將女生的成功歸因于刻苦而非能力很可怕

將女生的成功歸因于刻苦而非能力很可怕 “調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，男生思維邏輯能力強(qiáng)，女生語(yǔ)言想像能力強(qiáng)，成了很多人甚至教師對(duì)男生女生的最基本的‘判斷’，然而，這個(gè)最基本的判斷也是一個(gè)最普遍的誤區(qū)”。華南師范大學(xué)教科院的強(qiáng)海燕教授說(shuō)。在10月29日～31日舉行的首屆兒童發(fā)展國(guó)際論壇上，“兒童教育、性別差異與文化”成了最受關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)校教育的性別平等是最為全世界教育工作者所關(guān)注的問(wèn)題。所謂教育的性別平等，不僅僅指兩性受教育機(jī)會(huì)的均等，在當(dāng)前社會(huì)其更重要的內(nèi)涵是關(guān)于教育過(guò)程、內(nèi)容和教育結(jié)果方面的公平，即在教育過(guò)程中，兩性兒童平等地享用教育資源、教育環(huán)境，接受公平化的教育，獲得公平的發(fā)展條件和機(jī)會(huì)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的統(tǒng)計(jì)：發(fā)達(dá)國(guó)家于20世紀(jì)70年代就已基本實(shí)現(xiàn)在入學(xué)問(wèn)題上的性別平等目標(biāo)。在大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家，女性教育水平取得了顯著提高，在南亞、中東以及北非，女童的小學(xué)入學(xué)率翻了一番，比男童入學(xué)率的上升速度還要快。在我國(guó)，根據(jù)第五次全國(guó)人口普查（2000年）結(jié)果，總體看來(lái)，我國(guó)人口受教育程度的性別差異正持續(xù)地表現(xiàn)出縮小的趨勢(shì)。如何更好地進(jìn)行差別教育已經(jīng)成了當(dāng)今一個(gè)多學(xué)科、跨文化的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。一頭短發(fā)、干凈利落的鄒心如是北京八一中學(xué)寄宿部———科迪實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高二學(xué)生。她作為小記者參加了這次大會(huì)�！斑M(jìn)入高中以后，理科老師都特別偏向男生。社會(huì)上的觀點(diǎn)也是根深蒂固的，認(rèn)為出去跑的工作都更適合男生，女生不論在家還是學(xué)校都應(yīng)該老老實(shí)實(shí)扮演乖乖女的角色�！薄暗�是我的理想是做記者，我相信自己會(huì)成為一名優(yōu)秀的女記者”，她說(shuō)。在大會(huì)上，鄒心如采訪了全國(guó)政協(xié)副主席、宋慶齡基金會(huì)主席胡啟立和聯(lián)合國(guó)駐中國(guó)的一位專員。強(qiáng)海燕在研究中發(fā)現(xiàn)：“許多國(guó)家官方批準(zhǔn)的課本以不同的性別特征來(lái)表現(xiàn)兩性。男性被描述為勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有創(chuàng)造性，多成為政治家、科學(xué)家、領(lǐng)導(dǎo)人等；女性則溫柔、狹隘、依賴性強(qiáng)，從事學(xué)校教師、服務(wù)員、護(hù)士等職業(yè)。另外，學(xué)校的教育環(huán)境、教師的行為和觀念也表現(xiàn)出突出的性別化教育的特征。譬如，男孩子的騷動(dòng)、吵鬧被視為大膽、活潑，女孩子若有這種行為則被看作缺乏教養(yǎng)、不成體統(tǒng)；教師對(duì)女孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言的期望高，對(duì)男孩學(xué)習(xí)數(shù)理課程的期望高。”媒介傳播與青少年發(fā)展研究中心主任卜衛(wèi)研究員說(shuō)，“在我們的教育中，人們只是遵循一種自然的觀念對(duì)男孩和女孩進(jìn)行差別教育�！痹谝恍┲袑W(xué)搞調(diào)查時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校的走廊上看到掛的很多人物畫像都以男性為主———張衡、華羅庚、李四光、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦……精英女性出現(xiàn)的頻率很低，“這樣的教育，讓男生女生在潛意識(shí)中給自己的性別定了位，他們都認(rèn)為男孩子更適合當(dāng)科學(xué)家�！睆�(qiáng)海燕教授說(shuō)，“性別差異教育的固有觀念在教師群體中尤其明顯。這是影響我們推進(jìn)男女生在教育過(guò)程、內(nèi)容和教育結(jié)果方面的公平的主要障礙之一。教師思想觀念的轉(zhuǎn)變因此顯得尤其重要。他們必須擺脫這樣一種論調(diào)：男生考試不好就是由于粗心，女生成績(jī)好是由于刻苦。將女生的成功歸因于她們的運(yùn)氣、刻苦而非能力，是非�？膳碌�。”她認(rèn)為，教師應(yīng)該發(fā)掘更適合女生的學(xué)習(xí)方式。目前的這種學(xué)習(xí)模式是競(jìng)爭(zhēng)型的，而研究發(fā)現(xiàn)，女生更適合在合作的氛圍中學(xué)習(xí)。目前沒(méi)有任何研究能證明男生的智力高于女生，只是他們適合不同的學(xué)習(xí)模式。參會(huì)的18歲泰國(guó)男孩安努升說(shuō)，“在泰國(guó)，很多女孩子的數(shù)學(xué)特別好，當(dāng)然也有很多學(xué)不好數(shù)學(xué)的，男孩子也一樣。我并不覺(jué)得奇怪，這不是男生女生的區(qū)別，是每一個(gè)人的愛(ài)好問(wèn)題�！保◤埑浚﹣�(lái)源：《中國(guó)青年報(bào)》2005年11月01日

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