽形象設(shè)計(jì)得好嗎？在家庭教育中對(duì)待孩子的態(tài)度正確嗎？作為家長(zhǎng)，你的創(chuàng)造力、智力、心理素質(zhì)、健康狀態(tài)、道德涵養(yǎng)水平如何？讓孩子評(píng)價(jià)一下你。這樣評(píng)價(jià)家長(zhǎng)能夠給孩子帶來非常好的感覺。在我與很多大學(xué)生的交談中，他們也說家長(zhǎng)基本上不理解他們，可是他們能理解家長(zhǎng)。請(qǐng)聽一聽孩子們的心里話。讓孩子評(píng)價(jià)一下你。當(dāng)孩子評(píng)價(jià)你的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：一方面，你的有些優(yōu)點(diǎn)、有些長(zhǎng)處、有些好的品質(zhì)，孩子很清楚，他能夠欣賞你，這會(huì)讓你感動(dòng)。另一方面，可能你的不足之處、你的缺陷、你的人生弱點(diǎn)，孩子看得非常真切，提得非常親切，讓你有所觸動(dòng)。這種觸動(dòng)使得你有改變自己、重塑自己的愿望和決心。請(qǐng)孩子評(píng)價(jià)家長(zhǎng)，還有一個(gè)技巧，即向孩子請(qǐng)教某些問題，請(qǐng)孩子幫助自己做某些事情。作為一個(gè)家長(zhǎng)，特別是那些比較能干的家長(zhǎng)，當(dāng)你請(qǐng)教孩子某些問題的時(shí)候，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子有時(shí)候那種鄭重其事是你們意想不到的。他們會(huì)很努力地幫你考慮問題。當(dāng)你請(qǐng)孩子幫你做一件事的時(shí)候，雖然過去他習(xí)慣了你幫助他，可是當(dāng)你讓他幫助的時(shí)候，也會(huì)很強(qiáng)烈地觸動(dòng)孩子在這方面的責(zé)任心，關(guān)心他人的那種自豪感。這種責(zé)任心和自豪感對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是非常重要的。善于幫助孩子、指導(dǎo)孩子，又善于讓孩子幫助自己，善于向孩子請(qǐng)教、讓孩子指導(dǎo)自己的家長(zhǎng)，是真正的好家長(zhǎng)，聰明的家長(zhǎng)，是平等對(duì)待孩子的家長(zhǎng)，也是尊重孩子創(chuàng)造力的家長(zhǎng)。 （4）愛心培育法 第四個(gè)方法，“愛心培育法”�，F(xiàn)在到處都在講愛心，講得好多人已經(jīng)忘了愛心有多么重要。當(dāng)我們要求在家庭教育中培育愛心的時(shí)候，如果不講清它的重要性，可能會(huì)被認(rèn)為是空洞的說教。愛心的培育對(duì)孩子的未來有著極為重要的意義。我們講出如下原因，你們一看就會(huì)警醒。第一，有愛心的人才會(huì)身心健康。我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，身心健康的人容易對(duì)人有愛心。你今天身體特別好，精力充沛，情緒飽滿，就愿意關(guān)心別人。反之，一個(gè)再有愛心的人，當(dāng)他痛苦不堪地躺在病床上的時(shí)候，無暇去關(guān)心別人。身心健康是愛心的生理和心理基礎(chǔ)。反過來，充滿愛心能使人身心健康。一個(gè)從小有愛心的人，身心健康。不培養(yǎng)孩子的愛心，實(shí)際上是剝奪了讓孩子身心健康的一個(gè)重要途徑。第二，有愛心的人具有創(chuàng)造力。文學(xué)藝術(shù)有這樣一個(gè)規(guī)律，創(chuàng)造在創(chuàng)造者有愛心的情況下能夠成倍涌現(xiàn)。在一般的發(fā)明創(chuàng)造中，一個(gè)有愛心的人往往靈動(dòng)活潑、狀態(tài)優(yōu)良。一個(gè)人心情暴躁、狠毒、嫉妒、狹隘，這種人缺乏創(chuàng)造力。所以，培養(yǎng)孩子的愛心就等于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。很多創(chuàng)造來自對(duì)人類的關(guān)心、愛心，比如說醫(yī)學(xué)創(chuàng)造、科學(xué)創(chuàng)造、生物創(chuàng)造、心理學(xué)創(chuàng)造、文學(xué)創(chuàng)造都是因?yàn)殛P(guān)心人類，關(guān)心人類生活的方方面面，才有創(chuàng)造力。沒有愛心，哪來創(chuàng)造？第三，愛心是人在社會(huì)生活中的魅力。一個(gè)人，無論是男、還是女，當(dāng)他走向社會(huì)的時(shí)候，對(duì)周邊的人有愛心，這個(gè)人就有魅力，大家就喜歡他，大家也愛他。如果你的孩子有愛心，在未來他就會(huì)有很多人緣，很多機(jī)會(huì)。不培養(yǎng)孩子的愛心，等于剝奪了孩子的魅力，使他不會(huì)微笑，不會(huì)愛別人，也不被別人所愛，他在未來的人生中就是一個(gè)失敗者。第四，愛心是一個(gè)美德。有愛心的人關(guān)心社會(huì)，關(guān)心他人，是有道德的人，是被社會(huì)尊重的人。第五，有愛心就有了身心健康，有了創(chuàng)造力，有了魅力，有了美德，他才能有更好的社會(huì)生存能力。他才對(duì)同學(xué)、對(duì)朋友、對(duì)同事以及對(duì)整個(gè)社會(huì)有更好的處置能力。沒有愛心，等于剝奪了這一切能力。你現(xiàn)在不培養(yǎng)孩子的愛心，是想使孩子未來走什么路？失敗之路嗎？不健康之路嗎？所以，愛心最終將成就孩子的未來。培養(yǎng)愛心的一個(gè)根本原則就是在孩子身邊設(shè)置需要他照顧、愛護(hù)的對(duì)象，設(shè)置需要他照顧、愛護(hù)的弱者，使他有那種類似家長(zhǎng)對(duì)待孩子的寬仁之心。比如說有比他小的弟弟妹妹在他身邊，這是需要他照顧、愛護(hù)的對(duì)象，這時(shí)在父母的引導(dǎo)下，孩子就會(huì)產(chǎn)生對(duì)對(duì)方照顧的愛心。還有，你可以讓孩子養(yǎng)一盆花，或者飼養(yǎng)一種小動(dòng)物。這盆花，這種小動(dòng)物，就成了他能夠照顧，也需要他照顧和關(guān)心的一個(gè)弱者、一個(gè)對(duì)象，他由此生出愛心。第三，雖然你是家長(zhǎng)，但是人沒有絕對(duì)的強(qiáng)弱之分。家長(zhǎng)就沒有弱的時(shí)候嗎？家長(zhǎng)生病的時(shí)候，不舒服的時(shí)候，煩惱的時(shí)候，要給孩子照顧你、愛護(hù)你的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺不舒服時(shí)，不僅我們自己要關(guān)心照顧，還要啟發(fā)孩子去關(guān)心照顧。這也是調(diào)動(dòng)孩子愛心的一種培養(yǎng)方式。愛心就是通過這種具體行為，通過讓孩子領(lǐng)會(huì)到自己能夠關(guān)心別人、照顧別人，能夠同情和關(guān)心比自己更軟弱的對(duì)象來實(shí)現(xiàn)的。這就是“愛心培育法”。【柯云路：如何培養(yǎng)孩子的強(qiáng)者性格】相關(guān)文章：
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