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家庭教育的現(xiàn)狀情況分析
轟轟烈烈的家訪結(jié)束了，縱觀我所家訪的二十九個(gè)家庭，家庭教育可謂千差萬(wàn)別。歸納起來(lái)，大致可分為以下幾類：
一非常重視家庭教育
在家訪中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：學(xué)困生的家長(zhǎng)不一定不重視家庭教育，但學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)都非常重視家庭教育。我們班王xx的媽媽為了培養(yǎng)孩子，竟然辭掉工作，一心一意在家照顧孩子。給孩子買的課外書(shū)她會(huì)提前看一遍，判斷適不適合孩子看。結(jié)合孩子的愛(ài)好，她給孩子報(bào)了電子琴，孩子彈琴的水平大有長(zhǎng)進(jìn)�，F(xiàn)在，她又給孩子報(bào)了素描。我不解地問(wèn)：“怎么想起讓孩子學(xué)素描了呢？”她說(shuō)是為了培養(yǎng)孩子的立體感，為將來(lái)學(xué)習(xí)立體幾何作鋪墊。
荊xx的家長(zhǎng)對(duì)我教給孩子的學(xué)習(xí)方法了如指掌。預(yù)習(xí)三部曲，計(jì)時(shí)寫(xiě)作法，他們都非常贊同。以前孩子寫(xiě)日記都是先打一遍草稿再謄抄到日記本上。這種方法對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的孩子可以，但對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)就沒(méi)有必要了。我教給他們可以簡(jiǎn)單列個(gè)提綱，用二十分鐘左右的時(shí)間一氣呵成。因?yàn)榭荚嚳捎糜趯?xiě)作文的時(shí)間也大抵如此。所以孩子在家看著時(shí)間寫(xiě)日記。家長(zhǎng)看到孩子在短時(shí)間內(nèi)能完成一篇精彩的日記，倍感欣慰。
還有劉xx、耿xx、張xx、王xx等孩子的家長(zhǎng)對(duì)于如何教育孩子也是侃侃而談，孩子也非常讓家長(zhǎng)省心。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，孩子都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣�？梢�(jiàn)，家庭教育在孩子成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。
二被忽略的家庭教育
家長(zhǎng)往往重視孩子的學(xué)習(xí),卻忽略了孩子性格的形成也源自于家庭教育。我從家長(zhǎng)身上往往能看到孩子的影子。陳的媽媽每次見(jiàn)我都非�？蜌�，檢討自己對(duì)孩子照顧不周，給我們添了麻煩。據(jù)我了解，家長(zhǎng)忙著掙錢(qián)養(yǎng)家，雙休日、節(jié)假日不是把孩子放到小飯桌就是把孩子反鎖在家。孩子也如同家長(zhǎng)般不自信，不善于表現(xiàn)自己。
我去陶子家家訪時(shí)，孩子?jì)寢屢蝗嗽诩�。陶xx在輔導(dǎo)班寫(xiě)完作業(yè)，孩子爸爸將孩子接回家后，先是在自己臥室里呆著，孩子?jì)寢屨偌胰俗谏嘲l(fā)上拍照，然后孩子爸爸又去了孩子臥室。我本來(lái)以為孩子不愛(ài)表現(xiàn)是因?yàn)椴蛔孕�，看到孩子爸爸的表現(xiàn)，我恍然大悟。父子倆真是如出一轍，孩子起先也是回自己臥室，然后被媽媽叫出來(lái)，才端坐在沙發(fā)上……
陳的媽媽非常健談，陳說(shuō)話也是一套一套的，似乎總有理由。邵的爸爸實(shí)在、質(zhì)樸、愛(ài)笑，邵也是如此一孩子。
家長(zhǎng)想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，最關(guān)鍵的還是身教。
三錯(cuò)誤的家庭教育觀
錯(cuò)誤的家庭教育觀也不盡相同，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，什么事都大包大攬，一手包辦，導(dǎo)致孩子丟三落四或?qū)议L(zhǎng)的話充耳不聞；
有的家長(zhǎng)還認(rèn)同棍棒底下出人才，對(duì)孩子施以暴力；有的家長(zhǎng)教孩子學(xué)習(xí)，自己學(xué)得扎實(shí)孩子卻毫無(wú)印象，家長(zhǎng)還是采用灌輸式教育；還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書(shū)不夠重視。
此次家訪，我將孩子的在校表現(xiàn)向家長(zhǎng)作了如實(shí)匯報(bào)，聽(tīng)取了家長(zhǎng)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)及困惑，也指出了孩子需要改進(jìn)之處，對(duì)于家庭教育觀落后的家長(zhǎng)，我也提出了我的建議。家訪是學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的紐帶，我們深入家訪，更清晰、更全面地認(rèn)識(shí)了孩子，了解了家庭教育的現(xiàn)狀，更能夠?qū)ΠY下藥，把孩子培養(yǎng)得更加優(yōu)秀！
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